物 理 化 学 :基础理论
浅谈物理化学公式的记忆方法

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浅谈物理化学公式的记忆方法
刘 骞 ,刘 迪 ( 中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院,北 京 100083)
摘要:针对于物理化学概念抽象、逻辑性强、公式繁多且适用范围又有严格限制的特点,本文对物理化学中的常见公式进行归纳和总结,
提出了不同的记忆方法,加深学生对概念的理解和公式条件的运用。
首 先 如 图 2 所 示 ,做 两 个 互 相 垂 a 的 箭 头 ,水 平 箭 头 指 向
右 ,竖 直 箭 头 指 向 下 & 依 次 将 8 个 热 力 学 变 量 填 充 在 箭 头 首
部 、箭头尾部、以 及 箭 头 分 割 形 成 的 四 个 平 面 区 域 内 。 四个面 内计量单位为能量的热力学函数G('吉布斯自由能),H(焓 ) , U (热 力 学 能 )和 A(亥姆霍兹自由能)(四者可统称为能纛类状态 函数),箭 头 首 尾 分 别 为 描 述 作 功 的 一 对 共 轭 基 本 函 数 P 及 V 及描述传热的1 射 共 轭 基 本 函 数 S 和 T ,其 中 位 于 禽 端 的
在 同 个 系 统 中 ,状 态 通 数 彼 此 之 间 不 德 独 立 ftt,这些热 力 学 獅 函 数 及 其 徽 分 或 條 微 分 之 间 翁 有 2 0 个 函 数 关 系 ,包 括::H 、A 和 G 的定A 式 ,热 力 学 通 数 塞 本 案 系 式 ,特 征 煽 徽 商 (对 应 系 数 关 系 )和 Maxwell关 系 式 。关 于 热 力 学 基 本 方 種 和 Maxw祕 类 系 式 的 记 忆 我 们 可 以 僙 助 于 图 藤 法 a
关键词:物理化学;公式;记忆方法
《物理化学》课程教学大纲

《物理化学》课程教学大纲制定人:王琳琳教学团队审核人:徐菁利开课学院审核人:饶品华课程名称:物理化学(上、下)/Physical chemistry Ⅰ,Ⅱ课程代码:040109-040110学时:96学分:6 讲课学时:96 上机学时0 实验学时:独立设课考核方式:考试先修课程:高等数学、无机化学、分析化学、有机化学适用专业:化学工程与工艺、高分子材料与工程、环境工程、制药工程教材:南京大学付献彩等编著“物理化学”(第五版),高等教育出版社,2005主要参考书:1、天津大学编著“物理化学”(第四版),高等教育出版社,1998年2、华东理工大学胡英等编著“物理化学”(第四版),高等教育出版社,2000年一、本课程在课程体系中的定位“物理化学”是化学专业的一门核心基础理论课程。
通过本课程的学习,使学生系统地掌握物理化学的基本原理和方法,并能用以分析和解决一些实际问题。
进一步扩大知识面,打好专业基础。
进一步培养学生的独立工作能力,提高自学能力;掌握实验数据的处理及实验结果的分析和归纳方法,从而加深对物理化学基本理论和概念的理解,增强解决实际问题的能力。
使学生既具有坚实的实验基础,又具有初步的研究能力,实现由学习知识、技能到进行科学研究的初步转变,成为化学专业高素质的专门人才。
二、教学目标1.使学生系统地掌握物理化学的基本原理和方法,运用物理和数学的有关理论和方法研究物质的性质和变化规律。
;2.培养学生理论思维能力,能定量地描述和处理化学运动的规律与问题;3.使学生了解物理化学一般研究方法与特有研究方法,树立正确的自然观,掌握和应用科学方法论,增强他们在工作、科学研究中分析问题与解决问题的能力。
三、教学效果通过本课程的学习,学生可具备:1.系统地掌握物理化学的基本原理和方法2. 从全局的角度,思考问题、解决问题的意识;3.掌握和应用科学方法论,增强他们在工作、科学研究中分析问题与解决问题的能力。
