小学英语作业检查小结
英语作业检查小结2篇（完整版）
英语作业检查小结2篇英语作业检查小结2篇为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。
作业能做到及时批改、师改。
作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。
（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
英语作业检查小结（2）：为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。
我们英语组检查的默写作业总体情况较好。
总结如下：一、作业的优点1、本面整洁。
封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。
.zONgjiefAneN.oM默写要求为：单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性，有目标性。
默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。
3、教师批改及时。
即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。
在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求统一。
二、存在的不足1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
小学英语作业检查小结
小学英语作业检查小结在本次英语作业检查中，我发现了一些学生常犯的错误和需要改进的地方。
下面是我对每个学生的作业进行的评估和建议。
1. 小明小明的作业中有一些拼写错误，比如将"beautiful"错误地写成了"beutiful"。
建议他在写作业之前多花些时间拼读单词，可以通过做单词卡片或使用在线拼写检查工具来帮助他提高拼写能力。
此外，他的文章中的语法错误较多，需要更加注重学习英语的语法规则。
2. 小红小红的作业整体上写得很好，只有一个小错误。
她在一句话中使用了错误的动词形式，将"play"写成了"played"。
建议她在写作业时仔细检查所使用的动词形式和句子结构，以避免这样的错误。
3. 小华小华的作业中有一些表达不够准确的地方。
在描述动物时，他使用了"big"一词来形容小猫，这是一个不够准确的形容词选择。
建议他在描述时多使用一些更准确的形容词，例如"small"或"tiny"。
此外，他的句子结构有些混乱，需要更加注重句子的组织和连贯性。
4. 小李小李的作业中存在一些语法错误，尤其是动词时态和主谓一致性方面的错误。
比如，在一句话中他将"they"和"likes"搭配使用，这是一个错误的组合。
建议他在写作业时特别注意动词的时态和主谓一致性，可以通过阅读英语语法书籍或者多做练习来加强相关知识的掌握。
5. 小川小川的作业中用词准确、句子结构也基本正确。
然而，他的作业缺乏表达个人见解和观点的部分，需要更加注重在写作过程中的创造性思维。
鼓励他多发表自己的观点和感受，以丰富作文的内容和表达。
总的来说，学生们在英语作业中的常见问题主要集中在拼写、语法和词汇选择等方面。
为了提高他们的英语水平，建议他们在写作过程中注重细节，通过阅读、写作和练习来不断提高自己的英语能力。
小学英语作业检查小结
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。
我们英语组检查的默写作业总体情况较好。
总结如下：
一、作业的优点
1、本面整洁。
封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。
默写要求为：单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性，有目标性。
默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。
3、教师批改及时。
即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。
在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求统一。
二、存在的不足
1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
小学英语科检查总结
篇一：小学英语作业检查小结英语作业检查反馈为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。
总结如下：一、总体情况教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。
本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。
（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）3.作业有针对性，有目标性。
低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。
（突出师：戴艳坤、叶春芳）4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做有错必纠。
学生错题改正认真，各班的要求统一。
（突出教师：王静宜）5.在批改，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸加油、、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学，激发学生兴趣。
（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）三、存在问题1.个别学生业不够平整和整洁。
（五年级1，2班，）2.部分学生的书写习惯有待提高需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个学生的订正有漏批现象。
只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可习题作业。
四、今后的改进措施1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查主要针对学生提交的英语作业进行检查和评估，以确保学生的学习进展和语言能力的提升。
以下是对学生英语作业的检查小结：一、作业完成情况1. 学生A：作业完成得较为认真，所有题目都完成并且准确无误。
特别是阅读理解部分，学生A能够理解文章内容并正确回答问题。
2. 学生B：作业完成得较为仓促，有几道选择题答案错误。
在写作部分，学生B的语法和拼写错误较多，需要加强练习。
