ao ou iu公开课教学过程
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方法。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
教学重点：1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
教学难点：1.ao、ou、iu发音的区别。
2.生字词的拼读。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的拼音，如a、o、e、i、u等。
2.老师提问：同学们，我们已经学过了哪些拼音？今天我们要学习的是哪些拼音呢？二、讲解与示范1.老师讲解ao、ou、iu的发音方法，并进行示范。
2.老师分别示范ao、ou、iu的发音，让学生注意观察口型、舌头位置等。
3.学生跟随老师一起发音，老师纠正发音错误。
三、练习与互动1.老师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
3.老师选取一些学生进行单独拼读，给予鼓励和指导。
四、书写练习1.老师在黑板上写出ao、ou、iu，让学生观察并说出书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写ao、ou、iu，老师纠正书写错误。
3.学生独立书写ao、ou、iu，老师检查并给予评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
2.家长帮助学生进行复习，巩固所学知识。
1.ao的发音方法：先发a音，然后迅速过渡到o音，发音时口型由大到小。
2.ou的发音方法：先发o音，然后迅速过渡到u音，发音时口型由圆到尖。
3.iu的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到u音，发音时舌头由前到后。
书写顺序：1.ao：先写a，再写o。
2.ou：先写o，再写u。
3.iu：先写i，再写u。
练习与互动：2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
课后作业：1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文上册“ao,ou,iu”精品教案
一年级语文上册“ao，ou，iu”精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的“ao，ou，iu”韵母学习。
具体涉及教材的第三章“有趣的韵母”，详细内容包括：韵母“ao，ou，iu”的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ao，ou，iu”三个韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 使学生能够正确书写“ao，ou，iu”三个韵母，并熟练掌握其书写顺序。
3. 通过学习，让学生能够运用“ao，ou，iu”三个韵母进行简单的拼读和组词。
三、教学难点与重点重点：韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
难点：发音时韵母的口型控制以及书写时的笔画顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ao，ou，iu”韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并讲解发音要领。
（2）板书“ao，ou，iu”三个韵母，指导学生正确书写，并强调书写顺序。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合“ao，ou，iu”韵母，进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组竞赛（15分钟）将学生分成小组，进行“ao，ou，iu”韵母的认读和书写竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书“ao，ou，iu”三个韵母，字体要规范、工整。
七、作业设计1. 作业题目：用“ao，ou，iu”韵母各写一个词语。
答案示例：猫（ao）、狗（ou）、鱼（iu）。
2. 作业要求：书写规范，词语要通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否适合学生，教学效果是否达到预期。
针对学生掌握程度，可适当进行拓展延伸，如增加拼读练习、开展课外阅读活动等，提高学生对韵母“ao，ou，iu”的理解和应用能力。
部编本一年级语文上册ao ou iu 教学设计优质课公开课教案课堂教学实录 (1)
ao ou iu【教学目标】1、正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。
2、正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。
复习复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiao niu”。
3、借助拼音，正确认读“小桥，流水，垂柳，桃花”4个词语，正确朗读儿歌。
4、认识小，桥，台3个生字。
【教学过程】一、复习导入师：今天，我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了，你还认识他们吗？生：a、o、e、i、u、Ü师：昨天，我们认识了三个复韵母宝宝，他们是谁？生：ai ei ui二、出示图片，引出韵母。
师：今天，复韵母家里又来了三个新宝宝，小朋友们，想不想知道他是谁？师读。
师：小朋友们，让我们一起来看一下？（PPT展示）师：这些就是我们今天要学复韵母的ao ou iu。
三、学习三个韵母。
师：奥运会的奥读成平平的就是我们今天要学的新韵母ao的读音。
师：想想看：这个复韵母和哪两个单韵母组成的呢？生：它由a 和o两个单韵母组成。
（师讲解怎么读，范读三遍生齐读跟读3遍）师：小朋友们会读ao 了？谁能编个儿歌记住他呢哪位小朋友来试一试？生回答。
