浅谈幼儿家庭教育
浅谈早期家庭教育存在的问题及解决策略
论早期家庭教育的问题与对策1.本文概述在当今社会，家庭教育作为儿童成长过程的重要组成部分，对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
早期家庭教育，特别是儿童在学龄前接受的教育，是他们性格形成、习惯形成和价值观确立的关键时期。
随着社会的发展和家庭结构的变化，早期家庭教育面临着许多问题和挑战。
本文旨在探讨家庭早期教育中存在的主要问题，并提出相应的解决方案，以期为家长和教育工作者提供借鉴和启示。
本文将分析早期家庭教育中常见的问题，如父母教育观念的偏差、教育资源的分配不均、亲子关系的紧张等。
这些问题不仅影响儿童的健康成长，也给家庭带来不小的压力。
接下来，文章将针对这些问题提出一系列解决方案，包括更新家长教育理念、优化教育资源配置、加强亲子沟通等，帮助孩子在健康快乐的环境中成长。
本文旨在通过深入研究和广泛收集数据，为改善家庭早期教育提供科学实用的建议，帮助构建和谐家庭，促进儿童全面均衡发展。
2.早期家庭教育存在的问题早期家庭教育是孩子成长过程中的重要组成部分，对塑造他们的性格、形成价值观以及未来的学习和生活有着深远的影响。
在实际的家庭教育实践中，存在一些问题和挑战，如果不加以解决，可能会对儿童的成长产生不利影响。
在一些家庭中，家长的教育观念还停留在传统的、实证的层面，缺乏科学的教育方法和观念。
这可能导致儿童在家庭教育中接受的教育内容和方法上无法适应现代社会的发展需求，影响其整体发展。
一些家长在早期教育中过度强调孩子的学习成绩，忽视了孩子身心健康、情感沟通、社交技能等方面的发展。
这种单一的教育目标可能会给孩子带来过大的心理压力，影响他们的身心健康和个性发展。
有效的沟通是家庭教育不可或缺的一部分，但一些家长可能会因为工作繁忙、缺乏耐心等原因而忽视与孩子的日常沟通和互动。
这不仅影响了父母对孩子需求的理解和满足，还可能导致孩子在情感表达、人际沟通等方面的能力发展不足。
在一些家庭中，可能存在教育资源（如时间、金钱、教育资源等）分配不均的问题。
浅谈幼儿家庭教育
浅谈幼儿家庭教育幼儿时期是人生中最重要的发展阶段之一，也是习得各种技能和建立健康人格的关键时期。
父母是孩子成长发展的主要导师和引导者，因此，幼儿家庭教育在孩子的成长过程中发挥着重要的作用。
幼儿家庭教育的目标是培养健康、自信、有责任感、有人情味，有创新精神的人，让孩子在家庭中得到全面、均衡的发展。
首先，幼儿家庭教育的重点是培养孩子的品德素质。
这一点对于培养孩子的独立自主、有爱心、有礼貌、宽容、自我控制等素质有着积极的作用。
父母要关心孩子的精神世界，引导孩子正确的价值观和人生观，使孩子成为有责任感和社会责任的人。
同时还要教育孩子一些基本的道德行为和社会礼仪，为孩子的未来打下坚实的基础。
其次，幼儿家庭教育的重点也包括智力和语言能力的培养。
在孩子的成长过程中，父母应该适当地引导孩子接触世界，开发他们的好奇心和创造力，培养孩子的学习习惯和良好的自学能力。
同时，为了提高孩子的语言能力，父母应该经常陪伴孩子，与其进行对话，可以读故事书，讲笑话，引导孩子表达自己的情感，有利于孩子的语言技能的发展。
另外，幼儿家庭教育的重点还包括生活和实践能力的培养。
在孩子的成长过程中，父母应该引导孩子学习独立思考，培养孩子的生活自理能力和注意力，让孩子逐渐适应周围的环境，能够正确的处理自己的事物，逐渐成为一个独立、自信、能够独立生活、学习的人。
同时，要对孩子进行情感上的疏导和安抚，帮助孩子渡过困难和挫折，增强孩子的抗挫能力。
在幼儿家庭教育过程中，除了培养孩子的各种能力和素质之外，家长也需要注重自身的素质和状态。
因为父母的言传身教和情感表达，会对孩子的家庭教育产生直接的影响。
家长们要保持平和、温暖、宽容、理解和支持的态度，鼓励孩子去尝试新的事物，切忌动辄就用权威或压力的方式管理孩子。
总之，幼儿家庭教育是孩子成长中重要的一环。
家长应该注重孩子的品德素质、智力、语言、生活和实践等各个方面的培养，同时也要注重自身的修养和状态。
