幼儿教育：数积木
大班数学活动：数积木
大班数学活动：数积木常州市天宁区翠竹幼儿园执教：张敏华活动目标：1、感知正方体的空间存在形式，体验4-10块正方体的数形关系，理解它们的空间组合。
2、借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系，学会有序地观察和点数正方体的数量。
3、能与同伴共享材料，体验合作游戏的愉快。
活动准备：1、多媒体课件2、记录表、正方体积木若干活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣师：你们搭过积木吗？你用积木搭过哪些东西？二、引导幼儿正确点数积木的数量，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。
1、出示4座用积木搭成的房子。
（第一座）（第二座）（第三座）（第四座）（疑问：为了方便幼儿点数，我给每一次设置了不同的颜色，有必要这么做吗？）2、鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的房子，点数其积木的数量。
3、重点学习点数第四座房子。
（1）观看课件，让幼儿发现被遮挡住的那块积木。
（2）实验：将底部被遮住的那块积木抽掉。
让幼儿体验底层积木的存在的必然性（3）引导幼儿正确有序地进行点数。
三、集体点数，巩固练习1、出示课件，引导幼儿观察积木的数量。
2、通过课件演示，进一步加深幼儿对遮挡关系的认识。
四、操作活动1、提出活动要求：请幼儿数数图中的每堆积木有多少，先在“？”一格中用数字记录，再用实物积木摆放出相同的造型，最后请他们再数一数，记录在“”，验证自己的记录结果。
（疑问：每个孩子的操作内容可以相同吗？还是需要设计不同层次的？）？（2）介绍自己的操作结果。
（3）观看课件，检验操作结果。
五、合作操作，进一步提升。
（1）引导幼儿两人为一组，用积木搭出课件中出现的造型。
（2）说一说用了几块积木。
（3）评价。
幼儿园大班数学教案《数积木》
幼儿园大班数学教案《数积木》
教学目标
1.了解数字0-10，并能正确书写。
2.通过拼积木的方式，掌握数的大小的概念。
3.通过拼积木的方式，掌握简单的加减法运算。
教学准备
1.彩色积木10套，用于小组活动。
2.黑白积木1套，用于整体讲解。
3.记录板、笔。
教学过程
1. 课堂热身（5分钟）
教师介绍拼积木大赛规则，小组活动，每个小组以最快的速度拼出数字1-5，重在自由参与与互动。
2. 整体讲解（10分钟）
展示黑白积木1-10，让孩子分清数字大小，了解积木数字个数的不同，还有长度、宽度、高度的不同。
之后，让孩子尝试用黑白积木拼出数字6-10。
3. 小组活动（15分钟）
教师出示数字1-5，让小组自己拼出，教师在一旁指导，帮助他们认清数字的大小关系。
之后，让小组自由拼出数字6-10。
4. 记录板上的数字（15分钟）
教师在记录板上写上一个数字，例如1，让孩子自由发挥，拼出数字2、3、4…一直到10，看哪个小组速度最快。
5. 加减法运算（15分钟）
教师出示两个数字积木，例如3和2，让孩子们尝试拼出它们相加后的数值，之后再尝试拼出它们相减后的结果。
教学总结
通过拼积木的方式，让孩子们更加深入了解数字的大小，认识数字间的加减关系，并锻炼了孩子们的想象力、创造力和合作能力。
希望孩子们可以在接下来的学习中继续发扬好奇心，探索数学的奥妙。
大班数学课教案及教学反思《数积木》
大班数学课教案及教学反思《数积木》教学背景该教学案例是针对一所幼儿园大班的数学学科课程设计的。
该班级有30名学生，年龄在5-6岁之间。
在该教学案例中，我们将使用一款儿童数学游戏《数积木》来帮助孩子们巩固他们关于数字的理解。
教学目标在这节课中，我们的教学目标是帮助孩子们：•认识数字，并能用手指和数字牌来表示它们；•了解数字的大小关系，并能做简单的数字比较运算；•能够通过数字积木构建出简单的形状，并能够描述它们。
教学准备为了完成这节课的教学目标，我们需要以下材料：•数字牌；•数字积木；•特制的积木盒子；•班级黑板；•一些方便携带的小奖品。
教学步骤1.上课前，向学生介绍本节课的主题以及我们将要使用的游戏——《数积木》。
2.让学生围坐在地板上，将数字牌和数字积木展示给他们，并向他们解释它们的用途。
3.教师成为游戏的首个参与者。
将数积木盒子放在教室中央的桌子上，前往最远的一个同学处，抽一张数字牌。
接着，使用相应数量的积木，构建出一个小虫子的形状，并与学生分享它的名字。
4.游戏轮到下一位学生。
现在，所有同学都有机会去构建自己的数字模型，并将其分享给同伴。
5.在这个过程中，老师将引导学生讨论数字和形状。
他们将合作帮助组员构建模型，并讨论数字之间的关系。
在这个过程中，老师将引导学生思考一些关键问题，例如：“谁做的数字最小？”或者“谁做的数字最大？”6.由于这款游戏是旨在帮助学生探索数字关系，因此教师将让学生们做一些数字比较运算。
