(部编)人教语文课标版一年级下册《孙悟空打妖怪》教案备课讲稿
部编优质课一等奖小学语文一年级下《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级下《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计一、教学分析（一）学习内容分析１．教材版本部编版义务教育教科书２．学习内容一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》（二）教学对象分析１．年龄特点我的授课对象是一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。
２．兴趣点学生对什么都有浓厚的兴趣，爱读书。
《西游记》是我国四大名著之一，故事本身生动有趣，有太多可与学生交流的话题。
３．已有知识经验学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。
二、教学目标1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
3、渗透与传播中华优秀传统文化的，将传承、弘扬中华民族语言文化。
4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
三、教学重难点教学重点：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
教学难点：引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
四、教学方法、过程及整合点（一）晒书单导入1.交流读书，晒书单。
同学们，你们喜欢读书吗？你最喜欢读哪本书？2.晒书单大家还想说的很多都在这里，这是你们假期的和平时的一些读书记录，看得出来你们真是爱读书的好孩子。
3.小结前课，引出新课前几节《和大人一起读》的课，同学们都上得非常好,希望今天同学们能读得更好。
孙悟空到底是怎么打妖怪的呢，我们到儿歌中去看吧。
从学生喜欢的读物导入读书的话题。
小结以前《和大人一起读》的收获，引入新课。
（二）整体读儿歌1.自读儿歌。
要求：借助拼音，将儿歌读正确。
2.请9位同学来分句读儿歌。
3.指读。
大家评价。
初读课文，整体感知，引导评价。
（三）朗读儿歌（1-4句）1.去西天取经的队伍中除了孙悟空，还有谁呀？① 情景读。
看视频。
人教版部编版小学语文一年级下册 和大人一起读 孙悟空打妖怪 名师教学教案(1)
《孙悟空打妖怪》敎學设计重庆市武隆区第二实验小學栾远琴【敎材分析】《和大人一起读》是敎育部义务敎育语文敎科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。
本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了敎科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂敎學,更加明确了“课外阅读”已成为语文敎师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。
在敎學中采用有效的方法开展共读,让孩子在老师的陪伴下,在活泼、生动的阅读互动中,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。
本课设计意图是以《孙悟空打妖怪》为例子,拓展阅读《西游记》,或是有趣的连锁调儿歌。
【學情分析】经过了一學期多的學习想,學生已有的一定阅读基础,能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌等,但是一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字还很少,阅读还缺乏恒心。
【敎學目标】1.通过“五读儿歌”,让學生从儿歌中读出趣味,并体会儿歌的韵律美。
2. 引导學生发现“连锁调”,初步感受连锁调的奥妙。
【敎學过程】一、图片激趣,认读生字1.小朋友们,今天真特别,因为今天的课堂,来了好多新朋友。
想和他们见见面吗?2.看图片,认读人名:孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆（1）孙悟空——读准人名,是对别人最基本的尊重。
指导读好平舌音“孙”,四声字“悟”。
（2）沙和尚——通过“和尚”这个轻声词,巩固读好轻声词的方法。
（3）唐僧——指导读好平舌后鼻音“僧”。
二、了解背景,揭示课题1.简介儿歌背景小朋友们,这师徒4人啦,真是了不起,他们去西天取经,经历了九九八十一难。
明代的小说家吴承恩,把那些神奇的故事写进了《西游记》中,孩子们课外可以去好好读读哦!今天,我们學习的儿歌,就是樊家信爷爷,用其中一个小故事改编的,它的名字叫——《孙悟空打妖怪》。
2.借助情节,认识:老妖婆、金箍棒知道孙悟空是用什么武器打败老妖婆的吗?指导记忆“箍”。
传说金箍棒有一万三千五百斤,力量大得很,肯定把老妖婆打得是——落花流水。
《孙悟空打妖怪》教案
《孙悟空打妖怪》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第六单元《孙悟空打妖怪》一课。
