【免费下载】农村留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童是指因其父母或一方父母外出务工，留守在农村的未成年子女。
这些孩子面对的心理压力与其他孩子面对的相比，存在着独特的问题，如情感上的孤独、自尊心受损、沉默寡言、自卑感等。
这种环境下，孩子的性格、情绪、认知、行为等都受到影响，可能会导致心理健康问题。
一、心理健康问题1. 孤独感留守儿童无法和父母或兄弟姐妹在一起感受家庭的温暖，导致他们感到孤独，缺乏安全感。
2. 依赖性和焦虑由于缺乏亲密的关系，留守儿童比较依赖外界的关注和照顾。
日复一日的班级生活和家庭照料，让他们产生焦虑情绪，无法认清自己的人际关系。
3. 自卑感由于父母外出务工，留守儿童缺乏父母的关注和肯定，不容易认识到自己的长处，导致他们产生自卑感。
4. 缺乏安全感和信任感他们由于经常一个人在家，产生恐惧或防御性。
他们有时也把这种不安心态带到学校里，表现在对老师的不信任、对同学怀疑等方面。
二、对策1. 加强留守儿童的亲子互动家庭中的亲子关系是留守儿童身心健康的首要因素。
家长要抽空回家陪孩子，与孩子进行情感交流，增强孩子的关注感和安全感。
2. 学校方面要开展针对留守儿童的辅导课学校可以增加有关留守儿童的课程，帮助他们了解自己的家庭情况，并提供心理咨询。
3. 加强留守儿童之间的社会交往留守儿童之间通常都有共同的经历和体验，他们可以相互交流，增进友谊，建立良好的关系，从而增加自我认同感。
4. 增强教育的正面影响农村留守儿童中，部分在学业上处于低水平，不少也缺乏自信。
学校应该通过积极激励、鼓励、奖励等方式，增强他们的自信心，弥补由缺席父母所带来的情感空缺感。
结论：留守儿童的心理健康问题是一个复杂的社会问题。
怎样建立留守儿童的良好心理健康，需要家长、教师、社会和政府的共同努力来完成。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策1. 引言1.1 农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童指的是因父母长期外出务工或其他原因而长期留在农村家中由亲属照看的儿童。
他们长期与父母分离，缺乏家庭温暖和关爱，易受到外界环境的影响，心理健康问题日益凸显。
农村留守儿童常常面临孤独、焦虑、自卑等心理问题，缺乏情感支持和安全感。
他们缺乏父母的教育和引导，对社会规则和价值观缺乏正确认知，容易形成叛逆行为。
长期独自生活容易导致他们性格孤僻、不善交往，社会适应能力较差。
针对农村留守儿童心理健康问题，我们可以采取以下对策：一是加强家庭教育，提升亲属对留守儿童的关爱和支持力度；二是建立留守儿童心理健康服务机构，为他们提供心理咨询和辅导；三是加强学校教育，引导留守儿童正确树立人生观和价值观；四是开展心理健康宣传教育，增强留守儿童的心理自我保护意识。
通过以上措施的落实，可以有效改善农村留守儿童的心理健康问题，促进他们健康成长，为社会建设培养更多积极向上的人才做出贡献。
农村留守儿童的心理健康问题不容忽视，需要社会各界共同努力，让这些孩子拥有一个健康快乐的成长环境。
2. 正文2.1 农村留守儿童的心理健康问题1. 孤独与孤立感：由于父母长期在外务工或其他原因，农村留守儿童缺乏家庭温暖，长期处于孤独与孤立状态，容易产生心理隔阂。
2. 情感缺失：家庭成员长期分离导致农村留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，缺乏安全感和亲情支持，容易产生情感上的空虚和缺失。
3. 心理压力：由于生活环境的变化和家庭状况不稳定，农村留守儿童常常承受着来自学业、生活和人际关系等多方面的心理压力，容易导致情绪不稳定和心理问题的产生。
4. 自我认同困惑：缺乏父母的指导和关爱，农村留守儿童容易对自己的身份和角色产生困惑，不清楚自己在家庭和社会中的位置和作用，影响到自我认知和发展。
5. 教育与成长障碍：缺乏家庭的教育与引导，农村留守儿童在学习成长过程中会面临诸多困难，包括学习动力不足、学习习惯差等问题，影响到他们的学业成绩和未来发展。
农村留守儿童心理健康问题的成因及对策
农村留守儿童心理健康问题的成因及对策摘要：现阶段，我国城乡经济发展差距依然存在，在教育教学过程中，仍不可避免地面临留守儿童的教育困境，需要发挥学校、家庭、社会的合力作用，但在实际教育教学工作中，对于留守儿童心理健康教育干预策略的有效性值得再探讨。
