§1.3几种常见的力教案(华师大版八年级上册) (5)
1.3几种常见的力-华东师大版八年级上册科学
1.3几种常见的力一、选择题1．北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会田径项目进入到第四个比赛日的争夺。
在女子铅球决赛中，白俄罗斯老将奥斯塔普丘克以21米36的成绩摘得金牌，新西兰名将维利亚当斯以20米70屈居亚军，俄罗斯选手克洛多克排名第三。
中国三位选手都进入了前八名，其中巩立姣以20米22获得第四名，但奥运会刚结束，奥斯塔普丘克在药检中结果呈阳性，因此国际奥委会也撤回了她获得的金牌。
而原排名也将依次后移，新西兰选手瓦雷莉亚当斯将从银牌升为金牌，而中国选手巩立姣则在经历几番波折后，重新获得铜牌。
比赛中，她推出的铅球在空中飞行。
下列对空中飞行的铅球受力分析正确的（）A．只受到空气的阻力B．受到铅球的重力和空气的阻力C．只受到运动员的推力D．受到运动员的推力、铅球的重力和空气的阻力2．放在桌面上的物体M，受同一直线上的两个水平拉力作用，静止在水平桌面上，以下说法错误的是：（）A．物体M可能不受摩擦力B．物体M可能受到水平向右的摩擦力C．物体M可能受到水平向左的摩擦力D．物体M可能不受重力的作用3．下列图像中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（）A．B．C．D．4．用量程是36 N的弹簧测力计去称质量分别是3 kg和4 kg的两铁块，则该弹簧测力计（）A．能测3 kg的铁块，不能测4 kg的铁块B．两铁块都能测C．两块都不能测D．无法确定5．如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬棒的中部要更容易些。
这一过程说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（）A．力的大小B．力的方向C．力的作用点D．以上都不对6．看到如图所示的图片，爱动脑筋的小明同学突发奇想：假如某一天地球对所有物体的引力明显增大，还能在同样的环境中发生如此惬意的事情吗？经过认真思考，他作出了下列几种猜想，你认为其中正确的是（）A．人的质量将明显增大，人将沉入海里B．人的质量将明显增大，人仍能浮在海中看书C．人受到的重力将明显增大，人将沉入海中看书D．人受到的重力将明显增大，人仍能浮在海中看书7．假如没有摩擦，下列现象不可能出现的是（）A．不能系鞋带B．筷子不能夹菜C．不能握笔写字D．物体不能运动8．在生活和工作中经常进行估测。
华师大版科学八年级上册：1.3 几种常见的力 学案3
几种常见的力
【学习目标】
1．理解弹力的概念
2．记住弹力产生的条件
3．能举出弹力的实例
【学习重难点】
1．记住弹力产生的条件
2．压力、支持力都是弹力
【学习过程】
1．常见的弹力：
2．弹力的方向：
3．弹力的大小：在弹性限度以内，形变，弹力
3．一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉力是_____ N，水平面对它的支持力是______N，如果将该物体用绳吊起来，绳对物体的拉力是_____ N。
4．下列关于弹力的说法中，正确的是( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
5．下列物体中没有弹力的是（）
A．吊绳对水桶的拉力；
B．桌面受到茶杯的压力；
C．汽车刹车时受到减震的缓冲力；
D．使瀑布下落的力
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八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级物理《力》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《力》优秀教案篇1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
§1.3几种常见的力教案(华师大版八年级上册) (3)
【课前自学】１．由于地球________而使物体受到的力叫，这个力的施力物体是。
２．物体受到的重力跟它的_______成正比，可用公式表示为。
其中m表示，Ｇ表示。
g＝，他表示的意思是。
３．重力的方向总是，这个方向就是指与当地__________垂直的方向。
４．重力在物体上的作用点叫。
在图中重心常用字母表示。
【课堂探讨】（一）重力的概念1．地球表面和附近的物体都会受到重力的作用。
由于地球吸引而使物体受到的力叫做________。
无论是地面还是空中，静止还是运动的物体都会受到________的作用。
