地方课1教案
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标1. 让学生了解一年级学生应具备的基本礼仪和行为规范。
2. 培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。
3. 引导学生关注身边的环境保护，培养学生的环保意识。
4. 让学生了解一些地方特色文化，拓宽视野。
5. 培养学生与人沟通、合作的能力。
二、教学内容1. 第一课：校园礼仪学习基本的校园礼仪，如问候、感谢、道歉等。
2. 第二课：家乡情介绍家乡的地理位置、气候特点、主要农作物等。
引导学生了解家乡的发展变化，培养热爱家乡的情感。
3. 第三课：环保小卫士学习环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。
培养学生的环保意识，养成环保习惯。
4. 第四课：地方特色文化介绍家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日等。
让学生了解和尊重不同的文化，拓宽视野。
5. 第五课：人际沟通与合作学习基本的沟通技巧，如倾听、表达、讨论等。
培养学生与人沟通、合作的能力。
三、教学方法1. 采用讨论、讲解、实践、观察等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合图片、视频、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置情景模拟、小组合作等环节，提高学生的参与度和实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的礼仪、行为习惯等方面的表现。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在实际生活中运用所学知识的能力。
五、教学资源1. 教材：《一年级地方课上册》2. 图片、视频等教学素材：用于辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 实物道具：用于情景模拟等教学环节。
4. 作业练习册：用于巩固所学知识。
六、第六课：我们的社区了解社区的构成和功能，包括居民、设施、组织等。
培养学生对社区的归属感和责任感。
进行社区调查，了解社区的资源和服务。
七、第七课：安全常识教授基本的安全知识，如交通安全、火灾逃生、地震自救等。
增强学生的安全意识，学会保护自己。
通过角色扮演和模拟演练，提高学生的应急能力。
八、第八课：健康生活介绍健康饮食、运动和休息的重要性。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解一年级上册地方课程的基本内容和知识点。
2. 能力目标：培养学生对地方课程的兴趣，提高他们的学习能力和探究能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，增强他们的地域认同感。
二、教学内容1. 第一节：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：家乡气候特点的讲解。
2. 第二节：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
教学难点：家乡历史文化背景的讲解。
3. 第三节：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。
教学难点：家乡特色产业的讲解。
4. 第四节：家乡的社会事业教学重点：了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。
教学难点：家乡社会事业发展的讲解。
5. 第五节：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的饮食习惯、民间艺术、传统节日等。
教学难点：家乡民间艺术的讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解家乡的自然环境、人文环境、经济发展和社会事业等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《一年级上册地方课程教材》2. 参考资料：相关地方历史、文化、经济等方面的书籍和资料。
3. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
4. 网络资源：相关地方网站、论坛、新闻等。
六、第六节：家乡的知名人物教学重点：了解家乡的著名历史人物、文化名人、杰出校友等。
教学难点：家乡名人的生平事迹和贡献的讲解。
一年级地方课程教案
课题一：遵守交通规则，安全使用家电1课时教学目标:1、引导学生了解交通安全与使用家电安全问题对我们的重要性；2、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；3、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；教学重、难点：1、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；2、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；教学方法：描述、讨论、交流教学准备：搜集一些交通图片和常见家电的使用说明书。
教学课型：新授课教学课时数：1课时教学过程设计：一、遵守交通规则1、故事激趣,引入活动【放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。
”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。
”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。
”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。
”】这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).2、认识交通信号灯。
(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等) 了解走路规范.(课件出示三图)3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。
②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍4、礼貌候车，学拦“出租车”。
①听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》②学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）③情景表演：学拦“出租车”。