关键词：农村留守儿童；心理健康问题；成因；对策引言在农村地区，不少家长认为只有努力学习，将来才能有出息，避免像父母一样辛苦打工，所以他们常常会将孩子送入辅导班，参加各种课外培训。
长时间高强度的学习和对农民身份的不认同感，容易导致学生出现自卑、孤僻、焦虑等负面情绪，不利于孩子健康成长。
一、农村留守儿童心理健康问题的成因（一）家庭对农村留守儿童心理健康的影响家庭是孩子最早接触的成长环境，家庭对于儿童的身心健康成长是至关重要的。
农村留守儿童的父母不能陪伴在孩子身边，很难通过言传身教来影响孩子的成长，不能发挥父母天然的榜样力量。
由于父母不在身边，当其遇到心理问题时，父母不能够及时给予纠正、指导和关怀。
孩子缺乏和父母的密切交流，很难与父母建立亲密的关系，易导致农村留守儿童自我封闭，不愿意与外界接触。
大多数农村留守儿童是隔代教养，教养者大多年纪较大，文化水平不高且精力不够，对新事物缺乏了解，对留守儿童的教育方式不够科学。
虽然他们承担了监护人的角色，但却跟不上孩子的心理发展速度，满足不了孩子心理的需求。
许多留守儿童的祖辈对孩子过分溺爱，当其犯错或产生错误思想时不舍得批评，从而导致其越陷越深。
（二）学校对农村留守儿童心理健康的影响学校是留守儿童成长的重要场所。
儿童在学校与教师、同学相伴的时间不少，留守儿童与教师、与同学的关系，对他们心理健康发展有重要作用。
教师面对全体学生不一定能保持长久的个性化辅导，但对于学习困难的留守儿童，他们因为成绩的暂时落后，或个性的原因变得敏感自卑，或产生学业上的习得性无助感导致放弃学业，这需要教师进行个性化跟踪辅导，具备对学生心理问题的觉察能力与心理健康辅导能力。
农村留守儿童心理健康状况及干预措施研究
农村留守儿童心理健康状况及干预措施研究农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期留在农村家乡由亲戚或祖父母照看的儿童。
这一群体在中国农村地区已经形成了一个庞大的群体，他们的成长环境和生活状态与城市儿童有着明显的差异。
农村留守儿童的心理健康状况一直备受关注，因为他们长期缺乏父母的关爱和照顾，容易出现心理问题。
因此，研究农村留守儿童的心理健康状况及干预措施显得尤为重要。
一、农村留守儿童的心理健康状况农村留守儿童长期生活在父母不在身边的环境中，缺乏家庭的温暖和关爱，容易产生心理问题。
研究表明，农村留守儿童普遍存在着孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们在成长过程中缺乏父母的指导和关爱，缺乏安全感和依恋感，容易感到孤独和无助。
长期的孤独和无助感会导致他们产生焦虑和抑郁情绪，甚至出现行为问题和心理障碍。
二、农村留守儿童心理健康问题的原因分析农村留守儿童心理健康问题的产生有着多方面的原因。
首先，父母长期外出务工，导致农村留守儿童缺乏家庭的关爱和照顾。
其次，农村留守儿童的生活环境较为贫困，缺乏良好的教育和生活条件，这也会影响他们的心理健康。
此外，农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的指导和教育，容易产生行为问题和心理障碍。
三、农村留守儿童心理健康问题的影响农村留守儿童心理健康问题的存在会对他们的成长和发展产生负面影响。
首先，心理问题会影响农村留守儿童的学习和生活，影响他们的身心健康。
其次，心理问题会影响农村留守儿童的社会适应能力和人际关系，导致他们在社会中难以融入。
长期的心理问题还会影响农村留守儿童的心理健康，甚至导致严重的心理障碍。
四、农村留守儿童心理健康干预措施为了改善农村留守儿童的心理健康状况，需要采取一系列的干预措施。
首先，应加强对农村留守儿童的心理健康教育，提高他们的心理健康意识。
其次，可以建立心理咨询服务机构，为农村留守儿童提供心理咨询和辅导。
此外，可以加强对农村留守儿童的关爱和照顾，提高他们的生活质量和幸福感。
分析农村留守儿童心理问题现状及对策
分析农村留守儿童心理问题现状及对策随着城乡发展不均衡的加剧，越来越多的农村家庭为了谋生而外出打工，将孩子留在家乡由爷爷奶奶或亲戚照顾，这就产生了所谓的留守儿童。
据统计，中国目前有近9000万留守儿童，这个庞大的数字引起了我们对留守儿童的关注。
