地方课教案
六年级地方课教案
文化知识教学
地方文化特色
让学生了解本地区的地方文化特 色和民俗风情，包括传统节日、 民间艺术、传统手工艺等方面的
知识。
文化遗产与传承
让学生了解本地区的文化遗产和 传统技艺，以及传承和保护等方 面的知识，增强对地方文化的认
识和了解。
文化交流与融合
让学生了解不同地区之间的文化 交流和融合情况，包括文化传播 、文化交流、文化融合等方面的
历史知识教学
历史沿革与发展
历史人物与事件
让学生了解本地区的历史沿革、发展 历程和重要历史事件，掌握基本的历 史概念和史实。
让学生了解本地区的重要历史人物和 事件，掌握相关的人物传记和历史故 事。
文化遗产与传承
让学生了解本地区的文化遗产和传统 技艺，以及传承和保护等方面的知识 ，增强对历史文化的认识和了解。
实践能力培养
实践操作的指导
教师需要教授学生正确的实践操作方法，如实验操作、手 工制作等，以帮助学生更好地掌握实践技能。
实践工具的使用
教师可以引导学生使用各种实践工具，如实验器材、手工 工具等，以帮助学生更好地完成实践任务。
实践过程的指导
教师需要指导学生如何完成实践过程，包括实践前的准备 、实践中的操作、实践后的总结等，以帮助学生更好地掌 握实践技能。
教学方法与手段
教学方法
本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的 学习兴趣和主动性。
教学手段
本课程采用多媒体教学手段，如PPT演示、视频展示等，以提高教学效果和效率 。同时，还可以采用实地考察、社会实践等教学手段，以增强学生的感性认识 和实践能力。
02
基础知识教学
地理知识教学
04
情感态度价值观教育
地方课初中教案
地方课初中教案课时：1课时年级：八年级教材：《地方课程》教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的传统文化，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、保护传统文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。
教学重点：家乡的传统文化教学难点：如何让学生深刻理解传统文化的重要性，并付诸实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生分享自己了解到的家乡传统文化，教师总结并板书关键词。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个家乡的传统文化进行深入了解。
2. 学生通过查阅资料、采访长辈等方式，搜集关于家乡传统文化的信息。
3. 每组整理搜集到的资料，准备进行汇报。
三、小组汇报（15分钟）1. 每组选派一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
2. 教师引导学生对各组的汇报进行评价，提出问题和建议。
3. 教师总结汇报内容，梳理家乡传统文化的特点和价值。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何保护和传承家乡的传统文化？2. 学生发表自己的观点，教师总结并给予指导。
3. 学生分组讨论，制定保护家乡传统文化的行动计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡传统文化的特点和价值。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 学生承诺在课后积极行动起来，为保护和传承家乡的传统文化做出贡献。
教学评价：1. 学生对家乡传统文化的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生制定保护家乡传统文化的行动计划的合理性和可行性。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对家乡传统文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。
同时，教师应关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够将所学知识付诸实践，为保护和传承家乡的传统文化做出贡献。
三年级地方课教案
三年级地方课最新教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、历史文化、风土人情等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，培养他们尊重和传承地方文化的意识。
二、教学内容第一课时：家乡的地理位置与文化特色1. 介绍家乡的地理位置，包括省份、城市、县区等。
2. 讲解家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、特色美食等。
第二课时：家乡的历史沿革1. 讲述家乡的历史起源，重要事件和变迁。
2. 引导学生了解家乡的历史名人，传承优秀文化遗产。
第三课时：家乡的自然风光与资源1. 介绍家乡的自然地理特点，如地形、气候、植被等。
2. 讲解家乡的自然资源，如矿产、水力、农业等。
第四课时：家乡的风土人情1. 讲解家乡的民俗风情，如婚丧嫁娶、传统习俗等。
2. 引导学生了解家乡的人民生活习惯和价值观。
第五课时：家乡的保护与发展1. 让学生认识到家乡环境保护的重要性，倡导绿色生活。
2. 讲解家乡的经济社会发展现状和未来规划，激发学生的家乡情怀。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的地理位置、历史文化、风土人情等知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解家乡的发展变化和典型人物。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和优势。
4. 利用图片、视频等多媒体教学手段，增强教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有充分的了解和认识。
2. 学生能够表达对家乡的热爱之情，具有传承地方文化的意识。
3. 学生能够关注家乡的发展，为家乡的保护和发展提出建议。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 参考资料：家乡的历史文化资料、风土人情资料、环境保护资料等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 教学道具：地图、图片、视频等。
六、第六课时：家乡的名胜古迹1. 介绍家乡的名胜古迹，如古建筑、历史遗址、自然景观等。
2. 引导学生了解名胜古迹的历史背景和文化价值，培养学生的文物保护意识。
七年级下学期的地方课教案