四、教学内容与教学效果对照表五、教学内容和基本要求第一章绪论教学内容:绪论部分重点介绍物理化学的定义、研究内容、发展简史和研究方法,以及该课程的地位、重要意义和学习方法;明确教学要求。
培养学生创造性思维能力的物理化学教学探讨

7 0多位 专家撰 写 的 自然科 学学 科发 展 战略调 研报 告 《 物理 化学 》 中提 出 : 实 践表 明 , 具有较 好物 理 卷 “ 凡 化学 素养 的 大学毕 业 生 , 适应 能 力强 , 劲足 。 由于有 较好 的理 论基 础 , 们容 易触类 旁通 , 后 他 能较 快适 应 工 作 的变 动 , 开辟新 的研 究 阵地 , 而有 可 能 站在 国际 科 技 发展 的前 沿 。 可见 物 理 化 学课 程 在 培 养 学 从 ”
胡 爱珠 , 建 平 , 丹 , 志 强 , 丹 杨 仇 付 赵
( 波工程 学院, 江 宁波 35 1) 宁 浙 1 2 1
摘 要 : 绍 了物 理 化 学对 培 养 学 生 创 造 性 思 维 能 力 的重 要 性 , 述 了物 理 化 学 “ 元 五 合 ” 学 方 法 的 内涵 、 施 介 阐 二 教 实 过 程 和 成效 。 实 践表 明 物 理 化 学 “ 二元 五合 ” 学 方 法 对 培 养 学 生创 造 性 思 维 能 力 有 积 极 作 用 。 教 关 键 词 : 理 化 学 ; 学 方 法 ; 造 性 思 维 能 力 ; 养 物 教 创 培 中 国分 类号 :6 2 3 G 4 . 文献 标 识 码 : A 文 章 编 号 :0 8— 19 2 1 )2—09 0 10 7 0 (0 2 0 07— 4
( ) 础 理 论 与 科 研 前 沿 相 结 合 。 实 学 生 创 新 的 理 论 基 础 一 基 夯
基础 理论 是 高新 技术 的先 导 和源 泉 , 一旦 取得 突破 性 进 展 , 往会 促 进 应 用研 究 和 技 术 开 发 , 往 最终
形 成 大产 业 。长 期 以来 , 给人 们 留下 一个错 觉 , 乎物 理 化学 教 学 离科 学 技 术 前 沿很 远 , 点 远 水 不解 似 有 近渴 。有 的 同学 在课 堂上 听不 到激 动 人心 的辉 煌 而渐 渐 失 去对 学 习 物理 化 学 的兴 趣 。事 实 上 , 理化 物 学 作 为化 学 中 的基础 理论 对 高新技 术 同样 起 到 了巨大 的推 动作 用 , 如超 临界 流 体 萃取 是 分 离 科 学 中 例 有划 时代 意义 的 科技进 步 , 而这 一 高新 技术 是应 用 物理 化 学 中 临界 状 态 的特 性 、 解 度 定 律 、 然 溶 二相 平 衡 的分配 定律 及 焦耳一 汤 姆逊 效应 这 些基 本 内容相 结 合而 成 。 物理 化学 是 一 门理论 性极 强 的课 程 , 在教 学过 程 中 , 注重 培 养 学 生 的逻 辑 思 维 能力 , 将 来 从 事科 为 学 研 究工 作打 基 础 。物理 化学 课程 中有些 公式 具有 非 常 近似 的形 式 , 在相 平 衡 、 学 平 衡 、 力 学 等 如 化 动 章节 中 出现 的公 式 : 克劳 修斯一 克 拉佩 龙方 程 、 特霍 夫方 程 、 累尼乌 斯方 程 ; 范 阿 又如 理想 气体 状 态方 程 和范 特霍 夫 渗透 压公 式也 是 形式 非 常近似 。通过 比较 找 出共 同点 和关 联 性 , 可 加 深 对物 理 化 学 本 学 既 科 知 识点 的理 解 , 可 使 学 生 对 自然 规 律 的普 遍 联 系有 更 深 入 的 认 识 , 有 助 于 培 养 学 生 的发 散 思 也 也
物理事理人理方法的基本原理

