周绍敏电工技术基础和技能习题答案解析
《电容器与电容》教学设计方案
《电容器与电容》教学设计方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《电容器和电容》教学设计方案环节教师活动学生活动设计意图课前准备1分钟整顿纪律，观察考勤情况；发放仪器仪表和任务书。
准备上课引入新课3 分钟由电容器的主要作用之一储存电荷引入新课。
展示学生宿舍水桶的图片。
设问:平常同学们主要用水桶来做什么呀那电有没有可能像水一样把它储存起来呢观看图片，思考回答完成任务书中“基本知识”部分第一题。
由水桶的装水功能引导学生思考；从学生日常熟悉的、容易理解的事物入手，通过类比使抽象概念变得通俗易懂。
讲授新课20分钟一、电容器1.结构：极板、介质展示纸质电容器的结构图片,引导学生自己总结得出构成电容器两个条件（极板、介质）。
思考题：1.相邻两个同学能否构成电容器 2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器2.种类：固定电容器和可变电容器（其中包括半可变电容器）设问：实际生活中除了水桶还有什么容器可以用来装水呢？展示多种类型的电容器实物图。
3.电容器的电路符号：提出平行板电容器的形状以及电容的英文单词capacitance来帮助学生记忆）。
观察实物图片，获得感性认识，并在老师的引导下自我总结出电容器的构成条件。
通过实物图对电容有个初步的感性认识。
完成任务书基本知识第二题。
在看的过程中要找到手中的电容器的类型，看完以后回答老师提问。
课本中电容器的实物图片资料不多，学生在平时的生活中又极少直接接触过电容器，因此通过大量的电容器的图片、文字资料，使学生得到感观上的刺激，激起学习的兴趣。
从学生的答案中总结出装水的容器有很多种，虽然它们的形状或者大小各异，它们都有个共同的地方就是可以用来储存水，进行类似比较引入电容器的种类。
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，提出方法帮助学生记忆二、电容1.电容采用生动的Flash动画体现水桶的截面积S表征了容纳水的本领通过分析、探究理解电容的比值定义式理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
电工技术基础与技能教案
《电工技术基础与技能》教案教师：许晓强电器组第一节电路一、电路的组成1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。
作用：把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
第二节电流一、电流的形成1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问）2．在导体中形成电流的条件(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
qI=t2．单位：1A1C/s；1mA103 A；1 A106A3．电流的方向实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？参考方向：任意假定。
4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明）第三节电阻一、电阻1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。
不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。
2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。
例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。
3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
R ρSl式中：ρ－导体的电阻率。
它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。
《电工技术基础与技能》(电类专业通用)
