小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神，结合我校小学教育的实际，制定本方案。
一、组织机构组长：副组长：组员：各中队辅导员二、评价操作程序根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。
1、学生自评（1）根据本人平时表现，结合学生报告手册要求写出自评报告，学生本人确定自评等级。
（2）提供个人实证材料：提供相关的实证材料。
包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等（3）将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。
2、学生互评以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料，进行民主评议。
3、家长评价家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，确定评价等级。
4、班级评价小组评价在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，对学生进行综合评价，给出评价等级。
（五）总评及整理阶段将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。
四、相关要求（一）成立学校学生综合素质评价委员会成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会，并通过培训明确职责。
制定本校综合素质评价实施细则。
（二）成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组小组成员不少于3人。
学校组织相关人员进行培训。
通过培训明确职责。
了解评价的意义、原则和操作方法。
力求评价结果客观、公正、公平。
小学生综合素质评价方案根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、评价目标通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
二、评价原则1、发展性原则。
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
小学综合素质评价规章制度
小学综合素质评价规章制度第一章总则为了规范小学生的综合素质评价工作，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二章评价内容小学综合素质评价内容包括学业水平、思想品德、身心健康、审美情趣、社会实践等方面的综合评价。
第三章评价主体小学综合素质评价主体包括学校、家长、教师和学生四个方面。
第四章评价标准1. 学业水平评价：主要包括语文、数学、英语、科学等学科的学习成绩，还要包括学生的学习方法、学习态度等方面的评价。
2. 思想品德评价：主要包括学生的品德表现、学习纪律、集体荣誉感等方面的评价。
3. 身心健康评价：主要包括学生的身体健康情况、心理健康状况等方面的评价。
4. 审美情趣评价：主要包括学生的艺术修养、音乐、美术、舞蹈、手工等方面的综合评价。
5. 社会实践评价：主要包括学生的社会实践能力、社会责任感、团结协作精神等方面的评价。
第五章评价方法1. 定期考核：学校每学期组织定期考核，评价学生的学业水平、思想品德、身心健康、审美情趣、社会实践等方面的综合表现。
2. 成绩单：学校每学期出具成绩单，向学生和家长反馈学生成绩和评价情况。
3. 考试考核：学校举行期中、期末考试，考核学生的学业水平。
4. 课堂表现：教师通过课堂表现评价学生的学习态度、学习方法等。
5. 专项评价：学校可以组织学生成绩评比、思想品德表彰、体质测试等专项评价。
第六章评价效果1. 学生：通过综合素质评价，学生可以全面了解自己的优势和不足，及时调整学习态度和方法，全面提高自身素质。
2. 家长：家长可以及时了解孩子的学习情况和成绩表现，积极配合学校教育工作，共同关注孩子的成长发展。
3. 教师：通过综合素质评价，教师可以全面了解学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，促进学生全面发展。
4. 学校：通过综合素质评价，学校可以及时了解学生的素质状况，科学制定教育教学计划，促进学校教育质量提高。
第七章评价纪律1. 学生应按照学校规定认真参加各项素质评价活动，不得作弊、抄袭等违规行为。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是对学生学习情况、能力发展和综合素质的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性成长。
为了确保评价的科学性、公正性和有效性，制定小学生评价实施细则是必要的。
二、评价目的1. 促进学生全面发展：通过评价，激励学生在学业、品德、身心健康等方面全面发展，培养学生的综合素质。
2. 了解学生学习情况：通过评价，了解学生的学习兴趣、学习态度、学习方法等，为教师提供有针对性的教学指导。
3. 提供教学参考：评价结果可以为教师提供参考，优化教学内容和教学方法，提高教学效果。
4. 促进家校合作：评价结果可以与家长进行沟通，促进家校合作，共同关注学生的学习和成长。
