分析逻辑学与语言学之间的关系
篇章分析与逻辑学中“逻辑”含义的比较
第25卷第4期V ol 125 N o 14长春师范学院学报(人文社会科学版)Journal of Changchun N ormal Un iv ersity (H umanities and S ocial Sciences )2006年7月Jul 12006篇章分析与逻辑学中“逻辑”含义的比较郑东升(长春师范学院外语学院,吉林长春 130032)[摘 要]篇章分析中的“逻辑”连接与逻辑学当中的“逻辑”一词意义不同,认清逻辑一词的意义对于篇章语言学的研究具有深刻意义。
[关键词]篇章分析;逻辑学;逻辑[中图分类号]H 314 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X (2006)04-0128203[收稿日期]63[作者简介]郑东升(3),男,内蒙卓资人,长春师范学院外语学院讲师,硕士研究生,从事应用语言学与语义学研究。
“逻辑”一词在当今的各个学科中都经常用到,但是对于它的意义与理解,在不同的学科中可能有很大的差别。
语言学与哲学、逻辑学一样,也非常关注“逻辑”一词。
我们认为,在语言学的篇章分析中,对于“逻辑”一词的使用与逻辑学中所使用的“逻辑”一词是有区别的。
逻辑学与语言学之间的关系一直就是紧密相关的,随着现代语义学的出现,人们认识到语言的结构可以用形式化的方式进行描写,逻辑学与语言学的联系更加紧密,“逻辑”一词也更多地应用到语言学的分支学科中来。
本文对于“逻辑”一词的尝试性区分,对于学科之间的交叉发展,尤其是对于篇章分析这一门学科研究的推进是有一定意义的。
一、逻辑学中的“逻辑”逻辑一词来自于希腊语log os (逻各斯)一词,原意是思想、言词、理性、规律等。
汉语中逻辑一词首见于20世纪初严复的译著[6]。
逻辑一词的意义很多,主要有:第一,事物的规律,如“生活的逻辑”、“历史的逻辑”等。
第二,某种理论观点,如“强盗逻辑”等。
第三,思维规律,如“作出合乎逻辑的结论”、“写文章要讲究逻辑”等。
分析哲学、语言哲学和逻辑哲学
分析哲学、语言哲学和逻辑哲学作者：张欢张满来源：《青年文学家》2014年第06期摘要：分析哲学、语言哲学和逻辑哲学在教学过程中，经常出现混乱使用的现象。
本文试图从三者的概念澄清开始研究三者的关系，找出他们的共同点和不同之处，使学习者对三者有一个全新的认识。
关键词：分析哲学；语言哲学；逻辑哲学；现代逻辑作者简介：张欢（1988-），女，河北唐山人，燕山大学文法学院硕士研究生，主要从事哲学逻辑与逻辑哲学研究。
张满（1988-），女，河北邯郸人，燕山大学文法学院硕士研究生，主要从事哲学逻辑与逻辑哲学研究。
[中图分类号]： B08 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-06--0120世纪，西方哲学思潮纷繁复杂。
这一时期，哲学家已经不满足于仅仅从认识论角度去研究哲学的问题，这一时期的哲学研究中与逻辑学、语言学的结合日渐紧密，使得哲学研究的领域逐渐变宽。
20世纪哲学的语言转向，使得分析哲学、逻辑哲学、语言哲学成为舞台的主角。
一、概念澄清对于西方哲学的发展历程，学者们普遍认为有三次重要的转向。
其中第二次转向就是从近代哲学的认识论到现代哲学的语言学转向。
可以说分析哲学、语言哲学、逻辑哲学这三者都是这次转向的产物。
1、分析哲学对于分析哲学，难以找出意见统一的定义。
王路认为：分析哲学至少是一种思潮【1】，一种以语言分析为方法的思潮。
根据分析哲学家们对语言的使用形式不同，分析哲学可以分为人工语言分析学派和自然语言分析学派。
分析哲学总体来说有七大特征：重视分析的方法；以语言分析为首要或者唯一任务；逻辑上的反心理主义；抛弃形而上学；坚持逻辑分析，注重推理；语言的转向；反对建立庞大的哲学理论体系，哲学问题的解决要从小问题着手，零打碎敲。
