习作：形形色色的人ppt部编语文五年级下册课件
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统编版小学语文五年级下册精品上课课件 5.第五单元 习作：形形色色的人
具体地表现人物的特点。
写作指导
一、通过审题确定习作选材范围。
1.习作题目中一个“人”选材范围很广，可以是我们
身边的亲人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的
或者不熟悉的人都可以写。
2.大千世界中每个人各有各的特点，可以用一个词语
概括他们某方面的特点，如机灵、热心、漂亮、聪明、
幽默……
写作指导
眼睛总是滴溜溜地转着，似乎有出
不完的鬼主意。①
①通过外
貌描写体现了
小文的调皮：
一双大眼睛总
是滴溜溜地转
着，似乎有出
不完的鬼主意。
今年暑假的一天下午，我们俩在江
边玩耍，一阵阵蝉鸣声引起了我们的注
意，我们四下寻找，发现一棵大树上停
着一只蝉。小文当场就来劲了，让我和
她一起抓蝉。天啊！哪有女生会干这样
的事！我毫不犹豫地拒绝了她。谁知她
着她那副样子，我真是哭笑不得。可她
似乎还担心我“记恨”她，不原谅她，
竟然趁我不注意猛地抓住我的手，狠狠
地打了她自己一下，还“哎哟”叫了一
声，似乎这样才算是惩罚了自己，“将
功抵过”了。看着她那顽皮的样子，我
也忍不住笑了起来。③
③第二件
事则通过小文
向“我”道歉
时的语言和动
作体现了她的
调皮。
她就是这样一个调皮的假小
子，我的好朋友——小文。④
④结尾简
洁，与开头呼
应。
总评：
文中用小文爬树和体育课上与“我”打闹这两个事
例来写小文的调皮可爱，很有说服力。在描写人物时，
第一个事例侧重描写小文爬树时和摔下树的动作，第
二件事重点描写小文的语言和动作，都写出了她调皮
的特点。总之，文中用了动作、语言、神态等描写，
写作指导
一、通过审题确定习作选材范围。
1.习作题目中一个“人”选材范围很广，可以是我们
身边的亲人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的
或者不熟悉的人都可以写。
2.大千世界中每个人各有各的特点，可以用一个词语
概括他们某方面的特点，如机灵、热心、漂亮、聪明、
幽默……
写作指导
眼睛总是滴溜溜地转着，似乎有出
不完的鬼主意。①
①通过外
貌描写体现了
小文的调皮：
一双大眼睛总
是滴溜溜地转
着，似乎有出
不完的鬼主意。
今年暑假的一天下午，我们俩在江
边玩耍，一阵阵蝉鸣声引起了我们的注
意，我们四下寻找，发现一棵大树上停
着一只蝉。小文当场就来劲了，让我和
她一起抓蝉。天啊！哪有女生会干这样
的事！我毫不犹豫地拒绝了她。谁知她
着她那副样子，我真是哭笑不得。可她
似乎还担心我“记恨”她，不原谅她，
竟然趁我不注意猛地抓住我的手，狠狠
地打了她自己一下，还“哎哟”叫了一
声，似乎这样才算是惩罚了自己，“将
功抵过”了。看着她那顽皮的样子，我
也忍不住笑了起来。③
③第二件
事则通过小文
向“我”道歉
时的语言和动
作体现了她的
调皮。
她就是这样一个调皮的假小
子，我的好朋友——小文。④
④结尾简
洁，与开头呼
应。
总评：
文中用小文爬树和体育课上与“我”打闹这两个事
例来写小文的调皮可爱，很有说服力。在描写人物时，
第一个事例侧重描写小文爬树时和摔下树的动作，第
二件事重点描写小文的语言和动作，都写出了她调皮
的特点。总之，文中用了动作、语言、神态等描写，
五年级下册第五单元 习作：形形色色的人 课件(共25张PPT)
最有新鲜感的事例
你会选择把哪些事例作为典型事例？为什么？
事例1：他读完一本故 事书，能把所有的细节都 记住。
事例2：他记住了我昨天说 过的一句话。
事例3：他能记住我的 生日。
事例4：那幅地图他只看了 一遍，就能一点儿不差地画下 来。
事例1和事例4最能表现
叔叔记忆力超群的特点。 最有说服力的事例
最有说服力的事例
请你们对照习作评价表（二），看看自己的习作能得几颗 星，看看有没有可以修改的地方。
习作评价表（二） 评价项目 围绕特点选取了典型事例 运用了本单元学过的描写人物的方法 采用了恰当的描写方法把人物的特点写具体
打星 ☆☆ ☆☆ ☆
➢ 请你们再次看看同桌写的作文，判断一下是否能得五颗星。如 果同桌的作文得了五颗星，你们就可以向大家推荐他的作文， “晒”在学习园地的“特色人物墙”上。
负责
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
