读一本好书调研报告范文
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
大学生调研报告四篇
【导语】调研报告的核⼼是实事求是地反映和分析客观事实。
以下是⽆忧考整理的⼤学⽣调研报告，欢迎阅读！⼤学⽣调研报告篇⼀ ⼀个不读书的民族，是没有希望的民族。
随着我们国家经济的发展以及⼈们⽣活⽔平的提⾼，各种各样的阅读资料向⼈们扑⾯⽽来。
上世纪末⾄今，随着海量资讯时代的到来，⼤众⽂化取代精英⽂化成为市场的主流，阅读对象也不仅仅是⽂字，更涵盖了影像、画⾯等等⼀切传统阅读并未包含的东西，似乎我们已经进⼊了浅阅读的时代。
⽽作为今后国家建设中坚⼒量的中国当代⼤学⽣，他们的阅读状况如何呢？为了了解⼤学⽣的阅读情况，我们就云南民族⼤学职业技术学院的学⽣进⾏了调查，发现了⼀些问题，并探讨了其中的原因，找了⼀些解决⽅法。
现将具体调查情况做如下报告。
本次调查对象为云南民族⼤学职业技术学院80名⼤学⽣，共发出80份问卷，收回76份有效问卷。
调查主要针对⼤学⽣的课外阅读量、阅读⽬的和动机、阅读态度、阅读媒介、阅读爱好等。
现在，随着海量资讯时代的到来，⼤众⽂化取代了精英⽂化成为市场的主流，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读、络阅读和⼿机阅读成为阅读的主要形式，名著通俗本、精简本、⼝袋本的盛⾏，财经、励志类图书以股市语⾔⾏⽂代替学术说理，以及各地书店中通俗读物⾼居畅销排⾏版前列的现象，多媒体、博客、电⼦⼩说代替纸质图书潜进⼤学⽣的⽣活，种种现象表明，这是⼀个浅阅读的时代。
什么是浅阅读？为什么会产⽣浅阅读？要如何看待浅阅读？ ⼀、什么是浅阅读？ 浅阅读它是指⼀种浅层次的、以简单轻松娱乐性为追求的阅读形式。
内容上，以⽆厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞不经的⾊彩；⽅式上则以动漫、图像、影像等为主，⽂字为辅。
相对于品茗式的传统阅读⽽⾔，这种快餐式⽂化追求的是横向的⼴度，即所谓的碎⽚式的语⾔，拼盘式的内容。
以知道代替知识，这样的快餐式、跳跃式、碎⽚式的浅阅读正成为⼤学⽣时下的阅读新趋势。
为此，我们针对在校⼤学⽣开展了⼀次书⾯的问卷调查，以了解他们的思想状况和阅读需求，从⽽分析⼤学⽣素质的现状，并为进⼀步探索提⾼⼤学⽣素质参考依据。
个人调研报告范文(5篇)
个人调研报告范文(5篇)个人调研报告范文（篇1）我们不能否认网络带来的坏处正如我们不能否认它带来的好处，如何正确处理好网络阅读在我们阅读生活中的地位是我们当代大学生的一大任务，取其精华去其糟粕很重要。
在网络阅读日益重要的今天我们也不能放弃纸质媒体的阅读，它不仅有助于我们的学习和生活，它更是一种文化的传承，有重要的象征意义，值得我们发扬光大。
除了纸质书，男生更加的倾向于网上阅读，而女生更加倾向于电子书阅读。
这也和男女生的阅读习惯和类型有很大关系。
毕竟男生较少阅读长篇小说，并且更加注重资讯的吸收，因此实效性极强的网络阅读更加符合男生的阅读习惯。
而女生阅读长篇小说更多，相对而言，电子书会比网络阅读更加的方便。
在获取阅读资讯时，最常用的是利用网络进行查询，其次是去书店挑选，再次才是听人介绍。
而除却了利用网络查询，男生更倾向于到书店自己挑选，而女生则是更倾向于口耳相传的口碑。
这也侧面反映了男女生性格方面的不同，男生更加自主一些，而女生则更加喜欢倾听他人的意见。
在对待网络文学的看法上，虽然只将网络文学作为日常消遣是最主流的看法，但是相对而言男生对待网络文学的看法更加正面积极，认为加以时日可以取代正统文学的比例也更大。
而认为网络文学和正统文学可以分庭抗礼的想法，男女生则是较为一致，比例也大致相同。
在阅读时间方面，大部分同学还是有时间去阅读一些课外书的，但是持续时间不是很长，在一个小时以下，但是也有一部分的同学会花费1~2个小时去阅读。
学校的图书馆是个获取各种知识的好地方，我们应该经常去的，但是却有一半的同学不是经常去图书馆，经常去的人不是很多，所以学校应该采取措施去鼓励大学生多去图书馆读书，丰富自己的各方面知识。
在阅读种类方面，喜欢文学类和娱乐消遣类的同学还是居于多数的，以丰富自己的课余精神生活。
但是在各种书籍花费的时间上，还是均匀分布的，都是差不多的。
我们还对大学生最应该读什么进行的提问，选择最多的还是应用技术类和专业书籍，也是在预料之中的。
调研报告格式模板5篇
调研报告格式模板5篇对于调研报告，的写作者必须自觉以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践。
下面是小编给大家带来的调研报告格式模板_调研报告优秀范文5篇，以供大家参考!调研报告格式模板(一)在品牌推广之前，第一步必须进行的是对目标市场的了解、分析和研究。
市场调查报告，或称市场研究报告、市场建议书是广告文案写作的一个要件。
阅读市场调研报告的人，一般都是繁忙的企业经营管理者或有关机构负责人，因此，撰写市场调查报告时，要力求条理清楚、言简意赅、易读好懂。