（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）二、安全使用家电1、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？2、小组交流（1）家用电器使用应注意哪些安全事项？（2）把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案教案一：认识家乡教案概述：本节课是一年级上册地方课程的教学内容，主题为“认识家乡”。
通过学习，学生将了解家乡的地理位置、地貌特征以及地方文化等方面的知识，并培养学生对家乡的归属感和热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够描述自己家乡的地理位置；b. 能够简单描述家乡的地貌特征；c. 能够介绍家乡的特色文化。
2. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对家乡的热爱之情；b. 培养学生对家乡地方文化的欣赏与尊重。
教学重点：1. 掌握并准确描述家乡地理位置。
2. 掌握并准确描述家乡地貌特征。
3. 掌握并准确描述家乡的特色文化。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 照片或图片展示工具。
3. 学生课桌上的地方地图卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 呈现一幅描绘家乡的图片。
2. 引导学生观察图片，提问：“你看到了哪些东西？你认识这些东西吗？这些东西是你家乡的特色吗？”激发学生对家乡的思考。
二、探究（25分钟）1. 引导学生了解家乡的地理位置。
a. 展示家乡的地理位置地图，提问：“你的家乡在哪个省份？在哪个城市？在哪个方位？”b. 引导学生使用地球仪或地图找到家乡的位置，让他们找出家乡的特点。
2. 引导学生了解家乡的地貌特征。
a. 准备照片或图片展示工具，呈现家乡的山川、河流等地貌特征。
b. 引导学生观察照片或图片，描述家乡的地貌特征。
3. 引导学生了解家乡的特色文化。
a. 准备图片或照片展示家乡的传统节日、民俗活动等。
b. 引导学生观察图片或照片，描述家乡的特色文化。
三、实践（15分钟）1. 按照小组规模分组，每组由一名学生分享自己家乡的地理位置、地貌特征以及特色文化。
其他小组成员进行倾听和提问。
四、归纳（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，重点包括家乡地理位置、地貌特征以及特色文化。
五、小结（5分钟）1. 引导学生发表感想：学到了什么？有什么收获？2. 引导学生思考：为什么了解家乡的地理、地貌和文化对我们来说很重要？教学延伸：1. 鼓励学生进行家乡探索活动，例如在周末带家长到家乡的重要地标参观。
地方课程教学设计(甄选3篇)
地方课程教学设计（甄选3篇）1.地方课程教学设计第1篇教学目标：1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。
活动过程第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。
（课内）一、导入主题1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？二、确定小主题1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出问题。
学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）塑料袋有哪些危害？（2）人们使用塑料袋的现状如何？（3）怎样减少塑料袋的污染？3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？上网、查找书籍、问卷调查、实验4、分小组第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。
（课外）第三阶段：汇报、成果展示。
一、小组汇报研究成果：主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。
2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爷爷生病了》主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？1、影像资料：采访市场买菜者。
2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。
3、上网查找资料，发现一些惊人的数字：（投影仪出示）主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？1、首先应尽量选用无毒塑料袋。
邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。
（现场实践）2、上网查找资料。
编成小报《向白色污染挑战》二、教师生成整合：1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案第一章：了解我们的社区一、教学目标1. 让学生了解自己生活的社区环境，培养学生的社区意识。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 介绍学生所生活的社区环境，包括社区的设施、景点等。
2. 引导学生观察社区的变化，发现社区的优点和不足。
三、教学活动1. 组织学生参观社区，了解社区环境。
2. 学生分组讨论，总结社区的优点和不足。
3. 学生代表发言，分享各自观察到的社区变化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对社区环境的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出建设性的意见。
第二章：探索家乡的传统文化一、教学目标1. 让学生了解家乡的传统文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍家乡的传统文化，包括传统手工艺、民俗活动等。
2. 引导学生参与传统文化活动，亲身体验家乡的传统文化。
1. 邀请民间艺人来校，展示家乡的传统手工艺。
2. 学生动手操作，体验家乡的传统手工艺。
3. 组织学生参加家乡的民俗活动，感受家乡的传统文化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对家乡传统文化的兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能熟练掌握传统手工艺。
第三章：关爱自然，保护环境一、教学目标1. 让学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍环保知识，让学生了解环保的重要性。
2. 引导学生参与环保实践活动，提高他们的环保意识。
三、教学活动1. 组织学生参观环保设施，了解环保知识。
2. 学生分组讨论，提出环保建议。
3. 学生代表发言，分享各自提出的环保建议。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对环保知识的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出有创意的环保建议。