通过良好的教育和家庭环境，为孩子的成长提供最好的保障。
浅谈家庭教育中幼儿的礼仪培养(家庭礼仪教育应培养孩子的哪些方面)
浅谈家庭教育中幼儿的礼仪培养(家庭礼仪教育应培养孩子的哪些方面)文章目录[+]你好！很高兴回答你的问题。
家庭礼仪教育可以按以下***培养：***/步骤：1.送孩子上学读书，是教育孩子学做人必经之路：一个人成长，要经过家庭、学校、社会三方面的教育。
2.家庭是孩子们学做人的好场所：家庭是孩子受影响最深、更大、最多的教育场所，是人类一切教育的基础，家长是孩子的启蒙老师，也是孩子的之一任老师，更是孩子的终身老师。
3.学做人的目的是要有良好的道德观：有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才不是人。
4.要牢记家庭教育的指导思想：1）要教孩子先学做人，后成才，一定要先育德为先。
2）要关注孩子身体健康。
3）要教育孩子一定要刻苦学习文化科学知识，不能单纯用金钱去奖励。
4）长大要为国为民作贡献。
5.要牢记道德教育的核心：心中有他人：一个人心中有他人，就能勤奋学习，认真读书，为他人服务。
6.要对孩子进行艰苦奋斗、自力更生、认真学习文化科学知识的教育：让孩子体味粮食、家具、电器、衣服等一切东西来之不易，要好好爱护。
要教育孩子自己的事要自己干。
7.每个家长要从自然父母转到合格父母上来，对孩子要管教又要管导：家长们要懂点家教原则和***，要学习现代家庭知识和经验，努力提高家教水平。
8.每个家长对孩子的教育要制订家规：我们家长管教孩子也要有家规。
例如什么时候睡觉、什么时候起床，回到家里先做什么后做什么等等。
2.浅谈如何家园共育培养幼儿的交往礼仪同伴是指幼儿之间与之相处的具有相同认知能力的人，同伴交往就是指年龄相同或相近，具有相同认知能力的幼儿之间的一种共同生活、学习、游戏并相互协作的过程中学会表达自己的愿望，了解别人的情绪，调节自己的行为过程。
或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间的交往过程。
培养幼儿同伴交往能力的意义：（一）同伴交往能促进幼儿身体健康的发展。
幼儿在交往时必然要通过面部表情语言动作来相互交流。
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策
浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策学前儿童是一个非常特殊的群体，他们正处于成长的关键时期，家庭教育对他们的成长起着至关重要的作用。
在现实生活中，学前儿童家庭教育存在着一些问题，需要我们认真思考并加以解决。
本文将就这些问题进行浅谈，并提出相应的对策。
1. 教育理念不够科学：有些家长对学前儿童的教育理念存在一定的误区，过分强调学习成绩和竞争，对孩子的生活和发展方式进行过度干预，缺乏科学的教育理念。
2. 家长教育水平不高：部分家长教育水平有限，对于学前儿童的教育方法和技巧缺乏了解，容易出现误导性的教育行为，影响孩子的成长。
3. 家庭环境不利于学习：一些家庭环境不够和谐，家长之间的矛盾和压力也会对孩子产生负面影响，导致孩子学习情绪不稳定，难以专心学习。
4. 家长对孩子放任不管：一些家长过于溺爱孩子，对孩子过分放任，缺乏正确的教育引导，容易导致孩子性格偏懒散，不够自律。
对策：1. 提高家长教育水平：政府以及社会应该加强对家长的教育科普，提高家长的教育水平，让他们了解科学的教育理念和方法，引导他们正确地对待学前儿童的教育。
2. 建立良好的家庭教育氛围：家庭是孩子成长的第一课堂，建立和谐、快乐的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
家长之间要多交流，培养良好的家庭教育氛围。
3. 加强对孩子的自主性培养：在教育孩子的过程中，要给予孩子更多的自主空间，引导他们做出正确的选择，增强其自主性和自律性。