一、市场调查报告的格式一般由：标题、目录、概述、正文、结论与建议、附件等几部分组成。
(一)标题标题和报告日期、委托方、调查方，一般应打印在扉页上。
关于标题，一般要在与标题同一页，把被调查单位、调查内容明确而具体地表示出来，如《关于哈尔滨市家电市场调查报告》。
有的调查报告还采用正、副标题形式，一般正标题表达调查的主题，副标题则具体表明调查的单位和问题。
如:《消费者眼中的<海峡都市报> 棗<海峡都市报>读者群研究报告》。
(二)目录如果调查报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。
例如; 目录1、调查设计与组织实施2、调查对象构成情况简介3、调查的主要统计结果简介4、综合分析5、数据资料汇总表6、附录(三)概述概述主要阐述课题的基本情况，它是按照市场调查课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。
主要包括三方面内容：第一，简要说明调查目的。
即简要地说明调查的由来和委托调查的原因。
第二，简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。
第三，简要介绍调查研究的方法。
介绍调查研究的方法，有助于使人确信调查结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。
2023书香校园读书活动总结范文(8篇)
2023书香校园读书活动总结范文(8篇)书香校园读书活动总结范文1“打造书香校园，师生快乐成长”，伴随着这一理念、主题，迎江区__乡中心小学开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我校的一种氛围。
为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长，在实践中不断地总结经验，提高活动的效率，现在将—度第二学期学校的班级读书会活动总结如下：一、形成了浓郁的读书氛围，师生共同参与本学期以来，通过班级读书会活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书氛围，全校师生人人参与，热情高涨，做到了班班有计划，人人有心得。
读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开始，现在已扩展到世界文学经典名著;学生们诵读展示也从不会、不敢到现在很愿意把自己的学习成果与大家分享。
活动开展伊始，学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推荐阅读的书目，为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组，组建了班级图书角;为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参与到其中，交流读书的心得、体会;同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，;学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。
二、完善了读书活动制度，指导学生阅读1、继续为学生推荐好书为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。
学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
调研报告的范文(精选25篇)
调研报告的范文（精选25篇）调研报告的范文（精选25篇）调研报告的范文篇1俗话说：：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。
孩子是祖国的花朵，是祖国的盼望，是祖国的将来。
所以，城里的大人们千方百计地为“盼望们”能健壮成长制造最佳的条件：学校生负担太重，该给他们的书包“减减肥”;中同学的学问面不宽，要大力提倡素养教育;许多孩子娇生惯养，生活力量差，要让他们多接受“磨难教育”。
我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的学校生也有许多压沉书包的参考书吗?他们的全面素养如何?样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗?走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿我们自己与他们作个比较，或许能引起我们大家的一些思索……我的家乡湖北省巴东县云沱村离县城不过二十里，那里没有城市高楼林立的压抑，也没有公路上的喧嚣，这或许是与城市截然不同的生活环境。
