《醉翁亭记》提纲
《醉翁亭记》复习题及答案

《醉翁亭记》检测题班级姓名学号分数一、填空4分本文选自《》作者,号 , 代文学家.唐宋八大家之一。
二、解释划线词语:34分1、环滁皆山:2、林壑尤美:3、望之蔚然而深秀者:4、峰回路转:,。
5、翼然临于泉上:6、作亭者谁:7、名之者谁,太守自谓也:名:;谓:8、辄醉: 9、醉翁之意: 10、得之心而寓之酒也:得: ; 寓:11、日出而林霏开:霏:;开: 12、云归而岩穴暝:归:;瞑:13、晦明变化: 14、野芳发而幽香: 15、佳木秀16、山间之四时: 17、似乐亦无穷: 18、负者歌于途:19、伛偻:,这里指 20、不绝: 21、临溪:22、酒洌: 23、野蔌: 24、杂然而前陈:杂然:;陈:25、宴酣: 26、非丝非竹:丝竹: 27、觥筹交错: 28、苍颜白发: 29、颓然: 30、已而夕阳在山:31、阴翳: 。
翳:。
32、醒能述其文: 34、太守谓谁:三、重点语句翻译:11分1、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
译:2、太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号醉翁。
译:3、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
译:4、山水之乐,得之心而寓之酒也.译:5、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝.译:6、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
译:7、伛偻提携,往来而绝者,滁人游也。
译:8、山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
译:9、苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
译:10、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
译:11、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
译:四、整体把握17分1、文章主旨:。
2分2、结构提纲:本文的线索就是。
写山水,是抒发“”的乐;写游人不绝路途,是表现之乐;写酿泉为酒,野肴铺席,觥筹交错,是表达“”;写鸣声宛转,飞荡林间,是显示“”,更是为着表现太守自我陶醉的“”、“"。
7分3、各段写了什么主要内容?4分山水之乐(亭之环境、亭之得名)(滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉)4、概括四部分段意4分(1)。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)

卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072),北宋文学家、史学家。
字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一,著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义:曾经。
今义:吃一点试试;辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义:怎么。
今义:平安;安全3.但手熟尔古义:只;不过。
今义:转折连词,但是(二)一词多义1.射:尝射于家圃射箭,动词尔安敢轻吾射射技,名词2.尔:尔安敢轻吾射你,人称代词但手熟尔罢了,语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词,原指下巴颏,这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词,射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词,轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子,站在一旁,斜着眼看他射箭,久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头。
原文:康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。
