教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界二》教案及反思
六年级科学下册教案-1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)-教科版
课名
用显微镜观察身边的生命世界（二）
二、教学目标
科学概念：
1、 生物都是由细胞组成的。
2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
1、使用平板记录，分享，描述显微镜下的生物细胞图像。
作用：引导学生建立起对动物、植物细胞结构进行分类与比较的思想
六、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
生物是由细胞组成的，细胞是构成生物的基本单位，不同类型的细胞有不同的形态与功能。
教学难点：
记录，交流在显微镜下看到的的生物细胞。
解决措施：
根据理论结合实际的教育学原理，本节课重点应该通过学生在教师指导下进行实验探究，使学生在现代教育技术的辅助下，通过大量观察与小组交流真正体会到细胞是构成生物的基本单位，通过比较归纳了解动、植物细胞的异同点以及它们在生物体中的作用。使学生在实验与归纳过程中得到系统的科学思维的训练，切实提高学生科学素养。
不同种类的细胞与它们的功能
学习教学资源包，通过弹幕交流
互动课堂（文件传输，弹幕功能）
学生可以实时反馈想法，有利于教师进行针对性指导
总结归纳
归纳本节课探究内容
本节课探究内容总结
安静听讲
在传统课堂，绘制，交流在显微镜下看到的的生物细胞是本节课最困难的地方，因为这往往需要学生具有较高的美术功底，通过平板电脑的拍照功能与教学助手软件交互功能的辅助，学生可以真正做到“所见即所得”顺利突破了难点。
七、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体或
交互方式
媒体或Байду номын сангаас互方式的作用及分析
六年级下册科学教案-1.7 用显微镜观察身边的生命世界(二)｜教科版
案例6：用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】科学概念：●生物都是由细胞构成的。
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
●细胞是生物最基本的结构单位，也生物最基本的功能单位。
过程与方法：●观察几种植物、动物及人体的细胞。
●阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：●认识到细致观察、详尽记录是重要的。
●发展观察研究生物细胞的兴趣。
●懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】用显微镜观察更多的生物细胞。
【教学难点】总结细胞的作用，填写网状图。
【教学准备】分组实验器材：几种植物、动物和人体组织的细胞装片，显微镜。
教师演示材料：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、复习引入1、洋葱表皮是由什么组成的？（细胞）2、是否所有的生命体都是由细胞组成的呢？让我们来观察更多的生物细胞。
二、观察更多的生物细胞1、提供每个小组几个玻片标本（各小组的观察标本最好是不同），让学生用显微镜观察，用图文等形式记录观察到的细胞。
2、交流汇报观察结果。
用实物投影展台展示学生的观察记录。
3、观察课本中的细胞图片。
4、课件展示更多的细胞图片。
5、小结观察结果：我们刚才观察到的植物、动物、人体组织的标本，都是由什么组成的？它们的形态一样吗?得出结论：生命体都是由细胞组的。
细胞的形态多种多样。
6、我们研究的事实是有限的，得出的结论也是有限的。
让我们再看看科学家的研究成果，是否与我们的结论一致。
阅读课本第16页上面的资料，证实自己的结论。
三、讨论细胞的作用1、细胞是生物最最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
生物细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的。
细胞对于生命体有什么作用呢？下面我们来交流大家课前查阅的资料吧！2、学生交流课前查阅到的资料，阅读单元资料库，教师补充的资料图片。
师生共同概括填写网状图。
四、课堂小结：生命体是由细胞组成的。
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
最新教科小学科学六年级下册《1.6、用显微镜观察身边的生命世界(二)》精品教案(1)
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察1.师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2.提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3.各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4.如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5.交流我们的发现1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1.师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2.观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
六年级下科学教学反思用显微镜观察身边的生命世界_教科版
六年级下科学教学反思用显微镜观察身边的生命世界_教科版
六年级下科学教学反思-用显微镜观察身边的生命世界教科版
1.教学过程的合理性：
《用显微镜观察身边的生命世界》（一）的教学由制作洋葱表皮装片、了解正确使用显微镜的方法和步骤、观察洋葱表皮细胞三个活动组成。
我们学校的显微镜都是标准的光学显微镜（目镜有5倍、10倍、16倍三种，物镜有40、64两种），在教学中我发现一开始展示的图片激起了学生用显微镜马上就能观察到细胞的较强的好奇心，因此对于玻片标本的制作则兴趣不浓，他们认为显微镜跟放大镜一样，可以直接观察物体了。
所以我投其所好，先让学生学习显微镜的使用方法和步骤。
在使用显微镜的过程中，学生会尝试将物体放在显微镜下进行观察，结果什么也看不清楚。
在学生“碰壁”后再引导他们制作玻片标本就“顺风顺水”了，学生的学习热情也很高。
2.课堂定位的准确性：
本课的教学重点是指导学生正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞，懂得洋葱表皮是由细胞构成的，使学生在头脑中初步建立起生命体都是由细胞构成的概念。
但洋葱表皮标本的制作和显微镜的正确使用是保证观察活动顺利进行的前提。
对于第一次接触显微镜和玻片标本的学生来说，要想在短短的时间里既掌握显微镜的使用方法又制作好玻片标本，难度较高。
因此我在课前就把显微镜放在实验桌上，让学生在上课前就能对显微镜形成一个初步的认识，这样就可以让学生在课堂上有足够的时间完成好玻片标本的制作，并能对洋葱细胞进行细致的观察和详细的描述，从而提高突破教学重点的有效性。
六年级下册科学教案-6、用显微镜观察身边的生命世界(二) 教科版
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
