教科版语文一年级下册古诗两首_咏柳、夏日田园杂兴-....ppt
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1古诗二首《咏柳》(课件)-统编版语文二年级下册
1古诗二首《咏柳》 统编版语文二年级下册
咏 柳贺
知 章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一、导入新课，初感诗境感知美
咏柳 （唐）贺知章 咏：歌咏、歌 碧玉妆成一树高，颂、赞美。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二、了解作者
贺知章，唐代诗人。字季真， 晚年自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江萧山）人。少年 时就以诗文出名。其写景诗， 较为清新通俗，除了《咏柳》 外，还有《采莲诗》《回乡偶 书》等广为传颂。
作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条 比喻成“绿丝带”，把“二月春风”想象成剪刀，把春风 写“活”了，也把柳树写“活”了。
拓展延伸
新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
作业布置
1.背诵《咏柳》这首古诗，还可以说说自 己的理解。 2.画一画自己心中最美的柳树图。
谢谢观看！
“一树”“万条”你怎么理解？
万条表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清。
在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比如 《望庐山瀑布》中有这样一句：飞流直下三千尺，这句 话中的“三千尺”不是说瀑布真的只有三千尺，而是用 来形容瀑布很长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
作者用了什么样的修辞手法？
运用了比喻的修辞手法。把柳叶比 作碧玉，把柳枝比作丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出这些 细细的柳叶？原来是二月 春风这把剪刀裁出来的呀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳 叶。写出了春天的动态美。
这两行诗写得很有意思，就像 是作者自问自妆成/一树/高，
咏 柳贺
知 章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一、导入新课，初感诗境感知美
咏柳 （唐）贺知章 咏：歌咏、歌 碧玉妆成一树高，颂、赞美。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二、了解作者
贺知章，唐代诗人。字季真， 晚年自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江萧山）人。少年 时就以诗文出名。其写景诗， 较为清新通俗，除了《咏柳》 外，还有《采莲诗》《回乡偶 书》等广为传颂。
作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条 比喻成“绿丝带”，把“二月春风”想象成剪刀，把春风 写“活”了，也把柳树写“活”了。
拓展延伸
新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
作业布置
1.背诵《咏柳》这首古诗，还可以说说自 己的理解。 2.画一画自己心中最美的柳树图。
谢谢观看！
“一树”“万条”你怎么理解？
万条表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清。
在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比如 《望庐山瀑布》中有这样一句：飞流直下三千尺，这句 话中的“三千尺”不是说瀑布真的只有三千尺，而是用 来形容瀑布很长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
作者用了什么样的修辞手法？
运用了比喻的修辞手法。把柳叶比 作碧玉，把柳枝比作丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出这些 细细的柳叶？原来是二月 春风这把剪刀裁出来的呀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳 叶。写出了春天的动态美。
这两行诗写得很有意思，就像 是作者自问自妆成/一树/高，
人教版小学语文一年级下册咏柳诗集锦0 PPT课件
咏柳诗集锦柳，又名杨柳，可种可插，极易成活。
“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。
柳树姿态优美、秀色可餐，深得文人墨客的喜爱。
宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤，堤上遍植柳树，如今已成为西湖十大景点之一。
田园诗人陶渊明喜爱柳树，室旁有柳五棵，所以自名五柳先生。
清代蒲松龄也喜欢柳，并自号柳泉居士。
清代左宗棠戍守边疆时，为了保持水土、抵御风沙，在河西走廊“新栽杨柳三千里”，后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”。
在古代文学中，杨柳是一个特殊意象，优美动人，情意缠绵，为诗人传诵吟咏。
柳是春的使者，她带着春色，携着春风，把喜悦和清新带到了人间。
翠亮的柳苞高兴起来，咧嘴一笑，顿时“飞絮濛濛”。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，这里的“花”就是飘飞的柳絮。
就连“闲坐小窗读周易”的诗人，也丢下枯燥的书本，“闲看儿童捉柳花”了。
柳絮带着种子，飞向了四面八方，柳枝上便萌出了两头尖尖的细长柳叶。
唐人贺知章有一首《咏柳》名篇：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”春天的柳树如同碧玉一样翠绿，柳条纷垂，像千万条绿线织成的丝绦，是二月春风剪出了如此美妙的细叶。
诗歌问得新奇，答得有趣，精妙传神，洋溢着春天的气息，充满了对春的喜爱之情。
宋代词人宋祁《木兰花》中有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”两句。
这里的“绿杨”就是绿柳。
前句写静景，后句写动景，绿柳映衬着红杏，这是多么美妙的一幅春景图。
清代高鼎的《村居》这样描绘春景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”诗歌前两句写草长莺飞、醉柳拂堤的景色，后两句写一群活泼儿童飞纸鸢的情景。
短短四句诗，为我们描绘了一幅饶有趣味充满生活气息的乡村图景。
部编版二年级语文下册第一课古诗二首《咏柳》ppt课件
表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美 之情。
课堂小结
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作， 诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌 颂和赞美了春天的创造力。