七年级下学期的地方课教案第一章：了解我们的家乡一、教学目标1. 让学生了解自己所在家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、经济发展等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 家乡的地理位置及其特点2. 家乡的历史文化3. 家乡的经济发展三、教学活动1. 让学生带来家乡的图片或实物，向大家展示并介绍。
2. 教师引导学生探讨家乡的地理位置对经济发展的影响。
3. 组织学生参观家乡的历史文化遗址，了解家乡的历史文化。
四、作业1. 让学生写一篇关于家乡的作文。
2. 调查家乡的经济发展情况，制作成报告。
第二章：探索家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境，如地形、气候、植被等。
2. 培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的植被资源三、教学活动1. 组织学生进行户外考察，观察家乡的地形地貌。
2. 教师引导学生探讨家乡的气候特点对农业的影响。
3. 让学生调查家乡的植被资源，了解植被的保护意义。
四、作业1. 制作家乡地形地貌的手工模型。
2. 调查家乡的植被资源，制作成保护植被的宣传海报。
第三章：感受家乡的风土人情一、教学目标1. 让学生了解家乡的风土人情，如民俗、方言、美食等。
2. 培养学生传承家乡文化的责任感。
二、教学内容1. 家乡的民俗习惯2. 家乡的方言特点3. 家乡的美食文化三、教学活动1. 让学生展示家乡的民俗习惯，如舞蹈、歌唱等。
2. 教师引导学生探讨家乡方言的演变过程及其特点。
3. 组织学生品尝家乡的美食，了解美食的制作方法。
四、作业1. 记录一段家乡方言的对话。
2. 制作家乡美食的手工模型。
第四章：家乡的英雄人物一、教学目标1. 让学生了解家乡的英雄人物，传承他们的精神。
2. 培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 家乡的历史人物2. 家乡的革命英雄三、教学活动1. 让学生讲述家乡的历史人物的事迹。
2. 教师引导学生探讨家乡革命英雄的精神品质。
七年级地方课教案
七年级地方课教案教案主题：探索我们的家乡（地方课）适用对象：七年级学生教学目标：1.了解家乡的地理位置和人文景观。
2.学习家乡的历史和文化。
3.掌握家乡的特色建筑和名胜古迹。
4.培养学生对家乡的热爱和文化自信心。
教学准备：地图、图片、PPT、电脑、投影仪、实物模型等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张家乡地图，让学生回答家乡的地理位置。
2.引导学生展示自己对家乡的感受，例如：“我觉得家乡是一个很美的地方，有很多有趣的事情。
”二、了解家乡的地理位置和人文景观（20分钟）1.学生观看家乡的位置地图和相关图片，并了解家乡地形、气候等特点。
2.学生分小组，根据家乡的地理位置，讨论家乡的气候特征对本地居民生活的影响。
三、学习家乡的历史和文化（30分钟）1.教师以PPT的形式介绍家乡的历史发展，重点介绍家乡的建城年代、重要历史事件等。
2.学生分小组，根据所学知识，设计一份简短的家乡历史介绍，然后进行小组展示。
四、掌握家乡的特色建筑和名胜古迹（30分钟）1.教师以图片和模型的形式介绍家乡的特色建筑和名胜古迹，如著名的山、河、古镇等。
2.学生分组制作家乡名胜古迹的海报，展示给全班同学，并陈述自己小组设计的海报内容，介绍背后隐藏的故事。
五、总结和拓展（15分钟）1.回顾课堂内容，学生以小组为单位，通过撰写学习感想和讨论的方式总结所学知识。
2.学生自主拓展了解家乡的其他方面，如家乡的传统节日、特色美食等，并分享给同学。
六、课堂作业1.学生根据自己对家乡的了解，撰写一篇不少于300字的短文，描述家乡的特色和吸引自己的地方。
2.学生继续拓展了解家乡的其他方面，如家乡的历史文化名人，家乡的优势产业等，并整理成报告。
教学延伸：1.组织一次家乡文化展览活动，学生亲自设计展板，展示家乡的历史、文化、名胜古迹等。
2.邀请地方人士参与教学，给学生讲解传统民俗、历史故事等。
3.带领学生参观家乡的重要景点和博物馆，亲身体验家乡的文化底蕴。
初中甘肃地方课教案
初中甘肃地方课教案教学目标：1. 了解甘肃的基本地理特征，掌握甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 了解甘肃的历史文化，掌握甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
3. 培养学生的地理素养，提高学生对甘肃地方特色与文化的认识和理解。
教学重点：1. 甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
教学难点：1. 甘肃的地形、气候、资源等特征与当地经济、社会发展的关系。
2. 甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
教学方法：1. 地图法：通过地图引导学生了解甘肃的地形、气候、资源等特征。
2. 图片法：通过图片展示甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
3. 案例分析法：通过具体案例分析甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示甘肃地图，引导学生观察甘肃的位置、地形等特征。
2. 学生分享自己对甘肃的了解和印象。
3. 教师总结，引出本节课的主题《甘肃地方特色与文化》。
环节二：新课教学1. 甘肃的地形、气候、资源等特征a. 教师引导学生观察甘肃地形图，介绍甘肃的主要地形特征。
b. 教师介绍甘肃的气候特征，如干旱、半干旱气候等。
c. 教师介绍甘肃的资源特征，如石油、天然气、煤炭等。
2. 甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情a. 教师展示甘肃的著名历史遗迹，如敦煌莫高窟、嘉峪关等。
b. 教师展示甘肃的文化遗产，如兰州拉面、秦安蜜桃等。
c. 教师介绍甘肃的民俗风情，如社火、花儿、土族等。
环节三：案例分析1. 教师选取一个甘肃地方特色与文化的案例，如敦煌莫高窟，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
3. 教师总结，强调甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 学生分享自己对甘肃地方特色与文化的认识和理解。
教学反思：本节课通过地图、图片、案例分析等多种教学方法，使学生了解了甘肃的主要地形、气候、资源等特征，以及甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
二年级下册地方课教案
