“甲午中日战争”教案
甲午中日战争优质课教案
甲午中日战争优质课教案《甲午中日战争》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
掌握《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因，培养学生的历史分析能力。
2. 过程与方法目标通过展示图片、史料等资料，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到甲午中日战争给中国带来的巨大灾难，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，增强民族责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的主要内容。
甲午中日战争对中国社会的影响。
2. 教学难点分析甲午中日战争中国战败的原因。
三、教学方法1. 讲授法2. 问题探究法3. 史料分析法4. 小组讨论法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示邓世昌的图片，提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他是在什么战争中壮烈牺牲的？”从而引出课题——甲午中日战争。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 战争背景（7 分钟）展示 19 世纪末日本、中国的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料。
引导学生分析日本发动甲午中日战争的原因：日本明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”；而中国在清朝统治下，政治腐败，经济落后，军备废弛。
2. 战争经过（10 分钟）结合地图，讲述甲午中日战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。
重点介绍黄海海战中邓世昌等爱国将领的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 《马关条约》（8 分钟）展示《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银 2 亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
4. 战争失败原因（5 分钟）引导学生从清政府、日本、国际环境等方面分析甲午中日战争中国战败的原因。
甲午中日战争教案人教版
甲午中日战争教案人教版一、教学目标1.了解甲午中日战争的起因和经过。
2.掌握甲午中日战争对中日双方的影响。
3.能够分析甲午中日战争对东亚地区的影响。
二、教学重点1.甲午中日战争爆发的背景和原因。
2.甲午中日战争的重大战役和结果。
三、教学难点1.理解甲午中日战争对中日关系的深远影响。
2.分析甲午中日战争给东亚地区带来的影响。
四、教学过程1. 甲午中日战争爆发的背景•简要介绍晚清时期的政治、经济、军事形势。
•分析中日之间在朝鲜、台湾等地的矛盾与冲突。
2. 甲午中日战争的经过•介绍甲午战争爆发的时间、地点和原因。
•分析甲午战争中的重要战役和结果。
3. 甲午中日战争的影响•探讨甲午战争对中国、日本以及整个东亚地区的意义和影响。
•分析甲午战争给中日关系带来的深远影响。
五、课堂练习1.结合教材内容，设计小组讨论，让学生分析甲午中日战争的原因及背景。
2.小组演讲，就甲午中日战争对东亚地区的影响进行深入讨论。
六、作业布置1.阅读相关材料，撰写关于甲午中日战争的读后感。
2.就甲午中日战争对中国、日本、东亚地区的影响，展开独立思考，撰写文章或演讲稿。
七、教学反思通过本课程的教学，学生对甲午中日战争的背景、经过以及影响有了更深入的了解，培养了学生对历史事件的分析和思考能力，提高了学生的历史意识和批判性思维能力，激发了学生对东亚地区历史发展的兴趣。
以上就是本次的甲午中日战争教案，希望通过本节课的教学，学生能够更深入地了解甲午中日战争这一历史事件，并从中汲取经验教训，培养正确的历史观和国际观，为未来的发展打下坚实的历史基础。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案一、教学目标1. 了解甲午中日战争的起因、经过和结果；2. 掌握甲午中日战争对中国的影响；3. 培养学生的历史研究能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 甲午中日战争的起因；2. 甲午中日战争的经过；3. 甲午中日战争的结果。
三、教学重点甲午中日战争的起因、经过和结果。
四、教学难点学生分析甲午中日战争对中国的影响。
五、教学准备教学课件、多媒体设备、教学参考资料等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答或讲解方式，复习清末时期中国社会的动乱和腐败局面。
2. 学习（30分钟）a. 讲解甲午中日战争的起因：学生听讲，了解甲午中日战争爆发的原因，如中国政府的无能、国力衰退、扩展势力等。
在讲解过程中，教师通过图片、视频等多媒体资料引导学生思考。
b. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个问题，如甲午中日战争的经过、海战和陆战具体战事等。
学生在小组内共同探讨，形成小组答案并准备展示。
c. 小组展示：学生根据分组讨论的结果，展示出自己的答案，教师组织学生讨论、交流。
d. 讲解甲午中日战争的结果：学生听讲，了解甲午中日战争以清朝战败而结束。
通过展示资料和讲解，学生了解甲午中日战争给中国带来了严重的国家屈辱和领土割让。
3. 总结（10分钟）让学生总结甲午中日战争对中国的影响，包括政治、经济、社会等方面。
教师指导学生总结，并进行讨论。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示选择题、判断题或名词解释等练习题，学生进行个人或小组练习。
5. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，学生发表自己的观点和见解，进行思考、辩论。
七、课堂作业请学生根据课堂讨论和讲解的内容，撰写一篇关于甲午中日战争的影响的文章。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、讨论、展示等，使学生全面了解甲午中日战争的起因、经过和结果，并培养了学生的历史研究能力和分析问题的能力。
同时，通过课堂讨论，学生们的思考能力得到了锻炼，主动参与了课堂。
第4课：甲午中日战争(教案)
第4课：甲午中日战争Array备课人：王建辉温故知新：1．率兵侵入新疆，攻占天山南路，把侵略势力扩展到北疆，并自立为汗，建立汗国的人是（）A．华尔 B．左宗棠 C．李鸿章 D．阿古柏2．左宗棠率军收复新疆，采取的战略是（）A．先北后南，缓进急战 B．稳扎稳打，步步为营 C．先南后北，急进缓战 C．速战束决3．清政府在新疆设立行省，这是哪个历史人物提出的建议（）A．林则徐 B．李鸿章 C．左宗棠 D．曾国藩4．“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山；新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。