物理事理人理方法的基本原理物理是一门研究自然界物体运动和相互作用规律的科学,其中包括许多基本原理。
本文将从物理事理人理方法的角度出发,介绍其中的一些基本原理。
一、观察与实验物理事理人理方法的基本原理之一是观察与实验。
观察是物理研究的起点,通过观察我们可以发现自然界中的现象、规律和问题。
实验则是观察的延伸,通过设计实验并进行测量和数据分析,可以验证或推翻某种假设,揭示事物间的相互关系。
二、定律与理论在物理研究中,定律是对观察到的现象和实验结果的总结和归纳,是对自然界中普遍存在的规律的描述。
定律的提出经过长期的观察和实验,是经过大量数据验证的可靠结论。
而理论则是对定律的解释和整合,通过理论可以对现象进行预测和解释。
定律和理论相辅相成,共同构成了物理学的基础。
三、力与运动力是物体之间相互作用的结果,描述了物体在受到外力作用时的运动变化。
力的大小和方向可以通过测量和计算得到,我们可以通过施加力来改变物体的运动状态。
运动是物体位置随时间的变化,物体可以做直线运动、曲线运动、旋转运动等。
运动的描述需要考虑物体的位移、速度和加速度等物理量。
四、能量与转化能量是物体或系统所具有的做功的能力,是物理系统最基本的属性之一。
能量可以以不同的形式存在,如机械能、热能、电能等。
能量的转化是物理过程中的重要现象,能量可以从一种形式转化为另一种形式,能量守恒定律描述了能量在转化过程中的守恒性质。
能量转化的过程中还存在能量损失,如摩擦力造成的热能损失。
五、波动与振动波动是物理中常见的一种现象,它是能量在介质中传播的形式。
波动可以分为机械波和电磁波两类。
振动是物体围绕平衡位置周期性地来回运动,振动可以产生波动。
波动和振动是物理学中的重要研究对象,涉及到波长、频率、振幅等物理量的测量和分析。
六、电磁与电学电磁是物理学中的一个重要分支,研究电荷和电磁场的相互作用。
电学是电磁学的一个子学科,主要研究电荷和电流的性质和相互作用。
电磁学和电学在现代科技中有广泛的应用,如电力传输、通信技术、电子设备等。
物理化学课件

热力学第一定律在物理学和化学 领域中具有重要地位,它为解释 许多自然现象提供了基础。
热力学第二定律
内容
热力学第二定律指出,热量总是从高 温物体传导到低温物体,而不能反过 来。也就是说,热量传递的方向总是 从高到低,不能反过来。
意义
热力学第二定律表明了自然界的某种 方向性,它限制了某些自然过程的进 行方式。
VS
详细描述
光化学第一定律指出,在一定温度和压力 下,光化学反应的速率与辐射能量成正比 。这个定律对于研究光化学过程和设计光 化学设备具有重要意义。
光化学第二定律
总结词
光化学第二定律是描述光化学过程中辐射能 量与化学反应途径关系的物理化学定律。
详细描述
光化学第二定律指出,在一定温度和压力下 ,一个光化学反应的速率与反应途径中各个 步骤的辐射能量差成正比。这个定律对于研 究光化学反应机理和设计光化学合成路线具 有重要意义。
化学平衡
内容
化学平衡是指化学反应中反应物和生成物之间的平衡状态。在一定条件下,反 应物和生成物之间的浓度不再发生变化,达到动态平衡。
意义
化学平衡是化学反应中一个重要的概念,它帮助我们了解反应进行的程度和方 向。
化学反应速率
内容
化学反应速率是指单位时间内反应物消耗或生成物产生的速率。通常用单位浓度 的变化量表示。
复杂系统与跨尺度研究
总结词
跨学科、多尺度研究
详细描述
物理化学在复杂系统和跨尺度研究方面具有独特的优势 。复杂系统研究涉及多个相互作用因素,需要综合运用 物理、化学和生物等学科的知识来理解和预测系统的行 为。跨尺度研究则要求科学家从原子、分子到纳米、宏 观等不同尺度上理解和控制化学过程,物理化学为解决 这些问题提供了有效的方法和工具。
普通物理学

普通物理学物理学是自然科学中的一种,它研究物质、能量、时空、运动等的基本规律。
