高中生物系列2(部分原始文档)

高中生物（必修2）新课授课提纲青川第一高级中学赵元达第1章遗传因子的发现第1节准备知识：基因和染色体简介一、基因与DNA、染色体的关系一个DNA分子与一些蛋白质结合就构成了一条染色质，染色质螺旋化，缩短变粗即成为染色体。

基因是有遗传效应的DNA片断，一个DNA分子含有多个基因。

二、生物的性状受基因控制生物的形态特征或生理特征叫性状，比如种子的颜色、人的血型等都是性状。

这些性状受基因控制，比如基因1决定果蝇身体颜色是灰色还是黑色，基因2决定果蝇翅的形状是长翅还是残翅，等等。

三、同源染色体许多生物的体细胞核中的染色体是成对存在的，每对染色体形态大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体叫同源染色体。

比如人的体细胞中有23对同源染色体，果蝇的体细胞中有4对同源染色体。

四、原始生殖细胞的来源进行有性生殖的生物发育到一定阶段，生殖器官内会分裂分化出原始的生殖细胞，原始的生殖细胞经过减数分裂而产生生殖细胞。

比如人和哺乳动物生殖细胞的形成总过程可概括如下：第1页第3节分离定律一、用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因1、豌豆是自花传粉植物，可避免外来花粉的干扰。

2、豌豆的一些性状易于区分。

二、一对相对性状的遗传实验表现型：生物表现出来的性状叫表现型。

相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型叫相对性状。

其中F1中表现出来的性状叫显性性状，未表现出来的性状叫隐性性状。

如在本例中，茎的高度是一种性状，F1的表现型是高茎，高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。

性状分离：在杂交后代中，同时出现显性性状与隐性性状的现象叫性状分离。

如在本例中，F1没有出现性状分离，F2出现了性状分离。

三、对实验的解释基因型：与表现型有关的基因组成叫基因型。

等位基因：位于一对同源染色体上的相同位置、控制相对性状的基因叫等位基因。

其中，控制显性性状的基因叫显性基因（用大写字母表示），控制隐性性状的基因叫隐性基因（用小写字母表示）。

如图所示，A与a、C与c、D与d都是一对等位基因，b与b叫成对基因。

纯合子与杂合子：一对基因组成相同的个体叫纯合子；一对基因组成不同的个体叫杂合子。

比如基因型为DD或dd的个体是纯合子，基因型为Dd的个体是杂合子。

第4页盾则假设不成立，为了可靠，在成立或不成立时，可作另一假设进行推导。

2、已知亲本基因型求子代相关问题：画出遗传图解可直接找到答案（顺推）。

3、已知子代基因型或表现型求亲本相关问题：一般是根据：“子代的一对基因一个来自父方，一个来自母方”的原理进行推导（逆推）。

4、隐性突破法：隐性是纯合的，应首先确定它的基因组成。

进而确定它的亲本或子代基因组成。

5、分离比突破法：最常见有以下几种：子代显∶隐＝3∶1⇔双亲杂合（Aa×Aa）子代显∶隐＝1∶1⇔双亲测交类型（Aa×aa）子代全显性⇔双亲中至少有一方为显性纯合（AA）6、特别注意：一定要分清是在哪个范围内所占比例。

例如，在F2中，DD占1/4，Dd占2/4,dd占1/4。

但是，在F2的显性性状中，DD占1/3，Dd 占2/3。

7、某种类型个体在群体中所占比例与生出该类型个体的概率（可能性）在数值上是一致的。

例如，高茎豌豆（Dd）自交的子代中有1000株，其中高茎约占3/4（大约750株）。

白化病由隐性基因a控制，基因型都为Aa的父母生一个孩子，该孩子正常的几率是3/4。

【例】一对表现型正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的父母正常，但她的弟弟是白化病患者，这对夫妇生出白化病男孩的几率是多少？分析思路：第一步：确定这对夫妇的基因型；第二步：写出遗传图解，从图解中找到答案。

具体解题过程：第一步：建议画出遗传系谱图，将分析的相关个体的基因型标注在上面，如图所示：第二步：写出5号与6号个体婚配的遗传图解。

Aa×13AA→16AA,16Aa；（注意这里的比例，带着比例计算，下同）Aa×23Aa→16AA，26Aa，16aa；由此看出，生出白化的几率是16，所以生出白化病男孩的几率是1 6×12＝112。

第4节自由组合定律一、两对相对性状的遗传实验第7页3、孟德尔对大量数据运用了统计和概率等数学知识进行分析，发现了共同规律。

4、孟德尔具有严谨的科学态度。

科学地设计了实验程序，遵循了“观察实验，发现问题——分析问题，提出假设——设计实验，验证假说——归纳综合，总结规律”的科学研究的一般过程，不仅进行了自交验证，而且还设计了测交验证。