4. 注重全面素质教育：不要过分强调学习成绩，要注重培养孩子的动手能力、社交能力等多方面的素质，让孩子在健康快乐的氛围中成长。
5. 建立家校沟通渠道：学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，建立家校沟通渠道，加强家校合作，共同努力为孩子的成长提供良好的环境。
6. 积极参与孩子的教育：家长要积极参与孩子的学习和成长，了解孩子的学习情况和心理变化，及时给予适当的引导和支持。
学前儿童的家庭教育是一个综合性的过程，需要家长、学校和社会各方的共同努力。
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响家庭教育是幼儿教育中不可或缺的一环，家庭教育的质量和方式直接或间接地影响着幼儿的社会性发展。
幼儿在家庭环境中接受的教育，往往对其一生的发展产生着至关重要的影响。
因此，本文将从以下三个方面探讨家庭教育对幼儿社会性发展的影响：孩子自我认知的培养、家庭互动方式的影响、对幼儿道德素质的影响。
首先，孩子自我认知能力的培养是幼儿社会性发展的基础。
通过家庭教育，幼儿可以获得积极的自我认同和情绪调节的能力，这些能力是培养幼儿正常的社会生活、情感沟通能力和谈判能力的基础。
孩子的个性、自我意识、对自己和他人的感受、责任感都会在家庭教育中逐渐形成和完善。
例如，家庭中对他人立场的尊重，父母与孩子谈话时耐心倾听的态度，都能够给孩子培养正面的自我认知特质。
其次，家庭互动方式对幼儿社会化的影响至关重要。
家长可以通过家庭互动来传达社会规范，让孩子在语言、行为、态度等方面逐渐接受社会化教育。
家庭互动方式的性质和质量不仅会影响孩子的情感发展，还会影响孩子的道德判断和决策能力的培养，这些都是幼儿成年后重要素质发展的基础。
例如，在家庭生活中，父母要教孩子尊重他人的言行，养成礼貌的行为习惯并保持习惯的稳定，从而有助于幼儿建立良好的社会互动方式。
最后，道德是人的行为准则，具有普遍的价值意义，并与幼儿社会性发展密切相关。
儿童的道德素质在很大程度上取决于其在家庭教育中所受到的影响。
家庭教育对于幼儿道德性发展的促进作用主要表现在三个方面：第一，父母要做出榜样，为孩子提供良好的行为示范。
让孩子在轻松愉快的氛围中感受到家长做出道德的选择，孩子自己就会更容易也更自觉地选择该行为。
第二，家长要从小教育孩子遵守规则并严格执行，这是幼儿道德发展的基础。
家庭教育中父母所传递的道德信息能够在孩子身上持久影响，帮助孩子健康成长。
第三，家庭教育必须要有针对性，针对幼儿的需要和特点进行课程规划、教育方法和教育手段的选择，让孩子理解和感受家庭教育的意义。
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响1. 引言1.1 家庭教育对幼儿社会性发展的重要性引言：家庭教育对幼儿社会性发展的重要性不言而喻。
家庭是幼儿最早接触的社会环境，家庭教育不仅影响着幼儿的思维观念和行为习惯，更在潜移默化中塑造了幼儿的社会性格。
家庭教育对幼儿社会性发展的重要性主要体现在以下几个方面。
家庭是幼儿最亲近的社会环境，家长是孩子最亲密的伴侣和引导者。
家庭教育对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。
家长的言行举止、教育方式和家庭氛围都会对幼儿的社会表现产生深远影响。
家庭教育是幼儿社会性发展的第一课堂。
在家庭中，幼儿学会了与父母、兄弟姐妹、亲戚朋友相处的基本礼仪和规范，培养了幼儿的人际交往能力和合作意识。
家庭教育对幼儿的社会认知和情感管理能力有重要影响。
家长可以通过情境引导、行为示范等方式，帮助幼儿正确理解他人情感和需求，学会分享、合作、协调，提高幼儿的人际交往能力。
2. 正文2.1 家庭教育对幼儿社会性发展的影响因素家庭教育对幼儿社会性发展的影响因素是多方面的。
家庭环境对幼儿社会性发展起着至关重要的作用。
家庭的氛围、家长的态度和行为方式，都会对幼儿的社会性发展产生影响。
一个和谐温暖的家庭环境可以培养幼儿的亲社交技能，而紧张不和谐的家庭环境则可能导致幼儿的社会性障碍。