带着看看农村孩子受教育状况，问问他们今后的准备及他们与城市差距何在等问题，我选择了本村十个组中的两个组进行了调查，调查对象主要是10—20岁的年轻一代，主要以谈话或间接询问等方式进行了解，详细状况如下：对于学校生，我并没有很深化地去问，只是从表面上进行了了解，比如：“上学累吗?”“想不想上学”“作业多不多”，当问到将来想不想上高校等，结果有90%以上的孩子很想留学校里，他们根本没有城市里孩子的那么多课外习题，更不用去什么补习班，是真正的“无忧无虑”的童年，而每个孩子都能流露出对“成为高校生”的憧憬，家长们也有80%左右盼望孩子们能接受高等教育，问其缘由，无非是“将来出息会大一点”;“将来不再去忙土地”。
这些孩子年龄尚小。
家长也尚未在真正意义上考虑孩子的将来，没有一个家长有超前教育的想法。
或许是条件、思想上的多种因素，被问及有没有想过让孩子早点学外语，或者学一样“乐器”时，他们的回答是：“到哪里学呀?他(孩子)也没想学。
”对于学校生，也只问问他们“学校老师上课好不好”、“有没有搞素养教育”。
研究报告范文400字左右
研究报告范文400字左右研究报告范文400字左右篇一一、课题研究现状分析识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。
阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。
低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。
识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。
然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。
教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。
二、课题研究目的1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。
2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。
3、引导学生勤于观察、善于观察。
在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题研究方法1、文献研究法，各地类似实验借鉴法2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;4、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。
四、课题研究重点从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。
运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。
五、课题研究的设想和设施八月份：1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。
湖南商学院北津学院大学生经典阅读调研报告
湖南商学院北津学院大学生经典阅读调研报告曾耀农【摘要】经典的核心是以德育人,阅读经典有助于审美教育与人文教育,拓展思想深度.通过对湖南商学院北津学院大学生经典阅读的调查,使我们认识到:阅读经典名著,并加以思考,对大学生的人格塑造有很大的益处.大学生通过这些不朽的作品而感悟到的世界,对真善美与假恶丑的认识和理解,对人生哲理潜移默化地接受,比老师的说教要深刻有效得多.【期刊名称】《湖南商学院学报》【年(卷),期】2014(021)003【总页数】4页(P104-107)【关键词】大学生;经典阅读;调研报告【作者】曾耀农【作者单位】湖南商学院文学院,湖南长沙410205【正文语种】中文【中图分类】G252经典著作之所以能够经久不衰并为人们所铭记和传颂，是因为在悠久的岁月中经历了一次又一次的检验。
如今大学生更倾向于阅读各大网站排名靠前的点击率很高的书籍，但那些书籍也只能在排行榜上热销几个月后便无影无踪。
那些书籍不是经典，而是快餐文化。
“快餐文化”能够很快速的阅读完毕，但留给人遐想空间太少，更难以记住其中的精髓，所以也就转瞬间便销声匿迹。
而经典却在岁月的打磨中一次又一次的证明了自己的价值。
大学生接受经典教育，接受传统文化的熏陶的意义是深远的，但实施的过程又是漫长而艰苦的。
在此次调查中，我们不分专业、不分年级，面向湖南商学院北津学院大学生随机发放了200份调查问卷，共收回200份有效问卷。
针对这些问卷，我们做了详细的统计和分析。
1.从阅读的态度上分析在被调查的200名同学中，有90.5%学生的认为在大学期间进行经典阅读是很重要或者比较重要的，同时又有79.5%的同学认为自己经典阅读量过少。
由此可见，虽然很多大学生认识到了经典阅读的重要性，却没有在平时学习生活中行动起来。
在我们调查的200名学生中，仅有1.5%认为经典阅读对大学生今后的发展没什么用处，有39%的同学认为大学期间进行经典阅读非常重要，由此可见，大多数的学生还是认识到了经典阅读的重要性。
书香校园调研报告范文
书香校园调研报告范文书香校园调研报告范文一、引言书香校园是指一所以培养学生阅读兴趣和提高阅读能力为目标的校园环境。