”歌颂了晚清名将左宗棠，主要是因为（）A．领导虎门销烟 B．镇压太平天国 C．举办洋务运动 D．收复新疆领土5．“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”这首诗颂扬了一位为收复新疆做出贡献的历史人物是（）A．林则徐 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩学习目标：1．学生了解甲午中日战争的经过；2．识记中日《马关条约》的主要内容，分析其危害；本课重点与难点：重点：1．黄海大战 2．难点：《马关条约》的签订情况和内容；难点：甲午中日战争中中国战败的原因和《马关条约》的影响；学法指导：1．指导学生查阅有关历史资料，帮助学生获取有效信息，加深对有关内容的理解；2．通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力；导入新课：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思．催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧．动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到早午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，粗回顾惨痛的经验和教训。
今天，我们学习第4课：甲午中日战争。
自主学习，知识梳理：Array第一板块：黄海大战在学生阅读完成这一部分内容之后，指导学生完成教师设计的问题目录：1．日本发动甲午中日战争的目的是什么？它首先出兵哪一个国家？为什么这次战争叫甲午中日战争？答案提示：目的：日本为实现征服朝鲜．侵略中国．称霸世界的梦想；原因：1894年是旧历甲午年2．在甲午中日战争中，英勇杀敌的民族英雄是谁？他是哪只军舰的管带？答案提示：民族英雄：邓世昌军舰名称：致远舰第二板块：中日《马关条约》1．在威海卫战役中，清政府的哪一支海军部队全军覆没？受命同日本议和的清朝大臣是谁？答案提示：海军名称：北洋舰队议和大臣：李鸿章2．《马关条约》是在哪一年签订的？中日双方的代表是谁？中日双方代表：中国：李鸿章日本：伊藤博文3．中日《马关条约》的主要内容：A．割地：清政府割辽东半岛．台湾．澎湖列岛给日本；B．赔款：赔偿日本军费白银2亿两；C．设厂:允许日本在中国开设工厂；D．通商：增辟通商口岸等；（沙市．重庆．苏州．杭州）4．《马关条约》的主要主要危害（影响）：大大加深了中国半殖民地化程度；提醒学生注意：关于《南京条约》和《马关条约》对中国社会的主要影响要突出几个中心词：《南京条约》签定以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会；(中心词：开始)《马关条约》签定以后，大大加深了中国半殖民地化程度；（中心词：大大）探究与交流一：1．动脑筋：1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
甲午中日战争教案
第4课甲午中日战争教案一、教学目标1．知识目标：甲午中日战争的概况；《马关条约》的主要内容。
2．能力目标：通过自主学习、合作探究、多媒体教学手段感知历史，灵活思维。
学会运用所学知识综合分析问题的方法。
3．德育目标：增强历史责任感，树立民族自尊心和自信心。
二、教学重点、难点重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。
三、教学过程1．导入新课：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢? 诗人闻一多先生的《七子之歌》就记载了一段屈辱的历史。
多媒体播放歌曲《七子之歌——台湾》，问：想知道台湾是怎样离开祖国母亲的？导入新课。
今天，我们学习第4课甲午中日战争。
”（板书并出示目标）2．指导学生阅读课文P16—18页并看插图，自主完成基础知识，记下发现的问题。
甲午中日战争：⑴爆发原因：年，日本为实现政府朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。
⑵黄海大战：1894年9月，在黄海大战中，致远舰管带指挥舰艇冲锋向前，迎战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。
《马关条约》：⑴签订：年4月，和日本首相签订了中日《马关条约》。
⑵内容：①清政府割辽东半岛、、澎湖列岛给日本。
②赔偿日本军费白银亿两。
③允许日本在中国。
④增辟等。
⑶影响：《马关条约》大大加深了中国程度。
⑷1895年率台湾人民英勇抗击日军的义军首领是。
3．黄海大战⑴背景：问战争爆发是偶然吗？日本发动战争的目的是什么？（蓄谋已久。
征服朝鲜、侵略中国、称霸世界）⑵课件展示甲午中日战争示意图，了解战争的大致经过。
（丰岛战役→黄海大战→辽东战役→威海卫战役）⑶播放《甲午风云》片段，出示邓世昌像、后人的挽联，问体现了什么民族精神？（爱国主义精神）⑷展示旅顺大屠杀图片，揭示侵华日军的累累罪行。
《甲午中日战争》教案设计(八年级上)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛教案《甲午中日战争》教案设计（《中国历史》人教版八年级上第4课）一、教案背景1，面向学生：初中二年级学生 2，学科：中国历史 3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本单元内容。
梳理本单元知识框架二、教学课题学习甲午中日战争（人教版中国历史八年级上第一单元）1、通过对本课的学习，了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，这次战争为什么称作甲午中日战争，重要战役，邓世昌的英雄事迹，中日《马关条约》的主要内容和影响等2、通过引导学生比较中英《南京条约》和中日《马关条约》的内容，具体说说中日《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。
三、教材分析甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中华民族带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。
清政府腐朽不堪的现象彻底暴露无遗，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。
因此，本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”、“马关条约”、“瓜分中国的狂潮”三个题头。
本课的重点——黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点——如何理解中日《马关条约》是继中英《南京条约》以来最严重的不平等条约。
四、学情分析学生通过观看一些关于甲午中日战争的影视资料以及其他的资料，对甲午中日战争有一点初步的认识，但很不全面。
学生对那场战争的求知欲望非常强烈，学生虽然已有了初步分析问题的能力，但由于其分析问题的能力还不是很强，所以对于理解中日《马关条约》带来的影响还存在一定的困难。
《甲午中日战争》课堂教学设计
《甲午中日战争》课堂教学设计[教学目标]知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：掌握甲午中日战争爆发的背景。
了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。
理解甲午中日战争的性质和结果。