2、语言哲学语言哲学目前没有精确的定义。
从起源上来说：国内以王路为代表的学者坚持认为，语言哲学就是分析哲学的继承与发展。
他认为分析哲学发展到后期被称之为语言哲学。
语言逻辑的探析
语言逻辑的探析摘要：语言逻辑是语言哲学的一个部分，它与逻辑学紧密联系在一起。
自然语言与语义和语形联系在一起的。
因此探析语用学对学习逻辑是非常有帮助的。
语用学与自然语言逻辑具有密切的关系，如果形式语言逻辑被称作语义逻辑，那自然语言逻辑就被称作语用逻辑。
关键词：语言学逻辑语用学一、自然语言逻辑的由来和界定1938年美国当代著名逻辑学家、哲学家莫里斯（c.w.marris）在将语用学引入哲学研究的领域中起到了奠基的作用，他首次将指号学（semiotic）的研究划发为三个分支——句法学、语义学和语用学。
从此，语用学作为一个独立的研究对象在哲学中被界定下来——这一界定最终导致了逻辑语用学的产生。
马克思在《德意志意识形态》说语言是思想的直接现实，列宁在《民族自觉权》里说语言是人类最重要的交际工具。
语用学成为语言学的一门独立的新学科的标志是1977年《语用学杂志》在阿姆斯特丹发行得到承认的标志，语言语用学就是研究言语运用的科学。
1986年国际语言学会的成立，《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为学会的学术刊物。
哲学经过了三次后退也可以叫三次发展，由宇宙论转向本体论，再由本体论转向认识论，再有认识论转向语言哲学。
20世纪西方哲学的发展特点是哲学的语言化和语言的哲学化特征，语用思维的发展与现代哲学演进结合在一起。
20世纪，分析哲学，语言哲学的发展经历2个阶段，一是语义学转向语言学，这期间的伟大哲学家有弗雷格、维特根斯坦、塔尔斯基。
卡尔纳普等，对语言哲学的发展做出了主要贡献。
二是语用学。
语用学思维不断扩张，强化趋势，大体经历了三个演进，第一、语言学演进。
发生于20世纪前期以语义学研究为标志，主要以弗雷格，前期的维特根斯坦，在语义语形讲语言学。
第二、解释学转向。
始于库恩，玛丽梅西，后期的经验主义科学家哲学家批判逻辑经验主义，特别是反对根据科学主义教条对自然科学和人文科学进行绝对的划界的哲学实践。
第三、修辞学的转向。
逻辑学、语言学与信息科学——论自然语言逻辑的学科性质
Ｖ０． Ｏ Ｎｏ２ １３ ．
逻辑学 、 言学与信息科学 语
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论 自然语言逻 辑 的学科性质 夏年喜
（ 都师范大学 政法学 院，北京 首 １０ ８ ） ０ ０９
摘
要： 本文在解释何谓 自然语 言逻辑 的基础上 ， 从“自然语 言逻辑是逻 辑 学和语 言学 交互作 用的
产物” 自 和“ 然语 言逻辑是逻 辑学顺应信息 时代发展 的产 物” 两个方 面， 来论 述逻 辑 学与语 言学和信 息
收稿 日期 ：０ ５一 １－ ８ ２０ ｌ ０ 作 者简介 ： 喜（９５～ ， ， 北潜江人 ， 夏年 １６ ）女 湖 首都 师范大学政 法学 院副教授 ， 中国人 民大 学博 士研 究生．
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号 。在这一报告中， 周先生还具体地谈 了自然语言逻辑的研究对象问题 ， 他认为 ， 自然语言逻辑要研究
题， 仍众说纷纭， 争议不断。王维贤等认为 ： 自然语 言的语形学 只研究 自然语言 的语词符号相互之间 “
的关系…… 自然语言的语义学相应地主要研究对这些语词符号的语义解释……自然语言的语用学相应 地要研究 自 然语言的语形 、 语义与语言 的使用者的关系， 研究语言使用的环境……语言逻辑就是 自然语 言的语形学 、 语义学 、 语用学三者的结合 。 这是王维贤、 ” 李先 昆、 陈宗明三人 的观点 。周晓林采用 的 就是这一观点 ， 并对这一观点作了进一步 的补充说 明： 自然语言逻辑研究 自然语 言的语形学 、 义学 “ 语
