七年级语文下册 第二单元口语交际教案 (新版)苏教版
安徽省固镇三中七年级语文下册口语交际《劝告》补充材料(新版)苏教版
第二单元口语交际《劝告》
补充材料：
例子2赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。
现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！”孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？”
诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢？”
1。
苏教版七年级语文下册单元二教案 第二单元复习
主备人：
时间
地点
召集人
课题
第二单元复习
课时
1课时
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累
过程与方法：能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；
情感态度价值观：学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
（乙）冬天的百草园比较的无味；…养不过夜的。
1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上（填序号）
【甲文】A．肥硕B．肥胖C．轻捷D．轻快E．短短F．长长G．莲房H．肥大J．拥肿
【乙文】a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句，其用意是什么？你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗？
是和夏季百草园相比较
17、冬天百草园的乐趣是什么？
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、
18、这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟
19这段的中心：冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣
参考答案
1、B,C,E,G,J；2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。4、采用了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。5、有美景，有趣事。体现了作者对于百草园的热爱。6.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。7.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。8.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。9.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。10.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。11.拟人。续写略。
七年级语文下册 第二单元 小专题 口语交际综合实践活动(二) 苏教版(2021学年)
(201６年秋季版）2017春七年级语文下册第二单元小专题口语交际综合实践活动（二) 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2０16年秋季版)2017春七年级语文下册第二单元小专题口语交际综合实践活动(二) 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(2016年秋季版）2０１７春七年级语文下册第二单元小专题口语交际综合实践活动（二）苏教版的全部内容。
小专题口语交际·综合实践活动(二)１．国学经典是中华文化的集中体现,千百年来，它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田.像土壤一样,培育着中华民族的自强精神。
在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。
同学小明认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用,是“封建糟粕”,《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。
如果你是活动的组织者,你怎样说服他?示例：小明，“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西,但同样有着许多精华,我们要“取其精华，去其糟粕”,有选择地汲取中华文化精髓.(有称呼、表述得体；内容具体，语言连贯得体即可)2．某中学七年级(2)班举办以“永葆童心”为主题的综合实践活动，请你参与完成下面的任务。
(1)假如你是本次活动的负责人，请设计一段精彩的开场白。
（不少于60字)示例:童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是难忘的,童年的记忆是美好的,童年的梦幻是多姿多彩的。
童年,是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑.今天,就让我们唤起甜美的回忆，永葆一颗纯真的心。
苏教版七年级语文下册第二单元教案合集
苏教版七年级语文下册第二单元教学制定一、单元教学目标：1、了解作者笔下多彩的童年生活，抓住文章的线索，把握散文“形散神不散〞的特点。
2、朗诵体会本单元散文优美、含蓄的语言，从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味；3、在名家名篇的启迪下，回忆自己美好的童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。
4、学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。
三、教学制定：童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。
让我们走进本单元所选的五篇作品中，追随作者的思绪，去了解他们多彩的童年生活，去体会他们童年的酸甜苦辣。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。