家庭教育方式也是影响幼儿社会性发展的关键因素。
父母的教育方式会直接影响幼儿的社会行为和人际关系。
家长的言传身教、表率作用以及对幼儿的行为指导，都会对幼儿的社会交往能力和人际关系产生深远影响。
家庭的文化背景和家庭成员间的亲密程度也会对幼儿的社会性发展产生影响。
在具有丰富文化底蕴的家庭中，幼儿更容易接触到社会规范和价值观，从而形成积极的社会性发展。
而家庭成员间的亲密关系和支持帮助幼儿建立安全感和自信心，有利于幼儿积极投入社会交往中。
家庭教育对幼儿社会性发展的影响因素是多方面的，家庭环境、教育方式、文化背景和家庭关系都会对幼儿社会性发展产生重要影响。
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响1. 引言1.1 定义家庭教育家庭教育是指父母和家庭成员对幼儿进行的教育和培养活动，包括情感沟通、价值观传递、行为规范等方面的教育。
家庭教育是幼儿成长过程中最重要的一环，其影响远远超过学校教育和社会环境。
家庭教育不仅是为了培养幼儿的学习能力，更重要的是要注重对幼儿的品德修养和社会交往能力的培养。
在家庭教育中，父母扮演着最重要的角色，他们的言传身教对幼儿的影响至关重要。
家庭教育应该是父母亲履行责任的重要方式，通过家庭教育培养幼儿健康、快乐地成长。
家庭教育的目的是帮助幼儿全面发展，培养出品德高尚、健康、积极向上的人格。
通过家庭教育，幼儿可以获得爱、安全感、自尊心和自信心，从而更好地面对社会和未来的挑战。
1.2 幼儿社会性发展的重要性幼儿社会性发展是幼儿成长过程中至关重要的一部分，它涉及到幼儿在社会环境中学习与他人相处、交往、沟通和合作的能力。
幼儿的社会性发展不仅对其个人发展和生活起着至关重要的作用，同时也对其未来的学习、工作和生活能力有着深远的影响。
在现代社会中，随着社会竞争的日益激烈，个人的社会适应能力和交往能力变得愈发重要，而这些能力正是通过幼儿时期的社会性发展来奠定基础的。
幼儿社会性发展的重要性不可忽视，家庭教育在其中扮演着重要的角色。
家庭是幼儿最早接触的社会环境，家庭教育对幼儿社会性发展的影响至关重要，将直接影响幼儿今后的社会适应能力和人际关系。
家庭教育对幼儿社会性发展的引导和培养具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 家庭教育对幼儿社会性发展的影响家庭教育对幼儿社会性发展的影响是非常重要的。
家庭是孩子接受教育的第一所学校，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
家庭教育的方式和质量直接影响着幼儿社会性的形成和发展。
家庭教育可以为幼儿提供良好的社会情境和情感支持。
在家庭中，孩子可以学习到如何与人相处、如何表达情感、如何解决冲突等社会技能。
通过家庭教育，孩子可以建立起积极的人际关系，培养友善、合作和分享的品质，从而促进其社会性的发展。
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响家庭教育对幼儿社会性发展有着重要的影响。
幼儿期是个人社会性发展的关键时期，家庭是孩子最早、最重要的社会环境。
家庭教育对幼儿社会性发展的影响主要表现在以下几个方面。
家庭教育对幼儿的社会情感发展起到了重要的促进作用。
家庭教育在幼儿的早期社会化过程中扮演着至关重要的角色，家庭环境中的亲情、爱、关怀和支持为幼儿建立了安全感和信任感，使他们能够形成积极健康的社会情感。
如果幼儿在家庭中得到充分的关注和爱护，他们就会感到被关心和尊重，从而愿意与他人建立亲密关系，并能够积极主动地参与到集体活动中去。
家庭教育对幼儿的社会行为发展也起到了重要的引导作用。
家庭是幼儿学习社会规范和价值观的首要场所，家庭成员的行为和态度会对幼儿的社会行为产生深远的影响。
父母可以通过身教示范和赞同、规范、引导等方式来教育和引导幼儿，让他们学会尊重他人、友善待人、遵守规则等社会行为，培养幼儿良好的社会交往能力和习惯。