然语言逻辑作为一 门学科应该如何建立学科体系， 自然语言逻辑研究什么， 自然语言逻辑和纯逻辑 、 纯 语言学究竟有什么样的不同等等 问题 。偶有书名为“ 自然语言逻辑” 的书出版 ， 但作者在书中并不交代 这样一些问题 ， 如萨姆斯 （ ｒ ｏ ｍ ｒ 在 １８ 年出版的 ｅ ｏｉｏ ａｕａ Ｌ ｎ ｕｇ 一书里就没有 Ｆｅ Ｓｍ ｅ ） ９ ２ ｄ ｓ ｇｃｆＮ ｔｒｌ ａ ｇ ａ ｅ Ｌ 对这些问题给出回答。这也许因为解决这些问题有相 当的难度 ， 也许 因解决这些 问题 只有理论价值 而
逻辑学基础知识
逻辑学基础知识目录一、逻辑学概述 (3)1.1 逻辑学的定义与范畴 (4)1.2 逻辑学的历史发展 (5)1.3 逻辑学的研究方法 (7)二、基本概念 (8)三、命题逻辑 (9)3.1 命题逻辑的基本符号 (10)3.2 命题逻辑的基本公式 (11)3.3 命题逻辑的推理规则 (12)3.4 命题逻辑的证明方法 (12)四、谓词逻辑 (13)4.1 谓词逻辑的基本符号 (15)4.2 谓词逻辑的基本公式 (16)4.3 谓词逻辑的推理规则 (17)4.4 谓词逻辑的证明方法 (17)五、演绎推理 (18)5.1 演绎推理的定义 (18)5.2 演绎推理的形式 (19)5.3 演绎推理的规则 (20)5.4 演绎推理的应用 (21)六、归纳推理 (22)6.1 归纳推理的定义 (23)6.2 归纳推理的形式 (24)6.3 归纳推理的规则 (26)6.4 归纳推理的应用 (27)七、逻辑谬误 (28)7.1 逻辑谬误的概念 (29)7.2 常见逻辑谬误的类型 (31)7.3 如何识别和避免逻辑谬误 (32)八、逻辑学在其他领域的应用 (33)8.1 逻辑学在哲学中的应用 (35)8.2 逻辑学在数学中的应用 (36)8.3 逻辑学在语言学中的应用 (37)8.4 逻辑学在法律中的应用 (38)九、逻辑学的发展趋势与挑战 (40)9.1 逻辑学的发展趋势 (41)9.2 逻辑学面临的挑战 (42)9.3 逻辑学的前沿问题 (43)一、逻辑学概述逻辑学，作为一门研究推理、论证和知识的科学，是人类认识世界、解决问题的重要工具。
它起源于古希腊，经过漫长的发展，逐渐形成了完整的理论体系。
逻辑学的研究对象是思维的形式、规律和有效性，旨在揭示人类思维的内在规律，提高人们的思维能力和论证水平。
逻辑基本概念：包括概念、判断、推理、论证等基本要素，以及它们之间的相互关系。
逻辑基本规律：包括同一律、矛盾律、排中律等，这些规律是保证推理正确性的基础。
语言学中的逻辑
在平面(1)上，蕴涵式假，因为它的前件真而后件假。因此 这个复杂表达式的真值为假。值得注意的是在计算复杂表 达式的值的时候，从某种意义上说，我们的工作是由内向 外进行的。我们先从嵌入最深的并且形式上是最小的成分 开始，到最大的成分结束。
4.7 重言式和矛盾式
有一些复杂表达式不管赋予构成它的简单语句以什么样的 真值，总是得到“真”作为它们经过计算得出的真值。这
规则(2)(i)和(2)(ii)也可以用下面的相同的方式写出。
如果它们按这样的方式写出，它们就给出像生成语法中常 常叫作短语结构规则的那种相同的形式。因为在这种语法 中规则 (2)(iii)常常理解为通过一种隐含的约定而有效，因此 规则(3)(i)和(ii)就为我们提供了命题逻辑语法的另一种等价 的描述。
其次，我们必须指出什么样的符号的组合是容许的，即形 成合式公式。由此我们将给出用于命题逻辑的形成规则。 (2) 形成规则 （i） 每个语句变项是wff
（ii）如果α和β是任意的wff,那么(a) ~α (b)（ α＆β)
