海陆变迁 课时二
云南省昆明市西山区团结民族中学2020年秋七年级地理上册 第三章 第二节 海陆变迁(第2课时)学案(无答案)
第二节：海陆变迁（第2课时）第一标：设置目标1．了解七大板块名称，分布及其他概况。
2．运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
3．通过对两大学说的理解，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。
树立勇于创新的精神。
第二标：我的任务任务一：板块的运动1．找出七大板块的名称。
分别是板块、板块、板块、板块、板块、板块。
一般来说板块地壳比较稳定，和的交界地带地壳比较活跃。
2．板块的特点(1)七大板块中有下列板块的名字吗？大西洋板块、北冰洋板块、大洋洲板块。
(2)有两大板块分别是由两个大洲的主要部分组成的，是哪两个板块？(3)亚洲的阿拉伯半岛和印度半岛属于亚欧板块吗？(4)澳大利亚大陆属于哪个板块？3．板块之间的交界地带的两种运动形式，并用板块运动分析下列世界著名山脉、裂谷的成因。
⑴第一种是相互碰撞（运动方向相对）的板块边界，常形成。
例如：①处的喜马拉雅山脉是板块和板块相对运动，相互挤压形成。
②处的阿尔卑斯山脉是板块和板块相对运动，相互挤压形成。
③处的科迪勒拉山系是板块、板块和板块相互挤压形成。
⑵第二种是相互张裂（运动方向相离）的板块边界，常形成。
例如：④处的红海是板块和板块相反运动形成的。
任务二：世界上主要火上，地震带的分布（读课本53页图）(1)世界上的火山、地震主要分布在哪两大地带？(2)结合板块构造图说明为什么这两大地带多火山地震？(3)我国是否是一个多火山、地震的国家？为什么？任务三：【合作探究】（读书P54图3-2-9）地理现象红海面积在扩大地中海面积在缩小珠穆朗玛峰在升高英国地震很少日本地震频繁用板块理论解释世界两大火山、地震带是：和。
第一标：反馈目标分值:19分学成情况：家长签字：1．几乎全部都是海洋的板块是（）A、亚欧板块B、太平洋板块C、印度洋板块D、南极洲板块2．阿拉伯半岛和澳大利亚大陆属于（）A、太平洋板块B、南极洲板块C、印度洋板块D、亚欧板块3．下列板块不存在的是（）A、大西洋板块B、印度洋板块C、太平洋板块D、南极洲板块4．下列地区面积在不断缩小的是（）A、地中海B、红海C、东非大裂谷D、大西洋5．位于太平洋板块与美洲板块交界附近的山脉是（），位于南极洲板块和美洲板块交界处附近的山脉是（）A、喜马拉雅山B、阿尔卑斯山C、落基山脉D、安第斯山6、关于世界火山地震分布叙述正确的是（）A、集中分布在各板块内部B、火山分布与地震分布没有关系C、与世界两大山脉的分布大致一致D、包括了世界上发生的所有地震7、我国是一个多地震的国家。
七年级上册 地理 人教版 第二章第二节 海陆的变迁
地理学科集体备课活页纸学科地理主备人总课时10 课题第二章第二节海陆的变迁课时1课时课型新授课教学目标1.阅读图文资料，了解海陆变迁的事实、大陆漂移学说的观点。
2.通过阅读图文资料，知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造理论解释有关地理现象的成因。
3.通过阅读地图，说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
教学重点 1.大陆漂移学说。
2.板块构造学说。
教学难点世界火山地震带的分布与板块运动的关系；板块构造理论。
课堂教学设计教学环节教学过程二次备课第一步互助探究【环节1:教师导入】师友互查：1.写出图中数字代表的大洲名称和字母代表的大洋名称。
大洲①②③④⑤⑥⑦大洋A B C D2.北美洲的岛是世界面积最大的岛屿。
3.大洲分界线（引入新课）教师点评师友复习情况，设问：世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢？引出课题。
第一步互助探究【环节2:师友探究】阅读课本37-44页，师友共同完成下列互助提纲：1.读P37-38图，了解海陆变迁的原因及例子。
2.阅读P39图文，找出大陆漂移说的基本观点和证据。
3.阅读P41.42图文，学习板块构造学说的基本观点。
4.读P42图2.22，把握六大板块的名称及分布。
第二步互助释疑【环节1:师友释疑】一、海陆变迁原因及例子1.“沧海桑田”原意是指，现代科学研究表明， . 和是造成海陆变迁的主要原因。
此外，人类的活动，例如等，也会引起海陆的变化。
2.师友举例：（1）喜马拉雅山中的海洋生物化石（2）我国东部海底发现了古河流等一些遗迹（3）荷兰的围海大坝二、大陆漂移说阅读课本图文资料，师友完成以下问题：1. 大陆漂移说学说是国的科学家提出来的。
2.基本观点：2亿年前各大洲连成，它的周围是广阔的。
后来，原始大陆，缓慢地；现在形成的分布状况。
3.读图2.19和2.20，师友依据大陆漂移说，对图中的现象作出合理解释。
三、板块的运动阅读课本图文资料，师友自主学习完成以下问题：背景：20世纪60年代，在学说的基础上，科学家提出学说。
教案-板块运动
教案-板块运动[文档标题] [文档副标题]2017-10-31- 0 - / 8第二节海陆变迁第2课时板块运动一、教学目标●知识与技能：1．知道板块构造学说的基本内容解释地形的形成2．会用板块构造学说解释世界主要火山带、地震带的分布●过程与方法：1．通过阅读板块分布图，熟悉板块的分布和各种地形的形成原因2．通过板块分布图和运动情况，分析世界主要地震火山带的分布●情感、态度与价值观：1．通过板块学说的学习，学会用地理学中的理论解释现实生活中的问题，提高学生学习地理的兴趣2．通过探求知识点，培养学生的科学素养、科学精神。