教学内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法知识、写作技巧及人文素养。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解《西游记》中的故事背景，感受孙悟空勇敢、机智、善良的品质。
2. 掌握本课生词、短语和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 学习课文中的写作技巧，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对孙悟空形象的理解。
2. 教学重点：阅读理解、词汇学习和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《西游记》片段，引导学生关注孙悟空打妖怪的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事内容，了解孙悟空的形象特点。
3. 生词学习：教师引导学生学习生词、短语和句型，讲解语法知识。
4. 例题讲解：通过分析课文中的典型例子，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行练习，巩固知识。
6. 小组讨论：分组讨论孙悟空打妖怪的过程，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《孙悟空打妖怪》2. 主要内容：课文梗概、生词、短语、句型、写作技巧3. 重点：阅读理解、词汇学习、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述孙悟空打妖怪的过程。
（2）运用本课所学生词、短语和句型，写一段话描述你喜欢的一个角色。
2. 答案：（1）孙悟空在取经路上，遇到了一个妖怪。
他勇敢、机智，先用金箍棒打败了妖怪，然后又用智慧解开了妖怪的谜语，最终成功救出了被妖怪捉走的村民。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对本节课知识点的掌握情况，针对学生存在的问题，进行教学反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《西游记》原著，了解更多关于孙悟空的故事，提高学生的文学素养。
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪》公开课教案_2
《和大人一起读·孙悟空打妖怪》——人教2011部编版一年级下册语文园地七【教学内容】人教2011课标版部编一年级下册语文园地七“和大人一起读”【教材分析】本次“和大人一起读”内容是《孙悟空打妖怪》，这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的童谣。
课文配以《西游记》当中“三打白骨精”故事为插图，内容指向激发学生阅读童谣和书籍的兴趣，产生阅读童谣和书籍的欲望。
【教学目标】1.正确、流利、有节奏朗读童谣，初步了解连锁调的特点。
2.激发学生与家长一起阅读《西游记》的兴趣。
【教学重难点】重点：有节奏朗读连锁调童谣。
难点：激发学生阅读名著的兴趣。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、课文录音。
3、西游记人物头饰。
4、连锁调童谣《猪八戒嘴巴长》《做习题》【教学过程】一、童谣导读1.孩子们，喜欢读童谣吗？老师也特别喜欢读童谣，比如：《小老鼠上灯台》老师朗读。
小老鼠，上灯台；偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了；叽里咕噜滚下来。
2.你们会读那些童谣，谁来读读？3.多么有意思的童谣。
今天我们也要来学习一首特别有趣的童谣，童谣里边的人物都是我们非常熟悉的，简介人物。
今天老师把他们都请到教室来了，他们要给小朋友们讲讲去西天取经路上好玩的事，这些故事就藏在我们今天学习的这首童谣里。
出示题目，板书题目，指导朗读。
（设计意图：由学生熟悉的童谣导入，初步建立学生学习的自信；再把唐僧师徒四人请进课堂，激发学生课堂学习的兴趣。
）和大人一起读wù孙悟空打妖怪二、指导朗读第一关:流利读这唐僧师徒四人要和小朋友们玩闯关游戏呢。
首先，我们来到第一关：1、请同学们打开书本100页，我们一起来听听录音的朗读。
眼睛仔细看，耳朵仔细听。
2、听得真认真，我们也试着读一读，自由朗读，要求：读准字音，读通句子。
3、孩子们，发现了吗？这首童谣一共有几句话？数一数，你是怎么数的？4、请你们同桌二人一人一句合作读一读，看看谁读得最流畅。
你们配合得真默契，沙师弟这一关你们通过了。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：孙悟空打妖怪-市赛一等奖
和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。
【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。
其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。
通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。