在科学发展史上,物理学被誉为“自然科学的基础”,也是人类理解世界和改变世界的重要工具之一。
普通物理学是物理学的基础学科,主要涉及物质、力、能以及它们之间的相互作用规律。
本文将从力学、热力学、电磁学、光学和量子力学五个方面介绍普通物理学的基本内容。
一、力学力学是物理学中的一个重要分支,它研究物体的运动和力的作用规律。
力学主要包括牛顿力学、相对论力学和量子力学等方面。
在这里我们主要介绍牛顿力学的内容。
1. 牛顿运动定律牛顿运动定律是牛顿力学的基础,它表明物体的运动状态取决于物体所受的力和它的质量。
牛顿运动定律有三个,分别是:- 第一定律:物体静止或做匀速直线运动时,所受合力为零。
- 第二定律:物体运动状态的变化率正比于物体所受的合于力,与物体的质量成反比。
- 第三定律:任何两个物体之间作用力的大小相等,方向相反,作用时间相等。
2. 牛顿引力定律牛顿引力定律是揭示万有引力规律的基础。
该定律表明两个物体间的引力与它们的质量成正比,与它们之间的距离的平方成反比。
牛顿引力定律使得人们能够解释日常生活中的天文现象,比如行星运动和引力在微观粒子间的作用等。
二、热力学热力学是物理学中研究温度、热能和热量流动等热现象规律的一门学科。
热力学是研究物质热性质的学科,它以热力学主定律为核心。
下面我们将介绍热力学的基本内容。
1. 热力学主定律热力学主定律是热力学的基础原理,它表明所有物体或系统都有热力学状态函数,而热力学状态函数是恒定的。
其中最常见的热力学状态函数是内能和焓。
2. 热力学第二定律热力学第二定律是另一重要定律,它揭示了热力学中不可逆进程的本质。
该定律包括反熵原理和克劳修斯定理。
三、电磁学电磁学是研究电荷、电流、电磁场等电现象规律的一门学科。
电磁学是物理学中最广泛应用的学科之一。
现代科技、通信网络、能源技术和微电子学等众多领域都离不开电磁学。
浅谈物理化学教学
复强 调 ,使 学 生 不再 感 觉 到 内容 散 乱 , 找 不 到 规 律 。 物 理 化 学 的 难 点 在 } 热 册
力 学 基 本 定 律 部 分 , 涉 及 的 计 算 、 证 明
推 理不 仅内 容繁 多 ,而且 难度 高 ,很容 易打 击 初学 者 的学 习成 就 感和 积 极性 , 这 时 候 就 特 别 需要 教 师在 课 堂 上 回顾 复 习
如果一 直按课 本 的内容 平铺 直叙 ,只能 使 学 生 感 到 乏 味 和 厌 倦 。 课 堂 提 问 是 重 要 的 方法 ,与 实 际生 活 相联 系的 问题 ,
多提 I ,可 以 调 动 学 生 的 思 维 的 积极 ' H ] 性 。 例 如 , 在 学 习 “ 面 现 象 ” 这 一 表 节 时 , 可 以 创 设 生 活 中 常 见 有 容 易 被 忽 略 的 实 例 。 ( ) 荷 叶 上 的 露 珠 为 什 么 呈 1 球 形 而 不 是 长 方 体或 是 正 方体 呢 ? 学生 在 思 考 这 个 问题 时 ,我 们 可 以 趁 机 引 入 表 面 和表面 张力 的概念 。 ( 2)将 干 毛 巾 的
学 的优 势
题 ,并且 辅 以翔 实 的教 学 实例 , 出 了物 提 理 化 学教 学 中如 何 提 高 学 生 学 习 积极 性 、 提 高教 学 效 果 的 方 法 。
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学 考核
豢
物理 化 学 ;学 习积 极 性 ; 多媒 体 教 学 ;教
端 浸 在 水 盆 中时 ,过 一 会 儿 毛 巾的 另 端也 会潮 湿 ,这是 为什 么?新 买的毛 巾 很 容 易 浸 湿 ,但 是 经 长 时 间 使 用 的 毛 巾就变得 不容 易浸 湿 ,这 又是 为什么 ?