◆ 加大弹性，增加教材的灵活性教材内容分为必学、选学、阅读与应用和实验与技能四类，增加教材的灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同专业的教学要求主编：周绍敏学时数：64～90学时书号：978-7-04-026939-0生特别关注的地方，采用了添加标注的方式以引起学生的注意主编：陈雅萍学时数：68～86学时主编：苏永昌通过生产生活中实际的问题、情景或案例，引导学生进入学习情境学时数：65～88学时教材样例内容的组织与编排既注意符合知识和技能的逻辑顺序，又着眼于中职生的年龄与智力水平，把学习过程分为感知、体验、领悟和应用四个阶段，适应项目式、任务式等教学方式改革的需要◆ 突出实用性和趣味性加强制作和调试电路等工程应用背景的实用性内容，项目的选择与设计兼顾一定的趣味性，激发学生学习兴趣主编：张金华学时数：96～126学时书号：978-7-04-026953-6“本章要点”：介绍本章必须掌握的基本专业知识和专业技能“实用技术”：介绍与本课程相关的实用专业技术知识“实训项目”：用于指导学生完成特定的专业技能训练“课外阅读”：拓展学生知识面，提高学习兴趣主编：伍湘彬学时数：96～128学时书号：978-7-04-026956-7括“学习目标”、“基础知识”、“工作步骤”、“相关链接”、“多媒体资源”、“阅读材料”和“评价反馈”等◆ 倡导新的教学评价理念和方法既关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及在现代社会中的节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的形成与发展主编：李乃夫学时数：96学时书号：978-7-04-026955-0教材样例◆ 以行业技术应用为依据，注重教学内容的适时性从分立元件电路为主转到以集成电路为主；从以器件内部分析为主转向以器件外部特性和应用为主；以模拟电路为主转到模拟电子线路和数字电子线路比例协调、相互兼顾◆ 以符合学生的认知规律为基础，体现中职教材的层次性尽可能地降低理论深度和难度，简约明了地介绍电子线路的基本概念、基本原理和应用知识，避免繁杂的数学推导和理论分析主编：陈振源学时数：96～116学时书号：978-7-04-026954-3组成，一方面强调学生是学习的主体，另一方面为学生自主学习提供了有效途径主编：文春帆学时数：64～96学时◆ 图文并茂，增强可读性增加生动活泼的图表，辅助教师教学、学生学习主编：程周学时数：64～88学时◆ 教材编排生动活泼，版式新颖教材从生产生活实际案例出发，按照服务专业学习，理论联系实际的要求，设计了“目标导航”、“核心导读”、“做中教”、“做中学”、“要点提示”、“知识链接”、“想想练练”等若干小栏目,便于教学主编：杜德昌学时数：68～96学时书号：978-7-04-026948-2。
基尔霍夫定律
U3-U4 + U2-U1=0
注意事项：
即
U=0
在任一瞬时，沿任一回路绕行方向 （顺时针方向或逆时针方向），回路中 各段电压的代数和恒等于零。 一般情况规定电位升取正号， 则电位降就取负号。
川 庆 培 训 中 心 、 四 川 石 油 学 校
CCDC Training Center、Sichuan Petroleum School
2、第二种表述：由电阻和电动势组成的电路，在 任一瞬间，沿闭合回路绕行一周，各电阻上电压 降的代数和恒等于各电源电动势的代数和。
即： Σ IR=Σห้องสมุดไป่ตู้E
列方程： （1）任选回路绕行方向和回路中电阻的电流参考方向； （2）电阻上电流方向与绕行方向一致，则电阻上电压降（IR） 取正，反之取负； （3）沿回路绕行方向，电源电动势的方向（由电源负极经电 源内部指向电源正极）与绕行方向一致，该电动势（E）取正， 反之取负。
五、教学目的：1、掌握基尔霍夫电压定律所阐述的内容
2、会用基尔霍夫电压定律列写方程
2、运用基尔霍夫电压定律的方法步骤 七、教学难点： 1、电流参考方向的理解 2、回路电压方程的列写 八、教学手段：课件教学
六、教学重点： 1、基尔霍夫电压定律的内容及表达式
九、教学方法： 借助PPT、板书进行讲授、讨论、互动、练习 十、考核方法：课后作业
基尔霍夫电压（KVL）定律
一、课题题目： 二、学时分配： 三、课的类型： 四、使用教材： 基尔霍夫电压定律 1学时 专业基础课 中职教育系列教材 《电工技术基础与技能》 （周绍敏主编）
川 庆 培 训 中 心 、 四 川 石 油 学 校
CCDC Training Center、Sichuan Petroleum School
荧光灯照明线路常见故障及采取措施
荧光灯照明线路常见故障及采取措施作者：吴俊复来源：《大东方》2016年第06期摘要：在日常生活中荧光灯应用较普遍，常会发生各种故障，本论文对荧光灯常见故障进行了分析，并针对相应故障采取措施。
关键词：荧光灯；故障现象；采取措施荧光灯又称日光灯，由于它的发光效率大大高于白炽灯，因此应用较普遍，一般用于室照明，如办公室、教室、商场等场合。
一、荧光灯照明线路的组成及工作原理1.荧光灯照明线路的组成日光灯照明电路主要由日光灯管、镇流器、起辉器组成。
日光灯管是一抽成真空后再充入一定量氩气和少量水银的玻璃管，在灯管两端各装有一个在通电时能发射大量电子的灯丝，管内涂有荧光粉（所以有时也成为荧光灯）。
镇流器实质上是一个带铁心的线圈，它有两个作用：一是与起辉器配合使用起动日光灯；二是在日光灯被点亮后限制灯管电流，并起降压作用。
起辉器是一个充有氖气的玻璃泡。