大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。
这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。
【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2感受和大人一起阅读的快乐。
3继续了解“和大人一起读”的方法。
【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。
【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。
2微课--《孙悟空三打白骨精》。
3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。
【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。
2板书课题，齐读课题。
【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。
】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。
播放老师范读音频。
【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。
】三、学生自由读1学生自读儿歌。
借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。
2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。
3指名开火车读并评价。
【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。
】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。
播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。
2老师带读。
老师大声读，学生小声跟读。
3师生合作读。
师上半句生接下半句。
4节奏指挥齐读。
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课省级比赛获奖教案n005
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.巩固学过的字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3．感受儿歌的生动有趣，培养孩子的阅读兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的生动有趣。
教学准备：课件
教学方法：导读法
教学过程：
一、激趣导入。
1. 出示课件。
同学们，大家看看这是什么动物？（猴子）喜欢吗？
2. 出示课件。
简介孙悟空，又名“美猴王”、“齐天大圣”。
能七十二变，又金刚不坏之躯。
二、学习儿歌。
1. 齐读课题。
2. 谁知道这个故事来自哪本书？
出示课件，教师介绍《西游记》及作者。
3.请大家听听小朋友是怎样读儿歌的。
多媒体播放动画儿歌，学生仔细听。
4.学生读儿歌。
出示读书要求：将字音读准，句子读通顺，读不通顺的地方停下来多读几遍。
5.检查字词情况。
出示课件：跑得快鼻子长挑着箩上了当唐僧孙悟空猪八戒沙和尚
（1）指名读上一行词，指导读好轻声。
部编版人教版一年级下册语文语文园地七《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计
部编版人教版一年级下册语文语文园地七《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计【教学目标】：1、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、初步感知连锁调儿歌的生动有趣，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌。
3、运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，激发学生阅读的兴趣，提升家长亲子共读的能力。
【教学重点】：能够在正确、流利朗读的基础上，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌，激发学生阅读的热情与兴趣。
【教学难点】:运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，提升家长亲子共读的能力。
【教学过程】：一、导入师:今天这节课,老师将带领大家走近一位神奇的人物。
他是谁呢?我来说,你来猜。
1他出自于《西游记》。
2他忠心耿耿,一路降妖伏魔，历经九九八十一难,护送师父唐僧到西天取经。
3他火眼金睛，他是-----生猜除了老师说到的,你对他还有什么了解?(指名说)你是怎么知道的？现实中真的有这样的人吗？(这是作者想象出来的。
)喜欢他吗？有位作家也像你们一样喜欢他,还专门为他写了一首童谣。
二、检查“反馈表”课件出示童谣和爸爸妈妈一起读过了,对吗?拿出你们的反馈表。