三、评价内容小学生评价内容包括学业评价、品德评价和综合素质评价。
1. 学业评价：学业评价主要包括学科知识和能力的评价，旨在了解学生在各学科的学习情况和掌握程度。
评价内容可以包括但不限于：- 学科知识掌握情况：对学科知识的掌握程度进行评价，包括基础知识、概念和原理等。
- 学科能力发展：评价学生在学科中运用知识解决问题的能力，如分析、推理、创新等。
- 学习态度和方法：评价学生的学习态度、学习目标的设定和学习方法的应用情况。
2. 品德评价：品德评价主要评价学生的品德修养和道德行为，旨在培养学生的良好品德和道德观念。
评价内容可以包括但不限于：- 遵守纪律和规则：评价学生是否遵守学校纪律和规则，是否有良好的行为习惯。
- 团队合作和社交能力：评价学生在集体活动中的表现和与他人的相处能力。
- 社会责任感：评价学生对社会问题的关注和积极参与社会公益活动的情况。
3. 综合素质评价：综合素质评价是对学生综合能力和个性发展的评价，旨在培养学生的创新思维和综合素质。
评价内容可以包括但不限于：- 创新能力：评价学生的创新思维和创新能力，包括问题解决能力、创造力等。
- 艺术素养：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的兴趣和表现。
- 身心健康：评价学生的身体素质和身心健康状况。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景综合素质评定是对学生在课内外学习、生活等方面的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
为了促进小学学生的全面发展，建立科学公正的评价体系，制定2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，有助于提高学生的学习积极性和综合素质水平。
二、目标1. 建立科学公正的综合素质评价体系，全面评估小学生的学习成绩、学业能力、素质发展等方面。
2. 促进小学生全面发展，注重培养学生的专业知识、动手能力、实践能力、创新能力等综合素质。
3. 引导教师以科学、客观的评价方式指导学生的学习，注重学生的个性特长和发展需求。
三、综合素质评价内容综合素质评价内容主要包括学习成绩、学习能力、学业特长、身心健康、品德发展等五个方面。
1. 学习成绩：评估学生在各学科的学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。
采用百分制评分，具体评分标准由学校根据教学计划制定，并向学生和家长公示。
2. 学习能力：评估学生的学习能力，包括记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
通过考试、作业以及其他形式的评价来综合评估学生的学习能力。
3. 学业特长：评估学生在学业方面的特长和兴趣，包括科学实验、数学建模、英语演讲等。
通过竞赛、展示、作品评比等形式来评估学生的学业特长。
4. 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况，包括身体素质、体育活动参与情况、心理调适等。
通过体测、体育活动记录、心理测评等方式来评估学生的身心健康状况。
5. 品德发展：评估学生的道德品质、社会公德、个人品德等方面。
通过班级评议、社会实践记录、学生自评等方式来评估学生的品德发展情况。
四、评价方式与权重分配1. 学习成绩的权重占30%，包括各学科成绩的百分比、考试完成情况等。
2. 学习能力的权重占20%，包括学生的记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
3. 学业特长的权重占20%，包括学生在学科竞赛、学术科研、课外活动等方面的表现。
小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则
素质教育的目的是要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
依据这些，特制定学生素质综合评价方案。
一、品行表现
1、诚实，不说谎，不私拿别人东西。
2分
2、能用日常礼貌用语，不说粗话，不打架、骂人。
2分
3、不任性，在师长指导下努力克服困难。
1分
4、不以自我为中心，愿与同学共同活动。
1分
5、知道主要任务是学习，肯动脑筋，观察专心，能阅读课外书籍，2分
6、了解校规，学会遵守课堂纪律，不迟到，不旷课，不早退。
2分
7、爱惜物品，不挑吃穿，不乱要钱乱花钱。
2分
8、注意个人卫生，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂乱画。
9、学会做值日，参加大扫除，劳动不怕脏，不怕累。
2分
10、为班级做好事者，一次加2分
11、违反校纪班规，视情节酌情扣1－3分
二、学习表现
1、注重平时学习习惯、态度的培养，课堂上受到老师表扬者2分
2、不按时完成作业，一次者扣1分
3、课堂上因为反课堂纪律多次，被老师点名批评者扣2分。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则____年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目标为了全面提高小学学生的综合素质和能力，培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀人才，特制定本综合素质评定方案及实施细则。