日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；掌握中日《马关条约》的主要内容和影响及台湾人民的反割台斗争。
通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生阅读、理解历史资料和综合分析问题的能力。
情感态度价值观：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。
[教学重点] 1．甲午中日战争爆发的背景。
2．《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响。
[教学难点]《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约[教具准备]投影仪．地图（甲午中日战争形势示意图），影视资料（如电影《甲午风云》的片断）。
[教材学情分析]甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。
清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
[教学方法]1．提问法：通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。
甲午中日战争教案(人教版)
甲午中日战争教案(人教版)甲午中日战争教案(人教版)第一部分：导入教学目标：1.了解甲午中日战争的背景和原因。
2.掌握甲午中日战争的主要经过和结果。
3.培养学生对历史事件的分析和思考能力。
教学重点：1.甲午中日战争的原因和背景。
2.甲午中日战争的主要经过。
3.甲午中日战争对中国和日本的影响。
教学难点：1.甲午中日战争对中国和日本的影响。
2.学生对历史事件进行分析和思考的能力。
教学工具：教学课件、教学PPT教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师通过提问和展示图片等方式，引导学生了解中国近代史和中日关系。
例如：“你们对中国近代史有了解吗？”“你们知道中日关系吗？”“你们听说过甲午中日战争吗？”鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2：背景和原因 (10分钟)教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍甲午中日战争的背景和原因。
例如：“你们知道甲午中日战争是在哪个时期发生的吗？”“你们知道甲午中日战争的起因和背景是什么吗？”帮助学生理解甲午中日战争的起因和背景，以及双方的利益冲突。
Step 3：主要经过 (15分钟)教师通过展示图片和讲解的方式，向学生介绍甲午中日战争的主要经过。
例如：“你们知道甲午中日战争的主要战役有哪些吗？”“你们了解甲午中日战争的胜负结果吗？”帮助学生了解甲午中日战争的主要战役和战争结果。
Step 4：影响 (15分钟)教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍甲午中日战争对中国和日本的影响。
例如：“你们知道甲午中日战争对中国有什么影响吗？”“你们知道甲午中日战争对日本有什么影响吗？”帮助学生分析甲午中日战争对中国和日本政治、经济和社会等方面的影响。
Step 5：总结与评价 (5分钟)教师总结讲解的内容，并提出问题进行学生回答。
例如：“你们觉得甲午中日战争对中国和日本的影响大吗？为什么？”“你们觉得甲午中日战争对中国人民和日本人民的生活有何影响？”鼓励学生就刚才所学内容进行思考和评价。
人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》 教案
人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教案第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》一、课标落实课程标准课标细化课标分解列举1894年日本侵华的主要史实；概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
列举1894年日本侵华的主要史实1. 了解中日甲午战争的背景，熟记《马关条约》的内容与影响提高综合分析历史问题的能力。
2. 自主学习、合作探究，探究近代前期列强侵华阶段特征，学会总结相关历史史实之间内在联系。
3. 激情投入，深刻体会中华民族英勇不屈的斗争精神，增强历史责任感和使命感。
概述甲午中日战争中国军民斗争的主要事迹。
二、教材地位和学情分析1. 教材地位《甲午中日战争》是人教版高中历史《必修一》第四单元第十二课的内容。
甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
这一课是中国近代史上一次重大的战争，故学好本课至关重要。
2. 学情分析根据高一学生的心理特征采用讲授法、启发式教学法、图示法、比较法。
同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解六、教学程序设计（一）导入新课导入新课：同学们，学习中国古代史我们最大的感受是，中华民族是一个伟大的民族。
为人类文明发展作出了巨大的贡献。
学习中国近代史又让我们认识到中华民族还是一个多灾多难的民族。
自从鸦片战争以来，堂堂泱泱大国一次次地承受着西方侵略所带来的侮辱，甲午中日战争中国竟然败给了“蕞尔小国”小日本。
这可以说是对东方大国最后一点体面的摧毁。
今天就让我们翻开历史画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体会民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
打出第1张幻灯片（一）预习案◆中日甲午战争（1894——1895）1、历史背景（1）国际背景：第二次工业革命后列强向帝国主义过渡，掀起瓜分世界的狂潮，在全球抢占投资场所。
高一历史教案设计：《甲午中日战争》
高一历史教案设计：《甲午中日战争》中日甲午战争（日本称:日清战争，朝鲜半岛称:清日战争，西方国家称:Sino-Japanese War/第一次中日战争），是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。
学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。
所以《马关条约》的影响是本课又一重点。
难点分析本课难点是《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
大大加深从哪些方面反映出来，学生对此不易理解。
学生在理解条约的一影响时，很难将条约的签订与帝国主义阶段资本主义国家的经济掠夺由以商品输出为主发展成以资本输出为主的特点联系起来，而资本输出将进一步加强资本主义国家对殖民地半殖民地国家的政治、经济控制，加深被掠夺地区的殖民地化。
所以，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
重点、难点突破方案通过引导学生回忆日本明治维新的历史影响，教师适当介绍日本经济发展情况和大陆政策，使学生认清日本发动甲午战争的根本原因。
通过引导学生回忆甲午战争前的资本主义世界的主要形势，使学生理解列强为何对日本侵华会采取纵容或默许的态度，分析列强调停的目的及失败的原因。
通过引导学生阅读、分析课文中的两段引文、甲午战争前李鸿章对驻朝清军的命令、李鸿章和慈禧在战争爆发后的政策，预测甲午战争战局的发展，从而，使学生认识到：政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。