2．因为一切重力都是因地球吸引物体产生的，所以地球上物体受到的重力，施力物体一定是__________。
【例题】（1）放在桌面上的字典受到的重力的施力物体是___________，受力物体是_________。
（2）空中飞行的子弹是否受到重力的作用？________若受到重力的作用则施力物体是________，受力物体是________（3）由于物体间力的作用是相互的，所以地球与物体之间的吸引作用也是_________，即地球也受到物体的吸引。
（二）重力的大小研究物体所受重力跟它的质量的关系：在弹簧测力计的挂钩上先后分别挂上1个、2个、3质量的比是一个常数。
主备人：审核人：2． 物体受到重力跟它的质量的关系可表示__________。
3． g=9.8N/Kg 是一个常数，一般认为它是不变的， g=9.8N/Kg 表示每1千克物体受到的重力是__________。
【例题】（1）你知道自己受到的重力有多大吗？G= ________（2）美国“阿波罗”号登月后，宇航员从月球带回来一块矿石，这块矿石从月球到地球，它的质量__________，但是它受到的重力_________。
（填“变大”、“变小”或 “不变”）（三）重力的方向1．重力的方向：竖直向下，是指和当地的水平面垂直的方向，而不是与支持面垂直。
如物体A 受到的重力方向应该是_________。
八年级科学上册 第1章 运动和力 3《几种常见的力》课件1 华东师大级上册自然科学课件
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重力的方向(fāngxiàng)：竖直向下
物体由静止自由 下落的方向
物体悬挂起来(qǐ lái) 静
止时悬线的方向
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重力(zhònglì)方向竖直向下的应用
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物体(wùtǐ)所受重力跟它的质量的关系
实验方法：用弹簧测力计测不同质量的 物体所受到的重力
实验结论：重力与质量(zhìliàng)成正比 质量越大，重力越大
重力与质量的比值是个定值
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重力公式：G = m * g G 表示重力 m 表示质量 g 是一个比例系数(xìshù)
g=9.8N/kg
表示质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N
2.重力的大小： 物体所受的重力与物体的质量成正比
G=m g
G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg)
3.重力的方向： 竖直向下
4.重12/力7/202的1 作用点： 重 心
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一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力 就叫做摩擦力(f)。
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增大(zēnɡ dà)摩擦力的方法
1、增大接触面的粗糙(cūcāo)程度
2、增大压力
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把弓重一些压弦，增大压力，增大 摩擦。从而使小提琴拉的更响。
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减少摩擦(mócā)的方法
加
气
润
垫
滑
船
油
变滑动
八年级科学上册 1.3 几种常见的力(第3课时 弹力)学案 (新版)华东师大版
1.3几种常见的力(第3课时)第3课时：弹力一、要点梳理1．从力的性质和作用效果来看，力可分为、和等；平时所说的压力、支持力、拉力、推力、提力等都属于力；2．力的作用效果是能改变物体的和使物体发生；3．重力的方向总是指向；摩擦力的方总是指向；弹力的方向总是指向；4．是物体由于而产生的力，也是一种很常见的力。
并且物体只要发生弹性形变就一定会产生。
5．弹力的大小可能与形变物体的等有关。
6．产生弹力的必要条件是：两物体必须，而且发生。
7．弹性形变是指能够的形变。
二、温馨提示1．弹力是压力、支持力、拉力等力的总称；与重力、摩擦力等分别属于不同性质的力；2．弹力产生的条件是物体之间要相互接触且发生弹性形变；注意“弹性”两字；3．相互接触的物体间不一定存在弹力；4．判断一个力是不是弹力，主要是看这个力是不是由于发生弹性形变时要恢复原状而产生的力；5．弹力的大小与物体本身的性质及物体的形变量有关；6．弹力不一定是压力、支持力、拉力。