严厉地教育上课 放假时抽空给我 平时让我们做练
迟到的同学
们答疑解惑√
习题
人物
周工杰
பைடு நூலகம்
特点
搞笑、幽默
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
把臭袜子当作 老鼠√
经常在宿舍穿拖 把脸盆当作帽子
鞋
PART 3
提炼方法，放胆习作
如何运用典型事例把人物的特点写得与众不同呢？让我们再次从习作例 文《我的朋友容容》中寻找答案吧！请同学们默读习作例文，借助批注， 找出描写容容的句子，看看作者运用了什么描写方法。
热心的警察叔叔 尽职的保洁工人
爱美的妈妈 棋迷爷爷
助人为乐的同学 严厉的老师
热心肠阿姨 ……
形形色色的人
你会选择把哪些事例作为典型事例？为什么？
事例1：他读完一本故 事书，能把所有的细节都 记住。
事例2：他记住了我昨天说 过的一句话。
事例3：他能记住我的 生日。
事例4：那幅地图他只看了 一遍，就能一点儿不差地画下 来。
事例1和事例4最能表现
叔叔记忆力超群的特点。 最有说服力的事例
最有说服力的事例
请你们对照习作评价表（二），看看自己的习作能得几颗 星，看看有没有可以修改的地方。
习作评价表（二） 评价项目 围绕特点选取了典型事例 运用了本单元学过的描写人物的方法 采用了恰当的描写方法把人物的特点写具体
打星 ☆☆ ☆☆ ☆
➢ 请你们再次看看同桌写的作文，判断一下是否能得五颗星。如 果同桌的作文得了五颗星，你们就可以向大家推荐他的作文， “晒”在学习园地的“特色人物墙”上。
负责
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
严厉地教育上课 放假时抽空给我 平时让我们做练
迟到的同学
们答疑解惑√
习题
人物
周工杰
பைடு நூலகம்
特点
搞笑、幽默
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
把臭袜子当作 老鼠√
经常在宿舍穿拖 把脸盆当作帽子
鞋
PART 3
提炼方法，放胆习作
如何运用典型事例把人物的特点写得与众不同呢？让我们再次从习作例 文《我的朋友容容》中寻找答案吧！请同学们默读习作例文，借助批注， 找出描写容容的句子，看看作者运用了什么描写方法。
热心的警察叔叔 尽职的保洁工人
爱美的妈妈 棋迷爷爷
助人为乐的同学 严厉的老师
热心肠阿姨 ……
形形色色的人
统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共22张PPT)
病重的样子
伸指头的样子
在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子
赵氏猜中他的心思 后断气的样子
作者抓住严监生死 前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神 态描写来突出严监生的 内心活动。刻画了一个 爱财胜过生命的守财奴 形象。
个子很高，天真淘气的样子 铁扇面似的胸，
心里计划着杀腰，显出
扭头看
直硬的背
白裤、裤脚， “出号”的大脚 傻子似的笑
——老舍
作业
根据导学单上的提纲，写好初稿。要 注意选取最典型的事例，写的时候用好本 单元学过的描写人物的方法。下节课我们 相互交流点评，再修改。
不是，只表现出人物最鲜明的 特点。
请你以“（什么样的）的 （谁） ”的格式,
尽可能多地写写你能想到的人。
写作图纸
抓住突出特点
人 人物物特特点点： ：
的
慢吞吞的同桌（什么爱样唠的叨）的电梯（阿谁姨）
贪接把要写的人作为习作的题目 如，我的爸爸、我的老师、我的同学…… ·可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目 如，她感动了我、敬佩的人、我的良师益友……
运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出 了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。
习作指导
习作儿歌
写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。
写作窍门
我写作中有一个窍门，一个东西写 完了，一定要再念再念再念，念给别人 听，看念的顺不顺？准确不？别扭不？ 逻辑性强不？
习作:形形色色的人
猜一猜人物： 他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。