”译文:康肃公问道:“你也懂得射技吗?我射箭的本领难道不精湛吗?”老翁说:“(这)没有什么别的(奥秘),不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说:“你怎么敢轻视我的射技?”老翁说:“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以勺酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文:老翁就取来一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里,(油)从铜钱的孔中注入葫芦,可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
新人教版选修《伶官传序》教案2篇

《伶官传序》教案(1)教学目标:1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法:2.学习本文严谨的议论结构:3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。
教学重点:1.文中的关健字、词、句:2.文章的议论思路。
教学步骤:1.导入新课1.学生:说出“唐宋八大家”的名字。
学生或教师作出评判。
2.学生:举出已学过的欧阳修的课文名。
参考:《醉翁亭记》3、教师:如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光,通过勾勒太守与种民同乐的图画,抒发了作者的政治理想的话,那么,《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父遗命等一串故事,通过总结宠信伶人这一教训,表达了作者忧国忧民的情怀。
今天我们就来学习欧阳修的《伶官传序》。
(板书标题)说明:激发兴趣,勾起回忆,通过比较,引入新课。
二、学习新课(一)1.朗读课文:学生朗读,教师正音。
2.分组竞赛:解释个别字义,说明特殊用法。
(幻灯)字:原——推究约——订立盟约函——用盒装本——考察乃——你其——一定词:伶人——乐工人事——人的作用句:盛以锦囊——状语后置告以成功——状语后置身死国灭——表被动3.互相研讨:共同翻译全文,教师注意答疑。
(二)1.思考:找出本文的中心论点。
(学生答)答案:虽日天命,岂非人事哉?(板书)说话:用现代汉语表述这一中心论点。
要求简洁明了。
(学生说)提示:参照课文注释。
答案:盛衰成败,由于人事。
(板书)2、思考:为了证明中心论点,作者采用了什么论据?怎样过渡到分析中去的?(学生答)参考答案:(教师引导、评述)论据:庄宗得天下、失天下的史实。
过渡:文中“原庄宗之所以……可以知之矣”这一句。
3、学生说话:简述庄宗得天下和失天下的史实。
教师总结并板书:(见下)恪遵父命得————成则由人终于报仇一改初衷失————败也由人由胜而败4、思考:从论证角度上考虑,作者采取了什么论证方法?答案:正反对比。
(板书)5、思考:作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论?参考:A“皆自于人。
中国文学概论袁行霈笔记

中国文学概论袁行霈笔记
复习提纲
1、分别简述宋代文学、元代文学的体式、主题、表达方式、风格特点。
2、识记小常识:
元曲四大家、苏门四学士、元杂剧四大爱情剧、散曲的两种形式、中兴四大诗人、说话四家。
3、宋诗、词、文的演变脉络。
4、元杂剧的发展概况。
5、试以《醉翁亭记》为例,说明“六一风神”的特征。
6、试以《记承天寺夜游》为例,说明苏轼散文的特征。
7、简述《汉宫秋》、《赵氏孤儿》的剧情。
8、分条列举柳永、苏轼对词的贡献。
9、用繁体楷书默写。
秦观《踏莎行》(雾失楼台)
贺铸《表玉案》(凌波不过横塘路)
李清照《一剪梅》(红藕香残)
周邦彦《兰陵王》(柳阴直)
辛弃疾《摸鱼儿》(更能消)
张元干《贺新郎》(梦绕神州路)
张孝祥《念奴娇》(洞庭青草)
吴文英《八声甘州》(渺空烟四起)
10、名词解释:
江西诗派、诚斋体、白石体、辛派词人、元杂剧、关汉聊、王实甫、南戏
11、试论宋文与唐文、宋诗与唐诗的异同。
12、分析窦娥、赵五娘悲剧的原因。
语文(重庆A卷)2024年中考第一次模拟考试卷(含解析)

语文(重庆A卷)2024年中考第一次模拟考试卷(考试时间:120分钟试卷满分:150分)一、语文知识及运用(30分)1.阅读下面的文段完成问题。
初三年级开展主题为《岁月如歌,我们的初中生活》征文比赛活动,拉开初三学习生活的帷幕,以下为小文同学的作文初稿,请在文字、语言等方面为他修改。