生当老师领读，孩子们开火车读等。
师：现在，我们给他戴上四顶漂亮的小帽子，让我们一起来读标调歌。
生齐读。
关于四声读，师范读生开火车，男读，女读等。
师：现在我们看第二幅图，瞧，海鸥飞来了。
海鸥的欧读成平平的就是我们今天要学的新韵母ou的读音。
同上。
师：看，这幅图是什么运动？游泳的游读成平平的就是我们今天要学的新韵母iu的读音。
现在，ao ou iu说跟我们玩累了，他想回家，让我们把他送回家吧。
小手小手在哪里？跟老师书空写，说注意事项。
师：请同学们在拼音本上练写3遍，看谁写得最规范漂亮。
（一起说，头要正，眼要明，一尺一寸一拳头，三个一要做到巡回指导。
）师：我们刚刚学习了ao ou iu的发音和书写，同学们读的很好，写的也很认真规范。
现在，让我们休息一下（起立做口腔操）ao ou iu和我们一样，都喜欢交朋友，他们和声母宝宝肩并肩一起，就组成了新的朋友，请翻到课本42页，前后位交流。
《ɑo、ou、iu》教学设计教案
《ɑo、ou、iu》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够正确识别和发音声母ɑo、ou、iu。
学生能够将ɑo、ou、iu与其他声母正确组合，形成词语。
1.2 过程与方法目标：学生通过听、说、读、写的实践，提高发音准确性。
学生能够运用ɑo、ou、iu发音规则，创编词语和句子。
1.3 情感态度与价值观目标：学生培养对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心。
学生能够感受到汉语拼音的美妙，培养对语言的热爱。
第二章：教学内容2.1 声母ɑo的教学：讲解ɑo的发音方法，发音时口型和舌位的正确位置。
练习发音，通过例词和句子进行巩固。
2.2 声母ou的教学：讲解ou的发音方法，发音时口型和舌位的正确位置。
练习发音，通过例词和句子进行巩固。
2.3 声母iu的教学：讲解iu的发音方法，发音时口型和舌位的正确位置。
练习发音，通过例词和句子进行巩固。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学的声母，通过游戏和活动巩固记忆。
3.2 新课导入（10分钟）：介绍ɑo、ou、iu的发音方法和口型舌位。
通过示例和图片，帮助学生理解发音特点。
3.3 课堂练习（10分钟）：学生分组进行ɑo、ou、iu的发音练习，互相纠正和指导。
教师选取一些词语，让学生用ɑo、ou、iu发音，并进行评价。
3.4 创意活动（10分钟）：学生分组，运用ɑo、ou、iu发音规则，创编词语和句子。
教师选取一些学生的作品进行展示和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音练习的准确性。
4.2 发音准确性：通过分组练习和词语发音，评估学生的发音准确性。
4.3 创编能力：评估学生在创意活动中的词语和句子创编能力，语言表达能力。
第五章：教学资源5.1 教学PPT：制作精美的教学PPT，包含ɑo、ou、iu的发音示例和练习题目。
5.2 教学音频：提供ɑo、ou、iu的发音音频，让学生在课后进行自学和复习。
汉语拼音ao、ou、iu教案
汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第6课《ao、ou、iu》。
教材内容主要包括：认识字母ao、ou、iu，学习声母、韵母及整体认读，通过图片和情景，学习拼音字母的正确书写和发音。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母ao、ou、iu；2. 学生能够熟练掌握声母、韵母及整体认读，并能正确拼读；三、教学难点与重点1. 教学难点：字母ao、ou、iu的正确书写和发音；2. 教学重点：声母、韵母及整体认读的掌握，正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、字母模型；2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的物品，并用拼音表达出来；2. 讲解字母ao、ou、iu的发音和书写，让学生跟随老师一起发音，并书写在拼音本上；3. 练习声母、韵母及整体认读，学生自主完成拼音卡片练习，老师进行点评和指导；4. 小组合作：学生分组，互相练习拼读，老师巡回指导；六、板书设计1. 在黑板上书写字母ao、ou、iu，标注发音；2. 用拼音卡片展示声母、韵母及整体认读，方便学生观察和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用拼音书写课文中的词语，并读给家长听；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用拼音，如看拼音故事书、写拼音日记等，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第6课《ao、ou、iu》。
教材内容主要包括：认识字母ao、ou、iu，学习声母、韵母及整体认读，通过图片和情景，学习拼音字母的正确书写和发音。
重点和难点解析：字母ao、ou、iu的认识和发音是本节课的核心内容。
学生需要掌握字母的书写规则，同时注意发音时的口型和舌位。
声母、韵母及整体认读的学习也是教学重点，教师需要通过各种教学活动，帮助学生熟练掌握。
ao ou iu教案教学设计好
ao ou iu教案教学设计好第一章：认识ao音1.1 教学目标：让学生掌握ao的发音方法，能够正确发音。
1.2 教学内容：讲解ao的发音方法，通过示例单词进行练习。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入：讲解ao的发音方法，让学生听懂并模仿。
1.3.2 示例单词：通过展示含有ao音的单词，让学生练习发音。
1.3.3 练习：让学生分组练习发音，互相纠正。
第二章：认识ou音2.1 教学目标：让学生掌握ou的发音方法，能够正确发音。
2.2 教学内容：讲解ou的发音方法，通过示例单词进行练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 引入：讲解ou的发音方法，让学生听懂并模仿。
2.3.2 示例单词：通过展示含有ou音的单词，让学生练习发音。