（1）花了多长时间?（2）怎么读的?（3）遇到过什么问题?怎么解决的?（4）自我感觉读得怎么样？去掉拼音能读吗？（5）哪些孩子愿意读给我们听听?（6）数一数，标一标，看看童谣一共几句话，孩子合作读。
生数、标句子。
指名九个同学读童谣他们读得怎么样？指名评价。
正音。
（重点纠正轻声词）三、趣读童谣，感受“连锁调”的特点。
读的孩子读得认真,听的孩子听得专注,老师考考你们,短短的九句话，善于发现的你能发现藏在句头和句尾的秘密吗？课件示范，学生汇报，相机拉红。
真聪明，像这样以前一句的结尾做后一句的开头的写法叫顶真法，这和我们平时做的词语接龙有相同的地方。
这些接龙的词语就像一把把小锁把整首童谣连起来，人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫做连锁调。
部编新人教版语文一年级下册 《语文园地七： 和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计2
和大人一起读--《孙悟空打妖怪》新城区通济坊小学薛晨艳教学目标1、将儿歌的字音读准，通过朗读巩固学过的字词。
2、用多种合作形式读这首儿歌，感受儿歌的生动有趣。
3、激发孩子对《西游记》这本书的兴趣，引导孩子阅读经典。
教学重点用多种合作形式读这首儿歌，感受儿歌的生动有趣。
教学难点激发孩子对《西游记》这本书的兴趣，引导孩子阅读经典。
教学过程一、导入1、出示猴子图片，今天有一个小伙伴和我们一起学习2、出示“猴”，你在哪儿见过这个字？3、今天这个猴子可不简单，出示孙悟空图片，简介孙悟空。
4、出示课题5、简介作者吴承恩二、新授整体感知，同桌检查读，读完检查，指名回答：你的同桌读得怎么样？情景设置：孙悟空要招聘小助手和他一起打妖怪，先过三关。
（一）、字词关1、指名读词，读准轻声2、出示“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚”他们之间有什么关系？用“（）是（）的（）”的句式来说话。
（二）、句子关1、出示句子，齐读句子•唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
•孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
•猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
•沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
•老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。
预设：一行写的是一个人物。
2、我有火眼金睛选词填空骑、扛、挑唐僧（）着白龙马。
孙悟空（）着金箍棒。
沙和尚（）着箩。
这些都是表示动作的词。
全班读，指名带动作读3、我会七十二变出示句子眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
指名带动作读。
4、扩展和孙悟空有关的成语、歇后语6、课间操《白龙马蹄朝西》（三）、儿歌关1、自由读文并思考：你喜欢谁，为什么？你不喜欢谁，为什么？2、练习句式我喜欢（），因为（）。
我不喜欢（），因为（）。
3、我会读一读同桌合作，用自己喜欢的方式读儿歌（1）、齐读（2）、接龙读（3）、拍手读（4）、分角色读（5）、带动作表演读（6）、以上朗读形式组合读三、拓展1、简介《西游记》里的精彩故事真假美猴王、三打白骨精、大闹天宫、大战二郎神、大战红孩儿三借芭蕉扇2、大雁塔和唐僧唐僧，唐代高僧，法号“玄奘法师”，西行到印度游学十七年，学成回国后，在今西安大慈恩寺内的大雁塔翻译佛典。
《孙悟空打妖怪》教案
《孙悟空打妖怪》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第六单元《孙悟空打妖怪》章节。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读、语言特点及文化内涵。
二、教学目标1. 理解故事梗概，掌握故事主要情节。
2. 分析孙悟空、唐僧等主要角色形象，了解其性格特点。
3. 领悟故事中所蕴含的寓意，培养勇敢、智慧的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：孙悟空打妖怪的情节解读，语言特点分析。
2. 教学重点：故事梗概的理解，角色性格特点的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《大闹天宫》片段，激发学生对孙悟空的兴趣，引入本节课。
2. 故事梗概讲解：简要介绍《西游记》及本节课内容，引导学生关注故事情节。
3. 角色分析：a. 孙悟空：机智勇敢，有责任心，忠诚护主。
b. 唐僧：慈悲为怀，信念坚定，但过于善良。
c. 妖怪：阴险狡诈，贪婪凶残。
4. 情节解读：详细讲解孙悟空三打白骨精的过程，分析其勇敢、智慧的表现。
5. 语言特点分析：引导学生关注文中生动、形象的描写，如动作、语言、神态等。
6. 文化内涵探讨：讨论故事中所体现的中国传统文化，如忠诚、勇敢、智慧等。
7. 随堂练习：让学生复述故事情节，分析孙悟空的性格特点。