他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。
部编五年级下册语文 第五单元 习作 形形色色的人 35张幻灯片
爷爷的语言描 写符合人物特 点，神态描写 特别传神。
形形色色的人
例文赏析
去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一 个厚厚的信封，感激地对爷爷说:“老陈啊，谢谢你的 这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊: 爷爷哪来的钱呢？等王爷爷走了，爷爷才说出了实情。 原来因为奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱， 留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。 奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你 也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里, 一年还有几百块钱的利息呢。”
自读自改
习作评价表
评价标准
1.是否选取了典型事例？ 2.是否对人物进行了细致描写？ 3.是否体现了人物的特点？
自评
★★★ ★★★ ★★★
互评
★★★ ★★★ ★★★
形形色色的人
互评互改
形形色色的人
1.自评习作
要求：读一读自己的习作，对照评议表，运用修改符号，进行自读修改。
2.互评互改
小组交流习作，开展同伴互评，根据同伴评价建议，再次修改自己的习作。
写一个人，要把他（她）的特点写具体
学习任务二
回顾方法，指导习作
形形色色的人
事例1： 他读完一本故事书，
能把所有的细节都记 住。
事例3： 他能记住我的生日。
形形色色的人
事例2： 他记住了我昨天说
过的一句话。
事例4： 那幅地图他只看了
一遍，就能一点儿不 差地画下来。
回顾方法
方法一：选取典型事例
典型事例是就最能够突出人物特点的那 一件事或几件事。写作时，体现不了人 物特点的事例直接去掉。
3.佳作展示
学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。
部编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》习作讲评课件
人物描写 运用神态、 动作、语言 描写，把爱 唠叨的电梯 阿姨的形象 写得活灵活 现。
在五楼,需要走步行梯下楼。我出了家门， 下楼梯时感觉肚子有一些痛，接着就是 一阵剧痛，很快我就痛得缩成一团，头 上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、 一步一步地往下挪，好不容易才挪到三 楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。 她看到我难受的样子，火急火燎地跑过 来问: “怎么啦?肚子痛?你别走楼梯了， 坐电梯。”说着，她便搀扶着我往电梯
就是这样一个乐于助人、做 事专注的魔方达人，他
结尾要 对王凯的 特点进行 总结，点 明文章中 心。
作文新貌 魔方达人——王凯
江苏省宿迁市泗阳县实验小学五(1)班 翟小勋
正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，伫 立在门外——分明是在候着“犯人”!为 了避免与她“正面交锋”,我们飞一般逃 了出去。可是，背后还是传来了她的 “狼嗥虎啸”“谁家的孩子?这么不懂 事……”我们被她逮了个正着，真是又羞 又恼!那时我很讨厌她。可后来，我又见 到了她的另一面……
一天下午，我下楼扔垃圾。我家住
动作描写 形象地写出 了任老师靠 近班长时的 动作，很有 画面感。
有一次，我们学校的下课铃坏了，声
音特别小。上课时，任老师一反常态， 神态、语言
拉着一张脸，大声说:“都别说话了!”同学 描写
们特别害怕，以为自己惹任老师生气了，
通过描写任 老师的神态
恨不得赶紧给任老师赔罪。谁知任老师 和语言，生
又很萌地小声添了一句:“等会儿听不见 动地表现了
下课铃声了。就因为这一句话,全班同学 她幽默的特
爆笑，导致教室内的秩序严重失控。
点。
还有一次，我们正在做游戏，任老师 场面描写
走过来参加我们的活动。该任老师表演 了,只见她举起那双“魔爪”，仰着头，