二、重点与难点- 1 - / 8●重点：六大板块的名称以及界限、板块学说的基本内容●难点：使用板块构造学说解释地形的成因以及解释世界主要火山地震带的分三、教学过程●出示学习目标1、了解板块构造说及其基本观点2、认识六大板块，观察各板块的运动情况3、利用板块运动的相关知识解释一些地质现象教学环节（一）地球表层的板块结构●复习上节知识复习海陆变迁、大陆漂移的相关知识，并提出问题“为什么大陆会漂移呢？”激发学生学习兴趣，引发思考●承上引出板块构造学说向学生解释“板块构造说”是在“大陆漂移说”的基础上产生的，大陆漂移是板块运动的结果，并且，和“大陆漂移说”一样同样有“提出科学假设、验证科学假设、逻辑推理”三个过程，让学生建立正确的科学探索观念。
●认识六大板块（1）展示课本42页图，让学会认识六大板块，提出3个小问题①全球共分为哪六大板块？②板块与大陆是一回事吗？③板块的边界和内部有何差异？- 2 - / 8引发学生观察六大板块，认识其名称，思考其边界和内部特点以及区域划分，与大陆的关系。
（2）活动：分别出示没有名称以及没有界限的空白板块，让学生说出六大板块的名称，画一画板块的边界。
加深学生对板块的认识和增强短时记忆效果。
教学环节（二）火山、地震带的分布与板块的关系●活动：引导学生观察课本图2.19、图2.20，对比两张图。
中图版八年级地理上册1.3《海陆变迁》课件
(5)图瓦卢，这个陆地最高处只比海平面高出4.5米的太平洋岛 国，将成为全球第一个因海平面上升而全民迁移的国家。
海平面的升降
新课学习 （二）大陆漂移与板块构造
19世纪初，德 1620年，英国
国地理学家洪堡 哲学家培根指出
也指出南美洲和 大西洋两岸可能
非洲之间海岸轮 是连接在一起的。
廓的凹凸吻合。
19世纪末，奥地利 地质学家修斯认为 南半球各大陆上的 地层非常相似，可 以虚拟地将它们拼 合成一个大陆。
课堂练习
2.下列叙述中不能证明海陆变迁的是（D） A.台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 B.极地地区有煤层存在 C.日本用城市垃圾填海，造出了18个小岛 D.海浪拍击海岸
课堂练习 读图回答3、4题。
3.以上哪一幅图表示的是现代大陆的分布状况（ A ）
A.① B. ②
C. ③ D. ④
课堂练习
4.下列事实中，可以作为大陆漂移学说证据的
变化？两个大陆之间的大西洋的面积有何变化？
2亿年前
1.35亿年前
现在
6500万年前
非洲大陆和南美大陆的距离越来越远，大西洋的面积越来越大。
新课学习 是什么力量推动了大陆的漂移呢？
往吹管里吹气。观察纸板或塑料 板慢慢分开，向两边漂移的过程。
将弯曲的吹管插入清水中，把剪 好的纸板或塑料块按照拼合好的 形状，小心地放在清水表面。
1912年1月6日，魏格纳提出了“大陆漂移学说”
新课学习 一张撕裂的报纸，你有什么办法将它重新拼接在一起？
轮廓对接
文字对接
新课学习
大陆漂移学说的证据
南美大陆和非洲大陆轮廓拼合
按照南美大陆和 非洲大陆轮廓剪 下来的地图，可 以拼合在一起。
人教版地理七年级上册第二章第二节 海陆的变迁-优课件
2亿年前 6500万年前
现在
你认为大陆漂移说是空想的 呢？还是有科学根据？
提示：有一定的科学依据： ⑴各相邻大陆的边缘大致吻合。 ⑵调查发现，各相邻大陆，特别是大西洋
两岸的古生物化石、地层构造相吻合。 ⑶现在测量证实，海陆分布至今尚在极其
缓慢地变化着。
三、板块的运动
板块构造学说
板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的 基础上提出的。
海陆变迁的主要原因 ：
自然因素
地壳的变动 海平面的上升
人为因素
人类活动的影响
喜马拉雅山上的 海洋生物化石
东部海底的 古河流遗迹
荷兰的围海大坝
海平面的升降
人类活动， 如填海造陆 地壳的变动
魏格纳36
二、从地图上得到的启示
非 洲 南 美 洲
南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部 分几乎吻合。
魏格纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大陆漂移学说
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 7:50:15 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
板块学说要点：
（1）全球大致划分为六大板块。 （2）各大板块处于不断的运动之中。 （3）板块内部地壳比较稳定，板块间交界地 带比较活跃。
初中七年级地理教案 海陆变迁(市一等奖)
海陆变迁【教学目标】1．通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。
2．知道板块构造学说的基本观点。
3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
【教学重难点】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