特别是留守儿童的心理问题越来越引起人们的重视，如焦虑、自卑、孤独等问题成为了留守儿童正常成长的障碍。
本文旨在分析农村留守儿童心理问题现状，并提出相应的对策，以期对这一问题有所改善。
1. 自卑感：留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的关爱和鼓励，容易产生自卑感，觉得自己不如其他孩子。
2. 孤独感：留守儿童长期缺乏父母陪伴，感到孤独、无助，缺乏安全感和依赖感。
3. 焦虑情绪：因长期与父母分离，留守儿童容易产生焦虑情绪，担心父母的安全和自己的未来。
4. 学习压力：由于父母不在身边，留守儿童的学习压力较大，缺乏家长的督促和教导。
5. 交往问题：留守儿童长期与父母分离，交往能力和社交技巧较差，和其他孩子交往不和谐。
农村留守儿童心理问题的现状主要是由于父母长期外出打工，无法给予孩子足够的陪伴和关爱，导致留守儿童的心理问题逐渐显现。
二、针对农村留守儿童心理问题的对策1. 加强心理教育：学校、家长和社会应共同加强对留守儿童的心理教育，培养他们健康的心理素质。
2. 增加关爱陪伴：学校和社会应加大对留守儿童的关爱和关怀力度，多组织一些亲子活动，增加孩子们的社会交往和家庭关爱。
3. 增加家长陪伴时间：政府应出台政策鼓励父母减少外出打工时间，增加与孩子的陪伴时间，多和孩子交流，多关心孩子的学习和生活。
4. 完善支持体系：建立留守儿童关爱基金，为留守儿童提供心理咨询和心理辅导服务，建立健全的支持体系。
5. 建立爱心家园：政府、学校和社会应共同合作，建立留守儿童关爱中心，提供家庭教育、心理健康、学习辅导等服务，为留守儿童提供一个健康成长的环境。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策1. 引言1.1 什么是农村留守儿童农村留守儿童是指由于父母长期在外打工或其他原因，孩子留在农村老家由其他家庭成员或亲友照顾，面临着长时间分离家庭，缺乏父母关爱和陪伴的问题。
根据统计数据显示，目前我国农村留守儿童数量高达数千万，这个庞大的群体面临着诸多生活和心理健康问题。
他们通常缺乏家庭关怀、情感支持和安全感，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
农村留守儿童常常面对教育资源不足、社会支持不够、心理健康问题被忽视等困境，因此他们的心理健康问题尤为突出。
对于这些弱势群体，我们需要关注他们的心理健康问题，并提出有效的对策，帮助他们解决困境，塑造积极的心理健康。
1.2 心理健康问题的重要性农村留守儿童的心理健康问题是一个备受关注的话题。
随着中国农村劳动力向城市转移，许多农村家庭的孩子被留在家乡由爷爷奶奶或亲戚照顾，他们因长时间与家人分离而面临着心理健康问题。
心理健康问题对留守儿童的成长和发展具有深远影响，可能导致他们在情感、认知和行为方面出现各种问题。
心理健康是人类健康的重要组成部分。
心理健康问题若得不到及时干预和治疗，可能会对留守儿童的生活质量和自我发展造成严重影响。
留守儿童容易出现孤独、焦虑和抑郁等心理问题，这些问题会影响其学习、生活和人际交往，甚至影响其未来的发展和成才。
留守儿童缺乏家庭温暖和关爱，长期处于孤独状态，易受外界负面影响，导致心理问题的严重化。
农村留守儿童的心理健康问题极为重要，需要全社会的关注和努力来解决。
只有通过有效的对策和措施，才能帮助留守儿童健康成长，走上正确的人生道路。
2. 正文2.1 农村留守儿童心理健康问题分析农村留守儿童是指由于父母长期在外打工或其他原因，导致孩子长时间不能与父母同住，独自留在农村家乡的儿童。
这一特殊群体面临着诸多心理健康问题，需要引起社会各界的高度关注。
农村留守儿童缺乏父母的关爱和陪伴，容易感到孤独和无助。
他们长时间独自面对日常生活和学习，缺乏家庭温暖的陪伴，心理上很容易产生孤独感。
农村留守学生的心理健康状况分析及对策研究
农村留守学生的心理健康状况分析及对策研究近年来，随着农村人口的大量外出务工，留守在农村的儿童数量逐渐增多，而这些留守儿童中的一部分则是留守学生。
留守学生面临着与城市孩子不同的生活环境和教育资源，其心理健康状况也备受关注。
本文将对农村留守学生的心理健康状况进行分析，并提出相应的对策研究，以期为解决农村留守学生心理健康问题提供一定的参考和借鉴。
