九年级公开课教案
初中数学九年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中数学九年级教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学习正数和负数的概念及表示方法；- 掌握正数和负数的加法和减法运算；- 学习解一元一次方程；- 掌握常用的比例关系，并运用比例解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验和探究的能力；- 培养学生逻辑思维和分析问题的能力；- 培养学生合作学习和交流的能力；- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度和价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度；- 培养学生的创新精神和实践能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 正数和负数的概念及表示方法；- 正数和负数的加法和减法运算；- 解一元一次方程；- 比例关系的应用。
2. 教学难点：- 正数和负数的概念理解和表示方法的掌握；- 解一元一次方程的思维方式和方法；- 将比例关系应用到实际问题的解决中。
三、教学过程1. 概念与基础知识讲解正数和负数是数学中的基本概念，学生首先需要理解正数和负数的概念及其表示方法。
在此基础上，教师可以通过实际生活中的例子来引导学生理解正数和负数的意义，如温度的正负，盈亏的正负等。
接下来，教师可介绍正数和负数的加法和减法运算，让学生通过具体的例子来进行运算练习。
2. 一元一次方程的解法讲解一元一次方程是初中数学的重要内容，需要学生掌握解一元一次方程的思维方式和方法。
在讲解中，教师可以通过具体的实例来说明方程的意义，如“一个数加上5等于12，这个数是多少？”等。
通过操纵和移项，教师可以引导学生掌握解方程的方法，并进行相关练习。
3. 比例关系的学习与应用比例关系是数学中常见的数学关系之一，学生需要学会识别和建立比例关系，并能够运用比例进行实际问题的解决。
在讲解中，教师可以通过具体的实例来引导学生理解比例的含义和运算。
接着，教师可以给学生一些实际问题，让他们应用比例关系进行解答，并进行实际操作和讨论。
四、教学方法与手段1. 合作学习：通过小组合作学习的形式，让学生相互合作，共同探讨问题和解决方法，培养他们的合作意识和团队精神。
统编版九年级语文下册第16课《驱遣我们的想象》公开课一等奖创新教案
统编版九年级语文下册第16课《驱遣我们的想象》公开课一等奖创新教案 九年级下册第四单元 16课《驱遣我们的想象》 一、课前预习 1.字音字形 歌谣 契合 旷远 苟安 拘泥 桥堍 驱遣 怅然 舒适 萌生 激昂 2.文学常识、写作背景 （1）叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家"之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 （2）1912年起，叶圣陶先生就从事语文方面的教学工作，之后又接触编辑、出版工作，写下了大量文章，就我国语文教育工作说利弊，谈得失，找方法。他终身致力于语文教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力。为了让大家更好的欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境中，并作下此文。题目“驱遣我们的想象”，可以理解为“展开我们丰富的想象"。如果不能很好地展开想象，我们就无法准确地体会到作者的感受，也无法深刻地理解作品的中心思想。 3.内容感知和梳理 （1）浏览课文，在文中勾画能表达作者观点的句子，找出作者的中心观点。 （2）默读课文，勾画关键语句，分析作者的论证思路，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.快速阅读课文，勾画能表达作者观点的句子，概括作者的中心观点，进而理清论证思路。 2.默读课文，结合所示问题深入思考，理解文章的主要内容，掌握论证方法及其作用。 3.学习鉴赏文学作品的方法并学以致用，培养想象和鉴赏能力。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 快速阅读课文，勾画能表达作者观点的句子，结合文题概括作者的中心观点，能够按照“提出问题”“分析问题"“总结观点”的思路划分出文章的大致结构，并能概括每一部分的主要内容。 评价 符合标准 基本符合标准 找出观点 快速阅读，能够准确的勾画出与作者观点有关的句子，进而确定中心观点。 阅读速度较快，能够勾画阅读。 理清思路 借助勾画的关键句子，按照“提出问题"“分析问题”“总结观点"的思路准确划分文章的结构层次，并能够概括层次大意。 能够借助勾画的信息，基本按照“提出问题”“分析问题"“总结观点”的思路划分文章的结构，但层次内容概括不够全面。 学习活动一：整体感知，理清思路 1.快速阅读课文，在文中勾画能表达作者观点的句子。 2.结合文题，尝试总结作者在全文中表达的中心观点。 3.作者是如何一步一步论证自己观点的？请按照“提出问题"“分析问题”“总结观点"的思路划分文章大致结构层次，并概括层次内容。 （二）【评价任务2——针对目标2】 默读课文，根据所出示的问题深入思考，重点探究，理解文章内容，准确说出重点段落的论证方法，能够分析其作用。 评价 符合标准 基本符合标准 重点探究 能够深入思考所示问题，重点研读相关段落，有自己的理解和体会，条理清晰地表达自己的看法。 