微生物的功与过
1-4《微生物的“功”与“过”》教案
（二）判断题
1.人类已经战胜微生物的危害。（）
2.没有微生物，植物难以存活和生长。（）
3.疫苗是预防病毒性疾病强有力的科技手段。（）
4.吃变质的酸奶易患肠道疾病。（）
5.自制酸奶要注意保温。（）
五、作业布置
1.在爸爸妈妈的帮助下完成酸奶制作任务。
2.查资料，了解一些常见传染性疾病的情况，完成活动手册任务。
（1）蘑菇、木耳是真菌，我们可直接食用。
（2）用来生产生活调味品。
（3）用酵母菌制作馒头、面包，内部疏松多孔。
（4）用乳酸菌制作酸奶
（5）用微生物的处理垃圾和污水
（6）用微生物发明和研制药物，以抵抗和制服各种病的危害。
◆英国细菌学家弗莱明首先发现青霉素能杀灭一些细菌，从而使千万人免于受肺炎等疾病的浸染致死。（播放视频）
微生物与人类的关系密切。有的与人类相互较量，有的与人类和平共处，有的与人类合作共赢。我们生活在被微生物包围的环境中。微生物正在统治我们的生活。
微生物对人类既有“功”，也有“过”。它的“功”体现在哪里？“过”又体现在哪里？
观看视频
创设情境，导入新课，激发探究兴趣。
讲授新课
一、微生物的“功”与“过”
1.有“功”的事例：
四、课堂练习
（一）选择题
1.不能消灭细菌和病毒的方法是（）
A.给地面洒水
B.阳光暴晒
C.涂碘酒
2.英国细菌学家弗莱明首先发现（）
A.天花疫苗
B.青霉素
C.细菌
3.能体现微生物“功”与“过”的事例是（）
A.制作馒头、面包
B.苹果腐烂
C.自制酸奶
4.如果没有微生物，世界会怎么样？（）
A.人们会更加康
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》说课稿23
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》说课稿23一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》这一节课，主要介绍了微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类生活的关系。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解微生物在食品制作、药物研发、环保等方面的重要作用，同时也揭示了微生物可能带来的疾病和污染。
本节课的内容旨在让学生认识到微生物的双面性，增强对微生物的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对微生物有一定的了解。
他们在日常生活中接触过许多微生物相关的产品，如酸奶、泡菜等，但他们对微生物的认识还停留在表面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，善于观察和发现，但同时也容易产生恐惧心理，对微生物可能带来的疾病和污染感到害怕。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物在自然界中的作用，知道微生物与人类生活的关系，掌握微生物的双面性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心，使其认识到微生物在人类生活中的重要性，树立正确的科学观。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系，微生物的双面性。
2.教学难点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系，微生物的双面性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物在食品制作、药物研发等方面的实例，引发学生对微生物的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等，以及微生物与人类生活的关系，如食品制作、药物研发等。
3.探究：分组讨论微生物的双面性，如微生物可能带来的疾病和污染。
《微生物的功与过》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001
《微生物的功与过》导学案第一课时导学目标：1. 了解微生物的定义和分类；2. 掌握微生物在生态系统中的重要作用；3. 了解微生物对人类的影响；4. 思考微生物对人类的利弊关系。
导学步骤：第一步：引入教师出示图片或视频展示微生物的形态，引发学生对微生物的好奇和兴趣。
第二步：概念认知1. 请学生简单描述什么是微生物，并列举几种常见的微生物类别。
2. 学生群答：微生物指的是肉眼看不见的微小生物，包括细菌、真菌、病毒等。
第三步：探究微生物的作用1. 请学生讨论微生物在生态系统中的作用，如分解有机物、促进植物生长等。
2. 学生群答：微生物在生态系统中扮演着重要的角色，参与有机物分解、氮循环、植物生长等过程。
第四步：探究微生物对人类的影响1. 讨论微生物对人类的影响，包括有益的影响和有害的影响。
2. 学生群答：有益的微生物可以制作食品、药物等，但有害的微生物可能导致感染疾病。
第五步：思辨微生物的利弊关系1. 让学生思考微生物对人类的利弊关系，如何合理利用微生物。
2. 学生个人思考，并以小组合作形式讨论。