1. 家庭关系紧张农村留守学生由于父母外出务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易感到孤独和失落。
在家长的不在身边的情况下，留守学生可能会产生家庭关系紧张的问题，这些问题会影响留守学生的情绪和心理健康。
2. 教育资源匮乏由于农村地区的教育资源相对匮乏，留守学生通常面临着艰难的学习环境。
教育资源的匮乏可能导致留守学生的自尊心受到伤害，对学业的信心不足，甚至可能引发自卑情绪。
3. 社交能力不足留守学生长期处于家庭和学校两个相对狭窄的社交圈中，缺乏与外界的交流和互动，这会严重影响留守学生的社交能力和人际关系，产生孤独感和自闭情绪。
4. 心理健康问题较多由于长期缺乏父母的关爱和引导，留守学生容易产生焦虑、抑郁等心理健康问题。
一些留守学生甚至会出现逃学、早恋和犯罪等不良行为，给自己和他人带来极大的负面影响。
1. 加强家庭教育指导针对农村留守学生家庭关系紧张的问题，可以加强对父母的家庭教育指导，帮助他们更加关注孩子的情感需求，并建立亲子关系的沟通和信任。
可以倡导父母尽量减少外出务工的时间，争取更多的陪伴孩子的时间。
应加大对农村留守学生的心理健康教育资源的投入，提高教师对农村留守学生心理健康问题的认识和关注度。
可以通过政府补贴和社会资助等途径，改善农村学校的教育资源，提高留守学生的学习条件和学习品质。
3. 进行心理健康教育可以组织一些心理健康知识的宣传和普及活动，帮助农村留守学生了解心理健康的基本知识，培养正确的心理健康观念和心理调适能力，增强其心理健康保护意识。
同时，可以建立一些心理辅导中心，为留守学生提供心理咨询和心理疏导服务。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言随着我国经济的快速发展，城乡差距逐渐缩小，越来越多的农村劳动力涌向城市，寻求更好的生活。
这一过程中，农村留守儿童问题日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万人，占全国未成年人的21%。
这些孩子在成长过程中，面临着诸多心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。
本文将对农村留守儿童心理健康现状进行分析，并提出相应的对策建议。
二、农村留守儿童心理健康现状1.自卑心理农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生自卑心理。
他们在学校表现不佳，成绩普遍较差，对自己的未来充满迷茫和担忧。
他们还可能因为长相、家庭条件等方面的差异而受到同龄人的歧视和排挤，进一步加重自卑感。
2.孤独心理农村留守儿童长期生活在远离父母的环境中，缺乏亲情关爱和陪伴。
他们在生活中缺乏安全感，容易感到孤独无助。
他们还可能因为与同学沟通不畅、人际关系紧张等问题而感到孤独。
长期的孤独心理可能导致抑郁、自闭等心理问题。
3.焦虑心理农村留守儿童面临着巨大的生活压力。
他们不仅要承担学习任务，还要照顾年迈的祖父母或生活不能自理的兄弟姐妹。
这种生活压力可能导致他们产生焦虑心理，对未来充满担忧。
他们还可能因为缺乏父母的关爱和保护而感到害怕，对未知的事物充满恐惧。
三、农村留守儿童心理健康对策建议1.加强家庭教育引导政府和社会组织应加大对农村家庭的教育投入，提高家长的教育水平和家庭教育意识。
家长要学会关爱和尊重孩子，关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。
家长要加强与孩子的沟通，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
2.完善学校教育体系学校要加强心理健康教育，定期开展心理健康知识讲座和心理咨询服务。
教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
学校还要加强对农村留守儿童的关爱和帮扶，让他们感受到学校的温暖和关怀。
3.加大社会支持力度政府和社会组织要加大对农村留守儿童的支持力度，提供更多的心理咨询和帮助。
农村留守儿童问题及心理健康状况影响因素分析和对策思考
农村留守儿童问题及心理健康状况影响因素分析和对策思考摘要：农村留守儿童是一个需要予以高度重视的群体,其心理健康问题率较高,心理健康状况令人堪忧;其心理问题是学校、社会、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物;通过加强社区、学校、父母、监护人与留守儿童的互动，可促进留守儿童心理健康发展。