阅读是学生全面发展的基础，也是提高学生综合素质的重要途径。
为了了解目前书香校园的建设情况，本调研对A市某中学进行了实地调查和访谈，以便为其他学校提供有益的借鉴。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式，共收集到100份有效问卷，并访谈了10名教师和10名学生代表。
三、调研结果1. 学生阅读情况调研结果显示，学生阅读时间较少，56%的学生表示每天阅读时间不超过30分钟，只有14%的学生表示每天阅读超过1小时。
此外，大部分学生更喜欢阅读网络小说和社交媒体上的短文，而对经典文学和学科相关的书籍兴趣较低。
2. 学校阅读活动学校针对学生开展了一定的阅读活动，如举办读书分享会、设立图书角等。
然而，调研发现这些活动缺乏足够的参与度和持久性，大部分学生觉得这些活动并不吸引人。
同时，学校在推动阅读活动方面也存在一定困难，主要表现在缺乏具体的实施计划和经费投入。
3. 教师的教学方式和观念调研发现，虽然教师们普遍意识到培养学生的阅读习惯的重要性，但在具体教学实施中，大部分教师依然侧重于传授知识和应试训练，对学生的阅读兴趣和阅读能力培养缺乏重视。
4. 家庭阅读环境在调研中发现，有65%的学生家庭缺乏阅读氛围，仅有少数学生的家庭有书籍摆放区或阅读角，更不用说与孩子共同阅读的时间了。
这使得学生在家中阅读的机会和兴趣都受到了限制。
四、问题分析通过对调研结果的分析，我们发现书香校园建设面临以下几个问题：1. 学生阅读时间不足，阅读兴趣和阅读能力有待提高。
2. 学校阅读活动的制定和执行需要更具吸引力和针对性。
3. 教师的教学观念有待转变，将阅读教育纳入到教学的每个环节。
4. 家庭阅读环境缺乏培养学生阅读兴趣和习惯的条件。
五、建议为了解决上述问题，提升学校的书香校园建设水平，我们给出以下建议：1. 加强学生的阅读指导，鼓励学生多读好书，培养广泛的阅读兴趣。
关于基层开展全民阅读工作的调研报告
关于基层开展全民阅读工作的调研报告经过对于基层全民阅读工作的调研发现，近年来各地基层单位都高度重视全民阅读工作，以提高全民健康素质和促进文化对话为出发点，积极推动全民阅读工作的开展。
一方面，基层单位在全民阅读工作中重点关注少数民族、贫困地区、青少年等重点对象，通过举办阅读活动，建立阅读角、开展读书会等形式，吸引不同年龄、不同兴趣的群众阅读，努力提高全民阅读率。
另一方面，基层单位还积极开展对阅读环境的改善工作，通过建立图书馆、文化广场等场所，充实馆藏，向群体借阅提供方便，打造良好的阅读氛围。
此外，随着网络阅读的兴起，基层单位也力求把互联网技术融入全民阅读中，开展电子书借阅和数字阅读，不断提升全民阅读质量。
总的来说，基层全民阅读工作实现了从重视意识到具体行动的转变，为保障民族文化多元性和促进文化融合做出了积极的贡献。
未来，我们需要继续加强阅读推广，不断创新方式方法，提升全民阅读的水平和质量。
基层全民阅读工作的调研报告一、基层全民阅读工作的背景全民阅读作为一项民生工程，是推动文化自信建设、促进人类社会进步的基础性工作。
在基层工作中，全民阅读工作更是不可或缺。
随着经济的不断发展和城乡基础教育的深入推进，我国的文化素质和阅读水平得到了不断提高。
同时，移动互联网技术的快速发展、电子阅读器等智能硬件的广泛应用也为全民阅读工作提供了巨大的助力。
基层单位必须积极发挥作用，做好全民阅读工作，推动文化领域蓬勃发展。
但是，实际调查发现，在全民阅读工作方面，基层单位还面临着一些问题和挑战。
二、基层全民阅读工作情况的调查和分析1、基层全民阅读工作的亮点在全民阅读的推广方面，基层单位展现出了很多优良特点。
首先，在重视少数民族地区和贫困地区的全民阅读上，基层单位投入了大量人力物力，并通过多种形式展开阅读活动，吸引了不少群众参与，并让更多青少年走进了图书馆。
其次，在改善阅读环境方面，基层单位积极投资地建造和装修图书馆、文化广场，提高馆藏质量，展开各类借阅服务，以及通过阅读角、读书会等形式激发阅读兴趣，营造良好的阅读氛围，为整个社会带来了积极的影响。
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读一本好书调研报告范文 作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一，以下为大家提供读一本好书调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
读一本好书调研报告范文(一) 一、问题的提出 现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一，但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。
根据当前学者们的研究： 首先，已有的关于大学生课外阅读现状的研究内容比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的研究较多。