能够找到所示问题对应的相关段落，有自己的看法。 分析论证方法及作用 通过快速阅读相关段落，能够找出运用的所有论证方法，结合课文内容准确分析其作用。 能够快速阅读相关段落，找出自己最确定的论证方法，但对其作用的分析不够全面。 学习活动二：深层领悟，探究写法 1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 2.如何理解文字的桥梁作用？ 3.阅读第8-10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。 4.阅读11-13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，在论证过程中运用了哪些论证方法？ （三）【评价任务3——针对目标3】 通过作者所论述的王维诗句和高尔基《海燕》的鉴赏示范，能够学以致用，尝试驱遣想象去鉴赏文艺作品，培养想象和鉴赏能力。 评价 符合标准 基本符合标准 拓展延伸 能够根据学到的鉴赏知识，从示例中任选一例，合理发挥想象进行鉴赏。 能够根据学到的鉴赏知识，任选一例描述想象的画面。 学习活动三：拓展延伸，学会鉴赏 文章以一诗一文为例，论证了想象力对于鉴赏文学作品的重要性。请你从以下两个示例中任选一例进行鉴赏，论证作者的观点。 示例一：李白《南陵别儿童入京》：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 示例二：朱自清《背影》中父亲给“我”买橘子的片段。 （四）【课堂归纳和小结】 学完本文，你在鉴赏文学作品方面的收获是： 三、课后拓展延伸 1.运用本课学习的方法，从下面两首古诗中任选一首，驱遣想象作一番鉴赏，将你的鉴赏过程和体验写成一段文字150字左右。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.根据文章的主题及重点，推荐学生课外阅读——谢冕《重新创造的艺术天地》。
九年级总复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级总复习教案一、教学目标：1. 教师通过本节课的教学，帮助学生全面回顾九年级的各学科知识，巩固学生的基础，为中考做好准备。
2. 学生通过本节课的复习，能够掌握各学科的重点知识和技能，提高解题能力和应试能力。
二、教学内容：1. 语文：文言文的理解与应用、阅读理解的技巧。
2. 数学：平面图形的运算、方程与不等式的解法。
3. 英语：语法知识与语法应用、阅读理解的技巧。
4. 物理：基本物理现象的认识、电路的相关知识。
5. 化学：元素与化合物的认识、化学方程式的应用。
6. 生物：细胞和遗传的基本原理、生物演化的概念。
三、教学步骤：1. 语文复习：（1）分析文言文的特点和阅读技巧，讲解文言文的常见暗示和修辞方法，提醒学生注意文言文中不同于现代汉语的表达方式。
（2）选择几篇重点文言文进行解读和分析，引导学生理解其中的含义和背后的思想。
2. 数学复习：（1）复习平面图形的运算，包括平面图形的面积和周长的计算方法，以及平行四边形、三角形、圆等特殊图形的性质和计算公式。
（2）复习方程与不等式的解法，包括一元一次方程和不等式、一元二次方程和不等式的求解方法，以及解方程和解不等式的实际应用。
3. 英语复习：（1）复习英语基础语法知识，包括时态、语态、主谓一致等重要概念的理解和应用。
（2）讲解阅读理解的技巧，包括找出关键词、理解上下文等方法，提高学生的阅读理解能力。
4. 物理复习：（1）复习基本物理现象的认识，包括质量、体积、密度等物理量的定义和计算方法。
（2）讲解电路的相关知识，包括电流、电压、电阻等的概念和计算公式，引导学生理解电路中的基本原理。
5. 化学复习：（1）复习元素与化合物的基本概念和分类，引导学生理解元素周期表的结构和元素的性质。
（2）讲解化学方程式的应用，包括化学方程式的平衡、氧化还原反应等相关知识，帮助学生解决化学方程式的题目。
6. 生物复习：（1）复习细胞和遗传的基本原理，包括细胞的结构和功能，以及遗传物质的传递和变化。
九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 南安军 公开课一等奖创新教案
九年级下册第六单元课外古诗词诵读南安军公开课一等奖创新教案南安军教案【教学目标】1.抓住“梅花"、“风雨”、“采薇"等意象，深入理解诗歌含义，能熟读成诵，准确默写诗歌。
2.结合作者生平及创作背景，通过声音感受诗人的情感变化，感悟其心境。
3.体会诗人坚贞不屈的民族气节和舍生取义高尚品格。
【课时安排】1课时【教学过程】【作者简介】文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
官至右丞相。
与张世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。
诗作有《过零丁洋》《正气歌》等。
遗著有《文山先生全集》。
【创作背景】南安，今江西大余。
军，宋代行政区划名，与府、州监同属于路。
帝昺(bǐng)祥兴二年(1279) ，南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。
文天祥在前一年(1278)被俘，被元军押解北行，于五月四日出大庾岭，经南安军(治所在今江西大余)时写下此诗。
【朗读指导】播放音频南安军文天祥梅花/南北路，风雨/湿征衣。
出岭/同谁出？归乡/如此归！山河/千古在，城郭/一时非。
饥死/真吾志，梦中/行采薇（wēi）。