二年级下册地方课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解二年级下册地方课的相关知识，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握地方课的基本内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：家乡气候特点的描述。
2. 第二课时：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名人故事等。
教学难点：家乡名人故事的理解和传承。
3. 第三课时：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的主要产业、特色产品、经济发展状况等。
教学难点：家乡特色产品的推广和宣传。
4. 第四课时：家乡的教育事业教学重点：了解家乡的教育资源、学校设施、教育成果等。
教学难点：家乡教育成果的展示和宣传。
5. 第五课时：家乡的风景名胜教学重点：了解家乡的旅游景点、历史遗迹、文化底蕴等。
教学难点：家乡旅游景点的推广和宣传。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。
五、教学资源1. 教材：二年级下册地方课教材。
2. 多媒体课件：家乡的自然环境、人文环境、经济发展、教育事业、风景名胜等。
3. 参考资料：家乡的历史文化、名人故事、特色产品等。
4. 网络资源：家乡的官方网站、新闻报道、旅游攻略等。
5. 实地考察：组织学生参观家乡的风景名胜、学校、企业等，增强学生对家乡的了解。
一年级地方课教案
一年级地方课教案教案标题：探索我们的城市教学目标：1. 认识和描述本地城市的特点和地标。
2. 学习使用地图和指南针来导航和定位。
教学重点：1. 了解本地城市的特点和地标。
2. 学习使用地图和指南针。
教学准备：1. 地图和指南针。
2. 图片或海报展示本地城市的特点和地标。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入：1. 呈现一张展示本地城市的图片或海报，并鼓励学生观察并描述图片中的特点和地标。
2. 引导学生思考他们对本地城市的了解，并鼓励他们分享自己对城市的印象。
探索本地城市：1. 向学生介绍地图的概念，并解释地图上的符号和标记的含义。
2. 展示一张本地城市的地图，并解释地图上的主要地标和道路。
3. 鼓励学生一起探索地图，指出他们熟悉的地方和地标。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一张地图和指南针。
要求他们使用指南针和地图上的指示，尝试找到特定的地标或地点。
5. 学生展示：每个小组派代表来展示他们找到的地标或地点，并解释他们使用地图和指南针的过程。
巩固：1. 引导学生回顾他们在探索中发现的本地城市的特点和地标。
2. 鼓励学生用自己的话描述他们对城市的印象，并与同学分享。
拓展：1. 鼓励学生在家里和家人一起探索本地城市，寻找更多的特点和地标。
2. 学生可以制作一份小册子，记录他们的探索结果，并在班级中分享。
评估：观察学生在小组活动中的参与程度和对地图和指南针的理解和使用能力。
此外，可以要求学生书写一篇关于他们对本地城市的印象和探索经历的短文。
教学延伸：教师可以邀请当地的导游或专家来班级上做一个关于本地城市的讲座，让学生有机会进一步了解和探索他们所居住的地方。
五年级下册地方课教案
五年级下册地方课教案【篇一：五年级下学期地方课程教案 (1)】治家格言教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？名贤集（一）教学目的1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
教学流程：一、背景介绍：《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
二年级地方课计划及教案
二年级地方课计划及教案第一章：认识我们的家乡1.1 教学目标让学生了解自己所在的家乡，增进对家乡的认知和感情。
培养学生热爱家乡，尊重和传承家乡文化的意识。
1.2 教学重点家乡的地理位置、特色家乡的文化、民俗1.3 教学难点培养学生对家乡的归属感和自豪感1.4 教学准备图片、视频等教学素材1.5 教学过程1.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生回顾自己的家乡。
1.5.2 教学内容介绍家乡的地理位置、特色。
讲解家乡的文化、民俗，可以邀请家长或专业人士进行讲解。
1.5.3 小组活动学生分组，每组选择一个自己感兴趣的家乡话题进行研究。
1.5.4 分享环节每组向全班同学分享自己的研究成果。
1.5.5 总结引导学生总结家乡的特点和文化，培养学生的归属感和自豪感。
1.6 课后作业让学生回家后，向家人介绍今天学到的关于家乡的知识。
第二章：我们的家乡美食2.1 教学目标让学生了解家乡的美食文化，培养学生的文化自信。
培养学生学会欣赏和分享美食。
2.2 教学重点家乡的特色美食美食的制作过程和文化内涵2.3 教学难点培养学生对家乡美食的热爱和传承意识2.4 教学准备食材、工具等教学材料2.5 教学过程2.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生关注家乡的美食。
2.5.2 教学内容介绍家乡的特色美食，讲解美食的制作过程和文化内涵。
2.5.3 实践活动学生分组，每组选择一种家乡特色美食进行制作。
2.5.4 分享环节每组向全班同学分享自己的制作过程和美食。
2.5.5 总结引导学生总结家乡美食的特点和文化内涵，培养学生的文化自信。
2.6 课后作业让学生回家后，向家人介绍今天学到的关于家乡美食的知识，并尝试制作。
第三章：家乡的自然环境3.1 教学目标让学生了解家乡的自然环境，培养学生的环保意识。
培养学生热爱自然，保护环境的意识。
3.2 教学重点家乡的自然地理特征环保知识和实践3.3 教学难点培养学生对家乡自然环境的认知和保护意识3.4 教学准备图片、视频等教学素材3.5 教学过程3.5.1 导入利用图片、视频等素材，引导学生关注家乡的自然环境。
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六年级民族常识教育教案。 第一课五十六个民族是一家。 教学目标：。 1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着 56 个民族，其中汉族 人口数量
最多，其他 55 个民族较少。 2、知道 55 个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难