倒映在我眼眸里的风景,泌人心脾:窗外金黄色的阳光在玻璃窗上翩然起舞,折射成不规则的形状落在作文本上。
往事悠悠岁月流,持笔撰。
写我们如歌的初三生活。
岁月如同一首优美的钢琴曲,像山间清泉般冷冷作响,轻快惋转。
耳机里播放着《天空之城》,略带忧伤的旋律唤起了我脑海中的回忆。
我想起了和朋友在鹰歌燕舞的校园中追逐嬉戏,享受这难得的A天伦之乐。
在图书馆里翻阅书籍,体会B开卷有益的美妙。
在教室⾥奋笔疾书,获得解出难题的快乐。
每一个场景都仿佛敲出了一个音符,终于汇成了一首歌,悦耳悠扬。
岁月如同一首脱俗的民谣,像林中鸟儿般啾啾争鸣,灵澈动听。
我望向不远处的一方天空,碧蓝的天幕上沉淀着薄薄的云霭。
猛然想起三年来 C妙手回春的⾥师们,在他们 D高谈阔论的熏陶下,我慢慢感受到“_____”的焦虑,磨砺着“_____”的坚强意志,体会到“_____”的喜悦。
……岁月如歌,一串串美妙的音符演奏着我们的青春年华,也昭.示着下一段更为美好的岁月即将到来。
就要中考,我们在速度和力量的震撼中为自己祈.祷,朝着前方奔跑,用奋斗为青春谱写最完美的初中生活。
(1)下列加点词语注音全对的一项是()撰.写昭.示祈.祷A.zhuàn zhào qíB.zhuàn zhāo qíC.zuàn zhāo qǐD.zuàn zhào qǐ(2)下列句子没有错别字的一项是()A.倒映在我眼眸里的风景,泌人心脾。
B.岁月如同一首优美的钢琴曲,像山间清泉般冷冷作响,轻快惋转。
C.窗外金黄色的阳光在玻璃窗上翩然起舞,折射成不规则的形状落在作文本上。
文言文背诵的五种方法

文言文背诵的五种方法文言文教学中,学习兴趣、诵读文章、译记语句、积累字词等都是教学的重点,下面我就文言文的背诵浅谈自己的一点教学经验。
在学习文言文时,背诵一些精妙文章是必需的。
学生不仅能明白诗句篇章所表达的含义,而且能领略其精妙所在,从而获得精神上的愉悦和美的享受。
同时,它也能体现一个人的语文功底和精神底蕴。
如何帮助学生背诵文言文呢?要求学生死记硬背是不可取的。
我结合自己的教学实践,总结出几种辅导学生轻松灵活记诵的方法。
1、提纲法:九年级上册第六单元《出师表》一文既是一篇较长的文言文也是一篇必背的文言文。
学生的背离不开老师的科学指导,提纲法特别适合长篇的背诵。
①、提出三条建议:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞;②述经历、表决心;③、明责任、提期望。
学生抓住提纲就可化整为零来背诵了。
2、问答法:即教师设置与课文紧密相关的问题,要求学生用课文原文回答。
如在教授欧阳修的《醉翁亭记》的第三小节时,笔者设置了这样四个问题来帮助学生记诵课文,①滁人游是一副怎样的画面?②太守在野外以何为酒食,宴请众宾?③众宾欢饮又是怎样的热闹场景?④对此美景乐事,太守醉态如何?用几个简单有趣的问题既调动了学生记诵课文的积极性,又化繁为简,学生在不知不觉间便将课文记住,而且理解得也更深入了。
3、还原法:很多学生不愿背诵古文,是不理解语意,感受不到古文之美,加之读来拗口,背来易脱句。
针对这种情况,我将文言文译成片段美文,然后让学生尝试着还原成课文原句。
如是几番,学生在理解的基础上很快便能熟记课文,又能更深一层掌握文意,还从中领略到不同于现代文之美。
如《曹刿论战》一文中公与刿的一问三答三断,学生不易记诵,但通过翻译还原这种方式,学生之间也尝试互相问答,很快学生便诵之如流水了。
4、连贯法,此法常用于骈文或诗句,因为其句式对偶而连贯。
教师诵出上句,学生很自然地接出下句。
5、联想法。
这种方法多用于背诵复习时,能起到归纳总结的作用,如可出题:三分钟内默出五句古诗文中写“月”的诗句文句。
2023年重庆市南岸区中考语文质检试卷(含答案)
2023年重庆市南岸区中考语文质检试卷1. 阅读下面的语段,完成问题。
ㅤㅤ重庆南山,以其地势独特、风景优美、人文厚重而著称。
____,___,____。
它是重庆中心城区内融自然景观与人文景观于一体的风景名胜之地。
ㅤㅤ重庆抗战遗址博物馆地处南山景区内,其历史建筑具有典型中西合_______(bì)的折(zhōng)主义风格和浓郁的山地特色。
景区风景优美,植被丰饶,气候宜人,森林覆盖率高达90%,白兰、枫香、银杏、桢楠等树龄近百年及以上的古树如群蚁排衙。
从景区俯瞰渝中半岛,只见高楼林立,江水澄.澈,夜景瑰.丽,山城的海市蜃楼一览无余。
(1) 请给文段中的拼音写汉字,给加点的汉字注上拼音。