(c) (αVβ) (d) (α→β) (e) (α≡β)也是wff。 （iii）只有由这些规则形成的表达式才是wff。 由于语法规则具有递归性，因此我们可以用一组有穷的 规则构成一组无穷的表达式。因为任何自然语言都包括无 穷数量的合语法的语句，所以，可能自然语言的语法必须 包括递归规则。
在带有两个以上变项的表达式中，我们将试用间接推理 (也常称之为归谬法)。 我们是用如下的方式来进行间接推理的。我们假定我们 探讨的表达式是假的。如果这种假定不能引导出一个矛盾 式，我们就知道我们的表达式不是一个重言式。这必然是 这样的，因为重言式所具有的特性就是永远是真的。如果 我们研究的表达式竟然有可能是假的，那末这个表达式就 不可能是一个重言式。但是，如果我们第一个假定，即说 表达式是假的，会引导出一个矛盾式 ( 也就是说，这个表 达式不可能是假的)，我们所有的就是一个重言式。
逻辑学在语文学习中的作用
逻辑学在语文学习中的作用作者：宋顺有来源：《东方教育》2016年第04期摘要：作为研究人类思维形式及思维规律的逻辑学与语文学习的关系十分密切，语文学习就是运用逻辑的过程。
现代语文及各科教学强调掌握学习方法及思维训练，而加强逻辑知识学习则是实现语文教学目标的重要途径。
关键词：语文素养；思维训练；强化逻辑知识张志公先生曾说：“中学生应该学点逻辑。
”（1）其实不止中学生，从小学到中学开设的各类课程——包括自然科学和社会科学都与逻辑思维密切相关。
尤其是语文教学，更与逻辑训练有着不解之缘。
因为思维是通过语言来实现的，语文教师不论教什么都离不开逻辑思维。
著名语言学家王力说：“我们在中学里教学生写作，要抓的是逻辑思维的问题，而不是语法问题。
逻辑的重要性是说不完的……，大的在学术研究方面需要逻辑，小的在语文学习，在写作教学方面也需要逻辑，能够把逻辑教好了，写作也就教好了。
”（2）逻辑学在语文学习中的重要性决定了人们必须掌握逻辑知识。
语文作为工具性学科，作为其他学科的基础，尤其应当加强逻辑教学。
一、加强逻辑教学是搞好语文教学、深化语文改革的需要中学语文的基本内容与逻辑有着极其密切的关系。
字、词、句、篇、语、修、逻、文作为基本内容，是学生应掌握的基本知识，词语、句子、句群、段落、篇章本身就是概念、判断、推理。
它们之间是形式与内容的关系。
语法是遣词造句的规则，修辞是把语言表述得好的手段，而逻辑则是各种语法规则和修辞手法得以成立的内在依据。
逻辑的东西，只有用逻辑的方法去学习，才能快速理解、掌握，并形成能力。
各种语文基础知识的掌握和运用，各种语文能力的训练和形成，都离不开逻辑。
我们在语文课上进行语文知识教学，进行阅读和写作训练，实际上都是在教逻辑知识。
比如，教现代汉语的词汇知识，教学同义词、反义词，修辞中词语的选用，实际上是在教逻辑上的概念和概念间的关系。
在逻辑思维中，每个概念都有内涵和外延两个方面，与之相对应的就是词的意义和词的适用范围。
语用推理—— 逻辑学于语言学的交汇点-语用推理——语用
1. 最初的语用推理模式
• 语用推理可以被界定为听话人根据会话原 则，利用各种语境因素，从字面意义推出 说话人隐含的会话含义的过程。第一个完 整的语用推理模式是格赖斯提出的。
• 格赖斯在1967年的哈佛讲座中正式提出， 听话人的具体推理过程，可能是下面这种 形式： （1）(a) [说话人]说了p；(b) 没有理由假定他 不遵守准则，至少是合作原则；(c) 除非他 认为q，否则他不可能这样做；(d) 他知道 （而且知道我知道他知道）我能够看出需 要假定他认为q；(e) 他没有设法阻止我认为 q；(f) 他意欲我认为（至少愿意听任我认为） q；(g) 因此，他隐含q。
• 莱文森（2000）明确指出他的三原则特别 适用于推导一般会话含义，他所谓的“偏 好/默认”解读。 • 归纳起来，新格赖斯派认为，语用推理涉 及的因素很多，要具体情况具体分析，不 能一概而论。他们提出的模式是一个开放 系统。可以肯定的一点是，在他们看来， 要处理不同情况下的语用推理，至少需要 两条有关信息量的原则。