第六步：总结教师总结本节课的内容，强调微生物的重要性和必要性，鼓励学生在日常生活中正确对待微生物。
拓展延伸1. 组织学生实地考察搜集微生物，在实践中加深对微生物的认识；2. 邀请相关专家或科研人员讲解微生物相关知识，提高学生对微生物的兴趣和理解。
3. 设计微生物实验课程，让学生亲自操作，体会微生物的神奇之处。
结语：通过本节课的学习，相信同学们对微生物有了更深入的了解，希望能够激发同学们对微生物领域的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目标：1. 了解微生物的定义、分类和特点；2. 掌握微生物在生活中的作用；3. 讨论微生物对人类的影响。
导学内容：1. 微生物的定义和分类2. 微生物的特点3. 微生物在生活中的作用4. 微生物对人类的影响导学步骤：第一步：导入以“微生物是什么？”为题，向学生展示一些微生物的图片，并让学生猜测这些生物是什么，引起学生对微生物的好奇心。
【精品课件】苏教版科学五年级下册 4 微生物的“功”与“过” 课件3
1.为什么要用消过毒的容器装加热过的鲜牛奶？ 否则杂菌会污染，酸奶会变质 2.为什么要往鲜牛奶中加酸奶保温？ 已经制作好的酸奶里面有大量乳酸菌，将其加入牛奶中后， 在合适的温度下，乳酸菌就会开始大量繁殖并发酵牛奶中 的乳糖，使牛奶转化为酸奶。
小学科学苏教版
4 微生物的“功”与“过”
苹果变成腐殖质
如果没有微生物，世界会怎么样？
假如世界上没有了微生物，生态系统 就不能维持平衡，没有微生物，地球 上的动植物的遗体和粪便将会在地球 表面大量堆积，使生物的环境变得更 差，导致生物的生存空间减小，最后 使动植物慢慢死亡。
由此，可以看出微生物有很大 的“功”，那么人类怎么去化 解它的“过”呢？
（5）微生物能 产生腐殖质
，增选择题
二、选择题
三、连线题
将下列微生物与其对应的描述进行连线
流感病毒 酵母菌 霉菌 乳酸菌
制作馒头和面包 制作酸奶 使人们感冒 导致物品发霉
再见
课堂回顾
（1）可以利用微生物 生产新的食物 ：例如，制作馒头和面包，离开酵母菌；制
作泡菜和酸奶，离不开乳酸菌
（2）可以利用微生物 生产调味品 ：例如，酿酒离不开一些曲霉和酵母菌，制
醋要用醋酸菌，制酱要用多种霉菌。
（3）微生物会 导致食物变质 ：如食物发霉是因为霉菌的生长和繁殖。
（4）有的微生物会 引起疾病 ：如流感病毒会导致人感冒
人们采用了很多方法消灭细菌。除了下面的这些，你还 知道哪些方法？
苏教版五年级下册第4课微生物的“功”与“过”(教案)
第4课微生物的“功”与“过”1.教学内容本课围绕微生物的益处与害处这个中心，采用总—分—总的逻辑结构，展开三个部分的内容。
第一部分为“总”，指导学生认识微生物的“功”与“过”，即本课的第一个活动。
此活动的设计为先指出微生物对人类既有“功”也有“过”，然后安排学生讨论以图文结合的方式列举的五个事例，让学生具体分析微生物在每个事例当中的“功”与“过”；并通过观察苹果腐烂变质的过程，思考如果没有微生物，世界会怎么样，从中领会微生物对人类正反两个方面的影响。
第二部分为“分”，组织学生认识人们是怎样对待微生物的。
这个部分由两个并列的活动组成：活动一，呈现弗莱明与青霉素的资料，让学生了解人类在医疗领域利用微生物“功”的具体事例；活动二，利用图文，组织学生交流人们消灭病菌的方法，让学生了解人们在生活中消除微生物“过”的具体事例。
第三部分为“总”，组织学生自制酸奶并思考制作过程中的一些做法的原因。
它由两个活动组成：活动一，组织学生自制酸奶。
教材以图文并茂的方式，呈现了自制酸奶的四个步骤，给学生以具体指导；活动二，以问题为导引，启发学生思考在自制酸奶的过程中是怎样扬“功”抑“过”的，让学生在体验和思考中进一步了解微生物的“功”与“过”。
2.教学目标通过阅读和分析，知道微生物对人类既有益也有害。
通过集中呈现图文资料，了解人们利用微生物有益的一面、消除微生物有害的一面的一些方法。
在自制酸奶的过程中，体验微生物的益处与害处。
3.重点与难点重点：了解人们利用微生物有益的一面、消除微生物有害的一面的一些方法。
难点：自制酸奶。
4.教学准备教师材料：展现苹果腐烂过程的视频资料。
学生分组材料：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、锅、保温容器等。
教学过程一、导入新课上一节课，我们探究了馒头发霉的条件，谁来说一说馒头在什么情况下更容易发霉？馒头在温暖潮湿有空气的情况下更容易发霉，而在寒冷干燥真空条件下不容易发霉。
依据物体发霉的条件，人们想出了哪些防止物体发霉的方法？真空包装、放干燥剂、烈日暴晒、空调除湿、低温保存、消毒柜杀菌等方法防止物体发霉。
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》教学设计33
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》教学设计33一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》一课，通过介绍微生物在自然界中的作用，以及在食品制作、药品生产等方面的应用，使学生了解微生物的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的指导，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对微生物有一定的了解。