例如：他们将会比较三个数字，确定出哪一个数字是最大的。
7.作为游戏的一部分，教师将会给到各个组中每一位积极参与的同学一些小奖品。
8.为了让孩子们将新学习到的内容更好地记忆，教师将会在黑板上展示前几名同学构建的数字模型，并让全班讨论数字之间的关系。
9.在这节课的结束阶段，教师将会复习本节课所学的内容，并为学生做一个。
他们会一起玩一个“数字捉迷藏”的游戏，以巩固他们对数字的理解。
教学反思这节课是一次非常成功的教学，学生们参与度非常高，能够乐于在小组中合作，并探索数字之间的关系。
大班数学教案：数积木
大班数学教案：数积木一、课程目标1.认识积木，了解积木管理规则。
2.学习前缀和后缀的概念及应用。
3.掌握加法的运算方法。
4.通过操作积木，加深对数学加法的理解。
二、教学内容1.积木认知：引导学生认知积木的基础形状，如正方体、长方体等，并大声朗读其名称。
2.积木管理规则：对学生进行教育，明确禁止乱扔积木、将积木分散放置等不好的行为。
3.前缀和后缀的概念：通过讲解前缀和后缀的含义，让学生了解如何将加法从一个数开始逐渐增加。
4.加法运算方法：介绍加法的符号以及代表“加法”的字母和数字。
5.操作积木：引导学生根据操作步骤，拼出简洁规则的积木模型。
三、教学步骤第一步：积木认知1.教师向学生展示积木的形状和名称。
2.学生大声朗读其名称，巩固记忆。
第二步：积木管理规则1.教师向学生明确禁止乱扔积木、将积木分散放置等不好的行为。
2.提醒学生爱护教室内的设施和积木。
第三步：前缀和后缀的概念1.教师通过案例展示前缀和后缀的含义。
2.让学生站在数轴上，体验增加的过程。
第四步：加法运算方法1.教师向学生介绍加法的符号以及代表“加法”的字母和数字。
2.让学生在纸上进行简单的加减练习。
第五步：操作积木1.教师向学生展示积木拼图图案。
2.让学生根据操作步骤，拼出简洁规则的积木模型。
四、教学重点1.前缀和后缀的概念及应用。
2.加法的运算方法。
五、教学方法1.案例教学法：通过生活例子引导学生理解前缀和后缀的概念。
2.经验教学法：让学生操作积木，加深对数学加法的理解。
3.合作学习法：以小组为单位，加强学生之间的交流与合作，提高积极性。
六、教学评估1.上课反馈评估：随堂进行，及时了解学生掌握情况。
2.课后作业评估：布置相应的作业，检验学生的考试成果。
七、教学资源1.积木拼图图案。
2.纸笔。
八、教学时间1.本次教学时长为1节课，共计40分钟。
九、教学反思本次教学中，老师采用了案例教学、经验教学和合作学习法，让学生在活跃的课堂氛围中轻松掌握了前缀和后缀、加法运算以及积木管理规则。
幼儿园大班数学活动《数积木》教案
幼儿园大班数学活动《数积木》教案一、活动目的：1.培养幼儿对数量的认识和敏感性；2.培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、活动准备：1.数学积木（颜色、形状不限）；2.盒子或容器（可放入积木的大小）；3.计数器或计数卡。
三、活动过程：1.介绍积木：“今天我们来玩一种有趣的游戏——数积木。
这里有很多形状不同、颜色不同的积木，我们可以通过这些积木，来学习数学。
”2.游戏规则：“老师会从盒子里摸出一些积木，然后把它们放在桌子上。
你们可以用这些积木来做一些有趣的事情，比如堆成不同的形状，或者组成一些模型。
不过在这个游戏里，有一些规则：首先，我们必须先数数积木的数量；其次，只有当我们数对数目正确后，才能开始游戏。
你们准备好了吗？”3.游戏开始：“好，现在老师要开始摸积木了，你们一定要好好数哦！”（老师放出积木，让孩子们观察一段时间）4.数数：“孩子们，现在请你们数一数，看一看老师放出来了几个积木？”5.游戏时间：“好的，现在你们可以开始玩游戏了。
请你们想想，如何用这些积木组成一个好看的模型呢？或是堆成一些形状，让我们看看哪些孩子做的更好。
”四、活动总结：对孩子们的表现进行评价：“看到你们这么认真的游戏，老师非常高兴。
你们那些用积木做出来的形状和模型都非常好看，孩子们真是一个小小的创造家。
在玩这个游戏时，我们不仅锻炼了手指的灵活性，也可以让我们更好的认识到数字的概念。
你们都做得非常棒！”五、活动提示：1.不要给孩子们过多的限制，让他们自由发挥；2.可以在游戏中逐步加入一些新的形状和颜色，让孩子们更好的学习；3.如果孩子们数错了，要提醒他们再次数一遍；4.可以让孩子们自己选一些积木，让其他孩子数数它们的数量，以增加他们的参与性。
1大班数学优秀教案：数积木
1大班数学优秀教案：数积木我的幼儿园大班数学优秀教案：数积木一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过数积木的活动来学习数学。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察到积木的数量和颜色。
