六年级上册美术课件3.水墨画蔬菜苏少版
苏少版美术六年级上册《第3课 水墨画蔬菜》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第3课水墨画蔬菜》教学设计2一. 教材分析《第3课水墨画蔬菜》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本节课旨在让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，并通过绘制蔬菜，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括水墨画的历史、蔬菜的画法、墨色的运用等，通过图文并茂的形式，使学生易于理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对水墨画有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，善于创新。
但同时，学生对水墨画的技巧掌握还不够熟练，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的历史和特点，掌握水墨画的基本技巧。
2.培养学生观察蔬菜的能力，提高学生的表现力和创新能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技巧，能够独立完成一幅蔬菜水墨画。
2.教学难点：水墨画的墨色运用，蔬菜的神态表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技巧和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画教材、示范作品、绘画工具（毛笔、墨、纸、水等）。
2.学生准备：绘画工具、调色板、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水墨画的历史和特点，引导学生了解水墨画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示示范作品，让学生直观地了解水墨画的技巧和步骤。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组合作，互相学习，让学生动手实践，掌握水墨画的技巧。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，帮助学生提高表现力和创新能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试绘制不同种类的蔬菜，提高学生的审美素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调水墨画的技巧和步骤，引导学生课后进行自主学习。
六年级上册美术教学设计-第3课水墨画蔬菜｜苏少版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程教材：《水墨画蔬菜》教材版本：苏少版课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现蔬菜的形态和质感。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 水墨画的基本技法：泼墨、泼彩、勾画、渲染等。
2. 蔬菜的形态特征和质感表现。
3. 中国传统水墨画的历史背景和文化内涵。
教学重点与难点：重点：掌握水墨画的基本技法，能够生动表现蔬菜的形态和质感。
难点：如何运用水墨画技法表现蔬菜的质感和立体感。
教具与学具准备：教具：毛笔、墨、水、画纸、颜料、蔬菜图片、视频播放设备。
学具：毛笔、墨、水、画纸、颜料、蔬菜图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蔬菜图片，引导学生观察蔬菜的形态特征和质感。
3. 教师介绍本节课的水墨画技法，激发学生的学习兴趣。
二、基本技法讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技法：泼墨、泼彩、勾画、渲染等。
2. 教师示范如何运用水墨画技法表现蔬菜的形态和质感。
3. 学生跟随教师一起练习基本技法，体会水墨画的韵味。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据蔬菜图片，运用所学的水墨画技法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品，相互展示，交流心得。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 教师引导学生欣赏优秀的水墨画作品，分析其技法和表现效果。
2. 学生对自己的作品进行自我评价，教师给予点评和鼓励。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受。
3. 教师提出课后拓展任务，鼓励学生课后继续练习水墨画，创作更多的作品。