点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。 教学时间：四课时。 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上，生活着 56 个民族，其中汉族人口数 量最多，其他 55 个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们， 你知道这些民族的名称吗 ?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一 起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的 56 个兄弟姐妹把 !。 二、学习新课。 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》 。
3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？其中 汉族人口约
占全国总人数的百分之几？少数民族呢？少数民族主要 集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是 哪个民族的？。 4、唱一唱：全班齐唱《爱我中华》 ，之后，说一说对这首歌的理 5、想一想，连一连。待下节课向同学们说一说：认真阅读资料 卡中的内
容， 然后与同学说一说我国有多少自治区、 自治州、自治县 再连一连。 广西壮族自治区 呼和浩特 新疆维吾尔自治区 -H→Λ→ 南宁。
宁夏回族自治区 拉萨。 西藏自治区 银川。 课外拓展。 小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活 习俗？向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡 上。 板书： 五十六个民族是一 家
内蒙古自治区 乌鲁木齐。 广西壮族自治区 呼和浩特。 新疆维吾尔自治区 -H→Λ→ 南宁。
宁夏回族自治区 拉萨。 西藏自治区 银川。 第二课时 1、谈话引入新课。
同学们，现在你知道中华民族大家庭的 56 个兄弟姐妹了吧。他 们各自拥有多少人口？又生活在祖国的什么地方呢？。
2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。 出示资料：我们伟大的祖国母
亲，有着 56 个优秀儿女，在辽阔 富饶的祖国大地上快乐地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国 总人口的91.5 %。其他55个民族人口数量虽较少，但他 们居住的地 域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原， 从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原， 都居住着我们的少数民族兄弟 姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、 广西、西藏、 宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。这地方 大都位于祖国的边疆， 战略地位非常重要， 少数民族人民世代为保卫 祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。 伟大祖国的 56 个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团 结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿 烂的中华文化，推动了人类社会的进步。 3、在小组内进行回答，再指名回答。 我国一共有多少个民族？其中汉族人
口约占全国总人数的百分 之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？。 4、在全班进行统计：你们班有多少少数民族学生吗？他们都是 哪个民族
的？。 板书：汉族 91.5%少数民族 8.41 %。 第三课时
1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自 治区、自治
州、自治县（旗） 。 资料：新中国成立后， 在少数民族集中居住的地方实行民族区域 自治，让他们自己管理本民族的事物。现有 5个自治区、 30个自治 州、120 个自治县（旗），还设立了 1173个民族乡。我国的五个民族 自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、 广西壮族自治区、 宁夏回族自治区和西藏自治区。 2、指名说一说： 我国有多少个自治区、 自治州、 自治县（旗）？
3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。 4、指导学生找一找。 教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地
的分布情 况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些， 在地图上分别标出五个 自治区。 在教材上的地图上填完后， 在教师出示的地图上让学生指着说一 说。 第四课时 1、做一做。
动手做一张自治区拼图， 可以请其他同学评价和欣赏， 还可以和 同学比赛，看谁拼得又快又好！ 。 （1）材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔。 （2）步骤：将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮 廓画下来； 然后将透明纸覆在纸板上， 用铅笔在透明纸上沿着刚才画 的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。 在纸板上画出中国地图上的五个自治区， 还可以画出其他地区。 然后 给这些地区涂上不同的颜色， 要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。 用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了 ! 2、课外拓展。 （1）小调查：同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民
族有 哪些特色的生活习俗？向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一 下，并把你调查的结果记录在资料卡上。 （ 2）小制作：请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况 或习惯，并制作一张该民族的精美卡片。在同学之间交流并展览。