文章表达了作者在“百草园〞和“三味书屋〞的童年生活。
课文由“我的乐园〞领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。
写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的假设干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。
教学时可引导同学体会“百草园〞和“三味书屋〞的异同点，找出作者童年时代的乐趣，激励同学将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。
《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。
整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉醉于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴求与追求。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，表达了“我〞童年时候怎样受三颗枸杞豆的启发，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。
本文的语言含义深入，应引导同学找出课文中有深入含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间〞的主题，激发同学珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。
文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学时可引导同学通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉〞的性格特征有一定的了解和熟悉。
2017春苏教版语文七年级下册第二单元口语交际《劝告》word导学案1
学习口语社交：劝说（ 1 课时）课型内容编写朱在彬审查人年级7 学科语文人学习1、提升阅读水平，提升语文修养。
2、学会劝说。
目标学习重1、提升阅读水平，提升语文修养。
2、学会劝说。
难点学习过程说明1、劝说常有的技巧有哪些？A 正面劝说，有理有节。
B 直话曲说，借例言理。
C 运用“归谬法”，迂预回包抄。
D运用“激将法”，因势利导。
E 巧用譬喻法，晓之以理，动之习以情。
板 2、李明要参加义务献血活动，可爸爸不一样意。
请你帮李明想个方法，怎块样劝说他父亲？依据语境，在横线上填空：（1）有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，恨之入骨地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。
”皇后长孙氏忙问发生了什么事。
太宗说：“魏征常常在朝廷受骗众侮辱我。
”长孙皇后听完，立刻退回内室换了一身朝服出来表示庆祝。
太宗很诧异，长孙皇后对他说：“。
”探太宗于是转怒为喜，对魏征更为尊敬。
究（ 2）赤壁之战的前夜，诸葛亮对孙权说：“将军，假如您以为吴、越之板众能与曹操相抗衡，就应当和他隔离全部联系，下定信心抗击曹军；假如块您以为无力和曹军抗衡，那就不如放下武器，解甲投诚，向他称臣。
此刻将军您表面上假装听从他，向他投诚，而心里又狐疑不定，事情已经这样紧急，但您还不做出决定，这样祸害立刻就要到临了！”孙权反问：“假如像你所说的那样，兵微将寡的刘备为什么不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：“以前有个田横，他不过齐国的一个壮士，尚且不愿对汉高祖称臣；况且刘皇叔是？”《闪光的母爱》：这是一个不幸的女人，在一个风雨大作的夜晚，一辆肇事车将她从斑马线上撞飞了出去，又在茫茫的夜色中逃逸。
她又是好运的，我们交警、医院、保险和社会保障等部门兼顾协调，刚才开通了“交通事故绿色生命通道” 。
这个“绿色通道”让她在第一时间获得了最好的医疗救护，也没有医疗花费上的后顾之忧。
自从住院以来，她向来昏倒不醒。
医生说她脑神经遇到损害，或许永远也醒不了。
她还有身孕，已经 5 个多月了，出于医疗上的需要，应当考虑引产。
语文版初中语文七年级下册口语交际教学设计 全册
语文版初中语文七年级下册口语交际教学设计全册《口语交际——童话故事接龙》设计方案一、教学目的：1、多个人接续成一个完整的故事。
2、试着学习创作含有生活哲理和思想内涵的童话故事。
3、培养学生齐心协力的合作精神、团队精神、想象能力、创造能力及口头表达能力。
二、教学重点：集体合作，创作一篇童话。
三、教学难点：接续时不但要考虑前面的人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。
四、课时安排一课时五、活动步骤（一）导入自从能听懂语言的那一刻起，我们就听了许多童话，也喜欢上了童话。
读《卖火柴的小女孩》，为命运悲惨的小女孩流泪；读《皇帝的新装》，为敢说真话的小男孩喝彩；读《犟龟》，为坚定执著的小乌龟感动……为什么我们如此动情呢？这都源于作者的创作，那么给我们一次合作的机会，相信我们也创作出如此美妙的童话！（二）、创意接龙1、活动要求：（1）、每组同学要对事先确定的童话题目及大致的情节有所了解之后，才能进行组内接龙，并且安排好组内同学的接龙顺序。
（2）、每个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容相衔接，不可一人一次讲完故事的全部或大部，要确保每人都有讲的机会。
（3）、语言的风格要尽量保持一致，内容前后关联，情节要逐步深入。
2、活动评分标准：（满分10分）（1）、故事情节完整（2分）（2）、内容连贯（2分）（3）、语言风格一致（2分）（4）、中心明确（2分）（5）、全员参加（1分）（6）、限时完成（1分）3、评分办法：小组互相打分，去掉一个最高分，一个最低分，取平均分作为该组的最后得分。
但必须做到公平、公正、公开。
最后评出一个“最佳组合创意奖”。
4、设计参考：（1）在一个人人自私的国度，人人只为自己打算……（2）一个小姑娘离开家，到树林里去。
她在树林里迷失了方向，找不着回家的路，却走到林中一所小房子前边……以上两个设计仅供参考，在接龙接不下去时，组长可求暂停（但不能超过一分钟），组内商讨后可继续。
如时间到还接不下去，老师可给予点拨，也可请其他组出谋划策。
苏教课标版七年级语文下册教案写作和口语交际.