其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类：
1、功利性的阅读倾向。相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的注意。2、无目的的阅读行为。一部分学生课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息，他们大多是因为好奇和从众心理而去读书，导致所吸收的信息仅局限于自己喜爱的某种方面，获取信息有极大的盲目性。3、浅阅读。由于电脑和网络的普及，导致了速食文化的盛行，从而导致部分学生读书只是范范的过一遍，对于里面的精华根本没有丝毫攫取(杨雯、杨苹，2008)
然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。 二、数据来源及样本描述 本研究数据主要来源于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取
同学作为调查对象。本次调查共发放82份问卷，回收82份有效问卷。
大学生样本的基本特征：(1)在性别结构方面，男生为58.5%，女生为41.5%，男女比例为3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年级结构发方面，主要以大二、大三学生为主(共占96.4%);(3)在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%;(4)在家庭所在地结构方面：以乡村为主(共占63.4%)，省会城市的有9人(占11%)，地区及城市有12人(占14.6%)，县城的有9人(占11.0%)，表明我校大学生大多来自乡村。
大学生课外时间主要活动情况：在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有53人(占64.6%)，而进行课外阅读的仅有8人(占9.8%)其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作，表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。 学生每月课外阅读书目数量情况：大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人(54.9%)每月课外阅读是一本以下，也有31人(占37.8%)每月课外阅读为23本，而每月课外阅读达到3本以上的仅有6人(占7.3%)，表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。
大学生课外阅读书目类型情况：大学生课外阅读选择文学类方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娱乐消遣类的有19人(占23.2%)，另外在应用技术类书目上的有8人(占9.8%)，而阅读自己专业书籍的只有10人(占12.2%)，表明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次对娱乐类书目也比较感兴趣。
三、大学生课外阅读影响因素分析 表5.1显示，课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多，其次是23本，少量大学生是3本及以上，整体上都成递减趋势，喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%，23本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%，23本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57.1%，23本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%，23本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，这些数据表明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。从表5.2也可以看到，Pearson卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05，我们应该接受原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。
四、结论与建议 本研究运用问卷调查的资料，对大学生课外阅读现状进行了描述分析，并从
读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。研究的主要结果如下：