通过综合素质评定，旨在评估小学学生的学业水平、科学素养、文化艺术素质、体质健康素质以及社会责任感等综合素质，并为学生发展和学校教育提供综合素质评价的参考。
二、评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要围绕小学各学科的基本知识、技能和运用能力进行评价，包括语文、数学、英语、科学等主要学科。
2. 科学素养评价科学素养评价主要评价学生的科学思维能力、实验探究能力以及对科学知识的应用能力。
3. 文化艺术素质评价文化艺术素质评价主要评价学生在音乐、美术、体育等艺术领域的基本知识、技能和审美能力。
4. 体质健康素质评价体质健康素质评价主要评价学生的体能水平、身体健康情况以及体育积极参与度。
5. 社会责任感评价社会责任感评价主要评价学生的公民素养、社会参与能力、团队合作能力以及环境保护意识。
三、评价方式1. 综合评价方式综合评价方式将采用定期考试和综合测评相结合的方式进行。
定期考试主要考察学生的学科知识掌握和应用能力，综合测评主要包括平时表现、课堂参与、小组活动等各方面的评价。
2. 主观评价方式主观评价方式将采用教师评价、同学互评、家长评价等方式进行。
教师评价主要参考学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等方面进行综合评价；同学互评主要通过小组合作、班级合作等方式进行互评；家长评价主要通过家校联系册、家长会等方式进行评价。
四、评价指标和标准1. 学业水平评价指标和标准学业水平评价将根据学科教学大纲和课程标准，通过考试的方式进行评价。
评价指标主要包括知识掌握程度、运用能力、问题解决能力等方面。
评价标准将根据学科的特点和教学要求进行制定，以实现评价的准确性和公正性。
2. 科学素养评价指标和标准科学素养评价将通过实验探究、科学项目设计等方式进行评价。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是指对小学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、学业发展等方面进行全面、客观、科学的评价。
评价的目的是为了促进学生全面发展，提高教学质量，推动教育改革。
本文将详细介绍小学生评价的实施细则。
二、评价指标1.学习成绩评价学习成绩评价是对学生学习成绩的客观测量和评估。
评价指标包括期中考试成绩、期末考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
学习成绩评价应根据学科特点和年级要求制定相应的评价标准。
2.学习态度评价学习态度评价是对学生学习态度的评估。
评价指标包括课堂参与度、课后作业完成情况、对学习的主动性和积极性等。
学习态度评价应注重学生的自主性和合作性，鼓励学生积极参与学习活动。
3.学习习惯评价学习习惯评价是对学生学习习惯的评估。
评价指标包括作业的规范性、整洁性、按时完成情况等。
学习习惯评价应帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自律能力。
4.学业发展评价学业发展评价是对学生学业发展情况的评估。
评价指标包括学科知识的掌握程度、学科能力的提高程度等。
学业发展评价应关注学生的个体差异，注重发现和培养学生的潜能。
三、评价方法1.定期考试评价定期考试评价是通过考试对学生的学习成绩进行评价。
考试形式可以包括笔试、口试、实践操作等。
考试内容应覆盖学生所学知识和技能，并根据学科特点和年级要求制定相应的评价标准。
2.作业评价作业评价是通过对学生完成的作业进行评价。
作业形式可以包括书面作业、实验报告、课堂展示等。
作业评价应注重学生的思考能力和创新能力，并及时给予反馈和指导。
3.课堂参与评价课堂参与评价是通过对学生在课堂上的表现进行评价。
评价指标可以包括回答问题的准确性、提问问题的质量、与同学的合作情况等。
课堂参与评价应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和表达能力。
4.综合评价综合评价是通过综合考虑学生的学习成绩、学习态度、学习习惯和学业发展等方面进行评价。
评价方法可以包括学期总评、综合素质评价等。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是教育教学改革的重要组成部分，旨在全面了解学生的学习情况、发展水平和个性特点，为学生提供个性化的教育服务和支持。
为了确保评价的公正、客观和科学性，制定小学生评价实施细则是必要的。
本文将详细介绍小学生评价的实施细则，包括评价内容、评价方式和评价标准等方面的要求。
二、评价内容小学生评价的内容包括学业成绩、学习态度、学习习惯、综合素质和身心健康等方面。
具体包括以下几个方面：1. 学业成绩：评价学生在各学科的知识掌握情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。
2. 学习态度：评价学生对学习的态度和积极程度，包括上课专注度、课后学习时间和主动参与学习的情况等。
3. 学习习惯：评价学生的学习方法和学习策略，包括课前预习、课后复习和自主学习等方面。
4. 综合素质：评价学生的综合素质发展情况，包括思维能力、创新能力、社交能力和实践能力等方面。
5. 身心健康：评价学生的身体健康和心理健康状况，包括体育锻炼、生活习惯和情绪管理等方面。