①中西合bì②折zhōng③澄.澈______④瑰.丽______(2) 文段中划线词语使用正确的一项是______A.丰饶B.群蚁排衙C.俯瞰D.海市蜃楼(3) 填入文章横线处的句子,排序正确的一项是______①山中林泉荟萃,树木繁茂,花卉飘香,峡谷幽深,泉水淙淙。
②它北起铜锣峡,南至金竹沟,似一道绿色屏障拱卫山城。
③黄葛古道,汇通四方;庙观庭楼,缥缈山巅;抗战文化,精神瑰宝。
A.①②③B.②①③C.③①②D.②③①2. 二十四节气反映了时令与物候的关系,请你参照示例,从下面的节气中选择一个,用生动的语言描述此节气的物候现象。
(至少描述两种物候现象,句式不限)示例:立春——这时冰皮解冻,平静的湖面泛起微波,湖畔枯黄的柳枝绽出新芽,小草偷偷地从土里钻出来,满怀好奇地打量肴这个世界。
备选节气:①惊蛰②清明③立秋3. 根据《骆驼祥子》和《傅雷家书》的相关内容,按要求作答。
(1) 有人说,悲剧是将人生美好的东西毁灭给人看。
《骆驼祥子》这部悲剧中有许多美好的东西被毁灭了。
请结合原著内容,在下面的图中填上合适的情节。
①______(2) 傅雷的儿子傅敏这样评价父亲:“‘真’,也就是他最大的特点。
”请结合《傅雷家书》的内容,分析傅雷的“真”体现在哪些方面?(至少两个方面)4. 综合性学习。
初中课内文言文中所有的“而”
初中课内文言文中所有的“而”1 “植物的生殖”导学案2 《.寂静的春天》练习3 《朝花夕拾》天天读4 《春》教案25 《飞向太空港》导读6 《飞向太空港》读后提升7 《哈利波特与死亡圣器》第10章练习8 《哈利波特与死亡圣器》第13章练习9 《哈利波特与死亡圣器》第14章练习10 《哈利波特与死亡圣器》第18章练习11 《哈利波特与死亡圣器》第1章练习12 《哈利波特与死亡圣器》第21章练习13 《哈利波特与死亡圣器》第23章练习14 《哈利波特与死亡圣器》第25章练习15 《哈利波特与死亡圣器》第2章练习16 《哈利波特与死亡圣器》第3章练习17 《哈利波特与死亡圣器》第7章练习18 《红星照耀中国》导读19 《寂静的春天》课前导读20 《镜花缘》第10回导读与练习21 《镜花缘》第11回导读与练习22 《镜花缘》第1回导读与练习23 《镜花缘》第24回导读与练习24 《镜花缘》第3回导读与练习25 《镜花缘》第46回导读与练习26 《镜花缘》第49-50回导读与练习27 《镜花缘》第55-56回导读与练习28 《镜花缘》第61-62回导读与练习29 《镜花缘》第63-64回导读与练习30 《镜花缘》第66回导读与练习31 《镜花缘》第67回导读与练习32 《镜花缘》第69~70回导读与练习33 《镜花缘》第6回导读与练习34 《镜花缘》第71-72回导读与练习35 《昆虫记》读后提升36 《狼》2教学设计(一等奖)37 《狼》复习材料38 《浪》教学设计(一等奖)39 《世说新语》二则“通达训练”40 《西游记》里的山、河、虎等41 《西游记》天天读1~21回42 《西游记》天天读40~61回43 《西游记》天天读80~100回44 《友善待人和睦相处》演讲稿45 《岳阳楼记》“通达训练”46 《长征》读后提升47 1.亲近自然48 18—棵小桃树课件6.449 18位古诗文名家传记50 2017-2018学年度七年级第二学期期末名著阅读试卷51 2017-2018学年度七年级第二学期期末语文试题52 2018-2019学年度第二学期期末名著阅读学业水平质量监测53 2018-2019学年度第二学期期末语文学业水平质量监测54 2018-2019学年度七年级第二学期期末名著阅读试题55 2018-2019学年度七年级第二学期期末语文试题56 2018-2019学年度七年级第二学期期中学业水平质量调研语文试卷57 2018七上期末语文试卷Y58 2018七上期中阅读附加题试卷Y59 2019~2020学年度第一学期期末学业水平质量调研60 2019-2020八年级下学期语文期末试卷61 2019-2020年第一学期九年级语文期中试卷62 2019-2020学年度八年级第二学期期中测试语文试题63 2019—2020学年度第—学期期中学业水平质量调研64 2019-2020学年度九年级第二学期期中学业水平质量监测语文试题65 2019-2020学年度七年级第二学期期中测试语文试题66 2019八上期中语文试卷Y67 2019八上期中阅读试卷Y68 2019七上期末语文试卷Y69 2019七上期末阅读附加题试卷Y70 2019七上期中字词复习卷A71 2019七上期中字词复习卷B72 2020-2021学年度第二学期期末八年级语文试题73 2020-2021学年度九年级上期中语文试卷74 2020-2021学年度七年级上期中语文试卷75 2021年八年级(上)期末语文试题及答案76 2021年九年级(上)期末语文试题及答案77 6.