弹力是按照力的性质命名的，而压力、支持力、拉力是由力的效果命名的；三、解题指导[例题1] 如图所示，不计摩擦，小球静止于一侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面弹力，与侧壁弹力（填“有”或“没有”）。
压力、即有弹力；侧壁对球没有支持力，否则小球不能保存静止，所以小球与侧壁没有弹力。
[答案] 有没有[例题2]下列结果不是由弹力产生的是（）A．手中的石块释放后会下落B．装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C．玩具弹簧手枪将“子弹”射出D．撑竿跳高运动员跃过横杆[解析] A、手中的石块释放后会下落，是由于重力的作用，石块并没有发生形变，故不是由弹力引起的，符合题意；B、装有弹簧的门被推开时，弹簧被拉长或被压缩，放手后，弹簧要恢复原状对门施加一个弹力使门自动关上；不符合题意； C、玩具弹簧手枪中的弹簧被压缩，松手后，弹簧要恢复原状对子弹施加一个弹力。
不符合题意；D、撑竿跳高运动员在对竿施加力的作用，使竿发生弹性形变，由于竿要恢复原状，因此对运动员施加一个弹力。
华师大版科学八年级上册：1.3 几种常见的力 学案1
几种常见的力【学习目标】1．知道摩擦力的概念机摩擦现象。
2．知道滑动摩擦与滚动摩擦3．知道摩擦力大小的决定因素4．知道如何增大和减小摩擦【学习重难点】1．知道摩擦力大小的决定因素2．知道如何增大和减小摩擦【学习过程】1．两个相互_____的物体发生______运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍__________的力，这种力叫做摩擦力。
固体、气体、液体都会产生摩擦力。
2．一般情况下，物体受到的摩擦力的方向与其运动（或运动趋势）的方向______。
3．摩擦力根据其性质分为滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
其中滑动摩擦力的大小与_________大小和____________________有关。
4．摩擦有利有弊。
增大摩擦的常用方法有：①____________；②_____________________ 5．用力F=40N，按住一重10N的木块，如图所示，当木块相对竖直墙壁静止不动时，木块受到的摩擦力的大小（）A．30N B．40N C．50N D．10N6．如图所示，用手握着一个瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”），若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到手的摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”）7．下列实例中，为了减小有害摩擦的是（）A．擦黑板时，用力压紧板刷B．鞋底上刻有凹凸不平的花纹C．在拔河比赛中，用力握紧绳子D．旅行箱下装有小轮子8．一平行玻璃砖在一水平长木板上由平放滑动改为侧放滑动，则玻璃砖受到的滑动摩擦力（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断。
八年级科学上册 1.3 几种常见的力(第1课时 重力)学案 (新版)华东师大版
1.3几种常见的力(第1课时重力)第1课时：重力一、要点梳理1．由于吸引而使物体受到的力叫做重力；因此，重力的施力物体是；2．无论位于地球的哪个地方，重力的方向都是指向的；也就是方向；3．物体所受的重力与其质量成比，可以表示为；4．G=9.8N/kg表示地球表面上的物体，；5．任何物体都有一定的质量和特定的形状，它的部分都受到作用；6．重力的作用点在物体的上；这个作用点可以在物体上，邮局可以不在物体上，如；7．形状规则的物体的重心在其上；形状不规则的物体，其重心可用、等测出。
二、温馨提示1．重力的作用与地球有关，远离地球时重力会减小；物体可以不与地球接触，而受重力；2．不论位于地球的什么位置，重力的方向是竖直向下的，即指向地心，这是不变的；3．G=mg，物体的重力跟质量成正比，不能说成“质量与重力成正比”；4．测量重力的工具只能是测力计，但天平、台秤、磅秤]杆秤等是用来测质量的，因而间接求出物体的重力；5．我们生活在重力的世界里，如果重力消失，只有不利用重力的才可以存在，利用重力的都将不存在。