但他们对于微生物在实际生活中的应用，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重联系生活实际，让学生感受到微生物与生活的紧密关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物在自然界中的作用，以及在食品制作、药品生产等方面的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究微生物的性质和特点。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣，认识到微生物在人类生活中的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：微生物在自然界中的作用，以及在食品制作、药品生产等方面的应用。
2.难点：微生物的性质和特点的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生感受到微生物与生活的紧密关系。
2.实验教学法：通过观察、实验等方法，引导学生探究微生物的性质和特点。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教具：湘科版科学五年级下册教材，《微生物的功与过》相关教具。
2.实验材料：微生物样本、实验器材等。
3.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教具，引导学生关注微生物，提问：“你们对微生物有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍微生物在自然界中的作用，以及在食品制作、药品生产等方面的应用。
通过实例，让学生感受到微生物与生活的紧密关系。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察微生物的性质和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结微生物的性质和特点。
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》说课稿3
湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》说课稿3一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物的功与过》这一章节，旨在让学生了解微生物在自然界以及人类生活中的重要作用，同时认识到微生物过度繁殖所带来的危害。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生深入思考微生物与人类的关系，培养学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们对微生物有一定的了解，但可能局限于表面现象，对于微生物在自然界及人类生活中的具体作用和影响，还需要通过本节课的学习来进行深入探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物在自然界及人类生活中的作用，认识微生物过度繁殖所带来的危害。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，学会探究微生物与人类关系的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，增强保护微生物资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：微生物在自然界及人类生活中的作用。
2.难点：微生物过度繁殖所带来的危害及应对措施。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究微生物的作用。
2.利用实验、图片和实例，直观地展示微生物的生活习性和影响。
3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生关注微生物，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍微生物的定义、分类和习性。
3.探究微生物在自然界中的作用：引导学生观察实例，分析微生物在自然界中的重要作用。
4.探究微生物在人类生活中的作用：展示微生物在食品制作、药物研发等方面的应用，引导学生认识微生物与人类生活的密切关系。
5.分析微生物过度繁殖的危害：通过实例，让学生了解微生物过度繁殖所带来的环境问题。
6.讨论应对措施：引导学生思考如何合理利用和保护微生物资源，防止微生物过度繁殖。
7.总结：回顾本节课所学内容，强调微生物在自然界及人类生活中的重要作用，以及保护微生物资源的意义。
年新苏教版五年级下册科学第4课《微生物的功与过》说课稿
年新苏教版五年级下册科学第4课《微生物的功与过》说课稿一. 教材分析《微生物的功与过》这一课，是苏教版五年级下册科学的一部分。