五年级下册语文课件-习作 形形色色的人 人教部编版 (共15张PPT)
优秀范文
我妈“虎威” 我家有一只“母老虎”，对，你没有猜错，说的正是我的老妈。 妈妈有一对浓密的眉毛，一双大而有神的眼睛，只要她双眼一瞪， 便让我不寒而栗。一张小嘴，却能发出200分贝的声音。生气的时 候，她喜欢蹙着眉头，乍一看，额头上仿佛印着一个“王”字。 一个星期天，我趁家中有客人，想溜出去和同学打乒乓球，出 门时不幸被我妈看到了，她立马开启了“虎啸”模式：“英语学了 没？钢琴弹了没？作业做了没？袜子洗了没？就知道玩……”妈妈 又念起了她的“紧箍咒”。 “好妈妈，就玩半个小时。” 妈妈双手叉腰，虎视眈眈地对着我吼：“半个小时？半分钟也 别想，和我对着干的话，下场会很惨的！”
Hale Waihona Puke 常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习 惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我 不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
批阅范例
开篇引出描写的 人物——爷爷。
运用具体事例 表现爷爷的知 识渊博。
过渡。引出 爷爷爱护环 境、有修养 的另一面。
中心句引领两 件关于爷爷两 方面特点的事 件。
结尾总结全文，呼应开 头，再次表达对爷爷的 敬佩之情。
总评：这篇习作人物特点鲜明，小作者选取典型 事例，表现了爷爷各个方面的特点。同时，各段之间 过渡自然，条理清晰，架构完整，首尾呼应，是描写 人物的一篇上乘之作。
唉，我妈“虎威”，日子不好过呀！
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
语文五年级下册第五单元习作形形色色的人(18张PPT)
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
作者为何要写观众？
小结：为了把人物的特点写具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。
一，试着修改自己的习作，然后自己读一读，做评价1.是否选择典型事例，2.是否通过描写语言、动作、外貌、神态、心理还有侧面描写等，具体地表现人物的特点。二，评价完后，再给同桌读一读，打一打分
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
请选择一两件能突出人物特点的事例，简要地写在你的课堂本上，然后和同桌说一说他/她的故事。
人物： 特点： 事例：
如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算写哪几个事例？为什么？
要选取典型的事例
足智多谋的诸葛亮
心狠手辣的周瑜
勇敢机刻的印象？请试着用一句话、一个动作或一种表情来模仿一下他，表现出他的特点。
语文 五年级 下册
形形色色的人
习作
选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
作者为何要写观众？
小结：为了把人物的特点写具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。
一，试着修改自己的习作，然后自己读一读，做评价1.是否选择典型事例，2.是否通过描写语言、动作、外貌、神态、心理还有侧面描写等，具体地表现人物的特点。二，评价完后，再给同桌读一读，打一打分
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
请选择一两件能突出人物特点的事例，简要地写在你的课堂本上，然后和同桌说一说他/她的故事。
人物： 特点： 事例：
如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算写哪几个事例？为什么？
要选取典型的事例
足智多谋的诸葛亮
心狠手辣的周瑜
勇敢机刻的印象？请试着用一句话、一个动作或一种表情来模仿一下他，表现出他的特点。
语文 五年级 下册
形形色色的人
习作
选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
部编五下第五单元习作《形形色色的人》(完整课件)
奶奶很勤 劳，鼓励我 们好好读书。
奶奶真是一个勤劳 的人，常听大人们说： “家有一老，如有一宝。” 奶奶就是我们家的宝，我 爱我的奶奶!