通过引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》的内容，分析三个条约对中国社会造成的影响，使学生认识到：《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
课内探究活动引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》，分析、讨论为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?引导学生就本课内容提出问题，通过学生讨论或由教师引导学生分析，使学生理解这些问题。
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第4课 甲午中日战争
教学目标
基 础
知 识
了 解
甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人
民反抗日本殖民统治的英勇事迹
掌 握 《马关条约》的主要内容及其危害
能 力
训 练 过 程 方 法 口 头 表 达 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力 比较分析综合说明 从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民
地化程度大大加深的历史趋势
讨 论
探 索
中国战败的主要原因及其历史教训
情 感、
态 度、
价值 观
爱 国
情 感
甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的
侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇
顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。
思 想
意 识
由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落
后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了
中国社会的半殖民地化。
教学重点 黄海大战、《马关条约》
教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1．列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民
的一面。在收复新疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接
收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为
代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）
2．起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）
教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是
在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同
学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日
本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人
名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—
—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）
组织学生学习和探究新课
黄海大战
1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）
2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，
学生配合表演适当的动作或对话）
师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。
生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……
师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。
生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……
师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……
生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……
师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？
生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）
《马关条约》
1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一
战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领
了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）
2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了
“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）
3、 战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895
年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）
4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中
国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）
项目 内容 分析 影响
《南京条约》
割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税 破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济 使中国开始沦为半殖民
地半封建社
会
《马关条约》 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地
化的程度
5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”
揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）
6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、
嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，
争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）