2. 培养孩子们的数数能力和数学思维。
3. 让孩子们能够通过数积木的活动，提高动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。
难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。
四、教具与学具准备教具：积木学具：每个孩子准备一套积木五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一套积木，让他们观察并告诉我积木的数量。
2. 分组活动：孩子们会被分成小组，每组有一套积木。
我会让他们数一数每组的积木数量，并记录下来。
3. 数数比赛：我会组织一个数数比赛，让孩子们在规定的时间内数出更多的积木。
六、活动重难点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。
难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，他们在数积木的过程中，不仅能够提高观察力和动手能力，还能够培养数学思维能力。
同时，我也发现有些孩子在数积木的过程中遇到了困难，他们在数数的时候容易数错或者忘记数。
因此，我会在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们提高数数能力。
对于拓展延伸，我会在下一节课中让孩子们自己设计积木图案，并计算出积木的数量。
这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的创造力和数学思维能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了积木作为孩子们观察和操作的对象。
积木是一种非常受孩子们欢迎的玩具，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提供丰富的操作材料。
通过观察积木，孩子们能够直观地了解积木的数量和颜色，为后续的数数活动做好铺垫。
二、分组活动的细节在分组活动环节，我将孩子们分成小组，每组有一套积木。
大班数学《数积木》教学设计
大班数学《数积木》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数积木》。
教材共分为五个章节，本节课主要讲解第二章“数积木”。
该章节主要让学生通过数积木的活动，掌握数的基本概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作积木，感知和理解数的意义，培养学生的数感。
2. 培养学生能够用数积木进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，培养学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作积木，理解数的意义，掌握数积木的使用方法。
难点：让学生能够用数积木进行简单的加减运算，培养学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数积木一套，每套包括数字09的积木各一个。
学具：每个学生准备一套数积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套数积木，引导学生观察并说出每个数字积木的名称。
2. 讲解数积木的使用方法：教师通过示例，讲解如何使用数积木进行加减运算。
3. 小组合作学习：学生分组，每组选定一个目标数字，使用数积木进行加减运算，尝试达到目标数字。
4. 随堂练习：教师给出几个目标数字，学生独立使用数积木进行加减运算。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何解决实际问题，如“我有5个苹果，你给我3个，我们还剩下几个苹果？”6. 小组合作学习：学生分组，尝试解决教师给出的实际问题。
六、板书设计板书内容：数积木的使用方法及加减运算示例。
七、作业设计1. 请用数积木表示出数字10。
答案：用10个数字1的积木排成一行。
2. 请用数积木表示出数字15。
答案：用1个数字10的积木和5个数字1的积木排成一行。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数积木的教学，让学生掌握了数的基本概念，培养了学生的数感和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在进行加减运算时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计数积木的加减运算题目，并与同学互相交换解答，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