第四章：了解家乡的经济和社会发展1. 让学生了解家乡的经济和社会发展，培养学生的家乡情怀。
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课的基本知识，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、观察等方法，让学生了解家乡的自然、人文景观，提高学生的地方文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识，增强学生的地域认同感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：培养学生对家乡自然环境的保护意识。
2. 第二课时：家乡的人文景观教学重点：让学生了解家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等。
教学难点：培养学生对家乡人文景观的传承与发扬意识。
3. 第三课时：家乡的物产丰富教学重点：让学生了解家乡的农业、工业、特色产业等。
教学难点：培养学生对家乡物产的珍惜和推广意识。
4. 第四课时：家乡的人民生活教学重点：让学生了解家乡人民的生活习惯、生活方式等。
教学难点：培养学生对家乡人民生活的关爱和改善意识。
5. 第五课时：家乡的保护与发展教学重点：让学生了解家乡的保护措施、发展战略等。
教学难点：培养学生对家乡保护与发展的参与意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的典型事例。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的自然、人文景观。
四、教学评价1. 学生对家乡相关知识的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现及解决问题的能力。
3. 学生对家乡的保护与发展意识的培养。
4. 学生对家乡的热爱之情及地域认同感的增强。
五、教学资源1. 教材：一年级地方课上册。
2. 课件：家乡的自然环境、人文景观、物产丰富、人民生活、保护与发展等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等。
4. 调查问卷：让学生深入了解家乡的情况。
5. 网络资源：查阅家乡的资料，丰富教学内容。
地方课程教案1
三年级综合教案单位：中小年级：三备课人：夏召禄授课人：夏召禄时间：课题我爱我家课型新授教学目标1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
重点难点初步培养测量、规划、设计能力教学程序教学内容教法学法活动一家人档案册1、确定内容。
２、回忆家庭生活。
３、了解家人和自己。
４、制作档案册。
召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。
出示意见单。
1、请小组讨论一下，该确定什么内容？2、怎样获得所需要的信息呢？学生讨论收集信息的方法。
3、对一些没法观察到的事，你准备怎么办？4、你准备怎样制作档案册呢？（1）、我根据家人的不同性格，为他们画特色像。
（2）、为《家人档案册》设计了封面。
活动二布置我们的家１、看看问问。
２、我的布置计划。
３、量量画画。
４、动手布置。
活动三家庭生活小帮手１、发现问题。
２、找原因。
３、设计与制作。
４、介绍自己的发明。
1、新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？2、每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
3、还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言，展示简易的布置图。
4、你的父母亲对你的布置计划有什么意见？家庭生活小帮手1、:家人在生活中会遇到哪些不方便?你想解决什么问题？2、衣架容易被风吹走，怎么办？3、我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
4、学生小组讨论，全班汇报。
作业：板书设计活动一家人档案册活动二布置我们的家活动三家庭生活小帮手教后小记审阅人：年月日执教时间：。
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三、都市之美
榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件
彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。
四、从榆林看世界
师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。
发现榆林之美
自然之美：
人文之美：
都市之美：
从榆林看世界：
五、课后反思：
三、教学过程：
导入:（谈话导入）
新授：
一、自然之美
黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林
的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。
师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什
么感受。
生：学生自由发表意见。
师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们
亲眼见到的一样吗？
生：畅所欲言。
二、人文之美
榆林历史悠久、人文荟萃。
黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。
师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德
的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。
生：自由观看。
师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些
知识拓展和巩固：
五、我会这样做
师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美身边的榆林美。
总结：
榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。课后请同学们搜集榆林的相关资料，欣赏并分享给你身边的朋友和家人。
四、板书设计：
第五小学地方课教案
课程类型
课题
1、发现榆林之美
主备者
许艳艳
教学目标
让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学设计过程
一、教学重、难点：
重点: 让学生了解、发现榆林的美景。
难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
二、教学准备：和本课相关的课件