3. 学生C：作业完成得较为仔细，所有题目都完成且正确。
学生C在阅读理解和写作方面表现出色。
二、语法和拼写1. 大部分学生在选择题中能够正确运用语法知识，但仍有一些常见错误，如主谓一致和时态的混淆。
需要学生们加强对语法规则的理解和练习。
2. 拼写方面，学生B的表现最为薄弱，有多处拼写错误。
建议学生B多加练习拼写，可以通过背单词和写作练习来提高。
三、阅读理解1. 学生们在阅读理解方面整体表现良好，能够理解文章的主旨和细节，并正确回答问题。
但仍有一些学生在理解长篇文章时遇到困难，需要加强阅读能力的训练。
四、写作1. 学生们的写作水平参差不齐，有的学生能够用简单的句子表达自己的意思，但语法和拼写错误较多；有的学生表达能力较强，但句子结构和语法有待改进。
2. 建议学生们多进行写作练习，可以通过模仿范文、写作任务和语法练习来提高写作能力。
五、建议和改进措施1. 针对语法和拼写问题，建议学生们多进行练习，可以通过做语法题和背单词来提高。
2. 针对阅读理解能力，建议学生们多读英文文章，可以选择一些适合自己水平的材料进行阅读训练。
3. 针对写作能力，建议学生们多进行写作练习，可以通过写日记、作文和翻译来提高写作水平。
总结：本次常规检查中，大部分学生完成了作业并且表现良好，但仍有一些问题需要改进。
通过针对性的训练和练习，相信学生们的英语能力会有更大的提升。
希望学生们能够认真对待每次作业，不断提高自己的英语水平。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查主要针对学生提交的英语作业进行检查和评估，旨在帮助学生提升英语写作能力和语法运用水平。
以下是对学生英语作业的检查小结：一、整体评估本次检查共收到100份学生英语作业，经过仔细评估，整体表现良好。
学生们在语法运用、词汇使用和句子结构方面都有不错的表现。
然而，还有一些常见的错误需要注意和改进。
二、语法运用在语法运用方面，大部分学生能够正确使用一般现在时、过去时和将来时态，但仍有一些学生在时态的选择上出现了错误。
建议学生们在写作时多加练习，加强对各种时态的掌握。
另外，一些学生在被动语态和条件句的使用上存在困惑。
被动语态的正确使用可以使句子更加准确和流畅，条件句的正确运用可以增加句子的复杂性和表达能力。
建议学生们加强对被动语态和条件句的学习，通过阅读和写作来提高运用能力。
三、词汇使用学生们在词汇使用方面表现出了较高的水平，大部分学生能够使用丰富的词汇来表达自己的意思。
然而，还有一些学生在词汇搭配和用词准确性方面存在一些问题。
建议学生们多阅读英文文章，积累更多的词汇，并注意词汇的搭配和用法。
四、句子结构学生们在句子结构方面的表现较为一致，大部分学生能够使用多样的句子结构，使文章更加丰富和有层次感。
然而，还有一些学生在句子结构的连接和平衡上存在一些问题。
建议学生们在写作时注意句子之间的衔接和平衡，使文章结构更加紧凑和连贯。
五、拓展写作能力除了以上几个方面的问题，还鼓励学生们在写作中展示更多的创造力和个性。
可以尝试使用比喻、比较和修辞等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，也鼓励学生们多进行写作练习，通过不断的实践来提高写作能力。
六、总结通过对学生英语作业的检查和评估，可以看出学生们在英语写作方面已经取得了一定的进步。
然而，仍需要继续努力，加强语法运用、词汇使用和句子结构的训练。
同时，也鼓励学生们在写作中展示更多的创造力和个性。
希望学生们能够认真对待每一次作业，不断提高自己的英语写作水平。
《精选总结范文》(小学)英语作业检查总结
（小学）英语作业检查总结为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。
作业能做到及时批改、师改。
作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。
（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
（小学）英语作业检查总结篇二：为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月―6月教务处对英语组进行了作业检查。
总结如下：一、总体情况教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。
本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。
（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）3.作业有针对性，有目标性。
低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查是对学生的英语作业进行检查和评估，旨在匡助学生提高英语写作和语法水平，促进学生的学习进步。
以下是对学生英语作业的检查小结：一、作业完成情况1. 学生A：作业完成情况良好。
学生A按时提交了作业，并且在作业中展示了良好的语法和拼写能力。
作业内容完整，结构清晰，表达准确。
2. 学生B：作业完成情况普通。
学生B提交了作业，但在语法和拼写方面存在一些错误。
作业内容基本完整，但需要更多的细节和具体例子来支持观点。
3. 学生C：作业未完成。
学生C未能按时提交作业，需要与学生进行进一步沟通了解原因，并提供适当的支持和指导。
二、语法和拼写检查1. 学生A：学生A在作业中展示了良好的语法和拼写能力。
句子结构正确，动词时态和主谓一致。
拼写准确，没有明显的拼写错误。
2. 学生B：学生B在作业中存在一些语法和拼写错误。
需要注意动词时态的正确使用，以及名词和形容词的单复数形式。
此外，还需要加强对常见拼写错误的识别和纠正。
3. 学生C：由于学生C未完成作业，无法对其语法和拼写进行评估。
建议与学生C进行进一步沟通，了解其难点所在，并提供适当的支持和指导。
三、作文结构和内容检查1. 学生A：学生A的作文结构清晰，包括引言、主体段落和结论。
学生A的观点明确，论证充分，使用了恰当的例子和证据来支持自己的观点。
句子之间的连接词使用得当，使作文更加联贯。
2. 学生B：学生B的作文结构基本完整，但需要更多的细节和具体例子来支持观点。
建议学生B在写作中多使用一些例子和事实来增强说服力。
此外，需要注意段落之间的过渡和连接。
3. 学生C：由于学生C未完成作业，无法对其作文结构和内容进行评估。
建议与学生C进行进一步沟通，了解其难点所在，并提供适当的支持和指导。
四、总结和建议1. 学生A在本次作业中表现出色，展示了良好的语法和拼写能力，作文结构和内容也很出色。
鼓励学生A继续保持良好的学习态度和努力，继续提高英语写作水平。
小学英语组教案作业检查小结
英语组期中业务检查小结本周四，英语组在教导处的指导下，对备课、作业、批改记录等各项业务材料进行了全面的检查。
检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。