家庭教育对幼儿社会认知的培养也有重要的影响。
家庭是幼儿认识社会世界的主要场景，通过家庭教育，幼儿能够接触各种社会化情境，了解不同的人际关系和社会角色，并学会区分和理解自己与他人之间的关系。
通过家庭教育，家长可以向幼儿传授社会知识、价值观和道德观念，帮助他们培养正确的社会认知和社会适应能力。
家庭的情绪氛围和沟通方式也对幼儿的社会性发展起着重要的影响。
家庭是培养幼儿情绪认知和情绪管理能力的重要场所，父母的情绪表达和沟通方式直接影响到幼儿的情绪感知和情绪调控。
如果家庭氛围积极和谐，父母与幼儿之间的沟通顺畅，幼儿就能够更好地理解和尊重他人的情感，学会表达自己的情感，提高社交能力和沟通能力。
家庭教育对幼儿的社会性发展有着重要的影响。
在幼儿的成长过程中，家庭是最重要的社会化场所，家庭教育对幼儿社会性发展的影响是全面和长远的。
家长应该重视家庭教育，在关爱和引导幼儿的过程中，注重培养其社会情感、社会行为、社会认知和社交能力，为幼儿的社会性发展提供有益的环境和支持。
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性家庭教育是指父母亲以及其他家庭成员对子女进行的教育和培养。
对于学前儿童来说，家庭教育的重要性不言而喻。
学前儿童处于成长和发展的关键阶段，家庭教育对于他们的身心健康、学习能力和社会适应能力等方面都起着至关重要的作用。
家庭教育对于学前儿童的身心健康至关重要。
学前儿童的身心发展处于快速发展的阶段，身体健康是学习和成长的基础。
家长应该重视孩子的营养、生活卫生和体育锻炼，培养孩子良好的生活习惯和健康的生活方式。
家庭环境也对学前儿童的心理健康有着重要影响。
亲子关系、家庭氛围以及家庭对学前儿童的情感支持都对孩子的情绪和心理健康有着直接影响。
家长应该注重与孩子的沟通交流，关心孩子的心理需求，为孩子提供一个温馨、和睦的家庭环境。
家庭教育对学前儿童的学习能力和认知素质的培养具有重要意义。
学前教育是孩子认知发展的关键时期，也是培养学习习惯和学习方法的最佳时机。
家长应该创造良好的学习氛围，提供丰富多样的学习资源，鼓励孩子进行探索和实验，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
家长还需要关注孩子的阅读培养，通过与孩子一起阅读、讲故事等方式，培养孩子的语言表达能力和想象力，提高他们的阅读能力和文化素养。
家庭教育对学前儿童的社会适应能力和人际关系的培养起着重要作用。
学前儿童正处于人际交往发展的关键时期，家庭是孩子最主要的社交圈子。
家长应该教会孩子良好的社交礼仪和行为规范，培养他们的合作意识和分享精神，引导他们正确处理人际关系，尊重他人、理解他人。
家长还应该关注孩子在集体生活中的表现，培养他们的合作能力和团队意识。
通过家庭教育，帮助孩子逐渐适应社会环境，增强他们的社会适应能力。
家庭教育对于学前儿童的品德教育和价值观培养至关重要。
家庭是孩子价值观形成的重要场所，家长的言传身教对孩子的品德和价值观有着重要影响。
家长应该积极引导孩子树立正确的人生观、价值观和道德观，教会孩子诚实守信、爱心友善等美德，培养他们正确的行为习惯和道德行为。
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响家庭教育是对幼儿早期发展起着重要作用的因素之一。
在家庭教育中，父母是最主要的教育者，他们的言传身教能够对幼儿社会性发展产生深远影响。
本文将探讨家庭教育对幼儿社会性发展的影响。
一、亲子关系的影响亲子关系是幼儿社会性发展的重要环节。
良好的亲子关系可以为幼儿提供安全感和信任感，帮助幼儿建立自尊和自信。
同时，父母的言传身教也会潜移默化地影响幼儿的社交行为和价值观念。
如果父母能够以身作则，尊重幼儿的感受，鼓励幼儿自主性和表达能力，就能够为幼儿的社会性发展奠定坚实基础。
二、情感教育的影响情感教育是家庭教育的一项重要内容。
在情感教育中，父母通过交流、互动等方式培养幼儿的情感能力，让幼儿学会理解和表达自己的情感，避免出现消极行为，如攻击、退缩等。