三、评价方式小学生评价可以采用多种方式进行，以全面了解学生的学习情况和发展水平。
以下是常用的评价方式：1. 日常观察：教师通过观察学生在课堂上的表现、完成作业的情况和参与活动的态度等，进行评价。
2. 课堂测验：通过课堂小测验、作业考查等方式，评价学生对知识的掌握程度和学习效果。
3. 作品展示：学生可以通过展示自己的作品、项目报告等方式，展示自己的学习成果和综合素质。
4. 学业档案：建立学生的学业档案，记录学生的学习情况、评价结果和成长轨迹等，为评价提供依据。
5. 家长评价：通过家长的观察和反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况和个性特点。
四、评价标准为了确保评价的公正和科学性，制定明确的评价标准是必要的。
小学生评价的标准应包括量化指标和描述性评价两个方面。
1. 量化指标：通过设定具体的评分标准和等级划分，对学生的学业成绩和综合素质进行量化评价。
2. 描述性评价：除了量化指标，还应采用描述性评价，对学生的学习态度、学习习惯和身心健康等方面进行文字描述，以全面了解学生的发展情况。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则标题：小学生评价实施细则引言概述：小学生评价是教育工作中的重要环节，评价细则的实施对于学生的学习和发展至关重要。
本文将从多个方面详细介绍小学生评价的实施细则。
一、评价标准的制定1.1 确定评价的目的和目标：评价的目的是什么，评价的目标是什么，需要明确确定，以便为评价提供指导。
1.2 制定评价标准：根据学校的教育目标和学科要求，制定符合实际情况的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
1.3 确定评价内容和方式：确定评价的内容和方式，包括考试、作业、课堂表现等，以全面评价学生的学习情况。
二、评价方法的选择2.1 多元化评价方法：评价方法应该多样化，包括考试、作业、课堂表现、小组合作等，以全面了解学生的学习情况。
2.2 灵活运用评价工具：根据不同学科和学生的特点，灵活运用各种评价工具，如笔试、口试、实验等，确保评价的准确性和有效性。
2.3 结合实际情况选择评价方法：根据学校的实际情况和教育目标，选择适合的评价方法，确保评价的有效实施。
三、评价结果的反馈3.1 及时反馈评价结果：评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习情况，及时调整学习方法。
3.2 针对性的建议和指导：评价结果应该包括针对性的建议和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
3.3 积极引导学生：评价结果应该积极引导学生，鼓励他们树立正确的学习态度，提高学习动力。
四、评价结果的运用4.1 评价结果的记录和分析：评价结果应该记录和分析，为学生的学习提供参考依据，帮助学生制定学习计划。
4.2 评价结果的奖励和惩罚：根据评价结果，给予学生相应的奖励和惩罚，激励学生努力学习，纠正学生的不良学习行为。
4.3 评价结果的应用：评价结果应该应用于学生的学习和发展，帮助学生提高学习能力和综合素质。
五、评价细则的完善5.1 不断改进评价细则：评价细则应该不断改进，适应学校和学生的实际情况，确保评价的科学性和有效性。
5.2 借鉴其他学校的经验：可以借鉴其他学校的评价经验，吸取其优点，改进评价细则，提高评价的质量。
小学学生综合素质评价实施细则范本（2篇）
小学学生综合素质评价实施细则范本一、引言随着教育改革的不断推进，学校教育评价制度也在不断完善和提升。
综合素质评价作为一种全面评价学生综合能力的重要手段，在我国小学教育中得到了广泛应用。
为了更好地促进学生全面发展，提高教育质量，本文将提出小学学生综合素质评价实施细则范本，以供学校参考和借鉴。
二、评价目标综合素质评价的目标是全面评价学生的基础知识、思维能力、实践能力和品德素养等方面的发展情况，帮助学生发展全面和均衡。
评价结果不仅反映学生的学业水平，还包括他们的综合素质。
评价目标需要符合小学阶段学生的发展特点和需求，关注学生的全面发展。
三、评价内容1. 学业水平评价：评价学生对基础知识的掌握情况，包括语文、数学、英语等学科的学习成绩和能力水平。
2. 思维能力评价：评价学生的逻辑思维、创新思维、批判性思维等能力的发展情况，注重培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 实践能力评价：评价学生在实践活动中的表现和成果，包括动手能力、动脑能力、实践操作技能等方面的发展情况。
4. 品德素养评价：评价学生的道德品质、价值观念和社会责任感，关注学生的品行表现和社会交往能力。
四、评价方法1. 统一考试评价：通过统一组织的考试来评价学生的学业水平，以客观的数据为依据，对学生的知识和技能进行量化评价。
2. 项目评价：通过设计的项目任务，评价学生的思维能力和实践能力发展情况。
可以包括课堂案例分析、小组讨论、学科实验等形式。
3. 观察评价：通过观察学生在日常生活和学习中的表现，评价学生的品德素养和实践能力的发展情况。
可以包括班级活动观察、校园实践观察等形式。
4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和互助合作能力的发展。
五、评价标准1. 学业水平评价标准：根据学科教学大纲和标准要求，制定相应的评价标准，包括基础知识掌握程度、运用能力和创新能力等方面的要求。