主题延伸
小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔 画一画吧！
推荐阅读
纸鸢
【宋】寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
相关资料
柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，
在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和
zhuì)春烟。
二、读拼音写词语。
gǔ shī
古诗
bì yù
碧玉
yǔ sī
雨丝
cūn jū
村居
huà zhuāng
化妆
jiǎn dāo
剪刀
ér tóng
儿童
lǜ sè
绿色
三、比一比，选字填空。
对
过
村
( 村 )庄
( 过 )去
里
童
同
相( 同 )
儿( 童 )
思
丝
诗
唐( 诗 )
( 思 )考
( 对 )错 ( 里 )外 ( 丝 )线
一、延伸阅读
绝句
[唐]杜 甫
迟日 ① 江山丽，春风花草香。 泥融 ②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③ 。
【注释】①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：泥土滋润、 湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
课堂小结
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作， 诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌 颂和赞美了春天的创造力。
主题延伸
小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔 画一画吧！
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纸鸢
【宋】寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
相关资料
柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，
在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和
zhuì)春烟。
二、读拼音写词语。
gǔ shī
古诗
bì yù
碧玉
yǔ sī
雨丝
cūn jū
村居
huà zhuāng
化妆
jiǎn dāo
剪刀
ér tóng
儿童
lǜ sè
绿色
三、比一比，选字填空。
对
过
村
( 村 )庄
( 过 )去
里
童
同
相( 同 )
儿( 童 )
思
丝
诗
唐( 诗 )
( 思 )考
( 对 )错 ( 里 )外 ( 丝 )线
一、延伸阅读
绝句
[唐]杜 甫
迟日 ① 江山丽，春风花草香。 泥融 ②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③ 。
【注释】①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：泥土滋润、 湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
部编版语文二年级下册 1古诗二首 咏柳 课件(共10张PPT).ppt
不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的巧 手裁出来的？原来是二月的春 风这把剪刀裁出来的啊！
你能读出对柳树和春天的赞美吗？
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
咏
柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
贺知章
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏
下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧玉/妆成/一树/高 万条/垂下/绿/丝绦。
• 高高的柳树中，长满了绿色的 柳丝看上去好像碧玉装扮一样。 长长的柳条柔嫩轻盈像千万条 绿色的丝带低垂着在空中起舞。
统编版语文二年级下册1、古诗二首 咏柳 课件(共25张PPT)
生1：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出 来的？原来是二月春风这把剪刀剪出 来的啊！
生齐读：不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。
男女合作读
女生：不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。
男生：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的？原来是二月春风这把剪刀剪 出来的啊！
展开想象说一说： 春风还剪出了什么呢？
背诵积累:
师：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿， 树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多 么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读呢？
生齐： 碧玉／妆成／一树高，万条／垂 下／绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
生生合作读
咏柳 碧玉 化妆 梳妆打扮 丝绦 剪刀 剪裁
自学提示二
认真读读古诗，和同桌交流诗的意思。
碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。
男女生合作读：
男：高高的柳树长满了翠绿色的新叶，看上 去就像用碧玉装扮成的一样，从树上垂下无数 绿色丝带一样的柳条来。
女：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿 丝绦。
zhuāng
妆
化妆 妆扮
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
碧绿 绿色
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
sī
丝
发丝 铁丝
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
jiǎn
剪
剪刀 剪开
ห้องสมุดไป่ตู้
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
诗:古诗 诗人 诗歌 诗句 村:农村 村长 乡村 村民 童:儿童 童年 童话 学童 碧:碧绿 碧玉 碧空 碧波 妆:化妆 妆扮 淡妆 梳妆 绿:绿色 碧绿 绿灯 绿化 丝:发丝 铁丝 丝巾 雨丝 剪:剪刀 剪开 剪子 剪贴
