教案_温度与温度计教学设计_三年级科学_李云美

《温度与温度计》教学设计

一、教学内容

教科版三年级科学下册教材第42页至44页《温度与温度计》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

2.温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成。

(二)过程与方法

1.观察和研究温度计的主要构造。

2.识读温度计上的温度，并把温度读写出来。

（三）情感态度价值观

理解测量工具使用的意义，并遵守使用温度计的规定。

三、教学重难点

（一）教学重点

温度计的读与写。

（二）教学难点

识读零下温度

四、课前准备

温度计（30支）、多媒体教室

五、教学过程

（一）谈话导入

老师手里有一瓶水，老师想知道这瓶水的具体温度我应该怎么办？

学生思考回答

教师板书课题

（二）新授

那么温度的定义是什么？

学生自学课本回答

物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示

学生观察两支温度的相同与不同，并记录下温度计的相同与不同。

学生汇报观察结果

教师总结温度计的构造

温度计主要由玻璃泡、玻璃管以及刻度组成。

师生共同解决问题

1.温度计的每一格表示多少摄氏度？

2.你们手里的温度计能够测量的最高温度和最低温度是多少？

温度计的读与写

教师课件出示温度，学生读出温度。

教师课件出示温度，学生写出温度。

学生识读温度计的温度，并读写出温度。

部分同学上黑板完成，其余自主完成。

学生识读手中温度计的温度，教师将读数写在黑板上，师生共同讨论温度计示数不一样的原因。

教师总结

读数时视线应与温度计示数持平。

读数时温度计离口适当的距离。

读数时温度计应该轻拿轻放。

（三）课堂练习

1.物体的叫做温度。

2.读数时应该（）。

A、仰视

B、平视

C、俯视

3.-20℃的正确读法是（）

A、零下20度

B、零下摄氏20度

C、负20摄氏度

D、零下二十摄氏度

（四）课堂小结

昆明市东川区第四小学

李云美