板书设计：水墨画蔬菜基本技法：泼墨、泼彩、勾画、渲染蔬菜形态特征：____________蔬菜质感表现：____________课后反思：本节课通过讲解和示范，使学生了解了水墨画的基本技法，并能够运用这些技法表现蔬菜的形态和质感。
苏教小学美术六上《第3课水墨蔬菜》word教案
小学美术备课纸课题：美术11册第3课：《水墨画蔬菜》教学目标：认知：了解及种大家熟悉蔬菜的特征及生长过程操作：学会用水墨工具表现你最喜欢的蔬菜情感：学习水墨传统知识，培养学生的水墨画表现能力。
教学重难点：重点：学习运用水墨表现手法，表现蔬菜。
难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受蔬菜的千姿百态。
教学准备：教师：水墨画工具，水墨画范画。
学生：各种水墨画绘画工具。
教学设计思考与创新教学过程一、谈话导入1.复习上课，还记得我们画了哪些蔬菜？2.你最喜欢那一种蔬菜？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.展示你的作品。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）小学美术备课纸教学过程思考与创新三、欣赏、讨论1.看老师出示的水墨画2.如果发现和上一节课学习的方法有何区别？是用宣纸、毛笔画出来的3、欣赏书上的作品，说说有什么感受，最喜欢哪一幅？为什么？四、示范1、构图：先选择横构图或者竖构图构思一下：画几种蔬菜？画在什么位置，画多大？是什么颜色的？2、教师示范小学美术备课纸教学过程思考与创新五、再度欣赏书上作品或者教师准备的其他水墨画蔬菜的作品1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅以蔬菜为主题的水墨画的作品。
（建议：可以表现现实生活中的蔬菜，也可以表现想象的蔬菜。
可以表现单独的一副蔬菜，也可以像上节课一样的蔬菜的组合。
注意构图和色彩，用笔和用墨）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导单独1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供范画让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结。
六年级上册美术教案- 第3课水墨画蔬菜 苏少版
水墨画蔬菜一、教学目标：认知目标：要学生初步了解水墨画的基本特点和简单的笔墨技法。
能力目标：能尝试运用水墨画的方法表现简单的蔬菜，能在学习过程的进行适当的创新。
情感目标：热爱中国传统文化，感悟水墨画的艺术特色。
二、重点难点：教学重点：要求学生了解水墨画的基本墨法和笔法。
教学难点：了解并尝试用合适的笔法、墨法表现蔬菜组合。
三、教学过程（教具：水墨教材。
学具水墨画材料。
PPT 软件课件、ACDSEE 软件。
课时：1。
网络环境：局域网）（一），课件展示（P1）图片展示：（P2） ：蔬果自古以来是画家们热衷表现的题材，西方主要直观反映生活的美好，而中国画的蔬果不仅仅表现生活，还反映出对个人德行方面的追求。
学生在评价作品时初步体会两个画种之间表现技法的区别。
（二）1，（P3~6）通过观察分析传统油画、写意水墨画的区别。
（图片展示同题材的油画和水墨画。
学生直观感受画种之间的区别并讨论交流）①传统的油画表现的是真实的色彩和光线，追求的是真实；而中国的水墨画通过墨色的变化来表现物体的色彩。
②中国水墨画根据墨色的变化提出了墨分五彩的概念，将万物的色彩浓缩成了深浅变化的墨色。
2，学生尝试用不同笔法来表现浓淡干湿，并能说出各种笔法、墨法给人何种不同的艺术感受。
（通过用QQ 结合ACDSEE 技术实现实时传输。
将学生的小练习投送到屏幕上，师生讨论点评。
看一看，说一说 看一看，比一比3， 中国的写意水墨画是如何运用笔法的？（通过放大镜解析图片中画家是如何运用笔法的。
在PPT 播放的过程中结合学生的交流结论，利用PPT 开发工具的交互功能，实时展现笔法的名称）。
4，讨论一下，中国水墨画家是如何运用笔法、墨法表现不同的物体的。
（讨论交流：根据物体的结构、长势） （三）P7）1，图片展示小青菜和小青菜的水墨画。
（交流分析如何运用墨法和笔法表现小青菜）2，教师示范如何运用不同的笔法墨法表现小青菜，学生在观察教师示范的时候认真分析交流。
六年级美术上册蔬菜的联想ppt课件3苏少版
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
六年级上美术课件(B)-蔬菜的联想_苏少版
六、教学过程
（一）实物导入，激发审美期待 （二）设计欣赏，掌握基本技能 （三）实际应用，创作源于生活 （四）拓展延伸
欣赏蔬菜造型作品的创意
教师示范的方法把茄子 变成了企鹅
评价：学生作品欣赏
欣赏设计方法复杂的图片 有意识的布置作业
都能自由地翱翔。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。