生齐读：不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。
男女合作读
女生：不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。
男生：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的？原来是二月春风这把剪刀剪 出来的啊！
展开想象说一说： 春风还剪出了什么呢？
背诵积累:
师：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿， 树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多 么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读呢？
生齐： 碧玉／妆成／一树高，万条／垂 下／绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
生生合作读
咏柳 碧玉 化妆 梳妆打扮 丝绦 剪刀 剪裁
自学提示二
认真读读古诗，和同桌交流诗的意思。
碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。
男女生合作读：
男：高高的柳树长满了翠绿色的新叶，看上 去就像用碧玉装扮成的一样，从树上垂下无数 绿色丝带一样的柳条来。
女：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿 丝绦。
zhuāng
妆
化妆 妆扮
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
碧绿 绿色
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
sī
丝
发丝 铁丝
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
jiǎn
剪
剪刀 剪开
ห้องสมุดไป่ตู้
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
诗:古诗 诗人 诗歌 诗句 村:农村 村长 乡村 村民 童:儿童 童年 童话 学童 碧:碧绿 碧玉 碧空 碧波 妆:化妆 妆扮 淡妆 梳妆 绿:绿色 碧绿 绿灯 绿化 丝:发丝 铁丝 丝巾 雨丝 剪:剪刀 剪开 剪子 剪贴
【鄂教版】语文一年级下册：《古诗诵读-咏柳》ppt课件(3)
春天，柳树发芽了，吐绿了，细 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng
咏柳 贺知章 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月春 风 / 似 / 剪 刀。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。
☆背诵《咏柳》。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出 ”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？
“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪 刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大 自然的思想感情。
咏柳
学习目标
1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思，领略春天自然景物的美，
增诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美 了万物复苏、生机盎然的春天。
“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵 树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝 带，纷纷下垂。
《一年级下册古诗二首》PPT5
象有哪些共同点和不同点？
1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗都在写夏天荷花池里的景象。
事
景
我会写
wú shù
无树
ài
jiān
jiǎo
爱尖角
里：字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，他的诗大多数是描写自然景物的。
liú ài róu hé lù jiǎo
ài róu
quán
xī liú
独体字变成部件后，笔画要有变化。
把事物当成.人来写
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
宋 杨万.里 泉眼无__声惜细流， 树__阴照水_爱_晴柔。 小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
古诗二首
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景
xī
liú
泉眼无声惜细流，
ài róu
树阴照水爱晴柔。
hé lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
我会认
quán liú ài róu hé lù jiǎo
泉流爱柔荷露角
我会认
泉流爱柔荷露角
泉
泉水 清泉
象形字
róu
柔
柔和 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷ห้องสมุดไป่ตู้
荷花 荷叶
liú
流
流水 水流
识字游戏
流 泉
柔
爱
荷 角
露
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗都在写夏天荷花池里的景象。
事
景
我会写
wú shù
无树
ài
jiān
jiǎo
爱尖角
里：字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，他的诗大多数是描写自然景物的。
liú ài róu hé lù jiǎo
ài róu
quán
xī liú
独体字变成部件后，笔画要有变化。
把事物当成.人来写
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
宋 杨万.里 泉眼无__声惜细流， 树__阴照水_爱_晴柔。 小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
古诗二首
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景
xī
liú
泉眼无声惜细流，
ài róu
树阴照水爱晴柔。
hé lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
我会认
quán liú ài róu hé lù jiǎo
泉流爱柔荷露角
我会认
泉流爱柔荷露角
泉
泉水 清泉
象形字
róu
柔
柔和 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷ห้องสมุดไป่ตู้