情感教育的本质是让幼儿学会理解和控制自己情感的能力，促进幼儿与他人之间的互动和合作。
父母的教育方式也直接影响着幼儿的社会性发展。
在幼儿成长过程中，父母可以通过启发和引导来激发幼儿对社会性问题的关注，引导幼儿独立思考和解决问题的能力。
在日常教育中，父母应多关注幼儿的内心体验，让他们了解合理表达自己观点的重要性。
四、社会性学习的影响通过与家庭成员、亲友等互动，幼儿可以逐渐形成一套相对稳定的社会性行为准则。
在这个过程中，父母可以通过引导和指导，帮助幼儿学会适应社会生活，遵守社会规则，并且帮助幼儿学会在社交场合中表达自己的观点和想法。
综上所述，家庭教育对幼儿社会性发展具有重要的影响。
父母可以通过良好的亲子关系、情感教育、教育方式和社会性学习等各个方面对幼儿进行引导和教育，帮助他们建立健康的人际关系，以及适应社会环境。
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浅谈幼儿家庭教育摘要在孩子成长的过程中，家庭教育起着重要的作用，现在家长对教
育子女都有很高的积极性，但由于缺乏科学系统的家庭教育认识，使其在教育子女时存在许多观念和行为上的误区，从我们身边现实教育的事例中，不难看出家庭教育严重存在不一致性；现在的许多家庭片面重视幼儿生理健康，忽视幼儿心理；片面重视智力开展，忽视非智力因素培养；忽视家庭德育教育等。对这些现状产生原因的分析及解决问题策略的提出，对提高家庭教育质量会有很大的帮助。
关键词：家庭教育问题原因策略前言当孩子一出生，作为父母的爸爸爸妈，便多了一份欣喜，同时，也多了一份责任：教养孩子。家庭是人生的摇篮，是孩子的第一所学校，孩子在人生之初从家庭中获得的经验及所受的教育对其一生的发展具有很大的影响。父母，是孩子的第一任老师，是孩子走向成功的导师和助手，家庭便是成功孩子的港湾和出发地。[1]从这个意义上讲，家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。作为一名幼儿教师，能够近距离地接触幼儿与家长，我发现很多的家庭教育已经慢慢进入误区。一、家庭教育中存在的问题。
（一）家庭教育的不一致性。作为独生子女的孩子们，在家庭中具有着独特的地位，爷爷、奶奶、父母围着她（他）一个人转，很快他们便变成了家里的小公主、小皇帝。加之家庭成员之间教育观念不同，就存在了教育步调不一致，常常是父亲这样，母亲那样，或者是父母说该这样做，而奶奶、爷爷都说就不必这样做也行，你说东，我说西，这样要求互相矛盾造成孩子无所适从。头脑里的正确是非观念就不可能形成。[2]
从事幼教工作多年的我，经常会遇到来诉苦的孩子的爸爸妈妈，所反映的问题也就是家中的老人和自己的教育观点不一致。许雨萱小朋友聪明活泼，可就是有一点，讲的一口标准的宿迁方言，我们也和他的父母交流了讲普通话的好处，他的父母也知道，可他们拗不过家中的老人，我问许雨萱：“你怎么不讲普通话呢？”他回答我：“我奶奶说的，宿迁人就讲宿迁话，讲什么普通话呀。”听到孩子这么一说，我无语了。我的邻居文文小朋友，是个讲卫生的孩子，她每次看到地面上的垃圾都会主动捡起，送到垃圾桶里（她妈妈经常对她这样教育），有一天，她和奶奶在小区里散步时，发现地面有香蕉皮，她刚跑过去准备捡时，奶奶一把拉住她，说别把手弄脏了，手上有细菌会生病的。奶奶的话打消了文文捡垃圾的念头。现在她每次看到地面上有垃圾都很矛盾，不知道该不该去捡。（二）片面重视幼儿生理健康，忽视幼儿心理健康。在幼儿园里，经常会听到家长问孩子：“你今天吃什么菜了？你吃饱了吗？你穿的衣服少，冷吗？”……每个家长对孩子衣食照顾得细致入微，认为这样对孩子就够了，殊不知在儿童的教育上同样还需要我们用心与他们交流。一般在家庭教育孩子的过程中，家长们比较重视与亲友的沟通，常常会借鉴亲友们的教育经验，而缺乏与老师和教育专家的沟通；家长们对孩子的智力培养和身体健康比较关心，而不太重视对孩子心理健康的培养。甚至的有的父母忙于应酬，很少会陪孩子，更不会去关心孩子想什么，在幼儿园遇没遇到过不开心的事情。