【范文】un ün 第二课时教学设计_1
统编版一年级语文上册第三单元第12课 《an en in un ün》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第三单元第12课《an en in un ün》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.能准确朗读单词：an, en, in, un, ün。
2.能正确书写单词：an, en, in, un, ün。
3.能使用所学音节写出相应单词。
能力目标1.能够听写、朗读、默写所学单词。
2.能够在语境中正确应用所学单词。
情感目标1.提高学生对语文学习的积极性和兴趣。
2.培养学生的观察、记忆和合作能力。
二、教学重难点1.重点：an, en, in, un, ün等音节的学习和应用。
2.难点：ü的发音及书写。
三、教学准备1.课本、黑板、彩笔、课件等教学工具。
2.单词卡片（包括an, en, in, un, ün等）。
3.与该课内容相关的图片或故事。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•利用图片或故事引入，让学生感知an, en, in, un, ün这几个音节，并简单介绍各个音节的基本发音规律。
2. 学习新知（15分钟）•引导学生认读、书写an, en, in, un, ün并训练词语。
3. 操练与巩固（20分钟）•教师播放相关单词的语音，让学生跟读；•让学生互相拼读这几个音节，巩固学习。
4. 作业布置（5分钟）•布置带有an, en, in, un, ün的拼音写作业。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生彼此朗读和拼写上节课所学单词，巩固记忆。
2. 继续学习新知（15分钟）•引导学生写出an, en, in, un, ün组成的单词。
3. 拓展应用（20分钟）•教师设计互动游戏或活动，让学生在实际语境中运用所学音节，增强记忆。
4. 总结反思（5分钟）•老师与学生一起总结本节课所学内容，鼓励学生勤加练习，提高发音准确度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握an, en, in, un, ün等音节的发音和书写，并能在语境中正确运用。
上汉语拼音14un252;n课案
14、《un ün》第二课时课案课型新授课时第二课时执教理论支持《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。
在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。
围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。
教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。
从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yun和yuan。
3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
4．激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。
教学难点ü上两点省略的规则。
课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。
2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。
二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。
很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！（1）声母队：学生听新朋友米奇的介绍。
《拼音unün》教案
《拼音unün》教案《拼音unün》教案1第一课时教学内容《an en in un ün》教学目标知识与技能：1学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“yuan yin yun”2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。
3认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
情感、态度与价值观：感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
教学重点前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
教学难点前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
教学方法讲授法教学准备教学课件、拼音卡片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、观察拼音，尝试发音1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2、学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节（一）教学an和整体认读音节yuan。
1、出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊？（生：天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2、多种方式练读。
一年级语文《un ün》教案
一年级语文《un ün》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写生字词“un ün”。
（2）学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解和记忆生字词。
（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写生字词“un ün”。
难点：理解生字词的意思并运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习之前学过的生字词。
（2）通过图片、实物等引起学生对“un ün”生字词的兴趣。
2. 教学生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和书写“un ün”。
（2）讲解生字词的意思和用法，举例说明。
3. 互动交流：（1）分组合作，让学生用“un ün”生字词编小故事或对话。
（2）邀请学生上台展示，其他学生进行评价和互动。
4. 练习巩固：（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。
（2）引导学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。
5. 总结与拓展：（1）对本节课所学生字词进行总结。
（2）鼓励学生在生活中运用所学生字词，提高语文素养。
五、课后作业：1. 抄写生字词“un ün”各5遍。
2. 运用“un ün”生字词编写一个简短的小故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 在课堂互动交流环节，观察学生对“un ün”生字词的掌握程度，包括认读、书写和运用。
2. 课后收集学生的练习作业，评估他们对生字词的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对本节课的学习感受和意见，以便改进教学方法。
七、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
汉语拼音14《un ün》教学设计3
《un ün》教学设计【教学目标】1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写；2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词；【教学重点难点】掌握un ün的发音；【教学准备】情境图、拼音卡片（鼻韵母：an en in un ün 声母：y w 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin）；【教学课时】2课时。
【教学过程】【第一课时】一、复习检查1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图:图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌:“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
”3、在情境图上指引学生发现，温度—un，白云—ün，告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和“温”的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。