敬业与乐业导学案(—等奖)78 八年级(上)道法6-9课复习提纲79 八年级(上)字音字形80 八年级(下)第6次双周清测试卷81 八年级(下)期末综合练习—82 八年级(下)易错词语辨析口诀83 八年级(下)易错词语辨析口诀84 八年级(下)语文第二次学情检测测试卷及答案85 八年级(下)语文第二次月考参考答案86 八年级(下)语文第二次月考答题卡87 八年级(下)语文第二次月考试卷88 八年级(下)语文期末小说复习导学案(一等奖)89 八年级(下)语文期末语言赏析复习导学案(—等奖)90 八年级(下)语文期末综合练习二91 八年级上册生物默写内容92 八年级上册语文期末复习《名句默写》93 八年级上语文第二次月考试卷(12月5日)94 八年级上语文第三次月考试题95 八年级下册生物默写内容96 八年级下册文学常识易记口诀-197 八年级下册语文补充习题答案98 八上第七次双周清试卷及答案99 八上历史背诵(15-22)100 八上生物默写三101 八上生物默写四102 八上生物默写五103 八上生物默写一104 八下生物默写三105 八下生物默写一106 白洋淀纪事导读与练习107 补叙口诀与练习108 部编版语文八年级上册生字词字谜109 部编版语文七年级上册生字词字谜110 插叙的作用口诀111 酬乐天扬州初逢席上见赠导学案(—等奖)112 初中课外文言文阅读训练80篇113 初中课外文言文阅读训练80篇114 初中文学常识汇总115 第二学期八年级复习检测生物识图题(1)116 第二学期八年级复习检测生物识图题(2)117 东海县2019-2020学年七年级上学期期中考试语文试题118 动物笑谈教学设计(一等奖)119 伏笔与照应的辨识与赏析口诀120 感恩亲情121 钢铁是怎么炼成的1教学设计(一等奖)122 钢铁是怎么炼成的2教学设计(一等奖)123 钢铁是怎么炼成的3教学设计(—等奖)124 高效学习《春》125 公开课“植物的生殖”126 公开课“植物的生殖”练习127 灌云县2018—2019学年八年级上学期期中考试语文试题128 灌云县2018—2019学年七年级上学期期中考试语文试题129 海州区2017—2018学年七年级(上)期末语文试题130 汉字概说——汉字文化131 红领巾征文:明珠132 壶口瀑布3教学设计(一等奖)133 怀疑与学问导学案(-一等奖)134 皇帝的新装教学设计(一等奖)135 记叙文中景物描写的作用口诀136 济南的冬天教学设计(一等奖)137 兼葭教学设计(—等奖)138 教育基地实践日记139 诫子书2教学设计(一等奖)140 诫子书拓展阅读141 九上第五单元作文教案—等奖142 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-导学案第—课时(一─等奖) 143 口语交际--讨论导学案(学生)一等奖144 口语交际-应对教学设计(一等奖)145 昆明的雨教学设计(一等奖)146 礼记.练习检测docx147 理解词语的语境义口诀148 领悟诗词古韵149 刘姥姥进大观园导学案(一等奖)150 描写赞美老师的文章151 铺垫手法的辨识与赏析口诀152 七年级(上)成语及中考试题链接153 七年级(上)第五次双周清测试语文试题及答案154 七年级(上)第一次月考名著阅读试题155 七年级(上)第一次月考语文试题156 七年级(上)第一单元诗歌复习157 七年级(上)课外推荐古诗词专项复习题158 七年级(上)期末复习试卷2159 七年级(上)期末复习试卷4160 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七年级下册语文书古诗知识点提纲
七年级下册语文书古诗知识点提纲七年级下册语文书知识点篇一七年级下册人教版语文书知识点一、从百草园到三味书屋1.给加点的字注音菜畦(qí)桑葚(shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)缠络(chánluò)臃肿(yōng)珊瑚(shānhú)攒成(cuán)收敛(liǎn)脑髓(suǐ)鉴赏(jiàn)觅食(mì)罕至(hǎn)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)渊博(yuānbó)鼎沸(dǐng)倜傥(tìtǎng)书塾(shú)宿儒(rú)蝉蜕(tuì)拗(ǎo)窦(dòu)锡箔(bó)和蔼(ǎi)厥(jué)淋漓(línlí)叵(pǒ)确凿(záo)2.多音字、形近字注音组词(1)多音字辨析系:xì(系统)jì(系绳)攒:cuán(攒动)zǎn(积攒)露:lòu(露马脚)lù(露珠)折:zhé(折磨)shé(折本)宿:sù(宿儒)xiǔ(一宿)xiù(星宿)拗:ǎo(拗断)ào(拗口)niù(执拗)(2)形近字辨析躁:(zào)急躁燥:(zào)干燥畦:(qí)菜畦蛙:(wā)青蛙蝥:(máo)斑蝥鹜:(wù)好高鹜远博:(bó)渊博搏:(bó)拼搏膊:(bó)胳膊匾:(biǎn)牌匾遍:(biàn)遍地篇:(piān)篇目3.解释下列词语①确凿:确定。