2.3.3 练习：让学生分组练习发音，互相纠正。
第三章：认识iu音3.1 教学目标：让学生掌握iu的发音方法，能够正确发音。
3.2 教学内容：讲解iu的发音方法，通过示例单词进行练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 引入：讲解iu的发音方法，让学生听懂并模仿。
3.3.2 示例单词：通过展示含有iu音的单词，让学生练习发音。
3.3.3 练习：让学生分组练习发音，互相纠正。
第四章：综合练习4.1 教学目标：让学生能够正确区分和发音ao、ou、iu音。
4.2 教学内容：通过综合练习，让学生掌握ao、ou、iu音的发音方法。
4.3 教学步骤：4.3.1 引入：讲解ao、ou、iu音的发音方法，让学生听懂并模仿。
4.3.2 综合练习：设计一些练习题，让学生进行发音练习。
4.3.3 答案解析：对学生的练习进行点评和纠正。
5.1 教学目标：让学生巩固所学内容，能够正确发音ao、ou、iu音。
5.3 教学步骤：5.3.1 引入：回顾ao、ou、iu音的发音方法，让学生进行复习。
5.3.2 复习练习：设计一些练习题，让学生进行发音练习。
5.3.3 答案解析：对学生的练习进行点评和纠正。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ao、ou、iu音。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确识别和拼读拼音ao、ou、iu。
学生能够运用ao、ou、iu正确拼写词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的实践，提高拼音拼读和拼写能力。
学生能够运用拼音ao、ou、iu进行简单的句子表达。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对拼音学习的兴趣，增强自信心。
学生能够感受到拼音在交流中的重要作用，提高对汉语的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学目标：学生能够正确识别和拼读拼音ao。
学生能够运用拼音ao正确拼写词语。
2.2 教学重点与难点：重点：拼音ao的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ao在词语中的运用和正确拼写。
2.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
2.4 教学步骤：步骤1：引入拼音ao，讲解音素特点和拼读规则。
步骤2：进行ao的听、说、读、写练习。
步骤3：运用拼音ao进行词语拼写练习。
步骤4：进行小组合作学习，互相练习和纠正。
第三章：教学评价3.1 评价目标：评价学生对拼音ao的识别、拼读和拼写能力。
3.2 评价方法：采用课堂练习、作业、小组讨论等方式进行评价。
3.3 评价内容：评价学生在听、说、读、写练习中的表现。
评价学生在小组合作学习中的参与度和纠正能力。
第四章：教学延伸4.1 教学活动：进行拼音ao的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和动力。
4.2 作业布置：布置拼音ao的练习作业，巩固所学知识。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够正确识别和拼读拼音ao，并能运用正确拼写词语。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学节奏和教学方法，提高教学效果。
第六章：教学内容学生能够正确识别和拼读拼音ou。
学生能够运用拼音ou正确拼写词语。
6.2 教学重点与难点：重点：拼音ou的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ou在词语中的运用和正确拼写。
6.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选(1)
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及ao、ou、iu三个韵母的内容。
具体章节为第三单元“有趣的拼音”中的第9课“ao、ou、iu”。
教学内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音，掌握其书写顺序，学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写顺序。
2. 学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个实践情景，如“小猫钓鱼”，引导学生关注情景中的ao、ou、iu三个韵母。
（2）学生跟随教师一起拼读情景中的词语，感受ao、ou、iu的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，示范书写顺序，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让学生拼读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生互相交流，分享自己拼读的词语。
4. 应用实践（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，如“小羊过河”，让学生用含有ao、ou、iu的词语描述情景。
（2）学生进行小组合作，共同完成情景描述。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写顺序（3）含有ao、ou、iu的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
小猫（xiǎo māo）钓鱼（diào yú）小羊（xiǎo yáng）过河（guò hé）2. 答案：（1）见学生作业本。
《ao ou iu》公开课教案 优秀教学设计3