现总结如下：一、优缺点分析：教案、教师业务手册优点：1.整体情况良好。
项目全，内容完整。
所有老师都按照学校的要求完成了备课量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。
注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：1.教案应该彰显个性化备课，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，记录较为简单。
2.教师业务笔记中缺少对导优、学困生辅导记录。
英语作业优点：1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
教师批改规范，学生书写习惯较好。
英语作业存在问题：1.部分学生作业不够平整和整洁，作业本、配套练习册出现掉页，破损现象。
2.部分学生的书写习惯有待提高，出现乱批乱花，书写潦草的现象，需要教师更加严格的要求。
3.对学生鼓励性、沟通性的留言批语次数较少。
4.创新性作业在形式，数量上较为单一。
二、今后的改进措施：1.教案设计要体现亮点，可利用红笔勾画重点，难点的突破环节，记录要详实、具体。
2.业务手册中对学困生、优生的辅导记录要及时填写。
3.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
4.创新性作业的形式在灵活多样一点，可以设计手抄报，制作单元知识点的总结，针对课本上的对话可以设计成漫画的形式，等等，激发学生的学习兴趣。
通过业务检查，确实发现了不少问题，我们进行了详细的分析，梳理，并对任课老师进行了反馈，为进一步提高老师的业务水品打下坚实的基础。
小学英语组教案作业检查小结 500字 - 总结范文
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小学英语组教案作业检查小结 500字 - 总结范文
茶埠镇中心小学英语组教案作业检查小结
上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。
检
查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：
英语教案优点：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要
求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，
反思仔细、认真，作业次数够。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，
充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学
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生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重
点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便
于学生形成知识系统。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书
写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，
大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
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2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
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英语作业检查反馈
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学
科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检
查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增
加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较
高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时
都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评
价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等
等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：
李慧敏、侯建华、李晓娟）
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为
主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优
秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词
书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：
戴艳坤、叶春芳）
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规
范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做
到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出
教师：王静宜）
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用
激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给
予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激
发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的
要求（表现在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学
生的错题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规
范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。