第二课美丽富饶的民族地区 教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有 迷人的自然风光， 有吃名单旅游胜地， 而且拥有富饶土地和丰富的宝 藏。 教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。 教学时间：四课时。 教学过程：。 第一课时 1、谈话引入新课。
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我 们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷 人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。 让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。 2、阅读与思考。
（1）阅读教材第 9 页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪 些旅游胜地？你游览过哪些地方？。 （ 2）阅读后在小组内进行讨论交流。 （3）指名说一说。 （4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美 的旅游胜地，如：湖南的张家界、 贵州的黄果树瀑布、 四川的九寨沟、 云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的 千佛洞。 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点 的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》 。 谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部， 这里生活着壮族、 瑶族、 苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹， 他们共同建设着这座著名的风景城 市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了 “桂林山水甲天下 ” 的美名。 欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海 …… 第二课时
1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃 的土地、辽
阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有 珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进 这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。 2、阅读教材第 10、11 页《富饶的民族地区》，想一想：少数民 族地区有
哪些农作物和名贵的水果？ 小组内进行交流；指名说一说： 新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳 的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作 物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵 的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植 价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。 为什么剑麻、 甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方， 而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？ 让学生独立思考； 在小组内进行讨论交流；指名说一说。师生补 充总结： 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的 经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民 族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。 让学生从南北方的气候特点了解这一问题。 在小组内交流一些南 北方的气候特点。 第三课时 1、提问：少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有
哪些物产吗？ 2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。
3、 指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：我国约有 50% 的
森林分布在少数民族地区。 在大兴安岭、 长白山、天山、阿尔泰山、 横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。由于 森林里的树木十分稠密， 它们只有顽强地生长， 才能最大限量地享受 到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此 外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵 的中草药材； 有许多珍禽异兽， 如大熊猫、 亚洲象、金丝猴、长臂猿、 孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。 4、 谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄 河、珠江几
大河流的发源地，都在西部少数民族地区。 5、 让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？在小组内讨 论交流。
6、 指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了 解，了解一
下家乡河流的水利资源。 7、 少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？（先让学生根据自己 的了解交流
家乡的矿产资源， 再进行补充总结： 我国少数民族地区的 地下宝藏更是储藏丰富。 青海柴达木盆地、 新疆塔里木盆地的石油极 其丰富；内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西 的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名中