理科物理化学特色教材
者 很高 的学 术造 诣和 丰富 的教 学经 验 。该教材 难 度适 中 ,除精选 思考题 与 习题 ,还配 有 国内最 为成 熟 的电子教 案 , 普适 性较 』 , ‘ 代 表 了今后基 础物 理化 学教 材 改革和 发展 方 向。
4 多层 次适宜 《 物理化学简 明教程 》
3 当代物理化学教材经典范本
由 南京 夫 学傅 献 彩 教授 编 著 的 《 理化 学 》f 物 高等 教 育 出版 礼) n 16 年初 版 ,历 经 多次修 订、补充 与增删 ,至 2 0 , 9 1 05年第 5版 『世 , 半个 纪 来先后 被 周 内众 多 高校采 用 ,堪称 当代 我 国 口 J 物理 化 学教材 的绛 典 范本 。该教 材系 统性 强 , 内容 全面 充实 ,逻 辑严 密 ,论述 严谨 ,注重 基础 ,把化 学学 科 中基础 理论 、基 本方 法放 最 突 出的地 位 。重视 宏观 与微 观 、理论 与应 用 、平衡 与非 衡等 的相 合 。特 别是 保持 了 一贯的便 于学 生 自学 的特 点,深 ‘ 入 浅 出,脉络 清 晰 ,主次 分明 ,重 点突 出 ,使 午 富的物 化 内容在 学 乍头 脑 L形成 有 条有理 的科 学框 架 ,抓 住要 领 并灵活 运用 。最 } 1 近 的第 5版 晓足基 本 的同 时密切前 沿 ,选择 具有 代表 性 的最新科 研 成 果有机 地融 入教 材 J 展 内容丰 富 多彩 。如在气 体 一章 中 I ,扩 的分予 问 相Ⅱ作 用 力、热 力学 中 的温 度 的导 出 、绝对温 度 不能达 到 原理 、信 息熵 、绝 对活 度 ,三组 分相 图 中的直 角坐 标表 示法 , 化 学动 力 学中 的化学 激 光 ,表 面与 胶体 中 的 自发单层 分散 、流变 学 和纳 米 粒 f 。咳书 充分体 现传 统 与现代 科学 成就 , 反映 了作 等
化学原理是什么意思
化学原理是什么意思
化学原理是理解和解释化学变化的基础。
它涵盖了在化学反应和物质转化中发挥作用的各种规律和原则。
化学原理背后的概念和理论是化学科学研究的基石,为我们解释物质结构、性质和变化提供了框架。
在化学原理中,原子结构和元素周期表是重要的概念。
原子是构成物质的基本单位,元素周期表则按照元素的不同性质和特征对元素进行分类。
通过原子结构和元素周期表,我们能够理解不同元素之间的相互作用和化学反应的机制。
另一个重要的概念是化学键和化学反应。
化学键是原子间的相互作用力,它决定了分子的结构和性质。
化学反应则描述了物质如何进行转化,形成新的化合物。
化学反应的速率、平衡和热力学性质是化学原理研究的重点之一。
化学原理还涉及溶液和化学平衡的概念。
溶液是由溶质溶解在溶剂中形成的一种混合物,溶解度和溶解过程是化学原理中研究的内容之一。
化学平衡描述了在反应达到稳定状态时,反应物与生成物之间的浓度和反应速率达到平衡的过程。
此外,电化学和热力学也是化学原理的重要组成部分。
电化学研究了化学反应中的电荷转移过程,包括电解和电化学电池等现象。
热力学则是研究能量转化和热量交换的规律,包括热力学循环和热力学系统的分析。
总的来说,化学原理是研究化学领域中各种规律和原则的总称,它为我们解释物质变化的机制和规律提供了基础。
通过深入理解化学原理,我们能够更好地探索和利用化学的世界,推动化学科学的发展和应用。
2024版傅献彩物理化学电子教案课件
01绪论Chapter物理化学概述物理化学的定义01物理化学的研究范围02物理化学在化学科学中的地位03物理化学的研究对象与任务研究对象研究任务实验方法通过实验手段观测和记录物质的物理现象和化学变化,获取实验数据。
理论方法运用数学、物理学等理论工具对实验数据进行处理和分析,揭示物质的基本规律。
计算方法利用计算机模拟和计算等方法,对物质的性质、结构和变化规律进行预测和研究。
物理化学的研究方法030201物理化学的学习方法与要求学习方法学习要求02热力学基础Chapter热力学基本概念与术语热力学系统状态与状态函数过程与途径热力学平衡态热力学第一定律能量守恒定律能量不能创造也不能消灭,只能从一种形式转化为另一种形式。