很多时候孩子的性格在悄悄地发生改变，而我们的爸爸妈妈们却往往忽视孩子心理发展、后知后觉。心理发展是一个从量变到质变的过程。我们的父母由于受中国传统教育的影响往往都会变得很谦虚，却不知道他们的谦虚有时候会对孩子的心理造成伤害。例如，我班有一个女孩，各方面表现非常突出，可当别人在夸奖这个孩子的时候，她的父母总是很谦虚地说，自家的孩子很一般，过奖了。诸如此类的话，殊不知他们在无形伤害一个幼小的心灵。孩子认为父母的评价是正确的，在活动中表现不再积极、自信，性格也变得木讷了。（三）片面重视智力开发，忽视非智力因素培养。
心理学家认为非智力品质是人们智慧活动中不直接参与认识过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格、独立性、自制力、百折不挠、坚持不懈的毅力等诸方面。任何一个人的认识实践活动都是智力品质的（记忆力、注意力、想象力、思维力）和非智力品质共同作用的结果。[4]可是现在的父母却把智商看得很神圣，认为智商高的孩子长大就能成才，就能有成就，在“智力投资”和“智力开发”上不惜一切代价，而生活上呵护过度、骄纵、溺爱，造成孩子自理能力差、怕苦、意志不坚强等毛病。另外，还有些家长望子成龙心切，幼儿期就地自己的子女实行定向培养，强化训练，他们按照自己的意愿要孩子学绘画、学舞蹈、学电子琴、钢琴……连星期天，节假日也不让休息。爱子之心可嘉，但往往事与愿违。有一位小姑娘，原来十分活泼可爱，自从她学习电子琴后，每天家长则强迫她弹几小时，加之家长恨铁不成钢，动不动就批评、惩罚，不久，她就失去了往日的天真活泼，变得自卑、怯懦。父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或理想，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应该得到家长的尊重与平等对待，对幼儿的人格给予应有的尊重才是父母最深切的关爱。[5]智力的开发固然重要，但有一个健康的心理才是更重要的，作为父母应该多关心孩子真的想要的是什么。（四）忽视家庭德育教育。德育，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是我国社会主义精神文明建设的重要环节，品德不是与生俱来的，它是儿童在后天的环境与教育的影响下通过自己的道德突践逐步形成的。[6]品德必须从小开始培养，可是现实中，许多家庭都忽略这一点。有的家长认为幼儿人小不管事，对于孩子的不良行为不追究，任其发展，信奉树大自直。有位教育家说过：“优秀的品格只有从孩子在摇篮中开始陶冶才有希望，在孩子的心灵中播下的种子越早越好”。这话一点不假，在现实生活中，常常看到这样一些现象：不爱惜粮食，包子、馒头满地扔，不尊敬长辈，稍有不顺心，开口就骂，动手就打；有的小男孩子甚至要爷爷爬在地板上当马骑来取乐等。只要“小皇帝”提出来的任何要求，家长都会想尽一切办法来满足他的要求，可是这些父母及家庭成员就忘记了，忽视了对孩子道德品质的教育和培养会带来什么样的后果。在我园招生的当天我就遇到过这样一个孩子，简单的面试过程我们没法进行下去，他的妈妈刚抱着他坐下来，他就对妈妈又是打又是抓，嘴里还说着脏话，妈妈当时的表情很尴尬，这时小家伙又用手做了打枪的动作指着我说：“打死你。”又指着他的妈妈说：“也打死你。”这时爷爷上来了：“乖，来，打爷爷，大死爷爷。”说着老人掉下了眼泪：“都是我惯的。”在现实中我们还会遇到这样的现象：孩子在家里打碎了一只碗，父母就大发其火批评孩子不认真，不爱护物品。当孩子打碎邻居家的玻璃，家长却在左、右看看是否有人看见，看无旁人就轻声对孩子说：“别吱声，人家没看见”。接着急急忙忙拉着孩子离开“现场”。这样的教育方法造成的是自私自利、损人利己的思想品德，都是正直的对立面。又如在一个星期一的上午，几个孩子在院子里玩，玮玮不小心踩了宝宝的脚，玮玮连忙说对不起，可宝宝二话没说，抓起玮玮的手狠狠地就是一口，椭圆形的牙印深深地印在玮玮的手上，还洋洋得意地说：“我妈妈告诉我，谁要是欺负了我，我应该回打他，不然我就吃亏了”。两个孩子的行为表现，充分的体现出两个家庭教育要求不同，在孩子的行为表现和教育效果也就有着根本的区别。以上四类问题是家庭教育中存在的常见问题，经过长期的观察与探究，我认为原因是多种的，下环节我将进行一个简单的归纳。二、家庭教育问题产生原因