玻璃泡内还装有一个固定的静触片和用双金属片制成的U形动触片。
起辉器实质上相当于一个自动开关。
在动、静触片上并有一个纸质电容器，以减少开关日光灯时对附近的无线电设备的干扰。
电容器和玻璃泡被封装在一个圆柱形铝壳或塑料壳中。
2.工作原理日光灯管的灯丝、镇流器、起辉器和开关是串联在一起接入220V电路的，如图1所示。
当合上开关后，220V交流电压全部加在起辉器的动静触片之间而使之产生辉光放电。
放电所产生的热量使双金属片伸展而与静触片接触，电路被接通，于是有电流流过镇流器和灯丝，使灯丝加热并发射电子，这时起辉器辉光放电停止，双金属片冷却缩回，两触片分开，使镇流器因突然断电而产生较高的自感电动势，与电源电压叠加在一起，加在灯管两端。
于是灯丝附近的电子在高压下加速运动，使管内的氩气电离而导电，进而使管内的水银变为蒸气。
最后水银蒸气也被电离导电，辐射出紫外线，激励管内壁的荧光粉发出接近日光的光线。
灯管启动后，镇流器与日光灯管串联，起降压作用。
应注意：选用镇流器必须和电源电压、灯管功率相匹配，不可混用；起辉器也应根据灯管功率来选取，并且宜安装在灯架上便于检修的地方。
基尔霍夫电流定律电子教案
《基尔霍夫电流定律》教学设计方案一教材分析“基尔霍夫电流定律”（以下简称KCL）选自周绍敏编写的教育部规划教材《电工技术基础与技能》第三章“复杂直流电路”中第一节的部分内容，是在学习了简单直流电路中简单的理论（欧姆定律、串并联电路等）的基础上，进一步揭示了电路的本质关系的一个重要的定律之一。
它是分析解决电路问题的金钥匙。
二学情分析我们面对的是职业学校的学生，虽然学习了简单电路的有关知识，但对电路学习的概括能力还没形成，抽象思维能力较弱。
因此希望教师为他们创建一个形象归纳的学习环境，提供一个能发表自己见解和表现自己才能的平台。
三教学理念通过学生做中体会，结合实际，激发学生的情感参与，增强学生的合作意识，培养学生的创新精神，着重体现以下思想：1 启发式教学的指导思想的前提下，多种教法并存。
2 以充分调动学生多种感官参与，合作、自主、探究性有效学习。
3 通过实物实验平台，调动学生学习的积极性。
四教学目标根据本节课的教学内容及特点，以及教材大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：1 认知目标（1 )理解支路、节点的概念。
（2）理解KCL（两种描述）及其推广的内容。
2 能力目标（1）掌握应用KCL及其推广列节点电流方程。
（2）熟悉电流表的连接方式，强调使用测量仪表的安全性。
（3）培养学生透过实验现象看到事物本质，把感性知识上升到理论知识的能力3 情感目标（1）培养团队协作学习的精神。
（3）培养学生爱动脑、勤思考的良好习惯，努力学好基础知识和技能，为将来攀登科学高峰打下扎实的基础。
五教学重、难点1 重点：KCL内容的导出与理解。
2 难点：KCL推广的应用。
六教具准备1 实验线路板，可调稳压电源，数字万用表，导线若干。
2 在电工实验室授课，有多媒体。
七教学方法1 实验法。
可以培养学生实验操作能力，养成在试验中获得知识的好习惯。
2 小组讨论法。
通过教师主导让学生积极讨论，主动探究问题的本质，并提高学生的归纳能力。
电工技术基础与技能教案汇编
《电工技术基础与技能》教案教师：许晓强电器组第一节电路一、电路的组成1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。
作用：把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
第二节电流一、电流的形成1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问）2．在导体中形成电流的条件(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
qI =t2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A3．电流的方向实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？参考方向：任意假定。
4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明）第三节电阻一、电阻1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。
不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。
2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。
例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。