2. 思维能力评价标准：制定评价标准，包括逻辑思维、创新思维和批判性思维等能力的要求，注重培养学生的问题解决和创新能力。
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小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积
极性，促进教学改革，提高小学教学质量的重要手段。其具
体内容如下：
一、评价目的：
全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、
智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展
的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。
二、评价依据：
新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、
各学科《课程标准》、《综合实践活动指导纲要（小学）》、
《小学管理规程》，以及上级有关教育的政策法规。
三、评价内容：
评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评
价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体
质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）
为主的综合素质评价。
四、评价对象：学校全体小学生。
五、评价方法：
（一）学科基础学力评价方法
学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。
1．过程性评价
每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科
对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评
的主要内容为：
语文：测评阅读、写作、口语交际、普通话等方面的能
力。
数学：测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题
的能力。
英语：测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、
学习成果，以及学习的自主性等。
科学：测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知
识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。
综合：测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识
社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个
性品质等。
文体：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。测评学
生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术
语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美术文
化；感受美术创作的过程与方法、情感与价值，培养学生的
创新意识。测评学生的体能、体质、健康意识方面的能力。
实践技能：评价学生对自然、社会和自我之内在联系的
整体认识与体验，主动地获取知识、应用知识、收集和处理
信息、分析、解决问题的能力，以及社会责任感等。
2．阶段性评价
阶段性评价分为期中测试和期末测评。阶段性评价以等
级的形式出现，不得以分数的方式评价，更不能以分数排名。
（1）期中测试：由中心校组织抽测，学校组织教师进
行全面测试，要求对学生进行客观、公正的评价。
（2）期末测评
期末测评根据学科不同分为期末考试、期末评价三种形
式。期末考试、期末考查由中心校统一安排，学校组织实施。
语文、数学、科学、英语、品德与社会（或品德与生活）为
期末考试学科，。期末评价是任课教师在平时学科过程性评
价的基础上，对每一个学生全学期的学习情况进行评价，期
末评价的学科为体育、音乐、美术、综合实践活动（含信息
技术）。
（二）综合素质评价
学生成长记录是记录学生成长足迹，促进学生健康发展
的重要手段。各级各类学校必须为每一个学生建立成长记录
袋，以客观反映学生道德品质、公民素养、学习能力、交流
与合作、运动与健康等五方面的综合素质。
综合素质评价采用自评、互评、教师评、家长评等多元
评价方式，以等级的形式出现，每学期评价一次，毕业时进
行总评，评出该生整个小学阶段的综合素质等级。成长记录
袋之中的学生综合素质报告书，每学期应经学生家长过目并
在相关栏目内签注评价意见，学生转学或毕业时，交给学生
自己保存。
五、评价机制：
小学生综合素质评价是以检测学生学习目标达成度和
综合素质为目的的评价,是评价小学教育教学质量的主要方
式。每学期对学生评价两次，期中进行一次小结，期末进行
一次学期总评。小学生综合素质评价实行县教体局、中心小
学、学校三级负责制,县教体局将把学生综合素质评价作为评
价中心小学和学校工作的重要内容,学校把学生综合素质评
价作为评价教师的重要依据。