【理解诗意】梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！译文：经过梅岭，凄风苦雨湿透了我的征衣。
越过梅岭同谁一路啊？(身为俘囚)回到家乡同等哀痛！山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，饿死。
薇，一种野菜。
文天祥到南安军后曾绝食八天。
山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
译文：山河将存在万古千秋，城郭（只是）暂时落入了敌手。
饿死在家乡是我的志愿，梦里在首阳山头采薇。
【诗歌赏析】梅花南北路，风雨湿征衣。
首联略写行程中的地点和景色。
诗人被元军押至南安军，此地正跨越了梅岭的南北两路。
此处的梅花不是实景，而是因梅岭才说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了诗人当时心情的沉重与凄苦。
鲁教版九年级化学下册《海水“晒盐” 》第1课时示范公开课教案
《海水晒盐》第1课时◆教材分析本节课以“海水晒盐”为引线，旨在使学生掌握溶解度、溶解度曲线等重要概念，培养绘制溶解度曲线的技能，进一步学习科学探究的方法。
因此，本节的内容既是本单元知识的重点，又是能力培养的核心，在本单元的学习中起着举足轻重的作用。
在前面的学习中，学生已了解了溶液的组成和溶解的过程，并且知道海水中含有丰富的食盐；在生活中，食盐又是必不可少的调味品，学生对海水“晒盐”的方法并不陌生，这都为本节课的教学奠定了基础。
本课时的内容以“海水晒盐”的过程为实例，引出饱和溶液、不饱和溶液、结晶等重要概念。
其教学的重点和难点是饱和溶液与不饱和溶液的概念的建立，以及二者相互转化的方法和措施。
饱和溶液和不饱和溶液概念的建立，也为第二课时溶解度知识作好了坚实的铺垫。
◆教学目标1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之--2.理解饱和溶液、结晶的概念。
3.依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。
4.结合与人们紧密相关的吃饭的“饱”与“不饱”帮助学生理解“溶液”的“饱”与“不饱”。
5.通过演示实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化，培养其正向思维及逆向思维的能力。
6.通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感。
7.体验科学探究的乐趣，使学生获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。
8.通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源于生活、服务于生活”的意识。
◆教学重难点【教学重点】1.知道海水晒盐的基本原理，了解海水晒盐的基本过程。
2.饱和溶液、不饱和溶液以及结晶的概念的建立。
3.饱和溶液与不饱和溶液的转化。
【教学难点】饱和溶液、不饱和溶液的概念。
◆教学突破1.利用影片资料来展示海水晒盐的过程，设计新颖的思考问题，调动学生的积极性，分析、探究海水晒盐的基本流程，引出饱和溶液和不饱和溶液。
2.以“食盐能否无限制地溶解在水中”的问题，让学生设计实验进行分析和验证，在实验的基础上总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念；展示硝酸钾和氯化钠都有剩余的两种溶液，前者升高温度，后者增加溶剂，根据现象来分析和归纳饱和溶液与不饱和溶液成立的前提条件，从而进一步总结、整理出饱和溶液饱和不饱和溶液相互转化的方法和措施。
九年级英语公开课复习教案范文
九年级英语公开课复习教案范文一、教学目标1.巩固和复习九年级英语重点词汇、短语和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3.提高学生对英语学科的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：复习九年级英语重点词汇、短语和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.黑板4.录音机四、教学过程Step1:导入1.利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.学生自由讨论，分享自己对主题的了解。
Step2:复习词汇1.教师带领学生复习九年级英语重点词汇，让学生快速回忆。
2.学生分组，用所学词汇进行猜词游戏，巩固记忆。
Step3:复习短语1.教师展示九年级英语重点短语，让学生快速回忆。
2.学生用所学短语编写句子，进行小组交流。
Step4:复习句型1.教师展示九年级英语重点句型，让学生快速回忆。
2.学生用所学句型进行角色扮演，模拟真实场景。
Step5:实践运用1.学生分组，根据所学知识编写对话或短文。
2.各组展示成果，其他学生进行评价。
Step6:课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step7:作业布置1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.准备下一次课的预习内容。
五、课后反思1.教师根据课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