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版 10 《ɑo ou iu》教案 一、文本教学解读 本课内容分四大部分。 第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。 教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。 教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。 关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。 两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。 三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。 第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。本课的4个词语和儿歌，既巩固了新学的音节，同时帮助学生积累语言，有助于学生形成初步的语感。 第四部分是书写音节“xiǎo niú”。教师先范写，引导学生仔细观察字母的占格位置和声调的标注位置，学生书空后自主书写，循序渐进。 二、教学活动设计 教学目标： 1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。 2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。 3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。 教学重点： 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 教学难点： 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一 正确认读ɑo、ou、iu 1.出示情境图，说说看到了什么。 要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。 2.认读复韵母。 （1）学习“ɑo ou iu”的发音。 教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。 提示：ɑo是由2个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。 发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。 iu是i和ou的结合。发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。 （2）活动：拍手歌。 具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。如： 师：小花猫，坐帆船。 生：ɑo，ɑo，ɑo。 师：小海鸥，展翅飞。 生：ou，ou，ou。 师：小海狮，水中游。 生：iu，iu，iu。 3.比较“iu”“ui”。 教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。 故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟。“i”跑到“u”的前面就该奖个“优”，所以“i”前“u”后就读“iu”。 发音规律法：iu（优)的发音是“i”开头，“u”收尾，口形由“i”滑到“u”，自然形成iu(优）的音。ui（威）的发音是“u”开头，“i”收尾，口形由“u”滑到“i”，自然形成ui（威）的音。 4.学生多维度练习：出示卡片认读，按顺序读，打乱次序读。教师相机正音。
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ao ou iu教学过程（第三课时）
一． 复习导入
1. 同学们，我们先一起来看看上节课认识的复韵母朋友。
PPT出示ao ou iu（抽生读，齐读）
还有他们的四声兄弟们。（PPT出示四声调）
2. 上节课，我们还给他们找来了声母做他们的好朋友，我们一起来跟他们打个招呼。（生跟随ppt读
音节）
二． 教授新课
1. 出示卡片拼音节mao gou niu引出小猫、小狗、小牛。
2. 提问：小猫爱吃什么？（小狗、小牛同上，注意说小牛时要引导小马也爱吃草，所以可以说成小
马和小牛爱吃草）
3. 书上有关于小猫小狗小牛爱吃什么的一段话，翻开书29页自己拼音节来读一读句子。
同桌一起拼音节读一读。
4. 把书反扣在桌上，看大屏幕。（出示PPT（有拼音）），谁来读一读小猫爱吃什么？（抽生读，跟读）
小狗、小牛同上。
把三句话连起来，谁会读？（抽生读，男生读，女生读）
5. 老师给他们准备了食物，他们得到了自己喜爱的食物，他们高兴吗？（用高兴的语气读，师可范
读）
6. 练习说话：（ ）爱（ ）。（ ）和（ ）爱（ ）
7. Ppt去掉拼音，请生读。（抽读，齐读）
8. 同学们，如果把生字朋友拿出来单独放在你们面前，你能认出他们吗？谁来接受考验。（逐个出示
生字）
这些字，有没有同学全认识？（按顺序、打乱顺序）（可抽读，男生读，女生读，齐读）
三． 学儿歌
1． 生活中我们也能经常看到这些生字朋友，看到的时候别忘了跟他们打招呼。就像这位朋友一样，
（出示ppt）看，誰在跟我们打招呼呢？（引导学生完整地说，大公鸡在跟我们打招呼。）
2． 这是一只怎样的公鸡呢？答案就在书上29页，请大家看一看。
生自由读
3. 我发现很多小朋友已经会读儿歌了，但是老师想让你们先拼读儿歌中红色的音节，然后再读读儿
歌。（抽生读，其他人跟读）
4. 请生起来读儿歌，并询问怎么会读这首儿歌的。（相机指出拼音的重要性）
5. 同学们，你们想不想站起来读这首儿歌，可以自己加一些动作。
6. 谁会背了呢？（抽背，齐背）
7. 奖励大家一个字——出示“好”
四． 拓展延伸
1. 现在大家能不能告诉老师，这是一只怎样的公鸡？那我们一年级二班的小朋友应不应该向它学
习？
请生说什么样的行为或语言才是有礼貌的。
五． 总结
同学们，我们今天不仅认识了一只（有礼貌的）公鸡，还认识了八个生字朋友，他们分别是？现
在请同学们把这些生字朋友的音节写在他们的头上，方便以后我们随时来拜访他们。（写好之后，一
起拼音节按顺序读一读）