荷花 荷叶
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流
流水 水流
识字游戏
流 泉
柔
爱
荷 角
露
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池 宋 杨万.里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
统编版语文二年级下册1 古诗二首 咏柳课件(共62张PPT)
童 tónɡ 结构：上下 部首：立 书写指导：上扁、宽，下长；第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。
村居
草长莺飞 拂堤杨柳
乐春图
春景图
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
儿童散学 放纸鸢
生机勃勃
春意盎然
《村居》是一首七言绝句，描绘了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和儿童放学归来放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
诗 shī 结构：左右 部首：讠 书写指导：“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。
村 cūn 结构：左右 部首：木 书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。
得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘”语调略降；“∥”停顿时间较长，“/”停顿时间较短；“·”重读；“⌒”语气延长；“△”表示韵脚。
朗读示例： 村居 草长/莺飞/二⌒月⌒天， 拂堤/杨柳/醉⌒春烟。 儿童/散学/归来早↗， 忙趁/东风/放纸鸢。
朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yīnɡ
fú
liǔ
zuì
yuān
dī
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
后鼻音
土 页 扌
二统编版语文二年级下册下1古诗二首-咏柳 课件(共26张PPT).ppt
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
会诗意
春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶 子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了 婀娜的舞蹈……真美呵！
不知绿叶谁裁出 二月春风似剪刀
比喻 拟人
悟诗情
想象画面，说说诗句中春天的美景。 说一说，表达了作者怎样的思想感情？
诵诗篇
拓展
关于春天的古诗
导入
背诵与春天有关的古诗
小学语文二年级下册
1.古诗二首
学习方法
1.解诗题 2.知诗人 3.读诗文 4.会诗意 5.悟诗情 6.诵诗篇
导入
咏鹅 【唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
解诗题
咏：歌咏，歌颂。 咏枊：歌咏或歌颂柳树。
知诗人
贺知章（659～744），唐代 诗人、书法家，会稽永兴（浙 江省萧山）人。少年就以文章 名，公元695年进士，做过礼 部侍郎等官。今存诗19首，除 《咏柳》外，还有《采莲诗》 《回乡偶书》等。
绝句 【唐】杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.。
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
ห้องสมุดไป่ตู้
读诗文
咏
妆
丝
绦
剪
裁
读诗文
河堤 吹拂
堤岸 春风拂面
杨柳 化妆
柳条 梳妆打扮
书
写 指
部组词首：：女
导
（化妆）（妆容）
部首： 石 组词：（碧绿）（碧玉）
读诗文
咏柳 贺知章 zhuᾱng 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
会诗意
春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶 子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了 婀娜的舞蹈……真美呵！
不知绿叶谁裁出 二月春风似剪刀
比喻 拟人
悟诗情
想象画面，说说诗句中春天的美景。 说一说，表达了作者怎样的思想感情？
诵诗篇
拓展
关于春天的古诗
导入
背诵与春天有关的古诗
小学语文二年级下册
1.古诗二首
学习方法
1.解诗题 2.知诗人 3.读诗文 4.会诗意 5.悟诗情 6.诵诗篇
导入
咏鹅 【唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
解诗题
咏：歌咏，歌颂。 咏枊：歌咏或歌颂柳树。
知诗人
贺知章（659～744），唐代 诗人、书法家，会稽永兴（浙 江省萧山）人。少年就以文章 名，公元695年进士，做过礼 部侍郎等官。今存诗19首，除 《咏柳》外，还有《采莲诗》 《回乡偶书》等。
绝句 【唐】杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.。
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
ห้องสมุดไป่ตู้
读诗文
咏
妆
丝
绦
剪
裁
读诗文
河堤 吹拂
堤岸 春风拂面
杨柳 化妆
柳条 梳妆打扮
书
写 指
部组词首：：女
导
（化妆）（妆容）
部首： 石 组词：（碧绿）（碧玉）
读诗文
咏柳 贺知章 zhuᾱng 碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
人教部编版二年级下册语文课件 -《1咏柳》 (共11张PPT)
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1．碧玉碧：绿色的玉。这里用以比 喻春天的嫩绿的柳叶。 2．妆：装饰，打扮。
3．丝绦丝：线编成的带子。这里形 容随风飘拂什么比 作什么?
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是 “绿丝绦”？
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的 理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
你看那高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 妆扮的一样！那垂挂下来的万千 柳条，柔软绵长，随风摇曳，多 像绿色的丝带！
再看那小巧的新长出来的 柳叶，细细尖尖的，整整齐齐 的，是谁裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出来的 啊！
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……