教学目标:1•了解劝告时的注意事项和部分技巧。
2•学会在处理具体问题时运用劝告技巧。
教学过程：一、劝告要注意：语言的分寸感，语言要得体。
1•生活中的两个小事例：公园里的告示：①“严禁进入草地！”②“踏破青毡可惜，多行数步何妨！”这两条告示都明确表达了同一个意思，但因措词用语不同，表达出来的效果也截然不同。
例①用语冷冰冰，措词强硬，令人生畏。
例②语气婉转、平缓，带有商量的口吻, 给人一种亲切、温馨的感觉。
2•不妨从生活中多找一些这样的事例［尝试］:请你重新设计一下告示牌：A•“严禁大声喧哗” B. “请爱护公物”C•“请勿乱涂乱抹”二、有关劝告的注意事项［专家提示］:心理学研究表明：每个人都有自尊心，当他预感到对方想要劝告他，改变他的观点时，常常会自觉不自觉地提高警惕，形成一种心理防御机制。
［应对手段］1.劝告要知己知彼，了解自己也要了解对方。
2.劝告要知时知度，要选择时机，过早，他可能意识不到问题的重要，过迟，可能又木已成舟，追悔莫及。
3.劝告要知事知理：知事：就是要了解清楚事情的来龙去脉。
知理，在了解掌握事实的基础上，从中辨明出的道理。
4.劝告要讲究方法：查阅短文知识，总结技巧。
三、劝告的部分技巧下面的例子属于劝告的哪种技巧？①请查阅危如累卵的故事。
技巧：_________________________ （直话曲说，借例言理）②英国著名神经生理学家谢灵顿，早年是个横暴乡里，染尽恶习的浪荡子。
一次，他心血来潮地向一个女工求婚，不料那女工断然拒绝：“我宁愿跳到泰晤士河里淹死，也不能嫁给你。
”这当头一棒，羞得谢灵顿无地自容，从此他发愤读书，改过从善。
终于成为近代神经生理学的创始人，并于1932年获得诺贝尔奖。
技巧：______________ （激将法）③有这么一个笑话：有人在宣扬佛教的“勿杀生”和“轮回报应”时说：“谁杀了什么动物，来世就变成做动物，杀了牛就变牛……”。
有人插话：“那么最好去杀人。
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第二单元口语交际教案
劝告
●○任务分析
本单元“口语交际”部分要求学生学会“劝告”。劝告是人际交往中常见的一种口语交际形
式，是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧，方能达到明辨是非、
告之以理、导之以行的目的。劝告时，双方应是处在平等的地位，决不可以以势压人，以理
压人，要心理相容，让对方口服心服。
●○活动目的
了解什么是劝告并学会劝告
●○活动设计
① 首先自渎短文《劝告》，了解什么是劝告，掌握劝告的技巧。
② 创设情境，让学生来表演，学会劝告。
●○课时安排
一课时
●○活动过程
导入
楚庄王想攻打陈国，使人去探听陈国的情况。使者回来说：“陈国不能攻打啊！”楚庄王说；
“为什么？”使者回答说：“陈国的城郭很高，护城河很深，物资积蓄得很多。”
宁国却认为陈国是可以攻打的。他对楚庄王说：“陈是一个小国，却积蓄很多，说明赋税多
剥削重，那么人民肯定怨恨在上位的了！城郭很高，护城河很深，那么人民肯定筋疲力尽了！
起兵攻打它，陈国是可以轻易到手的。”
楚庄王听从了这番劝告，于是攻占了陈国。
教师小结：宁国运用归谬推理，抓住使者的话，从中引申出与现实相矛盾的判断，有力地劝
告楚庄王可以攻打陈国。今天，我们就来聊关于“劝告”的话题，现实生活中，当我们碰到
不同的情况，不同的情境，我们该怎样学着劝告呢？
创设情境，让学生准备并表演
1．学生用简要的语言创设出需要劝告的事。
2．小组交流解决，并选择出最棘手的一件事准备全班交流。
3．小组合作选择他组的一件事，讨论交流解决，准备情境表演。
4．全班交流、评价。
（明确：老师作为合作者参与者也可加入某组讨论，并也可提出自己棘手的难以解决的事。）
参考问题：
1．王华和李明是同桌，一次，两人为了桌子的“三八线”问题发生了激烈的争吵，作为同
学的你，该如何劝告两人和好呢？
2．小丽参加了班上组织的“一帮一”活动，每天帮同学小萍补一小时英语。小丽母亲得知
这件事后，坚决反对，理由是这样会影响小丽的成绩。如果你是班长，你会怎样去劝告她母
亲呢？
3．李大爷是幸福花园1幢102室的居民，平时好清静且入睡时间较早；楼上的小丁是位开
朗好热闹的小伙子，平时总有许多朋友来他家串门，有时会玩到很晚。为此，楼上楼下没少
交涉过。有一天，矛盾达到了“白热化”。此时，作为本幢居民的你，会怎样去劝告双方呢？
●○活动小结
通过师生互动，学生为主体的共同体验，引起了学生对学习的兴趣，真正让学生明白了什么
是劝告，以及劝告在生活和工作中的重要性。