（一）缺乏科学的育儿知识和指导。一些年轻父母不了解科学的育儿知识，也不了解幼儿生理和心理特征，更没有树立正确的儿童教育观，不懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展，忽视孩子行为习惯等非智力因素培养等等，所以很多家长对幼儿教育时常带有盲目性、随机性和主观性。[7]在教育方法上还存在落后不适应幼儿身心特点方法。通过责备、打骂等粗放方法教育还很严重，一些科学的家庭教育方法，如暗示法、引导法、心里换位法等谈不上合理运用，加以创新。（二）没有为孩子创设良好的学习、生活环境。在很多家庭中家长十分重视孩子成长，但却仅仅停留在表面的言语上，不大注意自身素质的提高，身体力行地起到学习榜样作用，在实际生活中往往没有具体为孩子创设一个良好的、自由的生活、学习环境。由于家庭经济情况，文化层次等种种原因常会有两个极端：生活条件优越的家庭，往往表现父母娇惯放纵孩子，养成自私任性等不良习惯。生活条件较差的家庭，父母忙于生计，无暇顾及孩子的需求，听之任之。还有家庭父母之间不和睦经常吵闹，晚辈不能尊敬长辈等等。给幼儿的心理造成不良的影响。
(三）错误的教养态度、方式和行为。现在的孩子大部分为独生子女，家长们对于自己的唯一的孩子，难以一颗平常心对待，存在着“独苗思想”，主要折射为以下三方面：1.过多的营养。家长们为了让孩子有一个更加健康的身体，拼命地让吃这个吃那个，生怕子女哪方面发育不良或是有所欠缺。结果却适得其反，造成孩子消化不良，身体发育过早，而且还易形成挑食，不爱惜粮食等问题。2.过多照顾与保护。家长们对孩子无微不至地关心，含在嘴里怕化，捧在手里怕摔了，包办代替孩子所有事情，使孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。结果养成孩子独立性差，依赖性强等不良习惯。3.过多的期望。在现实生活中，不少家长缺乏远见，没有形成明确的培养目标，习惯于从具体问题着眼，急于追求近期效应，一些家长以为发展特殊才能就是子女成才之路，于是不顾子女的素质条件，过早定向拔苗助长，把自己年少时没有实现的愿望，寄托在自己的孩子身上。4.过分强调学校教育，推卸家庭教育的责任。不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务,对于幼儿进行智力开发教育的义务则完全寄托于幼儿园。[8]也有的家长认为：孩子送进学校，教育的任务自然就交给学校和老师了。做家长只要保证他吃好、穿好，供他学习，就尽到父母的义务和责任了。我的孩子习惯不好，能力较差，是老师教育不当造成。这些家长的认识，往往反映家庭教育与学校教育之间严重脱节。以上的家庭教育的现状和产生的原因，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面影响，严重影响家庭教育的质量，究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，发挥家庭教育的功能呢？我提出几个对策仅供大家参考。
三、家庭教育问题的对策（一）努力创造良好的家庭氛围。良好的家庭环境对家长和孩子都很重要。良好的家庭里充满着和睦友爱，有利于幼儿的教育和培养。同样，在不良的家庭关系中，幼儿会觉察到令人压抑的、充满恶意的气氛。现已证实，家庭不知睦对幼儿神经系统有着极其恶劣的影响。还应记住，整个家庭生活作风，不仅会影响大人们之间和睦关系，简直可以说，它会像掺加在乳汁里的东西一样被孩子吸收。一种是井然有序，另一种是混乱不堪；一种是乐观而富有朝气，另一种是萎靡不振；一种是富于生活情趣，另一种是白白消磨时间；一种是性格开朗，关心他人，另一种是孤僻闭塞，不与他