关键词：留守儿童；心理健康中图分类号：g44 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府及有关方面的高度重视。
一、存在的主要问题（一）留守儿童的学习普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，80%以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分—40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差，有的上课时间溜出学校上网，学习成绩较差比例之大令人担忧。
（二）留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，……成为了“问题儿童”。
（三）留守儿童心理出现偏差。
留守儿童大多年龄在1—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
影响农村留守儿童心理健康的相关因素分析
影响农村留守儿童心理健康的相关因素分析引言农村留守儿童是指父母外出务工，由其他亲属或机构照料的未成年孩子。
随着中国快速城镇化进程的推进，农村留守儿童问题日益凸显。
他们由于长期与父母分离，缺乏亲情关怀和监护，易受到各种不良影响，导致心理健康问题的增加。
本文将分析影响农村留守儿童心理健康的相关因素，以期为解决这一问题提供参考和建议。
1. 家庭环境因素1.1 父母关系农村留守儿童的父母由于长时间分离，容易导致婚姻关系的紧张或破裂。
这种家庭环境的不稳定性会对孩子的心理健康产生负面影响。
1.2 父母教育水平父母的教育水平直接影响他们对子女的教养方式、家庭规则和价值观等方面的影响。
较低的教育水平可能导致缺乏正确的教养方法，从而影响农村留守儿童的心理健康。
2. 学校环境因素2.1 师生关系农村留守儿童通常在薄弱的农村学校接受教育。
师生关系不良，如冷漠、歧视等对孩子的心理造成消极影响，容易导致孤独感和自尊心下降。
2.2 学业压力农村留守儿童在学业上面临着不小的压力，因为他们需要在独立生活的同时完成学业。
高强度的学业压力容易导致焦虑、抑郁等心理健康问题。
3. 社会环境因素3.1 亲子关系农村留守儿童与父母分离后，与其他亲属相处较多。
亲子关系的改变可能导致留守儿童的情感上的困扰和心理矛盾。
3.2 社会支持农村留守儿童由于缺乏父母的陪伴，需要得到社会其他成员的关怀和支持。
缺乏社会支持会增加留守儿童的心理健康风险。
4. 个体特征因素4.1 性别差异研究表明，女性农村留守儿童在心理健康方面面临着更大的挑战。
她们可能更容易受到性别歧视和性别暴力的影响，从而导致更严重的心理问题。
4.2 年龄差异留守儿童的年龄也会对其心理健康产生影响。
较小的年龄意味着更为脆弱的心理状态，容易受到心理创伤的影响。
结论农村留守儿童的心理健康问题是一个复杂且严重的社会问题。
家庭环境、学校环境、社会环境和个体特征都是影响农村留守儿童心理健康的因素。
为解决这一问题，我们需要重视家庭教育、加强师生关系、提供社会支持，并对特定群体的留守儿童加强关注和帮助。
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农村留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考
古浪县古丰初级中学 冯元芳
摘要：介绍了农村留守儿童的心理健康状况，以及对影响农村留守
儿童心理健康状况的因素从社会、家庭、学校与社会、儿童自身等
几个方面作了分析，并提出相应对策。
关键词:留守儿童 心理健康 影响因素 分析 对策
1.前言
从上个世纪80年代开始，伴随着中国城市化进程的加快，大量
农村剩余劳动力外出务工，进入城市，由于经济，生活条件等方面
的原因，以至这些外出务工人员的子女不能随父母进入城市，而被
留在农村，与祖辈一起生活或寄养在叔伯亲戚家或自我照顾，从而
形成一个特殊的弱势群体——留守儿童。由于长期与父母分离，缺
乏亲情的关爱及父母的有效教育和管理，一些留守儿童自我控制能
力较差，容易受到不良思想的影响，在学习、生活中都面临一些困