6．多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上；例如篮球的重心在球心上，但不在球体上；7．g=9.8牛/千克，但是1千克不等于9.8牛；8．地球是圆的，所以重力的作用线都是不平行的；9．重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。
三、解题指导[例题1]关于重力的说法，正确的是（）A．向上抛出去的排球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车在斜坡上行驶，它受到的重力方向沿坡面向下C．铁块受到的重力，总是比木块受到的重力大D．地球附近的物体失去支持物会向地面降落，是由于受重力作用[解析]地球表面及附近的一切物体都受到地球引力的作用，叫做重力；重力的方向是竖直向下的，与物体的状态和位置无关；重力与质量成正比。
A、向上抛出去的排球，在上升过程中受到重力的作用．选项错误；B、汽车在斜坡上行驶，它受到的重力方向是竖直向下的，选项错误；C、重力与质量成正比，铁块受到的重力不一定比木块受到的重力大，选项错误；D、地球附近的物体失去支持物会向地面降落，是由于受重力作用，选项正确。
华师大版八年级上册 1.3 几种常见力——重力(25张PPT)
实验结论： 物体所受的重力与物体的质量成正比。
如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量， g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N） m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg 粗略计算时可以取g=10N/kg。
猜想 设计实验 分析与论证 实验结论
观察 & 思考
瀑布
观察 & 思考
熟了的苹果为什么向 地面下落？
衣服上的水为什么落到地面上？
这是因为地球上的一切 物体都受到地球的吸引。
1.定义: 由于地球的吸引而使物体受到 的力叫重力(gravity)。
2.符号： G
单位： N
3.施力物体:地球 地球表面附近的一切物体都受到重力的作用 生活中常把物体受到重力的大小简称为物重
0.1 1 10
0.15 1.5 10
分 析 与 论 证
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
猜想
1.5
1
0.5
0.05 设计实验 分析与论证
0.1
0.15
实验结论
实验表明：
质量增大几倍，重力也增大几 倍，即物体所受的重力跟它的质量 成正比，比值10N/kg，是个定值．
实验测得:比值9.8N/kg
填空题
选择题
计算题
3、关于上升的气球下列说法正 确的是ห้องสมุดไป่ตู้…（
B）
A、因为气球太轻，所以没受重力
B、尽管气球上升，但仍受到重力
C、上升的气球受到的重力方向竖直向上
D、因为气球有时飘忽，所以重力方向不确定
填空题 选择题 计算题
4.下面关于重力说法中正确的是（ A. 重力的方向是垂直向下的
几种常见的力 (课时2) 教案练习
新华师大版科学八年级上册《几种常见的力》第2课时教学设计课题几种常见的力单元第一章学科科学年级八年级上册学习目标情感态度和价值观目标培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
能力目标经历探究摩擦力大小与什么因素有关的探究过程. 领会控制变量法的应用。
知识目标(1)知道摩擦力产生的条件和方向、作用点。
（2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；重点探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关难点滑动摩擦力大小与哪些因素有关摩擦力方向学法讨论法、发现法教法讲练结合、启发诱导教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察图片人们为什么在地面上能行走自如,而在冰面上观察图片思考这些现象与什么有关培养学生观察与思考的能力。
能正常行驶,而在雪地上,有时车轮尽管转得飞快,车身却动不了?这些现象都与我们今天学的摩擦有关讲授新课活动一：认识摩擦力1、手平放在桌面上，用力推但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力?2．手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？3．手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？学生动手实验切身感受摩擦力存在培养学生实事求是的学习态度1、摩擦力的定义两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力.2、摩擦力的分类(1)物体在有运动趋势时，在接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。