3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
R = ρSl 式中：ρ －导体的电阻率。
它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。
中级电工证考试试题及答案
一、单选题：1．金属导体的电阻值随着温度的升高而（）。
A：增大B：减少C：恒定D：变弱2．纯电感电路的感抗为（）。
A：L B：ωL C：1/ωL D：1/2πfL3．在正弦交流电阻电路中，正确反映电流电压的关系式为（）。
A：i=U/R B：i=Um/R C：I=U/R D：I=Um/R 4．在有些情况下为了缩短晶闸管的导通时间，加大触发电流（两倍以上）这个电流称为（）。
A：触发电流B：强触发电流C：掣位电流D：导通电流5．三相负载接在三相电源上，若各相负载的额定电压等于电源线电压1/ ，应作（）连接。
A：星形B：三角形C：开口三角形D：双星形6．单相正弦交流电路中有功功率的表达式是（）。
A：UI B：UI C：UIcosφ D：UIsinφ7．纯电容交流电路中电流与电压的相位关系为电流（）。
A：超前90° B：滞后90° C：同相D：超前0~90°8．两个正弦量为u1=36sin(314t+120°)V,u2=36sin(628t+30°)V，则有（）。
A：u1超前u290° B：u2比u1超前90° C：不能判断相位差D：9．射极输出器的输出阻抗（），故常用在输出极。
A：较高B：低C：不高不低D：很高10．二极管半波整流时负载两端的直流电压等于（）。
A：0.75U2 B：U2 C：0.45U2 D：0.9U2 11．三相变压器的连接组别是表示（）。
A：原付边线电压的相位关系B：原付边的同名端关系C：原付边相电压的时至中关系D：原付边电流大小关系12．射极输出器的电压放大倍数约等于（）。
A：80--100 B：1 C：<5013．晶闸管的控制角越大，则输出电压（）。
A：越高B：移相位C：越低D：越大14．某正弦交流电压的初相角中，φU=π/6，在t=0时，其瞬时值将（）。
A：小于零B：大于零C：等于零D：不定15．已知msinwt第一次达到最大值的时刻是0.005s，则第二次达到最大值时刻在（）。
电工技术基础学习知识与技能教案
《电工技术基础与技能》教案教师：许晓强电器组第一节电路一、电路的组成1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。
作用：把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
第二节 电流一、电流的形成1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
I =tq2．单位：1A = 1C/s ；1mA = 10-3 A ；1μA = 10-6A 3．电流的方向实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。
4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明）第三节 电阻一、电阻1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。
不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。
2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。
例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。
3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
R = ρSl式中：ρ －导体的电阻率。
中职纯电容电路_电子教案
新课
课前复习
电感元件上电流、电压之间的关系 1．大小关系 2．相位关系
8.3 纯电容电路
一、电路
二、电容对交流电的阻碍作用
1．演示：电容在交、直流电路中的作用
结论：直流电不能通过电容器，交流电能“通过”电容器。
原因：当电源电压增高时，电源给电容器充电，当电源电压降低时，电容器放电，充放电交替进行。
2．分析和结论
（1）电容对交流电的阻碍作用称为容抗。
用X C 表示。
（2）X C 与ω、C 有关
X C =C ω1
=C
f π21
（3）分析：为什么会产生X C ，为什么X C ∝
ω
1
，X C ∝
C 1 （4）电容器在电路中的作用：通交流、隔直流；通高频、阻低频。
（5）应用
隔直电容：使交流成分通过，而阻碍直流成分通过，做这种用途的电容器称为隔直电容。
高频旁路电容：高频成分通过电容器，而使低频成分输入到下一级，做这种用途的电容器称为高频旁路电容。
三、电流与电压的关系 1．大小关系
I =
C
X U。