大班数学《数积木》
大班数学《数积木》在幼儿园大班的数学学习中，“数积木”是一项既有趣又富有挑战性的活动。
通过数积木，孩子们能够锻炼他们的空间感知能力、数数能力以及逻辑思维能力。
接下来，让我们一起走进大班数学《数积木》的奇妙世界。
一、活动目标1、能够准确地数出积木的数量，理解数与量的对应关系。
2、培养幼儿的空间想象力，通过观察积木的堆积方式，想象出隐藏在内部的积木数量。
3、提高幼儿的专注力和耐心，在数积木的过程中，学会认真仔细地完成任务。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功数出积木数量的喜悦。
二、活动准备1、各种形状、大小的积木若干，如正方体、长方体、圆柱体等。
2、记录表格和笔，用于幼儿记录数积木的结果。
3、展示板，用于展示幼儿的数积木成果。
三、活动过程1、导入活动通过展示一些用积木搭建的简单建筑物，如小房子、小桥等，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看这些漂亮的建筑物都是用什么搭建的呀？”幼儿回答：“积木！”教师接着说：“那今天我们就一起来数一数这些积木，看看有多少块，好不好？”2、认识积木教师拿出不同形状和大小的积木，向幼儿介绍它们的名称和特点。
例如：“这是正方体的积木，它有六个面，每个面都是正方形。
这是长方体的积木，它有六个面，相对的面是一样大的。
这是圆柱体的积木，它有两个圆形的底面和一个侧面。
”让幼儿观察并触摸积木，加深对积木形状的认识。
3、初步尝试数积木教师将一小堆积木放在桌子上，让幼儿尝试数一数有多少块。
在幼儿数的过程中，教师观察他们的数数方法，并给予适当的指导。
例如：有些幼儿可能会一块一块地数，有些幼儿可能会先数出一排有几块，然后再数有几排。
数完后，让幼儿说出自己数出的结果，并分享自己的数数方法。
4、挑战数复杂的积木堆积教师将积木堆积成较为复杂的形状，如多层的楼房、弯曲的道路等。
让幼儿观察并尝试数出积木的数量。
在这个过程中，教师引导幼儿注意观察积木之间的遮挡关系，以及如何通过想象来确定隐藏在内部的积木数量。
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标让幼儿学习按物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
培养幼儿的观察力、判断力和思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点教学重点：让幼儿学习按物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
教学难点：培养幼儿的观察力、判断力和思维能力。
三、教学方法直观演示法：通过展示积木的形状、颜色、大小等特征，让幼儿直观地了解分类的方法。
游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习分类的方法。
操作法：让幼儿通过实际操作，加深对分类方法的理解和掌握。
四、教学过程导入部分 （1）教师展示一些积木，让幼儿观察积木的形状、颜色、大小等特征。
（2）教师提问：“这些积木有什么不同？”引导幼儿说出积木的形状、颜色、大小等特征。
基本部分 （1）教师将积木按照形状进行分类，让幼儿观察分类的方法。
（2）教师提问：“这些积木可以分成几类？”引导幼儿说出积木可以分成几类，并说出分类的依据。
（3）教师将积木按照颜色进行分类，让幼儿观察分类的方法。
（4）教师提问：“这些积木可以分成几类？”引导幼儿说出积木可以分成几类，并说出分类的依据。
（5）教师将积木按照大小进行分类，让幼儿观察分类的方法。
（6）教师提问：“这些积木可以分成几类？”引导幼儿说出积木可以分成几类，并说出分类的依据。
巩固部分 （1）教师将一些积木打乱，让幼儿按照形状、颜色、大小等特征进行分类。
（2）教师巡视指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
（3）教师请幼儿展示自己的分类结果，并说出分类的依据。
结束部分 （1）教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现。
（2）教师引导幼儿将积木放回原处，培养幼儿的良好习惯。
五、教学延伸教师可以在区域活动中投放一些积木，让幼儿继续进行分类活动。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1.教师可以引导幼儿观察生活中的物品，按照形状、颜色、大小等特征进行分类。
亲子互动：幼儿园大班数积木教案