六、板书设计1. 故事梗概2. 角色分析a. 孙悟空b. 唐僧c. 妖怪3. 情节解读4. 语言特点5. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，以“我心中的孙悟空”为主题，写一篇作文。
答案：学生可根据自己的理解，描述孙悟空的形象特点，如勇敢、智慧、忠诚等。
2. 附加作业：搜集关于《西游记》的其他故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注故事情节，理解角色特点，感受文化内涵。
2. 拓展延伸：a. 组织学生观看《西游记》电视剧，深入了解故事背景。
b. 开展角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，培养其表达能力和合作精神。
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课省级比赛获奖教案n002
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】（一）作品分析1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。
动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。
2. 《孙悟空打妖怪主要角色突出，从儿歌内容上来说，它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节，大家都非常熟悉。
3. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析1.一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》中胡儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。
2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。
3.《西游记》是我国的四大名著之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。
（三）设计思路1．活动开始教师以故事中主要人物为引子进行猜谜语，使孩子一下子就进入了有趣的情境，唤醒了孩子的学习兴趣。
2.根据孩子直观形象的学习特点，运用了图片给孩子的自主学习提供了一个平台。
在第一遍儿歌中，教师运用图片帮助孩子们熟知人物的出场顺序，并初步感知儿。
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(部编)人教语文2011
课标版一年级下册
《孙悟空打妖怪》教
案
《孙悟空打妖怪》教案
设计意图：
（一）作品分析
1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调
儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。
他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是
人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析
1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事
也很感兴趣。
（三）设计思路
1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平
台。其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等
多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
教学目标：
1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
教学准备：
1.多媒体课件
2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画
教学过程：
一 谈话，引出话题。
师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。你们猜猜他是
谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片）
师： 你们喜欢孙悟空吗？喜欢的同学大声呼叫他的名字。你们了解孙悟空吗？老师
这里有几个关于孙悟空的问题考考大家。（ppt）
（1） 孙悟空有没有父母？
（2） 孙悟空有哪些本领？
（3） 孙悟空的法器是什么？
（4） 孙悟空为什么会被压在五指山下？
（5） 孙悟空被压在五指山下是谁把他救了出来？
（6） 孙悟空有几个师弟？
师：孙悟空的二师弟是猪八戒，三师弟是沙和尚，你能简单说说猪八戒和沙僧各有什
么特点？
师：孙悟空，唐僧，猪八戒，沙和尚他们都来自同一个神话故事，你们知道是什么故
事吗?
师：谁能说说《西游记》主要说了什么内容？
二 欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、学生看Flash动画片，初步了解儿歌内容。
（1）今天我们就跟着悟空他们一起走进儿歌吧！（播放儿歌动画），学生认真看。
（2）师：谁来说说你都看到了什么？