5、孟德尔具备扎实的自然科学基础知识，热爱科学，勤于实践。

6、孟德尔敢于向传统挑战。

针对当时“融合遗传”观点，提出了“颗粒性遗传”的思想。

六、注意的几个问题（一）基因的位置与遗传规律之间的关系只研究一对等位基因时，遵循分离定律。

如图1所示。

同时研究多对等位基因，且每对等位基因分别位于不同的同源染色体上，则遵循自由组合定律。

如图2所示。

研究的多对等位基因位于同一对同源染色体上时，则遵循的是另遗传定律——连锁互换定律（不要求掌握这个定律）。

如图3所示。

B、b与C、c这两对等位基因就不是自由组合的。

但A、a与C、c这两对等位基因遵循的是自由组合定律。

（二）一个性原细胞可能产生的配子种类与实际产生的配子种类以YyRr为例，如前面“F1产生4种配子”的图解所示，一个精原细胞在减数第一次分裂中，非同源染色体的组合方式有两种，因为是一个细胞在分裂，所以，如果按第一种方式组合而分裂，就不再有第二种方式了，结果产生的四个精子中只有2种。

但是，这两种方式都是可能的，所以，可能产生的精子是4种。

如果有3对或更多对同源染色体，组合方式会更多。

卵细胞与此类似，不同的是要形成极体，一个卵原细胞只形成一个卵细胞。

所以一个基因型为YyRr的卵原细胞可能形成4种卵细胞，实际只形成一种卵细胞。

七、配子的种类确定法研究多对相对性状的问题，其遗传图解是相当复杂的，最简单的办法是：分别研究每一对相对性状，再进行组合或用乘法原理进行计算。

配子种类＝2m种。

（m为等位基因数，即杂合的基因对数）第10页【例】：多指由显性基因P控制，先天性聋哑由隐性基因d控制。

遗传系谱图如图所示。

（1）遗传图谱中，哪个个体的基因型不能确定？（2）Ⅱ1与Ⅱ2生一个多指聋哑男孩的几率是多少？（3）Ⅱ1与Ⅱ2已生了一个正常的女儿，他们再生一个孩子，该孩子患病的几率是多少？分析：第一步，推导出相关个体的基因型。

为了方便，可将基因型标注在图中。

Ⅰ1（ppdd）；Ⅰ2（P_D_）；Ⅰ3（ppDd）；Ⅰ4（PpDd）；Ⅱ1（PpDd）；Ⅱ2（ppdd）；Ⅲ1（ppDd）。

第二步，根据维恩图理出解决问题的思路（相当于找到解决问题的公式，但要注意，公式中各项要便于计算）。

第（2）问用“多指几率×多指中的聋哑几率×聋哑中的男孩几率”这个式了计算最简单，如果根据维恩图用了其它式子来计算，可能更复杂。

第（3）问“已生了一个正常的女儿”并不影响以后所生子女的几率，这是一句干扰思维的话。

根据维恩图，可能会得出以下一些计算办法：全部（1）-正常多指+聋哑-两病兼患只患多指+只患聋哑+两病兼患会发现第一和第二种办法简单。

第三步，分别计算第一对相对性状的正常或患病几率，再用第二步的式子进行计算。

因为Pp×pp→1/2Pp（多指）,1/2pp（正常）；Dd×dd→1/2Dd（正常），1/2dd（聋哑）。

所以多指聋哑男孩的几率＝1/2×1/2×1/2=1/8；患病几率＝“多指+聋哑－两病兼患”＝1/2+1/2-1/2×1/2=3/4。

【知识拓展】交叉互换与配子比例的计算教材虽然没有讲交叉互换定律，但在减数分裂中讲了四分体时期非姐妹染色单体间的交叉互换。

下面是具有连锁关系的两对等位基因AaBb的精原细胞形成精子的图解。

第13页性别决定的方式很多，哺乳类、很多昆虫、雌雄异株植物、某些鱼类和两栖类是XY型性别决定，鸟类、蛾类、蝶类是ZW型性别决定。

（三）X、Y染色体上的基因如图所示，Y染色体比X染色体过于短小，有的基因只位于X染色体上，在Y染色体上没有对应的等位基因，比如色盲基因b和对应的正常基因B只位于X染色体上；也有只位于Y染色体上而X染色体上没有对应的等位基因的情况，比如耳廓多毛基因e只位于Y 染色体上。

这样的基因控制的遗传就与性别有关。

二、伴性遗传位于性染色体上的基因的遗传总是与性别相关联，叫伴性遗传。

红绿色盲和抗维生素D佝偻病分别是隐性和显性遗传病，基因都位于X染色体上；耳廓多毛症是位于Y染色体上的基因控制的，在X染色体上没有对应的等位基因。

所以没有显隐性之分，表现为男性代代相传。

举例如表现型患者患者正常患者正常特点：男性的致病基因只能来自他的母亲，只能传给他的女儿。

这叫交叉遗传。

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