(2)物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力。
(3)物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力。
3、摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件(1)两个物体要相互接触(2)两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势。
摩擦力的作用点在物体的接触面摩擦力方向跟物体相对运动或相对运动的趋势方向相反总结摩擦力的定义思考总结摩擦力的条件学生试着画出摩擦力的方向培的养学生的总结能力与规范语言的应用深刻理解摩擦力的条件和方向物体静止在粗糙斜面上.活二：研究摩擦现象1、实验器材：长木板、弹簧测力计、砝码、铅画纸、圆铅笔.2、实验步骤(1).在水平放置的长木板上放一木块,用弹簧测力计勾住木块一端的小钩,沿水平方向缓慢拉木块.观察:在木块被拉动之前,测力计是否有示数?逐渐增大对木块的拉力,观察并记下木块开始被拉动时测力计的示数。
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引导学生实验，并分析实验，得出结论
让学生把手想成船，桌面想成水，想办法减小船和水面的摩擦
引出减小摩擦的方法：使接触面分离
板书：减小摩擦的方法和增大摩擦的方法
三、增、减摩擦的方法
由上面的反馈练习引出三种摩擦，使学生认识三种摩擦，并知道：相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，最终找到减小摩擦的方法，对比找出增大摩擦的方法
让学生亲自感受摩擦力，从中体会摩擦力的方向和作用点，总结出摩擦力的定义和方向
二、影响摩擦力大小的因素
由问题“小明拧开果酱瓶”引导学生讨论“影响摩擦力大小的因素”，
明确
实验感受
思考回答
讨论定义
明确定义
举例
明确题目
讨论
交流
课件
备注
进
行
新
课
为探究作准备，出示问题：“如何测摩擦力的大小”让学生解决
让学生进行实验，引导学生总结实验结论
说明：掌握力就要掌握力的三要素
让学生实验：手按桌面，用力向前推
提问：手受到什么力？这个力的方向如何？作用点在哪？
引导学生总结摩擦力的定义
板书：摩擦力定义
让学生举出摩擦力的例子
出示问题
让学生讨论并找到解决问题的方法
组织学生交流
引导学生将解决问题的方法分类
板书：摩擦力取决于压力和接触面的粗糙程度
一、摩擦力的定义
板书结论
反馈练习：如何减小手和桌面之间的摩擦力？
若学生不能猜出“影响摩擦力大小的因素”再由“小明爬树，爬到中间为了不掉下来，应怎么办？”继续引导学生找出“影响摩擦力大小的因素”，最后让学生讨论，设计实验证明结论的正确性
讨论分类
明确初步结论
讨论交流找出测摩擦力的方法
合作实验，总结结论
明确结论
练习
课件
由上面的反馈练习“垫铅笔”引出滚动摩擦，并介绍滚动摩擦、滑动摩擦、静摩擦
明确三种摩擦力
讨论回答
设计实验、作实验、得结论
讨论
交流
明确
对比
课件
练习：课本P24：5、6
作业：A作业本P6、7
备注
板书设计:
一、摩擦力
1、定义2、方向3、影响摩擦力的因素
二、摩擦力的种类
1、滚动摩擦2、滑动摩擦3、静摩擦
三、增、减摩擦的方法
教学
后记
(反思)
教材
重点
难点
重点：影响摩擦力大小的因素
难点：猜出影响摩擦力的因素
教具
多媒体课件
教学
方法
讲授、讨论、
活动
教学过程
步骤
教师活动
教学内容学生活动多媒体Fra bibliotek示新课
引入
出示：一根铁棒，一头缠纱布，一头涂滑石粉，让两人比赛拔河
提问：取胜的原因？
板书课题
通过游戏引入新课
两人比赛，其余观察
讨论回答
明确课题
课件
进
行
新
课
课题
1、3几种常见的力（二）
总第7课时
主备教师
教
学
要
求
1、知识和技能：知道摩擦力是如何产生的；知道摩擦力的大小与什么因素有关；
知道摩擦力的利与弊
2、过程和方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
通过实验，探究摩擦力与物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
情感、态度与价值观：通过了解摩擦力的作用，感受物理的重要性