大学生整体的课外阅读现状不太理想，大部分大学生课外时间主要用于体育运动，很少的学生会把课外时间主要放在阅读上;大部分大学生每月的课外阅读数量在一本以下，很少部分学生能够达到3本及以上;大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上，对于自己专业的书籍兴趣不大;大学生课外阅读量不受读书环境以及自己阅读目的的影响，而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量，学校的读书氛围也会对课外阅读量有一定影响。 根据上诉研究结论，笔者有如下建议： 学校应该加强课外时间的管理，增加一些与读书有关的课外活动，例如举办各种读书讲座、读书报告会甚至可以成立一个读书协会，一方面将同学们的课外时间安排从主要的体育运动转移到以课外阅读为主，另一方面也可以增加学校的读书氛围;学校、家庭和社会应该采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力，让同学门能够集中经历在学习上，进而增加课外阅读量。
读一本好书调研报告范文(二) 苏霍姆林斯基曾说：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前进的风。书是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。而当代青年的素质决定了国家的兴衰，要提高年轻一代的素质，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高年青人素质的重要途径之一。
作为一个书籍爱好者，看到周围的人们越来越少的拾起书本，感到很是疑惑书籍在这繁忙的社会到底意味着什么呢?在本次阅读书籍的调查中，我收集了各类人群的阅读数据，对书籍的看法以及对书籍的关注度，以此了解人们的阅读现状。
一、调查目的 我国的社会制度在不断的完善，经济在飞速的发展，科技更是日新月异，人们读书的热情，还是如从前那样强烈吗?还是已经被新兴的娱乐所替代呢?现在的人们的阅读状态是怎样的呢?他们对书的关注度又有多少呢?希望通过这次调查，了解人们目前的读书状态。
二、调查时间和对象 二零**年的八月，针对各年龄阶段的，各个人群进行的网络问卷调查。
三、调查方式 将问卷网址发放在我的新浪以及腾讯微博上，向QQ好友及自己的亲朋好友、同学发出填卷请求，同时对相当一部分朋友就其他关于阅读书籍等方面的问题进行了调查。
四、调查结果和数据分析 (一)实际调查样本构成情况 1、年龄范畴 6-1819-2425-3535以上 人数98867 比例8.18%80%5.45%6.36% 2、性别分布 男生女生 人数4367 比例39.09%60.91% 3、被访者结构分析 填写问卷者共有110位，其中男生43名，女生67名。男女比例分别是39.09%和60.91%
问卷把人群分为四个年龄层，分别是6-18、19-24、25-35以及35岁以上。通过年龄比例，了解填问卷的主要人群。问卷显示，填写问卷者主要是18-24岁的人群，也就说是在校大学生或已工作的年轻人。相对的其他年龄阶段被访者就比较少了。
(二)数据分析 1、阅读情况 (1)在对人们询问每天的看书时间是多久时，绝大部分人选择了一小时以内和1-2小时，其中一小时以内的占调查人数的46.36%;1-2小时占调查人数的32.73%;2-4小时占14.55%;而4小时以上的只有7个人，占6.36%。一个月能看完多少书?只有少数几个人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或没看完过。严格地讲，阅读数量与频率并不能准确反映阅读态度、收到的效果，但是作为考查阅读状况的一项重要指标，阅读数量与频率依然可以作为判断人们是否积极投身课外阅读的重要依据。也就是说，大家每天看书的时间是相当短的，积极性也是相对欠缺的。 (2)对于是否喜欢读书，大多数人选择还行占总调查人的52.73%，喜欢的占34.55%，。同时不喜欢的也占了6.36%,还有6.36%的人看书纯粹是为了打发时间。在询问了大部分18-24阶段的在校学生，大家的选项更倾向于喜欢和还行之间。而在询问一些中年人和一些已经工作的年轻人时，答案反而更倾向于打发时间。或许离开了校园，大家更多的是在为生活而打拼，努力挣钱。可是活到老学到老这句话，人们也是不能忘记的。但对于读书，大部分人还是很肯定的认为是件很享受的事。
(3)记忆中经常因为同伴都到玩耍而分心不想学习，当然不想学习是主要的。但很多时候人们读书讲究一个气氛，特别是中国人什么都喜欢讲究氛围，家长们常常为了给孩子制造好的学习气氛不惜花重金转到学习气氛浓厚的班级。而现在我们身边的学习气氛又怎样呢?53.64%的人认为一般，读书的功利性太强，而选这部分的人以在校大学生居多，我们这批学生正是在这种体系下学习和成长的。这也是中国目前面临的教育危机呀!觉得特别好，大家都喜欢读书的只有7.27%。很差和不清楚的各占30.91%、8.18%，而选这两项的绝大部分人已经在工作了。工作了就少读书，这真的就那么理所当然吗?我并不这么认为。
(4)除了上课看会儿书，考试抓紧啃书以外，基本不怎么看书，有时候拿本书，怎么都看不进去，干脆就去看电影了，工作太忙，实在