②长吟:长声鸣叫。
③轻捷:轻快。
④鉴赏:欣赏。
鉴,鉴别。
赏,欣赏。
⑤觅食:寻找食物。
觅,寻找。
⑥方正:正派。
⑦消释:溶解。
《醉翁亭记》教材内容分析和教学设计思考
《醉翁亭记》教材内容分析和教学设计思考江宁学校曹之薇一、教材内容分析:《醉翁亭记》一文编排在初中语文课本九年级第一学期第七单元“亭台楼阁”中。
北宋庆历六年,欧阳修因支持范仲淹的政治改革而获罪,被贬为滁州太守,感怀伤时,寄情山水。
山中僧人智仙为他建亭饮酒作诗。
欧阳修自号“醉翁”并以此名亭,写下了传世之作《醉翁亭记》。
这篇文章以一个“乐”字为主线贯穿全文,融情于景,借景抒情,以凝练简约的文字极其生动地交代了醉翁亭所处的琅琊山秀丽的环境和四季朝暮景色变幻之美,描写了游人的悠闲和乐和宾客的宴游喧闹。
笔意飞扬,摇曳多姿。
一句“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
”把欧阳修寄情山水,安民乐丰的内心世界表达的淋漓尽致。
如何引导学生去体味理解文章字里行间所传达的作者的这一民本思想,就是教授本课的重点、难点了。
不如从“醉翁”二字入手,“饮既不多缘何能醉,年犹未迈奚自称翁”,这个自号“醉翁”的太守其时年仅40不到,且明明“饮少辄醉”却偏偏爱酒,甘愿“颓然乎其中”,这又是为何呢?若说是政治失意,人生遇挫,故而借酒消愁,在他的《题滁州醉翁亭》一诗(“四十未为老,醉翁偶题篇。
醉中遗万物,岂复记吾年。
但爱亭下水,来从乱世间。
……所以屡携酒,远步就潺溪。
……山花纵能笑,不解与我言。
……”)中倒是可窥一斑。
但在此记中委实难觅愁思,惟见其乐了。
那么“醉”又为何?“乐”又为何呢?个中的情趣正在于作者在第一段中直抒胸臆的两句“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
”号称“醉翁”却不以酒为意,其“醉”并不因酒,而在于秀美的山水令人陶醉。
于是乎,从第二段开始作者便对“山水之乐”展开了具体的铺陈:从朝暮的晦明变化,到四时的景物变幻;从游人怡然自得、往来不绝,到宾客起坐喧哗的宴酣之乐。
在这样绮丽秀美、恬静闲适的山水之间,各方人士与太守一起欢宴,没有等级,不拘礼法,打了鱼、酿了酒、收了菜就拿到席上来共享;无需丝竹之乐(yue),只有游戏之乐(le),“觥筹交错”,“众宾欢也”。
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28、《醉翁亭记 》提纲 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里。渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而西阳在山,人影散乱,太守归而宾客欢也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 翻译:环绕着滁州城的都是山。 它西南面的许多山峰,树林、山谷尤其优美,远望那树木茂盛,又幽深又秀丽的地方,是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐听到水声潺潺,从两座山峰中间倾泻出来的,是酿泉。 山势回环,山路转弯,有亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞在泉水上边的,是醉翁亭。 修建亭子的人是谁?是山中的和尚智仙。 给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名的。 太守和客人到这里来喝酒,喝一点就醉了,而且年龄又最大,所以自己取号叫醉翁。 醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山水之间。 欣赏山水的乐趣,领会它在心里,并寄托它在酒上。 像那太阳出来,树林中的雾气消散,暮云回聚拢来,山岩洞穴就昏暗了,阴暗明朗(交替)变化,(就是)山间的早晨和傍晚。 