2.学生根据课堂所学，反思自己的学习效果，制定改进措施。
Step1:导入1.教师展示一张图片，如“地球村”，引导学生讨论全球化背景下英语的重要性。
2.学生自由讨论，分享自己对全球化的理解。
Step2:复习词汇1.教师展示九年级英语重点词汇，如：globalization,municate,culture,language等。
2.学生快速回忆，并用这些词汇进行猜词游戏。
Step3:复习短语1.教师展示九年级英语重点短语，如：makeadifference,breaktheice,getalongwith等。
2.学生用所学短语编写句子，进行小组交流。
第7课《溜索》公开课一等奖创新教案 统编版语文九年级下册
第7课《溜索》公开课一等奖创新教案统编版语文九年级下册7《溜索》教案教学目标1.理清小说的结构。
2.根据小说的环境描写及人物描写，分析小说的主题。
3.结合课文，体会作者小说的散文化的语言魅力及选词炼字的功底。
重点难点1.读小说，理清小说的结构及了解小说人物的性格特点。
2.深入体会小说的主题和深刻意蕴。
3.体会小说的散文化的语言魅力。
课时安排2 课时第一课时课时目标1.熟读课文，掌握字词。
2.理清情节，分层概括。
重点难点1.熟读课文，理清情节，分层概括。
2.抓住环境描写的特征，体会惊心动魄的自然力量以及感受人物在奇险的环境前的渺小与伟大。
教学过程一、导入新课溜索是什么？溜索是一种原始的渡河工具，我们可以称它为溜索桥，它主要架在崇山峻岭的山涧上或者湍急的河流上。
（屏幕显示一组溜索桥图片）（板书课题、作者）二、识记字词瞟一眼（piǎo）脑髓（suǐ）盘桓（huán）锱铢（zīzhū）顷刻（qǐng）战战兢兢（jīng）涓涓（juān）鬃毛（zōng 扭绞（jiǎo）瞟（piǎo）三、整体感知课文1.学生自由快读课文，把握怒江奇险的环境和主要人物、情节。
2.为全文划分层次。
学生讨论，教师总结。
明确：全文共25段，可分成三个部分。
（屏幕显示）第一部分（1~6）：不见怒江，只闻其声就令人胆寒。
第二部分（7~24）：溜索过怒江。
又分为四层：第一层（7~9）：首领沉稳面对溜索。
第二层（10~17）：汉子们和牛们溜索过怒江。
第三层（18~20）：“我"溜索过怒江时的强烈感受。
第四层（21~24）：首领过溜索后举止从容。
第三部分（25）：“我”过怒江后的感受。
3.快速从文章中找到描写鹰的语句，思考一下鹰给你留下了什么印象。
明确：第2段中“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里"一句，写鹰的英勇无惧。
第11段中“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”一句，写出鹰在怒江之上的矫健姿态。
《孔乙己》公开课优秀教案教学设计(九年级下册)
《孔乙己》教学设计教学目标：1、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
2、了解小说的社会环境描写及其作用。
3、了解小说精巧的布局。
教学重难点：1、了解小说的写法。
2、体会小说的主题。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。
二、简介写作背景。
要点：《孔乙己》写于1918 年冬，最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四运动前夜。
当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。
成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出四、查词典解释。
不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。
颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。
分辩——辩白；努力加以解释说明。
五、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
这是一篇小说，全文可分为五部分：第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。
第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第8课《蒲柳人家》公开课一等奖创新教案
第8课《蒲柳人家》公开课一等奖创新教案九年级下册第二单元8课《蒲柳人家》一、课前预习1.字音字形鞍抡烙烟囱招架驾驭熏陶隐匿憋闷掂量礼聘一气呵成不知好歹妙手回春两肋插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿2.文学常识、写作背景（1）刘绍棠，北京人，现代著名作家。
1936年2月29日出生于河北省通县（今北京市通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。
1948年参加革命。
1949年在中学读书时开始发表独创作品。
1951年曾经在河北省文联工作。
1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学语文课本。
1953年加入了中国共产党。
1954年入北京大学中文系，翌年退学。
1956年加入中国作家协会，被称誉为“神童作家"。
1958年被划成“右派（最初，在法国大革命时期，“右派”是指坐在议会右侧，拥护君主制与贵族特权的人士。
今日，则是用来指强调民族主义、传统和宗教。