过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师 示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学 习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
一、教材分析
二、教学目标 三、教学重难点 四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想
启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启
发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下， 调动学生的积极性和主动性，由感性上升为理性 认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中， 真正做到面向全体。
讨论法，根据高年级学生的心理特征，适当地 采用游戏、假想、讨论，激发学生的学习兴趣和 主动探究的学习欲望。
六年级上册美术教案-第3课 水墨画蔬菜 苏少版
教学难点：如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩，表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。
教学过程：
一、感知与体验
1.我们有句俗语“萝卜青菜各有所爱”，那今天你带你喜爱的蔬菜了吗？摆在桌子中间吧！让我们了解一下身边同学的口味，有的同学爱吃的蔬菜有好几种呢！上节课我们学习过画蔬菜，今天我们还是来画蔬菜，不同是用水墨来画！用中国传统的绘画形式来画！
有的同学画的都是黑黑的墨块，画面缺少水墨画特有的感觉。
有的同学画得像，可是好像画面还少了些什么。
2.让我们一起走进博物馆，去看看经典的水墨画蔬菜吧！先来看看最平常的青菜题材的水墨画吧！他们是用怎样的笔墨表现蔬菜的形状、色彩和质感的？让我们一起来找找其中的奥秘。
五、拓展阶段联系生活
对比分析四张水墨画青菜的作品，看大师画了怎样的青菜，怎样画的，还画了什么？蒲华、齐白石、石涛、张大千的青菜，请学生重点比较赏析不同画家画青菜的不同用笔、用墨方法，作品中墨线、墨块和色块的对比，以及用墨枯湿浓淡的变化。
教学目标：
知识与技能目标：欣赏、比较、感受、分析、了解不同画家水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。
过程与方法目标：抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，可以写生、临摹、改画，用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。
情感、态度与价值观目标：感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感，满纸清芬和特有的水墨韵味，激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。
课题
第3课水墨画蔬菜
课型
造型表现
个人加工、备注
主备人
课时
1课时
六年级上册美术教案-第3课 水墨画蔬菜｜苏少版
六年级上册美术教案-第3课水墨画蔬菜｜苏少版课题简介本节课我们以水墨画蔬菜作为教学内容，引导学生了解中国传统水墨画的特点和技法。
指导学生运用线条、形状、阴影等元素表现蔬菜的质感和形态，从而提高学生的美术感受力和创造力。
教学目标知识与技能1.了解水墨画特点和技法；2.了解蔬菜的形态特点，并能运用线条、形状、阴影等元素表现蔬菜的形态；3.培养学生的美术感受力和创造力。
情感态度1.了解水墨画的独特魅力；2.学会欣赏水墨画的美；3.培养学生的耐心和细心，增强自信心。
教学重点和难点重点1.水墨画的特点和技法；2.运用线条、形状、阴影等元素表现蔬菜的形态。
难点1.运用水墨画技法表现蔬菜的质感和形态；2.情感认知与创造力的培养。
1.制作好画板，准备好纸张、墨、笔和其他绘画工具；2.准备好蔬菜图片、阅读材料等教学资源；3.布置好教室，准备好水杯等必要物品。
教学过程导入环节1.教师简单介绍中国传统水墨画的特点和技法，为后续教学做铺垫；2.让学生欣赏一些优秀的水墨画作品，其中可包括描绘蔬菜等相关主题的作品；3.和学生一起观察蔬菜照片，比较各种蔬菜品种的差异，引导学生了解蔬菜形态特点。
实践操作1.让学生自由选择一种蔬菜，用铅笔画在白纸上，初步确定构图；2.用水墨笔在画板上练习线条、形状的表现方法；3.向学生展示绘画技法和构图方法，并引导学生用水墨笔实现自己的构图和表现意图；4.细化画面，深化阴影、纹理等表现；5.让学生自由想象，根据自己的想法再创作一幅蔬菜水墨画。
拓展讨论1.展示学生的创作，并请其他同学提出意见和建议；2.教师以蔬菜为主题，请学生自由发挥，让学生描绘自己的素描作品或水墨画作品；3.向学生介绍中国古代著名的水墨画家，比如吴昌硕、张大千等，并让学生自主选择一个喜欢的画家，了解其生平和代表作品。
1.完成课堂作业的创作；2.搜集蔬菜相关的绘画作品，加深对水墨画技法和蔬菜形态的理解；3.了解水墨画家的创作特点，为下节课作准备。