难和问题，导致这些儿童出现了严重的问题，而最易出现的最突出
的问题是心理健康与人格发展问题。21世纪以来，留守儿童问题引
起了社会各界的广泛关注和高度重视。社会和各级政府部门以及学
校在留守儿童教育管理、促进其健康成长方面，做了大量扎实的工
作，那么分析其心理健康的影响因素并有针对性的进行心理干预是
目前这一群体急需解决的问题。
2.留守儿童的心理健康状况
留守儿童正处在心理成长的关键时期，长期与父母分离，无法
享受父母的抚慰与关爱，得不到父母的思想认识及价值观念上的引
导和帮助，这样极易产生认识，价值观上的偏离和个性心理发展异
常，人格发展不健全，心理健康状况令人堪忧。留守儿童心理健康
问题分别为焦虑、抑郁、人际关系敏感、适应不良、情绪不平衡、
偏执等。不良的人格因素，行为问题和学业不良密切关联。心理不
健康与人格发展不健全不仅将导致留守儿童学业不良，而且可能对
他们成年后的人格和社会认同适应能力产生极大影响，甚至影响到
社会的稳定。
3.留守儿童的心理健康状况影响因素的分析
留守儿童的心理问题的成因是多方面的，并不单纯是一个由父
母长期外出所引起的孩子情感缺失和心态异常的问题，而是社会、
学校、家庭、留守儿童自身原因等多种因素交互作用的产物。
3.1．社会因素
社会环境是个体生存和发展的一个不可或缺的条件，社会环境
的好坏直接影响着留守儿童，对留守儿童的心理健康发展起着潜移
默化的作用。农村留守儿童居住地，地理位置偏僻，经济不发达，
思想文化观念陈旧，同时，目前农村地区的精神文明建设不完善，
集体活动少，农民精神文化生活匮乏，适应留守儿童的农村公益性
娱乐设施更是屈指可数 ，而留守儿童正处于青春发育期，正确的人
生观，价值观尚未形成，人生阅历和经验尚浅，又无人管教，免疫
力差，不能很好的辨别是非好坏。因此，社会的不良环境很容易成
为滋生留守儿童不良倾向和不良行为的土。
3.2.家庭因素
家庭教育对孩子有着直接，持久和潜移默化的作用，缺乏完整
的家庭教育，是导致农村“留守儿童”心理问题的又一个重要的原
因，而留守儿童的家庭教育几乎是空白。由于临时监管人大多是隔
代老人，体力，文化素质等原因，临时监管人大多局限于让孩子吃
饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任，隔代老人大
多对孩子溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助
长了自私任性。蛮横霸道、易冲动、以自我为中心等极端性格。处
于成长阶段的青少年，自律能力较弱。由于长期在放纵自流的环境
中，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童出现行为偏差，在家
不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有
迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为，有的迷恋网吧等，沾染上
不良习气，甚至出现违法犯罪行为。有的留守儿童受父母在外打工
的影响，把自己的人生发展方向也定位为打工挣钱，因此产生厌学
情绪，学习缺乏热情，不求上进，成绩普遍较差。家庭没有称职的
监管人是留守儿童面临的最大的潜在危机。监管人的缺失对孩子的
人格发展，社会化和道德发展都将带来影响，从父母那得不到的教
育，孩子容易从其他渠道获取，同龄人的不良习惯，越轨行为就很
容易钻空子。
3.3.学校与社会教育因素
家庭生活的不完整，留守儿童在心理上存在更多的困惑与问题，
他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师，集体的温暖
弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育
理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，学校教育很受开设专
门的心理课程、配备专门的心理教师，也很少有组织，有计划地对
留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，其心理
健康发展缺少正确的引导。部分老师忽视了与留守儿童沟通，75%
的留守儿童反映老师没有家访过。因此被忽视，被遗弃的感受严重