4. 新格赖斯派的观点
• 霍恩（1988: 130-1）认为，格赖斯理论说轻 一点是不完整，说重了则是无可挽回地不 足以预测会话中的非逻辑推理。他的准则 既重复多余，又内部矛盾。但是，他又不 同意关联理论只用一条原则的做法，认为 那样过于笼统。
• 因此，他提出了一个两原则方案。 （14）Q原则（基于听话人）： 你的话语要充分（参照第一数量次则） 说得尽可能多（考虑到R） 下限原则，诱发上限会话含义 （15）R原则（基于说话人）： 你的话语应是必要的（参照关系准则、第 二数量次则、方式准则） 只说必须说的（考虑到Q） 上限原则，诱发下限会话含义
• 威尔逊和斯波伯指出，要得出（5）的结论， 我们需要（8）这样的背景知识。如果背景 知识是（9），结论就会是（10）。 （8）(a) She doesn’t want to be kept awake. (b) She won’t have anything that would keep her awake. （9）(a) She wants to be kept awake. (b) She will have anything on offer that would keep her awake. （10）She will have some coffee. （同上：379）
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分析逻辑学与语言学之间的关系逻辑学与语言学之间的关系是一个古老而又紧密的联系。
逻辑学是研究理性思维和推理规律的学科，而语言学则是研究语言结构、语义学和语用学等方面的学科。
两者互相依赖，相互影响，深度交融，共同为我们理解和运用语言提供了重要的理论基础。
本文将从逻辑学与语言学的起源、研究对象、方法和应用等方面，来分析两者之间的关系。
一、起源
逻辑学起源于古希腊哲学家亚里士多德，他提出了许多关于推理和推论的原则和方法。
而语言学则可追溯到古代的语法学，例如梵语文法和希腊语文法的研究。
逻辑学和语言学在起源上有着类似的背景，都与古代哲学和语言研究有关。
二、研究对象
逻辑学主要关注逻辑形式和推理规则，研究命题逻辑、谓词逻辑、形式逻辑等内容。
语言学则研究自然语言的结构、语音学、语义学、语用学等方面。
逻辑学主要关注推理的形式和过程，而语言学则主要关注语言的表达和意义传递。
三、研究方法
逻辑学的研究方法主要是演绎推理和归纳推理，通过逻辑符号和命题形式来建立推理规则。
语言学的研究方法则包括田野调查、语料库分析和实验研究等，以观察和分析实际语言使用的情况。
逻辑学通过
形式化的方法来研究推理规律，而语言学则注重对实际语言使用情况的观察和研究。
四、应用
逻辑学的应用在于推理和论证的能力培养，可以帮助我们提高逻辑思维和分析问题的能力。
语言学的应用则广泛涉及语言教学、翻译和自然语言处理等领域。
逻辑学为我们提供了推理和证明的方法，而语言学则为我们提供了语言表达和沟通的工具。
总结而言，逻辑学和语言学之间存在紧密的联系和互动。
逻辑学为我们提供了分析和推理的工具，而语言学则为我们提供了语言的表达和交流的方式。
逻辑学研究推理规律，而语言学研究语言的意义传递和使用情况。
两者相互依存，共同为我们理解和运用语言提供了理论基础。
逻辑学和语言学的交叉研究也为我们认识和理解认知过程、语言结构和意义传递等方面提供了新的视角和解释。
以上是逻辑学与语言学之间关系的分析。
逻辑学和语言学在理论和应用上互相促进，为人类认知和交流提供了丰富的工具和理论基础。
通过深入研究两者之间的联系，我们能更好地理解语言的本质和逻辑推理的规律，为人类思维和沟通提供更加准确和有效的方法。