亲子互动：幼儿园大班数积木教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过数积木的活动，认识数字1-10，并能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过亲子互动的方式，培养幼儿的数学逻辑思维和手眼协调能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，增进亲子关系，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. 认识数字1-102. 数积木活动3. 简单的加减法运算4. 亲子互动游戏5. 团队合作游戏三、教学资源：1. 积木道具2. 数字卡片3. 计算器4. 游戏场地四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察周围的积木。
2. 认识数字：教师向幼儿展示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并能够正确读写。
3. 数积木活动：教师分发积木道具，让幼儿按照指定的数字进行分类和计数。
4. 简单加减法：教师通过给幼儿出示数字卡片，让幼儿进行简单的加减法运算。
5. 亲子互动游戏：家长和幼儿一起进行数积木活动，共同完成任务。
6. 团队合作游戏：幼儿分组进行游戏，通过团队合作完成任务。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，对他们的知识掌握和能力进行评价。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
六、教学内容扩展：1. 进阶数字认识：从数字11开始，逐渐增加到20，让幼儿掌握更高难度的数字认识。
2. 积木搭建技巧：教授幼儿如何利用积木搭建不同的形状和结构，提高空间想象力。
3. 复杂加减法练习：通过实际操作积木，让幼儿解决更复杂的加减法问题。
4. 亲子互动游戏升级：设计更具挑战性的亲子互动游戏，提高亲子间的默契。
5. 团队合作游戏升级：增设难度，让幼儿在团队合作中培养解决问题的能力。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿更直观地理解数字和加减法运算。
2. 游戏教学：将知识点融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 亲子互动：家长参与教学过程，增进亲子关系，提高幼儿的学习积极性。
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数积木
幼教数学教案
【活动目标】
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
【活动准备】
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
【活动过程】
一、话建筑,赢积木。
导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,
为什么呢?
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房
子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木。
(一)数数相同数量的积木房。
导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木
建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块
积木。
验证:移去屋顶,拆层演示
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我
们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的
那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房
子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积
木找出来。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积
木
三、造房子,数“砖块”。
(一)造幢房子把分数。
导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一
幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在
根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数
清楚他是由几块积木建成的呢?
要求:每队派一个代表挑选喜欢