结尾总结人物特点， 表达自己的感想。
准备打草稿了！
哪些人给你留下深 刻的印象？他们有 什么特点呢？
要想写出人物特点，就要选择 典型事例，将人物在事例中的表现 写出来。要抓住人物外貌、动作、 语言、神态、心理活动，写出人物 最突出的特点。
习作方法
1、抓住典型事例，凸显人物特点。 2、抓人物特点，写人物外貌。
3、抓人物细节，显人物情感。
4、注意运用恰当的描写方法。
《数学高手》 《小书迷》 《调皮大王》
……
交流分享
人物：_____________________________ 题目：_____________________________ 特点：_____________________________ 典型事例：_________________________
别人能做到，他比别人做得好。
叔叔记忆力超群
事例✔1：他读完一本故事书，
能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的
一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，
✔ 就能一点儿不差地画下来。
我姐姐的特点是懂得“坚持” 事例1：把不会的单词写5遍。 事例2：为了写一手好字，
料酒，两片姜、两段葱，冷水煮开后捞出； 关火用筷子一块一块避开浮沫捞出来…… 那娴熟的动作俨然超过了大厨。
每逢节假日我和妹妹都会回 到奶奶家，大吃大喝一天。奶奶 每逢节假日都会去菜市场、超市 去买各种新鲜的蔬菜、水果，给 我们做各种美味的菜肴。
奶奶的 厨艺很好。
部编五下 习作 形形色色的人 28张幻灯片
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的 腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里 一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
写嘎子和胖墩摔跤，他使巧 劲，下冷绊子的事，让读者觉得 嘎子机灵、可爱。
形形色色的人
写严监生临死之前看到两茎燃 烧的灯草不肯咽气的事，十足的吝 啬鬼。严监生在活着的时候肯定也 吝啬，作者却选取了他临死的这件 事来写，这就是典型事例。
形形色色的人
课文让我们认识了许许多多的人物，他们
给我们留下了深刻的印象。
粉刷技术高 超的刷子李
艺高胆大 的武松
神机妙算 的诸葛亮
意志坚定 的刘伯承
形形色色的人
娇弱多病 林黛玉
神通广大 孙悟空
吝啬鬼 严监生
健壮结实 的祥子
形形色色的人
他们各有各的不同，他们都是独一无二 的存在。因此有了丰富多彩的大千世界。
爱好 工作爱好 休闲娱乐
特定语境的语言
语气
形形色色的人
怎么写
开头 热
心
的
邻
居
中间
奶
奶
热心助人，受大家欢迎
形形色色的人
打扫楼道，保持清洁 要下雨时招呼邻里收衣服 告诉我妈妈，生病的我饮食上要注意 什么
结尾
点题，总结全文
怎么写
开头 马
大
哈
的
哥
中间
哥
结尾
形形色色的人
哥哥是学霸，令人意想不到的是他 的丢三落四的马大哈行为
形形色色的人
写徒弟曹小三和刷子李 给人家刷新房子时，看到刷 子李裤子上有白点其实是小 洞。侧面写出刷子李粉刷技 术高超的特点。
形形色色的人
同一人 物，可以选 取多个事例 表现人物特 点。
写嘎子和胖墩摔跤，他使巧 劲，下冷绊子的事，让读者觉得 嘎子机灵、可爱。
形形色色的人
写严监生临死之前看到两茎燃 烧的灯草不肯咽气的事，十足的吝 啬鬼。严监生在活着的时候肯定也 吝啬，作者却选取了他临死的这件 事来写，这就是典型事例。
形形色色的人
课文让我们认识了许许多多的人物，他们
给我们留下了深刻的印象。
粉刷技术高 超的刷子李
艺高胆大 的武松
神机妙算 的诸葛亮
意志坚定 的刘伯承
形形色色的人
娇弱多病 林黛玉
神通广大 孙悟空
吝啬鬼 严监生
健壮结实 的祥子
形形色色的人
他们各有各的不同，他们都是独一无二 的存在。因此有了丰富多彩的大千世界。
爱好 工作爱好 休闲娱乐
特定语境的语言
语气
形形色色的人
怎么写
开头 热
心
的
邻
居
中间
奶
奶
热心助人，受大家欢迎
形形色色的人
打扫楼道，保持清洁 要下雨时招呼邻里收衣服 告诉我妈妈，生病的我饮食上要注意 什么
结尾
点题，总结全文
怎么写
开头 马
大
哈
的
哥
中间
哥
结尾
形形色色的人
哥哥是学霸，令人意想不到的是他 的丢三落四的马大哈行为
形形色色的人
写徒弟曹小三和刷子李 给人家刷新房子时，看到刷 子李裤子上有白点其实是小 洞。侧面写出刷子李粉刷技 术高超的特点。
形形色色的人
同一人 物，可以选 取多个事例 表现人物特 点。