影响着留守儿童的心理发展。
3.4.自身因素
青少年正处在人生成长的十字路口，生理、心理、人生观都没
有成熟，行为最易出轨。生活上得不到照料，学习上监督力量薄弱，
绝大多数留守儿童生活散漫，易在同学中拉帮结派，寻求势力支持，
遇到困难和问题往往擅自处理，或凭哥儿们义气行事，办事鲁莽；
失意时孤独自卑，心理障碍增加；学习成绩下降时缺少上进心，自
暴自弃，以致于处于“家长管不了，老师不想管”的状态。这类留
守儿童自我评价较低，心理自我调适能力较差，人格发展不健全和
心理发展异常遇到挫折和困难时容易产生失落感、焦虑感、自卑感，
认为自己天生低人一等。个别留守儿童甚至被一些坏人引入歧途参
加违法犯罪活动。
4. 农村留守儿童心理健康状况的对策思考
农村留守儿童的心理健康状况受多个因素的影响，心理健康问
题是一个大问题，既关系到农村人口的素质问题，也关系到农村人
口下一代的成长问题。因此，必须采取正确的措施，加强社会、学
校、家庭等之间的互动，和留守儿童进行思想交流和心理沟通，发
掘留守儿童自我教育，自我完善和自我发展的创造性潜能，促进其
心理健康发展。
4.1.以家校互动为手段，提高家校合作水平
家长是留守儿童的精神支持和动力源泉。对于留守儿童来讲，
产生各种问题的根源是缺乏家庭教育，或者说缺乏好的家庭教育。
所以要采取多种形式提高家长认识，积极开展家校互动教育，不断
提高家校互动水平，充分利用春节，农忙等农民工返流契机，向家
长倡导科学育人，鼓励家长与亲子互动、多打亲情电话、多写亲子
书信。要建立“留守儿童”家庭联系卡，通过打电话给外出的父母，
写联系卡向监管人反馈等形式，定期或不定期地将孩子的学习情况
和思想动态及时向家长反映，做到联动教育，同家长一起制定留守
儿童成长和发展的计划和方案，一起做好留守儿童的心理引导和教
育，促进他们健康成长。
4.2.加强对留守儿童的心理健康教育
留守儿童缺乏的不仅仅是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们
来说更是弥足珍贵。因此，学校要开设符合青少年身心发展规律的
心理课程，定期为学生举办心理健康教育讲座，开设心理咨询室，
配备专职心理教师，对儿童的心理压力和障碍进行疏导，帮助他们
健康成长。
4.3.为留守儿童建立心理档案
班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将这部分孩子的家庭
状况，父母亲务工地、临时监管人姓名、年龄、住址及监管儿童个
数、“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯、心理测试结果
等诸多方面进行详尽记载，将其在校的各方面表现记入档案，及时
向监管人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长情况，形成学校，
家庭共同教育的局面。
4.4.组建留守儿童成长帮扶小组
把一些住址相近，情况相似的留守儿童组织在一起，让他们一
块儿学习，一块儿玩耍，有问题一起想办法，有快乐一起分享。留
守儿童作为一个特殊群体，在心理特征上具有明显的共同性，在日
常生活和价值判断上也具有共性的困惑和问题。同时，相同的经历
与境遇是留守儿童之间更易产生彼此心理上的相容，形成情感上的
相互慰籍与支持。在帮扶小组的交往与活动中，留守儿童可以分享
彼此的烦恼，交流和讨论他们在成长过程中的困惑和疑虑。这样不
仅可以丰富他们的业余生活，冲淡他们对父母的思念和孤独感，而
且从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依赖和归属感，形成
积极的情感体验，教师通过对帮扶小组的关注和有计划的指导和参
与，可以使留守儿童的成长帮扶小组成为促进儿童心理发展的有效
途径。
总之，我认为在留守儿童教育管理过程中，我们应该平等对待
留守儿童与非留守儿童，留守儿童除学习焦虑超出正常范围之外，
其他都在正常范围之内。因此对于留守儿童的教育管理，我们可以
通过多方面的情感沟通，把阳光和爱撒向每一个孩子，平等对待他
们，减轻其心理压力，使其正确的了解自我，认识自我，发现自我
价值，发挥个体特长和潜在能力。在生活中，不能给与留守儿童太
多的特殊照顾和关心，而是营造一种环境和氛围，让他们从内心感
受到公平，公正和平等，体会到和其他孩子一样的关爱和幸福。