热力学能系统内能的变化等于传入系统的热量与外界对系统做功之和。
焓定义为系统的热力学能与体积的乘积,用于描述等压过程中的能量变化。
热力学第二定律热力学第二定律表述热力学温标熵增原理热力学函数与基本方程热力学函数热力学基本方程麦克斯韦关系式热力学在化学中的应用化学反应的热效应化学平衡相平衡03化学动力学基础Chapter化学反应速率的概念与表示方法化学反应速率表示方法摩尔浓度变化率、质量浓度变化率、气体分压变化率等化学反应速率理论简介碰撞理论过渡态理论01020304浓度越高,反应速率越快。
反应物浓度温度越高,反应速率越快。
温度催化剂可以降低反应的活化能,从而加快反应速率。
催化剂对于有气体参与的反应,压力的变化会影响反应速率。
压力影响化学反应速率的因素复杂反应动力学简介平行反应竞争反应连续反应根据反应条件(如温度、压力、浓度等)预测反应的速率。
预测反应速率通过调整反应条件(如温度、压力、催化剂等)来优化反应速率和选择性。
优化反应条件通过分析反应速率与各种因素的关系,可以推断出反应的机理和过渡态的性质。
研究反应机理化学反应速率理论的应用04电化学基础Chapter电化学基本概念与术语电化学电极电解质电离电导率将化学能转变为电能的装置。
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创建时间:2021/3/30 16:46:00 - 1 - 物 理 化 学 2010.10 L.S. 一、基础理论 0.1 物理化学的研究内容: (1) 化学变化的方向和限度问题ー热力学 (2) 化学反应的速率和机理问题ー动力学 (3) 物质的性质与其结构之间的关系问题ー 结构化学 0.2 物理化学课程的学习方法 (1)抓住重点,自己动手推导公式。 (2)多做习题,学会解题方法。很多东西只有通过解题才能学到,不会解题,就不可能掌握物理化学。 第一部分 热力学第一定律 The First Law of Thermodynamics [, θə: məudai’næmiks] 1 cal = 4.1840 J I:是能量守恒与转化定律在热现象领域内所具有的特殊形式,说明热力学能、热和功之间可以相互转化,但总的能量不变。 也可以表述为:第一类永动机是不可能制成的。第一定律是人类经验的总结。 II:热力学术语---体系分类 根据体系与环境之间有无物质和能量的交换,把体系进行分类。 敞开体系(open system) 封闭体系(closed system) 孤立体系(isolated system)[ˈaɪsəˌleɪtɪd] II:热力学术语---体系的性质 又称为热力学变量,可分为两类: 广度性质(extensive properties) D.J.[iks'tensiv] D.J.['prɔpəti] 又称为容量性质,它的数值与体系的物质的量成正比,如体积、质量、热力学能等。 强度性质(intensive properties) 它的数值取决于体系自身的特点,与体系的数量无关,不具有加和性,如温度、压力等。 对于一个物质的量、组成、聚集状态一定的体系,只需要两个强度性质,体系的其他性质就可以确定了。 纯物质:U=(T,p) 多组分(k个)均相体系:U=f(T,p,n1,n2,n3,…nk-1) II:热力学术语---状态函数 体系的一些性质,其数值仅取决于体系所处的状态,而与体系的历史无关;它的变化值仅取决于体系的始态和终态,而与变化的途径无关。具有这种特性的物理量称为状态函数(state function),如温度、压力、热力学能、焓、熵等。 状态函数的特性可描述为:异途同归,值变相等;周而复始,数值还原。状态函数Z的微小改变量用dZ表示。 II:热力学术语---热力学能 热力学能(thermodynamic energy)以前称为内能(internal energy),它是指体系内部能量的总和,包括分子运动的平动能、分子内的转动能、振动能、电子能、核能以及各种粒子之间的相互作用位能等。 热力学能是状态函数,用符号U表示,它的绝对值无法测定,只能求出它的变化值。 II:热力学术语---变化过程 (1)恒温过程(isothermal process) 在变化过程中,体系的始态温度与终态温度相同,并等于环境温度。 (2)恒压过程(isobaric process) 在变化过程中,体系的压力始终保持不变, 并等于环境压力。 对比:等压过程(在变化过程中,体系的始态压力与终态压力相同,并等于环境压力)、恒外压过程 (3)恒容过程(isochoric process) (4)绝热过程(adiabatic process)