部分人则用“右派"来称呼支持自由放任资本主义的人。
）”，并开除党籍。
1979年恢复名誉。
曾任中国作家协会副主席、北京市人大常委会委员、北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职务。
曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。
1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献"的专家证书。
1997年3月12日因病逝世于北京。
（2）刘绍棠说其创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困，多情重义，我（作者）才大难不死"，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。
二是“走我（作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上"的实际出发，扬长避短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运"。
《渔夫傲秋思》公开课优秀教案教学设计(九年级下册)
《渔夫傲秋思》公开课优秀教案教学设计(九年级下册)渔夫傲秋思公开课优秀教案教学设计(九年级下册)一、教学目标1. 了解《渔夫傲秋思》这首诗的背景和创作背景；2. 分析诗歌的主题和意象，并能正确理解作者的情感表达；3. 学会运用相关方法和技巧分析和解读古诗；4. 培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学重点理解《渔夫傲秋思》的主题和意象，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅秋天渔夫傲然而立的图片，引发学生对自然景色和渔夫的情感和联想，并进行简要讨论。
2. 课文理解（15分钟）教师讲解《渔夫傲秋思》的背景和创作背景，引导学生了解诗人的情感和思想，并通过解读诗歌的主题和意象，让学生深入理解诗歌的内涵。
3. 诗歌鉴赏（15分钟）学生分组进行朗读和鉴赏《渔夫傲秋思》。
每组选择一段诗句进行诵读，并解释自己理解的意思和感受。
其他组员可以补充或提出不同的见解。
4. 情感表达（15分钟）通过小组讨论和个人书写的方式，学生表达对《渔夫傲秋思》中渔夫情感表达的理解，并结合自己的生活经验和情感体验进行联想。
5. 创作练（15分钟）学生自由创作一首与《渔夫傲秋思》相似主题或意象的诗歌，并与同学分享和反思。
6. 总结（5分钟）教师进行课堂总结，概括学生对《渔夫傲秋思》的理解和表达，并展示一些学生的创作作品。
四、教学资源1. 《渔夫傲秋思》诗歌文本；2. 秋天渔夫傲然而立的图片；3. 课堂板书和展示材料。
五、教学评价1. 情感表达活动中学生对《渔夫傲秋思》的理解和表达是否准确；2. 学生自主创作的诗歌是否能体现课堂所学知识和技巧。
六、拓展延伸学生可以通过研究其他古代诗歌作品来进一步培养对诗歌的鉴赏能力，同时也可以进行创作活动，创作自己的诗歌作品。
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九年级公开课教案 我们的经济权利 教学目标 知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法。智力成果权受法律保护。 能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，学会依据法律维护自己的智力成果。， 情感态度与价值观目标：树立正确的财产观和法律维权意识。树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。 教学重点和难点 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 教学方法：自主学习，合作探究 一 导入新课 超级新闻场：图片展示由钓鱼岛主权问题引发的国内打砸日系车事件。 思考：如何评价该事件中少数人的打砸行为？ 该行为侵犯他人合法的财产所有权，是违法行为，应该受到法律的严厉制裁。财产所有权属于经济权利，一起走进今天的复习内容，我们的经济权利。 二 讲授新课 1 考纲及课标要求 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 2 考点分析
考点一：知道法律保护公民的财产所有权
（1） 财产所有权的含义
（2） 我国法律保护公民的财产所有权
（3） 自觉维护财产所有权
图片展示“最牛钉子户”图片，思考如何评价针对钉子户的暴力强拆行为
考点二：懂得法律保护公民的财产继承权，未成年人的财产继承权
受到法律的特殊保护。
（1） 继承权的含义
（2） 法律保护公民的合法继承权
（3） 遗产的继承方式
（4） 未成年人的继承权受到法律的特殊保护
（5） 维护继承权的方式
考点三：知道法律保护公民的智力成果权，未成年人的智力成果权
受到法律的特殊保护
（1） 智力成果权的含义
（2） 法律保护公民的智力成果权
（3） 未成年人的智力成果权受到法律的特殊保护
（4） 维护智力成果权
3 安徽中考真题分析（例题略）
4安徽中考命题探究：
经济权利这一考点在历年安徽中考中，命题形式以情境题为主，旨在教育
公民树立法律意识，善于运用法律维护合法的权利。它将思想品德学科与
生活联系，重视学生在具体的情景中运用所学知识分析解决问题的能力。
5 复习思路
6 2013年中考命题展望及预测
7板书设计