（3）小朋友们观察得都很认真。现在我们要来玩个快乐大闯关的游戏，敢不敢挑
战？第一关是排序题。（ppt）知道他们的位置排列吗？指生回答，教师板书。
恭喜小朋友闯关成功。老师送给你掌声。
2、 教师边出示图片边提问，学生进一步理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。
师：接下来我们要进入到快乐大闯关的第二关，这一次你们又是否能顺利通关呢！难
度加大了哦。
师：第二关是问答题，请同学们借助拼音自己认真地读读儿歌，待会要请小朋友们用
儿歌中的话来回答老师的问题。准备好了吗？那我们开始吧！
读完提问：师徒四人一路西天取经可真不容易呀！谁先来说说唐僧这一路都是怎么走
的呢？
（生：骑马）
师：唐僧骑着马，而且还发出什么声音——咚咚咚，（师脚踩地板三下发出咚咚咚的
声音）儿歌中是怎么讲的？谁会用儿歌中的话来说一说？）
生：唐僧骑马咚那个咚。
（出示图片唐僧骑马）我们看着图片一起来说说唐僧骑马咚那个咚。
师：谁来表演唐表演僧骑马的动作？
评价：表演得真像！
师：唐僧后面跟着个谁呢？
生：孙悟空——说完播放孙悟空图片
师：我们把这句话说完整，后面跟着个孙悟空，你来试一试？
评价：你真是个会学习的孩子！
师：孙悟空是怎么样走的？
生：孙悟空，跑得快。
师：孙悟空走路可有趣了，谁来模仿模仿？
评价：哇，你就是活脱脱的小孙悟空！
师：我们一起看着图片来把这几句儿歌完整的说一说（后面跟着个孙悟空，孙悟空，
跑得快。）
师：悟空后面跟着个谁？
生：后面跟着个猪八戒。
师：猪八戒长得怎么样？
生：猪八戒，鼻子长。
师：谁来试试把这句儿歌念出来（请一个小朋友念）
评价：老师要表扬你，你学得可真快！下面谁来当当老师，帮老师提问，接下来该问
什么问题呢，上面老师讲到了猪八戒，接下来要以猪八戒开头了
师：八戒后面跟着个谁？
生：后面跟着个沙和尚。
师：沙和尚在干什么？
生：沙和尚，挑着箩。（播放沙和尚的图片，我们来模仿沙和尚的动作读读这句
话。）
师：沙和尚后面来了个谁？
生：后面来了个老妖婆。
师：哦，老妖婆躲在后面，悄悄地跟着师徒四人。小朋友们你们说说老妖婆和唐僧师
徒四人之间发生了什么事？
生：老妖婆骗了唐僧和八戒。（老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。）
师：那她为什么要骗唐僧八戒呢？
生：因为老妖婆很坏，她想吃唐僧肉——嗯，听说吃了唐僧肉还可以长生不老呢！
师：谁来念念这几句儿歌。
师：小朋友们想一想，为什么唐僧、八戒容易上当受骗？
生：唐僧八戒很笨
师：哦，你觉得他们很笨，老师觉得他们太善良了，虽然善良是好的，但是我们也不
能因为善良就随便去相信别人，是敌是友都分不清，那样就容易像唐僧八戒那样上当
受骗。
师：我们一起来看看儿歌中是怎么说的。
生：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出，分不出，上了当。
师：孙悟空为什么没有上当？
生：孙悟空，因为他有火眼金睛。
师：儿歌中怎么说的，
生：多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒精光。
师：此时如果你是悟空看见妖怪你会怎么做？
生：打妖怪
师：孙悟空是怎样打妖怪的，儿歌中怎么说？
生：高高举起金箍棒
师：假如你就是孙悟空你会怎样打妖怪呢？来，老师金箍棒借你。我来扮演老妖婆，
你演孙悟空。
师：表演得真棒，你已经成了孙悟空的化身了，掌声送给他。
师：悟空把妖魔鬼怪消灭光了，让我们一起跟随悟空，把剩下的儿歌也消灭光吧！
一起来读一读。（金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。）
师；学了这首儿歌，你明白了什么道理？同学们的回答非常棒，你们已经顺利通过了
第二关，老师给你们一个赞，我们来听一首歌放松一下。
3、学生再读儿歌，找出儿歌中的规律，初步了解连锁歌的形式特点。
师：同学们，我们要进入到快乐大闯关的第三关，这一次又是否能顺利通关呢！我们
拭目以待。现在你们还能把刚刚学的儿歌念下来吗？（集体朗读）
师：你们真厉害，难度加大了，现在我们开火车读一读，一人读一句。
师：悟空说儿歌里藏着一些有趣的规律呢，我们一起来看看，谁能用你们的火眼金睛
找出来？
师：看看上一句的结尾和下的开头，你有什么发现？引导学生说出“句首尾人物相
同”的规律。
小结：上一句的结尾部分跟下一句的开头部分是一样的，我们把这种形式特点的儿歌
称为连锁调儿歌。这种儿歌读起来朗朗上口，好听又有趣。接下来老师念上一句，你
们接下一句。刚刚老师说了连锁调儿歌形式的特点是什么，上一句的结尾和下一句的
开头是一样的，所以你们要接得又快又整齐！
师：看来小朋友们的本领也像孙悟空一样很厉害啊！
接下来，同桌互读，带着动作表演读。
三、读懂儿歌，明白道理。
最后一关是明理关
师：我们现在要进入游戏的最后一环节——明理关。这个儿歌说的是《孙悟空三打白
骨精的故事》请同学们认真观看视频，然后回答老师的问题。
(1) 这个故事说了一件什么事？
(2) 唐僧为什么会上当？
(3) 从中你明白了什么道理？
四、结束部分：
小朋友们今天我们学的这首儿歌叫什么——《孙悟空打妖怪》，老师给大家布置了两
个作业1、把《孙悟空打妖怪》这首儿歌和爸爸妈妈一起读一读。2、通过观看动画
片，阅读等途径收集与《西游记》有关的小故事并愿意与同学分享。
今天的课就上到这里，谢谢大家。