在这一课中，学生将学习微生物的基本知识，了解微生物在自然界和人类生活中的作用，以及微生物对人类健康的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究微生物的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对微生物有一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和探究，通过小组合作和讨论，提高自己的学习效果。
但同时，学生对微生物的认识还比较片面，需要通过学习，进一步拓展和深化对微生物的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出微生物的基本特征，了解微生物在自然界和人类生活中的作用，认识微生物对人类健康的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究微生物的奥秘，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生认识到微生物与人类生活的密切关系，培养学生关爱生命，珍惜生命的情感。
四. 说教学重难点重点：微生物的基本特征，微生物在自然界和人类生活中的作用，微生物对人类健康的影响。
难点：微生物在自然界和人类生活中的作用，微生物对人类健康的影响。
五. 说教学方法与手段在这一课中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生直观地了解微生物的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个微生物的实例，引发学生对微生物的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究微生物的基本特征：学生通过观察教材中的图片，了解微生物的基本特征，如微小、无细胞结构等。
3.学习微生物在自然界中的作用：学生通过小组合作，讨论微生物在自然界中的作用，如分解有机物、氮循环等。
4.学习微生物对人类生活的影响：学生通过案例分析，了解微生物对人类生活的影响，如食品制作、疾病感染等。
《微生物的功与过》课件
CONTENTS
目录
• 微生物的介绍 • 微生物的功用 • 微生物对人类的危害 • 微生物的利用与控制
CHAPTER
01
微生物的介绍
微生物的定义
01
02
03
微生物
指在自然界中肉眼无法直 接观察，需要通过显微镜 放大后才能看到的微小生 物。
微生物的分类
根据其形态、结构、生理 特性等特征，微生物可分 为细菌、病毒、真菌、原 生动物等。
抗生素治疗：使用抗生素杀死或抑制病原 微生物的生长。
03
04
环境微生物的控制
污水处理：利用微生物处理污水，减少污 染。
05
06
垃圾处理：通过微生物分解垃圾，实现垃 圾的无害化处理。
微生物的未来发展前景
微生物资源的开发与利用
随着科学技术的发展，将会有更多的微生物资源被发现和利用， 为人类的生产和生活带来更多的便利。
微生物在环保领域的应用
随着环保意识的提高，微生物在环保领域的应用将更加广泛，如生 物修复、生物治理等。
微生物在医疗领域的应用
随着医学技术的发展，微生物在医疗领域的应用将更加深入，如基 因编辑、免疫疗法等。
THANKS
感谢观看
微生物污染水源，可引起水质恶 化，影响水生生物的生存和水资
源的利用。
土壤污染
微生物的过度繁殖会导致土壤质 量下降，影响植物生长和土壤生
态平衡。
大气污染
某些微生物会产生有害气体，对 大气环境造成污染，影响人类健
康。
CHAPTER
04
微生物的利用与控制
微生物资源的利用
微生物资源在农业上的应用 微生物农药：利用微生物及其代谢产 物控制农业有害生物，如杀虫剂、杀
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《微生物功与过》课堂活动—评价单
班级:五年级 姓名: 创作：田瑜 使用时间：________
学习目标：
知识目标：了解人类对微生物的利用及微生物在地球环境中的作用和意义。
技能目标：能搜集信息证明自己的观点。
情感目标：能正确对待微生物的功与过。
重难点分析：能搜集信息证明自己的观点。
基本问题：
微生物对人类造成了哪些影响？
重点问题：
1、说一说微生物对人类的意义。
2、你知道哪些微生物导致的疾病？日常生活中，我们应该养成哪些卫生习惯？
训练提升：
一、快乐填空
1、大约4000多年前，中国利用微生物进行 。
2、人体适宜 的生存。
3、 和 的生活方式，有助于提高人体免疫力。
4、微生物承担着大自然的 作用，它们把自然界中其他生物的遗体或排出的废
物分解成能被植物 和 的物质。
二、细心选择
1、做馒头或面包要用（ ）。
A.干酵母菌 B.乳酸菌 C.醋酸菌
2、微生物对（ ）有影响。
A.人类 B.植物 C.动物 D.三者都有
3、预防麻疹要进行（ ）注射。
A.抗生素 B.菌苗 C.疫苗
4、2009年全球爆发的H1N1（甲流）的病原微生物是（ ）
A.病毒 B.细菌 C.原生动物
三、明辨是非
1、微生物与一切生物有密切关系。（ ）
2、微生物对人类既有利又有害。（ ）
3、许多食品的制作都要利用细菌或真菌。（ ）
4、大多数人在大多树的时间里不生病，说明这些人体内不存在微生物。（ ）
5、人的免疫力都是相同的。（ ）
课堂表现（优 良 差） 心情愉悦（ \^o^/ ^_^ ╯﹏╰） 教师评价：___