(5)循环过程(cyclic process)
UQW
根据热力学第一定律: UQW = 0WQ(因为)
0Q
封闭体系 创建时间:2021/3/30 16:46:00 - 2 -
III:具体计算 功(work) 体系与环境之间传递的除热以外的其它能量都称为功,用符号W表示。 功可分为膨胀功(We)和非膨胀功(Wf)两大类。 W的取号: 环境对体系作功,W>0; 体系对环境作功,W<0 。 体积功的计算公式 广义功: 机械功=力×位移
体积功=压力×体积的变化 各种形式的功 功与过程 设在定温下,一定量理想气体在活塞筒中克服外压 Pe,经4种不同途径,体积从V1膨胀到V2所作的功。 准静态过程(quasistatic process) 在过程进行的每一瞬间,体系都接近于平衡状态,以致在任意选取的短时间dt内,状态参量在整个系统的各部分都有确定的值,整个过程可以看成是由一系列极接近平衡的状态所构成,这种过程称为准静态过程。 准静态过程是一种理想过程,实际上是办不到的。上例无限缓慢地压缩和无限缓慢地膨胀过程可近似看作为准静态过程。 可逆过程(reversible process) 上述准静态膨胀过程若没有因摩擦等因素造成能量的耗散,可看作是一种可逆过程。 过程中的每一步都接近于平衡态,可以向相反的方向进行,从始态到终态,再从终态回到始态,体系和环境都能恢复原状。 可逆过程的特点: (1)状态变化时推动力与阻力相差无限小,体系与环境始终无限接近于平衡态; (2)过程中的任何一个中间态都可以从正、逆两个 方向到达; (3)体系变化一个循环后,体系和环境均恢复原态,变化过程中无任何耗散效应; (4)等温过程中,可逆膨胀,体系对环境作最大功;可逆压缩,环境对体系作最小功。 功与过程小结:
从以上的膨胀与压缩过程看出,功与变化的途径有关,是途径函数。途径函数W的微小改变量用W 创建时间:2021/3/30 16:46:00 - 3 -
表示。 关于功的计算公式积累
理想气体绝热可逆过程方程式 理想气体绝热过程的功 例1:1 mol 理想气体在恒压下温度升高1 K时,此过程的体积功W=----。 例2:1 mol 、20°C、 101.325 kpa的理想气体,分别经恒温可逆及绝热可逆压缩到终态压力506.625 kpa,分别求这两压缩过程的功。这种气体的 Cp,m=29.1J·K-1·mol-1. III:具体计算 热(heat) 体系与环境之间因温差而传递的能量称为热,用符号Q 表示。 Q的取号: 始态体系吸热,Q>0; 体系放热,Q<0 。 Q和W都是途径函数,其数值与变化途径有关。 热与焓(enthalpy) 热效应: 显热---物理变化√ 潜热---相变 化学反应热---化学反应 恒容热:恒容过程的热效应,用Qv表示, Qv=△U 恒压热:恒压过程的热效应,用Qp表示。Qp= 焓(enthalpy)
Gay-Lussac-Joule实验 盖.吕萨克1807年,焦耳在1843年分别做了如下实验:将两个容量相等的容器,放在水浴中,左球充满气体,右球为真空。 打开活塞,气体由左球冲入右球,达平衡。 水浴温度没有变化,即Q=0;由于体系的体积取两个球的总和,所以体系没有对外做功,W=0;根据热力学第一定律得该过程的△U=0. 从盖·吕萨克—焦耳实验得到理想气体的热力学能 和焓仅是温度的函数。即:在恒温时,改变体积 或压力,理想气体的热力学能和焓保持不变。 创建时间:2021/3/30 16:46:00 - 4 -
U=U(T),H=(T). 附:绝热可逆过程方程式的证明
热容 (heat capacity) 对于组成不变的均相封闭体系,不考虑非膨胀功,设体系吸热Q,温度从T1 升高到T2,则:
热容与温度的函数关系因物质、物态和温度区间的不同而有不同的形式。气体的Cp恒大于Cv。对于理想气体:
例3:试计算 101.325kPa 压力下 2 mol氢气温度自 273.15K 升高至 373.15K 时所吸收的热量。 解: 查表得 Cp,m(H2,g) =27.28+3.26*10-3T +0.5* 105/T2
热力学第一定律的数学表达式小结 练习一:判断对错 1.当系统的状态一定时,所有的状态函数都有一定的数值。当系统的状态发生变化时,所有的状态函数的数值也随之发生变化。 第一句话对,第二句话错,如理想气体的等温过程ΔU = 0,ΔH = 0。 2.体积是广度性质的状态函数;在有过剩NaCl(s) 存在的饱和水溶液中,当温度、压力一定时;系统的体积与系统中水和NaCl的总量成正比。 均相系统的V才与总物质的量成正比。 创建时间:2021/3/30 16:46:00 - 5 -
3.在101.325kPa、100℃下有lmol的水和水蒸气共存的系统,该系统的状态完全确定。 两个独立变数可确定系统的状态只对组成一定的均相封闭系统才成立。 4.一定量的理想气体,当热力学能与温度确定之后,则所有的状态函数也完全确定。 理想气体的U = f(T),U与T不是独立变量。 5.系统温度升高则一定从环境吸热,系统温度不变就不与环境换热。 绝热压缩温度升高;理想气体恒温可逆膨胀,吸热。 6.从同一始态经不同的过程到达同一终态,则Q和W的值一般不同,Q + W的值一般也不相同。 第一个结论正确,第二个结论错。 7.因QP = ΔH,QV = ΔU,所以QP 与QV 都是状态函数。 QV、Qp是状态变化的量、不是由状态决定的量。8.封闭系统在压力恒定的过程中吸收的热等于该系统的焓。 (1)未说明该过程的Wf是否为零;(2)若Wf = 0,该过程的热也只等于系统的焓变。 9.对于一定量的理想气体,当温度一定时热力学能与焓的值一定,其差值也一定。√ 练习二:选择 1.体系的下列各组物理量中都是状态函数的是: (A) T,p,V,Q ; (B) m,Vm,Cp,∆V ; (C) T,p,V,n ; (D) T,p,U,W 。 2.x为状态函数,下列表述中不正确的是: (A) dx 为全微分 ; (B) 当状态确定,x的值确定 ; (C) ∆x = ∫dx 的积分与路经无关,只与始终态有关; (D) 当体系状态变化,x值一定变化 。 3.对于内能是体系状态的单值函数概念,错误理解是: (A) 体系处于一定的状态,具有一定的内能 ; (B) 对应于某一状态,内能只能有一数值不能有两个以上的数值 ; (C) 状态发生变化,内能也一定跟着变化 ; (D) 对应于一个内能值,可以有多个状态 。 4. 理想气体向真空膨胀,当一部分气体进入真空容器后,余下的气体继续膨胀所做的体积功: (A) W > 0 ; (B) W = 0 ; (C) W < 0 ; (D) 无法计算 。 5.下述说法中,哪一种不正确: (A) 焓是体系能与环境进行交换的能量 ; (B) 焓是人为定义的一种具有能量量纲的热力学量 ; (C) 焓是体系状态函数 ; (D) 焓只有在某些特定条件下,才与体系吸热相等 。 6.下述说法中,哪一种正确: (A) 热容C不是状态函数 ; (B) 热容C与途径无关 ; (C) 恒压热容Cp不是状态函数 ; (D) 恒容热容CV不是状态函数 。 7.对于封闭体系来说,当过程的始态与终态确定后,下列各项中哪一个无确定值: (A) Q ; (B) Q + W ; (C) W (当 Q = 0 时) ; (D) Q (当 W = 0 时) 。 8.一定量的单原子理想气体,从 A 态变化到 B 态,变化过程不知道,但若 A 态与 B 态两点的压强、体积和温度都已确定,那就可以求出: (A) 气体膨胀所做的功 ; (B) 气体内能的变化 ; (C) 气体分子的质量 ; (D) 热容的大小 。 练习三 理想气体经环程三步,经状态1,状态2,状态3回到状态1。假设均为可逆过程。计算各个状态的压力P并判断A、B、C分别是什么过程?W、U分别是多少?