【教学准备】地图册、多媒体图片；课件、学生自制七大板块图片、敲碎蛋壳的熟鸡蛋。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导入新课。
展示：黑龙江伊春6月19日电：近日，嘉荫县一农民采山时发现一块鱼化石。
“石头”里面嵌着一条“鱼”，鱼头、脊柱、尾巴、鱼刺清晰可见。
据专业人士介绍，这是一块鱼化石，目前，保存这样完整、清晰的鱼化石不多见。
两年前，距离发现这块鱼化石不远处的一座山上，也曾发现过类似的鱼化石。
师问：山上哪来的鱼化石呢点拨：鱼被掩埋进泥土中，后来由于压力等原因，泥土和鱼都变成了石头。
鱼化石非常珍贵，它们对研究地壳运动、地质变迁等都有着重要的作用。
我们这节课来了解海陆变迁。
学生观看、思考、交流：说明这里原来可能是海洋，后来成为高山，鱼在漫长年代中变成了化石。
通过了解化石发现的报道，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
（二）提出问题，研讨学习1．你能解释下列现象吗从这些现象中你得到了什么启示（1）在青藏高原上发现海洋生物化石。
（2）台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
（3）东非大裂谷不断扩张将形成海洋。
（4）地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
尽管我们没察觉，地表一直在运动和变化之中。
学生积极讨论后回答：（1）说明这里原来是海洋。
（2）说明这里原来是陆地。
（3）说明现在地壳现在还在活动。
启示：地壳在活动中；海洋和陆地在不断地变化，这就是海陆变迁。
2．海陆变迁的原因是什么呢实验演示活动：（1）在地球内力作用下：a．地壳由于水平方向上受力发生变形，造成海陆变迁：两本书挤压演示中间隆起成山、拉伸演示中间出现空缺成海b．在垂直方向上，地壳隆起或下陷，海平面升降使海陆变迁：一摞书，抬升到桌面以上，形成“陆地”；降到桌面以下形成海洋。
初中地理_人教版初中地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教案（一）创设情境、导入新课1、课前播放《冰河世纪》片段，由此导入新课。
幽默风趣的动画片导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。
2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。
（二）探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。
教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。
充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。
B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。
同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。
（课件出示世界地图）通过被撕开的两张纸可以还原为一张纸，介绍“探究法”的学习方法。
观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移。
环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。
【大胆假想】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。
【寻找证据】小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。
让学生自主参与、动手体验、反思交流。
发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。
C、板块运动【观察动画，图说地理】1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描述，教师课件引导。
3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求【导出结论】视频展示大陆漂移的观点。
真求实的探索精神。
【设疑过渡】大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。
质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。
【合作读图、理解学说】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。
海陆的变迁 说课稿
海陆的变迁老师好，同学们好！我是号选手，我今天说课的题目是《海陆的变迁》。
本课选自人教版初中地理七年级上册第二章第二节，共计两个课时。
下面我将从解读教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、解读教材本课主要包括了沧海桑田、从世界地图上得到的启示和板块的运动三个板块的知识。