野花开放,散发清幽的香气,美好的树木枝叶繁茂,形成浓郁的绿荫,天气高爽,霜色洁白,水位低落,石头显露,这是山里的四季的景色。 早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,因而乐趣也没有穷尽。 至于背着东西的人路上唱歌,走路的人在树下休息,前面的人呼唤,后面的人答应,老老少少来来往往不间断的,这是滁州人出游。 到溪水捕鱼,溪水深,鱼儿肥,用酿泉的水酿酒,泉水香甜而酒色清净,山中野味,田野蔬菜,杂乱地在前面摆着,这是太守的举行酒宴。 酒宴上畅饮的乐趣,不在于管弦音乐,投壶的人投中了,下棋的人得胜了,酒杯和酒筹交互错杂,人们有时站立,有时坐着,大声喧嚷,宾客们(尽情)欢乐。 脸色苍老,头发花白,醉醺醺地在宾客们中间,太守喝醉了。 不久夕阳落山,人影纵横散乱,太守返回,宾客跟随。 这时树林里浓荫遮蔽,鸟儿到处鸣叫,游人离开后禽鸟在快乐了。 然而禽鸟只知道山林的乐趣,却不知道人的乐趣,人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守在享受自己的乐趣。 喝醉了能够和大家一起享受快乐,酒醒了能够用文章记述的人,是太守。 太守是谁?是庐陵人欧阳修。 一、重点字词注音: 环滁(chù)林壑(hè)琅琊(láng yá)饮少辄醉(zhé)岩穴瞑(míng)伛偻(yǚ lǚ)酒洌(liè)山肴野蔌(sù)觥筹(gōng chóu)射者中(zhòng)弈者胜(yì)颓然(tuí)阴翳(yì) 2、古今异义。 醉翁之意不在酒 意 古义:意趣。 今义:意思,主意,心意。 野芳发而幽香 芳 古义:花。 今义:芳香。 3、一词多义。①归 云归而岩穴暝 聚拢 ②霏 若夫日出而林霏开 雾气 太守归而宾客从也 归去 若夫淫雨霏霏 雨很密的样子 微斯人,吾谁与归 归向 ③临 有亭翼然临于泉上者 靠近 ④谓 太守自谓 称 临溪而渔 靠近,这里是“在……旁” 太守谓谁 是 ⑤乐 山水之乐 乐趣 乐其乐 第一个“乐”字是形容词的意动用法,以……为乐。 人知从太守游而乐 快乐 ⑥而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 连词,表顺承关系。 朝而往,暮而归 连接状语和谓语的连词。 泉香而酒冽 连词,表示并列关系。 游人去而禽鸟乐也 连词,表顺承关系。 而不知太守之乐其乐也 连词,表转折关系。 ⑦也 环滁皆山也 表肯定陈述。 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 表判断。 名之者谁?太守自谓也 表解释。 ⑧乎 颓然乎其间 在 ⑨于 泻出于两峰之间者 从 览物之情,得无异乎 吗 有亭翼然临于泉上者 在 4、词类活用。 (1)山行六七里 山:名词作状语,在山上。(2)名之者谁 名:名词作动词,命名。 (3)故自号醉翁 号:名词作动词,取号。 (4)至于负者歌于途 歌:名词作动词,唱歌。 (5)杂然而前陈者 前:名词作状语,在前面。 (6)醉能同其乐 同:形容词作动词,共同享受。5、特殊句式。 判断句: 1)环滁皆山也 2)望之蔚然而深秀者,琅琊也 3)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 倒装句1)负者歌于途,行者休于树。 2)醒能述以文。 6、文中成语【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。【峰回路转】亦作「山回路转」。①谓山势曲折,道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后,出现新的转机。【醉翁之意不在酒】醉翁的兴趣并不在于喝酒。后用以比喻本意不在此,而在别的方面。 【风霜高洁】指天气高爽霜色洁白,秋高气爽。【水落石出】本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻真相大白 【前呼后应】本意是前面的人在呼喊,后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。【往来不绝】来来往往而不停绝,络绎不绝。 二、思考题 1、概括文中段意第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段:写山间朝暮和四季景色。 第三段:描述太守与滁人、众宾游山同乐的情景 第四段:写日暮醉归,点明全篇主旨。 2、这篇文章抒写了作者的什么思想情怀? (中心思想) 本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。 