教师范读un，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，教师范读un，学生跟读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。
四、整体认读音节现在，老师要请出几位咱们的老朋友（之前学过的整体认读音节）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin1、复习先前学过的几个整体认读音节。
2、教学整体认读音节yun。
苏教版小学语文一年级上册《un、ün》教案
《un、ün》教案1（一）教学目标：1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：掌握un ün的发音。
教学准备：课文投影、拼音卡片。
教学过程：第一课时一、复习检查1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示un ün。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。
(一年级语文教案)an、en、in、un、ün第二课时
an、en、in、un、ün第二课时一年级语文教案教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün 和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
教学过程一、活动一：队列训练，复习拼音。
谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。
我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。
一年级语文《un ün》教案
一年级语文《ünün》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ünün”，并能够将其运用到实际的语言环境中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生准确认读音节“ünün”的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们积极开口参与学习活动的习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和拼读音节“ünün”。
难点：准确掌握音节“ünün”的发音和用法。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含音节“ünün”的教学课件，以便进行直观展示。
2. 教学卡片：准备带有音节“ünün”的卡片，用于游戏和练习环节。
3. 教学音频：准备发音清晰的“ünün”音节音频，以便学生模仿和跟读。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放“ünün”音节音频，引导学生关注今天要学习的音节。
2. 讲解与示范：教师讲解“ünün”的发音方法，示范发音，并让学生跟着模仿。
3. 自主学习：学生自主拼读音节“ünün”，并尝试将其与其他音节组合成词语。
4. 互动练习：学生分组进行练习，互相拼读音节“ünün”，纠正发音错误。
5. 游戏巩固：通过音节接龙、拼读比赛等游戏，巩固学生对音节“ünün”的掌握。
五、作业布置：1. 课后练习：学生回家后，和家长一起拼读音节“ünün”，并尝试找出生活中含有该音节的词语。
2. 听音频跟读：学生每天坚持听音频跟读，加强发音练习。
3. 制作海报：学生分组合作，制作关于音节“ünün”的海报，展示所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地拼读音节“ünün”并参与游戏。
2023年《un ün》教案
2023年《un ün》教案2023年《un ün》教案1一、复习检查1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母2、这些音节词你会读吗?天安门xianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu【评：复习内容是否可以让学生集体认读，不需要一个一个地读？一个一个读可以让学生巩固的更好，但是既然是复习内容，也可以考虑集体认读。
】二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。
【评：语境歌在配有汉语拼音的情况下出世，可以让学生自主认读，同时在读的过程中有复习了汉语拼音。
】3、出示unün。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
复习整体认读音节。
整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的'前面。
（2）出示：提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
【评：教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分，并认读整体认读音节。
一年级《un ün》教学设计
un ün一、复习检查61、这些字母宝宝谁愿意来读一读？（出示aueoi）指名读，开火车读。
它们都叫着（出示：单韵母。
）2、.单韵母可喜欢交朋友啦，它们互相成了好朋友，组成了复韵母，谁来读？3、看，（出示:anunennin）它们又和谁交上了朋友？（真仔细）4、象这样由单韵母和声母n组成的韵母我们把它叫做（前鼻韵母）。
发音时先－再（手势演示）。
5、这些前鼻韵母中有三个是我们的老朋友了，你还认识它们吗？指名读。
（我认识，和组成）我们一起来读一读。
6、有一个单韵母因为生病了，没能和n组成朋友，它是谁？你想对它说什么？7、所以，前鼻韵母只有５个。
这节课，我们学习剩下的两个。
（板贴：un n）它们就藏在这幅图里。
一、看图听歌，引出新知41、（出示挂图）咦，这两位小朋友是谁，在干什么呀？听老师念了这首儿歌你就知道了，仔细听。
（我是小小气象员，抬头看看云，再看温度表，每天按时报天气。
）想不想一起念？2.教师引导学生说出yuan、unn。
教师提问：现在你知道图上的两个小朋友是谁?(小小气象员)他们是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)（图贴：un n）三、教学前鼻韵母un、n和整体认读音节yunyuan１．指导读准un。
3（1）un的读音①这是（温度计），（出示un）它的读音和温度计的温的读音有点象，发音方法和anenin相同。
发音时，先发单韵母u，然后舌尖顶上去从鼻子里发出n的音。
②教师手势演示领读，学生跟读。
③指名读，老师注意正音。
开火车练读。
（2）un的四声（出示un的四声），自由练读。
教师抽查。
2．指导读准n。
（1）n的读音。
①如果把un前面的u换成（出示：鼻韵母n），你会读吗？指名试读。
你是怎么读的？②天空中飘着（云），云是第二声，把云改成第一声就是它的读音。
③发音时，先发单韵母，然后舌尖顶上去从鼻子里发出n的音。
教师手势演示领读，学生跟读。
开火车练读。
集体读。
【点评】引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
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范文
学习永无止境
un ün 第二课时教学设计
unün第二课时教学设计
第二课时
教学过程：
一、巩固复习，检查效果
.猜字谜。
a加n读什么？
e加n读什么？
i加n读什么
u加n读什么
ü加n读什么？
2.看谁听的准，拿的快
aneninunünyinyunyuan
二、看情境图，教学新知
.学习unün与声母的拼读。
（1）出示：g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun
指名试读，说说声母、韵母各是什么？
学生自由练习拼读，指名试读。
（2）出示：j---ün---jun
q---ün---qun
范文
学习永无止境
x---ün---xun
重点指导：引导学生在自己的练习本上写出音节，指名
到黑板前板演，师生共同评议，说说这三个的拼音规则，并
说说理由。
2．看图学音节词。
出示图及音节词：chēlún
jūnmào等6个音节词。
（1）引导自学
①看看图上画的是什么内容？
②拼读相应的音节。
③难读的住上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正。
（3）自由选择练说：用以上的6个音节词练习说话。
三、当堂练习，巩固效果
、小朋友学了这么久一定都累了，让我们到森林里去散
步吧！
游戏：帮小兔采蘑菇（读对音节，蘑菇就可以采走了）。
音节：yun
jiělái等音节词。
2.让我们来读一读，说一说，写一写。
Xún---—jiǎ---—
范文
学习永无止境
gùn---—quán---—
四、作业
.练读课文。
2.写写本课的音节词。