它在教材中的地位和作用可以从三个方面进行分析：从教材体系来看，本课与之前所学的大洲和大洋的知识有着密切的联系，同时也是今后自然地理学习的基础，具有承上启下的作用；从知识特点来看，本节知识涉及内容广且理论性强，其中蕴涵着丰富的非智力教育因素，对学生的发展具有很重要的作用；从能力培养来看，在对教材的学习中可以有效的渗透对信息的提取分析以及探究能力的培养，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”这一新的课程理念，具体的三维教学目标展示如下：知识与技能目标，使学生能够运用实例说明海陆的变迁，了解六大板块的大致位置及板块间的运动方向；过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论和步步探究的方法，让学生初步了解海陆变迁的基础知识；情感、态度与价值观目标：培养学生的辩证唯物主义观点和科学探究的精神。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，海陆变迁的原因、大陆漂移和板块构造学说的观点。
这些知识是本课学习的基础，也是自然地理学习的基础。
而板块运动这一知识，相对较为抽象，对于刚开始接触地理学习的七年级学生来说具有一定的难度，所以我把板块运动作为本节课的教学难点。
为了完成教学目标，把握教学重点，突破教学难点，在教学中应当采用适宜的教学方法。
二、说教法现代教学论认为，在教学中应当遵循学生是学习的主题，教师是学习的组织者这一原则，并以学生学习的积极性和主动性为出发点，所以在教学中我将呈现出问题，并利用启发的方式引导学生通过各种途径解决问题，使学生更好的参与到教学活动中，逐渐完成对知识的自我建构，从而提高学生学习地理的兴趣。
初一地理学案9《海陆变迁》两个课时
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初 一
年级 地理科
地球的面貌
自学探究学案
第四节 海陆变迁(两个课时)
师：教学设计
(收获)
主备:郭春萍
时间 ：10 月 18 日
学习内容：第二章
二、小组活动： （各抒己见，真诚合作，你们小组最优秀！ ）
*结合教材 P35 图“六大板块示意图”完成下列各题：
学习目标： 了解地壳的变动、 “大陆漂移假说” 、 学习六大板块的分布， 火山、地震的分布规律及其形成的原因。 重点和难点：图中了解分析“六大板块”与“火山地震的分布及形成” 。 一、自主学习： 〈认真研读教材 P35-37 内容，完成下列要求，你能行！ 〉 〈一〉自学指导： （4 分钟读全文，将你获得的知识在文中作出批注！ ） （再次阅读全文，将下列知识点作出重点批注，互动后合书填写。 ）
生：自学中的收获
⑴、填出图中字母代号所代表的板块名称： A ； B ； C D ； E ； F； ；师：教学反思 （疑惑）
⑵、图中“← →”表示板块 的运动 。 “→ ←”表示板块 的运动。 ⑶、喜马拉雅山脉是由 板块和 板块 形成的； 大西洋是由 板块和 板块 形成的。 ⑷、世界主要火山、地震带大多分布在板块与板块的 处（环太平洋沿 岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带） 。 （用红笔在图中 描绘出来）
生：自学中的疑惑
三、展示反馈： （以组展示本节学习成果，你们是最棒的！ ） 四、拓展检测： （学以致用，提升自我，你最聪明！ ）
1、请用板块构造学说分析说明日本多火山，地震的原因？（结合“目测” P33 --- 7 题材料）
〈二〉三次读全文，提出你还不懂的知识，并交流互动构建知识网络！
初中地理公开课海陆的变迁教案设计
初中地理公开课海陆的变迁教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球表面的海陆分布及其变迁现象；2. 掌握板块构造学说，解释海陆变迁的原因；3. 学会运用地图和地质资料，分析海陆变迁的具体实例。
过程与方法：1. 通过观察地图和地质图片，培养学生的观察和分析能力；2. 运用地质资料，让学生学会推理和论证海陆变迁的原因；3. 开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生关爱地球环境，珍惜资源的意识；3. 培养学生勇于探索、坚持真理的精神。
二、教学内容：第一课时：地球表面的海陆分布1. 引导学生观察地球仪和地图，了解地球表面的海陆分布；2. 讲解海洋和陆地的定义及分类；3. 分析海洋和陆地的分布特点及相互关系。
第二课时：板块构造学说1. 介绍板块构造学说的基本概念；2. 讲解板块构造学说在海陆变迁中的作用；3. 分析板块构造学说解释海陆变迁的实例。
第三课时：海陆变迁的原因1. 引导学生了解海陆变迁的原因；2. 讲解地壳运动、气候变化、人类活动等因素对海陆变迁的影响；3. 分析具体实例，如：地中海的变迁、香港的形成等。
第四课时：地图和地质资料的分析1. 教授学生如何运用地图和地质资料分析海陆变迁；2. 指导学生分析地图和地质资料，解释海陆变迁的原因；3. 开展小组讨论，让学生分享自己的分析成果。
第五课时：海陆变迁的实例分析1. 让学生运用所学的知识和方法，分析实际的海陆变迁实例；2. 指导学生从地图、地质资料等多方面收集信息，进行综合分析；3. 组织学生进行成果展示，分享分析过程和结论。
三、教学方法：观察法：引导学生观察地球仪、地图和地质图片，培养学生的观察能力；讲解法：讲解海陆变迁的基本概念、原因及实例，让学生掌握相关知识；分析法：让学生运用所学知识，分析地图和地质资料，培养学生的分析能力；小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作交流的能力。