3、第1段主要写醉翁亭的什么? ----先交待醉翁亭的自然环境与命名由来。 ①亭的环境:环滁→琅琊山→酿泉→醉翁亭(由远及近) ②命名由来:作亭者→命名者→命名之意→山水之乐 4、这段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境? 这段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山,---琅琊山----酿泉-------醉翁亭。 5、滁州的地理特点?-----“环滁皆山也。” 西南诸峰的特点?-----“林壑尤美” 琅琊山的特点-----“蔚然而深秀” 亭的位置?------临于泉上” 来饮于此”中“此”指?------醉翁亭 自号醉翁的原因?------饮少辄醉,而年又最高” 至破题句-----“醉翁之意不在酒,在平山水之间也” 文中贯穿全文主线的句子是-----山水之乐,得之心而寓之酒也。 6、第二段描写春夏秋冬景色?-----“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出” 7、“乐亦无穷”的原因?---- “朝而往,暮而归,四时之景不同”8、第三段共四句话,给每幅图起名字本段包含四层意思:滁人游也----太守宴也------众宾欢也----太守醉也 9、第三段怎样写出了滁州百姓之乐?------“至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝” 10、描写“宴酣之乐”的句子?-----“射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗” 11、描写太守形象的句子?------ “苍颜白发,颓然乎其间” 12、“太守醉”中的“醉”有两层意思:一层是“喝酒醉了”,另一层意思是陶醉于山水之中了,表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。 13、本文主旨是“与民同乐”,写“滁人游”与本文的主旨有什么联系? 滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治、勤政爱民是分不开的。 14、第四段概括本文的主旨(醉乐统一的句子)---与民同乐(醉能同其乐,醒能述以文者) 15、贯穿全文的线索是什么?文章如何表现主旨的? 归纳:主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是为了写“乐”。 16、作者到底都在“乐”些什么呢?画出有关的语句,说说自己的理解。 一是“山水之乐”二是“宴酣之乐”,三是“乐人之乐”。三乐归一,都是“与民同乐”。 17、你认为文中太守的生活态度是什么?联系实际谈谈你的看法。 答:太守的生活态度是积极乐观的,作者在仕途受挫的情况下,没有抱怨,而是心系百姓,与民同乐。保持旷达的胸襟,不计较得失,积极乐观态度。在实际生活中,我们遇到困难不应怨天尤人,要寻找解决困难的办法,我们要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 18、本文写景按照什么顺序写的? (l)写亭的环境:从远到近 (2)写山间之朝暮:从早到晚 (3)写山间之四时:从春到冬 (4)写宴饮场面:从外到内 28、《醉翁亭记 练习 欧阳修 一、解释黑体字 环滁皆山也( )。其西南诸峰( ),有亭翼然临于泉上者( ),名之者谁( )饮少辄醉( ),醉翁之意不在酒( ),得之心而寓之酒也( )。 若夫日出而林霏开( ),云归而岩穴暝( ),野芳发而幽香( ),佳木秀而繁阴( ), 伛偻提携( )( ),杂然而前陈者( ),觥筹交错( ),苍颜白发( ) 二、重点字词注音: 环滁()林壑()饮少辄醉()岩穴瞑()伛偻()酒洌()觥筹()弈者胜()阴翳() 三、一词多义。①归 云归而岩穴暝 ( ) 微斯人,吾谁与归 ( )⑤乐 山水之乐 ( ) 乐其乐 ( ) 人知从太守游而乐 ( )⑥而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 ( ) 朝而往,暮而归 ( ) 泉香而酒冽 ( ) 游人去而禽鸟乐也 ( ) 而不知太守之乐其乐也 ( )4、词类活用。 (1)山行六七里 山( )。(2)名之者谁 名:( )。 (3)故自号醉翁 号:( )(4)至于负者歌于途 歌:( ) (5)杂然而前陈者 前:( )(6)醉能同其乐 同:( )6、解释文中成语【峰回路转】【醉翁之意不在酒】