最新教科小学科学六年级下册《1.6、用显微镜观察身边的生命世界(二)》精品教案(3)
用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3) 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
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教科版六年级下册科学《用显微镜观察身
边的生命世界（二）》教案及反思
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道生物都是由细胞组成的。
（2）了解到细胞的形态是多种多样的，不同的生物
的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
2.过程与方法
（1）通过学习显微镜的使用方法后，观察几种植物、
动物以及人体的细胞。
（2）阅读资料了解细胞对生物的作用。
3.情感态度和价值观
（1）认识到细致观察、详细记录的重要性。
（2）发展观察研究生物细胞的作用。
（3）懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许
多自然界的秘密。
【教学重点】
知道生物都是由细胞组成的。
【教学难点】
细致观察几种生物的细胞。
【教学方法】
探讨研究法
【课前准备】
显微镜、几种生物的细胞装片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们献过血吗？那你们知道人体为什么需
要血液吗？今天就让我们来用显微镜观察生物的细胞，
了解一下细胞的作用。
二、新课学习
（一）生物细胞的观察
观察几种生物细胞，包括植物细胞、动物细胞和人
体细胞。
第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。首先
来了解一下，叶子的组成，它包括叶脉、上表皮、叶肉、
下表皮和气孔。在观察时既观察了叶表皮细胞，又观察
了叶肉细胞。我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观
察叶肉细胞时看到了叶绿体。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是
植物气体和水汽蒸腾的通道，是植物体与环境之间的门
户。保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合，
控制气体和水汽的进出。例如：蚕豆等双子叶植物的气
孔，保卫细胞是半月形的。玉米是单子叶植物，组成气
孔的保卫细胞是哑铃状的。
叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。
是植物进行光合作用的基本场所。主要分布在绿色叶片
中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。根据实验推测，每
平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。
继续观察苔藓类植物细胞和藻类植物细胞。
第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体
口腔上皮细胞。
血液中的红细胞。红细胞也称红血球，圆球状，边
缘较厚，中间略凹陷，直径6微米9微米。红细胞薄而有
弹性，它的主要成分是血红蛋白，负责运输痒和二氧化
碳。
口腔上皮细胞。人的口腔上皮细胞。也就是口腔内
壁表面的细胞，起着保护和分泌的作用。
再用显微镜观察神经细胞和肌肉细胞。
出示植物细胞和动物细胞的图片。发现动物细胞和
植物细胞是不同的，动物细胞没有细胞壁。
讲述一则小资料：在罗伯特胡克第一个发现细胞后，
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈
广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成
的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现
之一。
细胞学说的主要内容：
所有生物都是有细胞构成的；细胞是生物体结构和
功能的最基本单位；所有的细胞都来自于细胞。
（二）细胞的作用
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的
功能单位。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密
的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。
生命体的细胞作用有呼吸、排泄、生长、发育、繁
殖、遗传、免疫和存储等。
三、拓展延伸
除病毒外的所有生物，都是有细胞构成的。自然界
中既有单细胞生物，也有多细胞生物。细胞是生物体基
本的结构和功能单位。细胞是生物界中不可缺少的一部
分。
细胞生物学广泛地利用相邻学科的成就，在技术方
法上博采众长，凡是能够解决问题的方法都会被使用。
四、本课小结
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的
功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁
殖和遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
五、本课练习
（一）填空题
1.除病毒外的所有生物，都是由（细胞）构成的。
2.叶表皮中的气孔和叶肉细胞中的（叶绿体）是植物
进行呼吸、光合作用很重要的部分。
3.（细胞学说）论证了整个生物界在结构上的统一性，
以及在进化上的共同起源。
（二）判断题
1.玉米是单子叶植物，组成气孔的保卫细胞是两个
哑铃状的。（√）
2.红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚，中间略
凹陷，直径6纳米---9纳米。（X）
3.细胞具有多种多样的功能。（√）
六、家庭作业
继续观察各种生物的细胞，比较一下不同生物的细
胞形态并且画下来。
【板书设计】
用显微镜观察身边的生命世界（二）
生物细胞的观察
细胞的作用
【教学反思】
通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生对显微镜
下的生命世界充满好奇，这节课将让学生在显微镜下观
察到更多的生物细胞。本节课以观察植物叶片表皮的气
孔和叶绿体为主。为了让学生知道气孔、叶绿体是绿色
植物叶片表皮上共有的特点，准备的材料应该多种。在
观察活动初期，学生对于观察到的是什么并不了解，让
学生先依样画葫芦般的进行记录，通过汇报交流，通过
教师讲解，使学生对观察对象有所了解后，再让学生仔
细观察一番，此次有目的的观察活动，能加深学生对叶
片表皮细胞、气孔等的印象。在这个活动中，气孔的观
察比较容易开展，只要制作的好，都能看清气孔的形状
特征，因此在制作标本时老师应加强指导，叶片表皮要
薄而透明才有利于观察。为了避免气孔关闭影响观察效
果，这节课还得依靠天时，阳光充足时所采摘的叶片比
较适合观察。
本节课还应该让学生观察一些动物体的细胞，以此
来丰富对整个生物细胞的认识，而不是仅局限于植物。
但在实际操作中，观察这类细胞标本有一定难度，不便
于采集制作，因此除了提供现成的一些玻片标本，就是
让学生通过媒体图片加深一下印象，当然，这样做远没
有学生观察自己制作出来的玻片标本的效果好。这方面
还需思考如何改进，以获得更好的教学效果。