小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课件_10
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课教案_19
中国结——鞭炮结教学准备：1、教师准备：中国结实物、多媒体2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。
教学重、难点：绳与绳之间的打结教学过程：（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课1、出示中国结（实物、录象图片等）。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？3、介绍中国结的由来、特点及其用途。
激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。
（检查材料、工具的准备）（二）自学讨论，讲解演示1、中国结是怎么编制出来的？2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？b.演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。
c.怎样收尾？收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？（三）学生动手操作，教师巡视指导编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。
（四）评价拓展1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
教学反思：课前我要求学生对本课进行预习，根据需要去带齐材料和工具，课堂上进行制作。
那天各组的同学都带了工具和材料。
小组成员通过合作完成一个个作品，最后我收到了许多生动有趣的优秀作品。
课程结束前，我组织作品评比，让全班同学欣赏讨论，发表各小组的意见，然后我进行分析、总结，最后定出各个小组的名次。
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课教案_22
巧用木棍
一、教学目标
（一）课程目标：
学生能够选择合适的木制材料设计与制作简单的模型。
（二）知识与技能目标：
学生能够根据收集图形材料信息，制作简单的木制模型。
（三）过程与方法目标：
学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作模型。
（四）教学重点、难点：
重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。
初步树立学生模型制作与自然环境和谐统一的基本理念。
难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合设计制作的设计构思。
提高学生的动手制作能力。
二、教与学的过程设计：
（一）欣赏导入：
1、学生欣赏木制模型。
（运用多媒体）
2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些木制模型？这些模型的造型有何不同？
3、教师：古往今来，木制品一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对木制品也倾注了许多美好、丰富的情感。
今天，我们就用简易的木棍制作模型吧。
（二）演示讨论：
1. 学生观察思考：
1）材料要求
2）结构要求
3）制作步骤
4）制作要领
学生针对所要思考的问题展开讨论。
2. 小组内分工：
分工要求每个人都有事情做
教师总结：材料需要用木棍、胶水，结构上可以根据图纸制作；制作时运用切割和折叠的技巧。
（三）学生尝试动手：
1、学生制作木制模型。
2、展示作品，同学之间相互交流。
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》教案_1
作业布置
教学反思
我想了解…… 我想研究……
……为什么……？ ……如何……？
怎样……？ 学生根据自己已有资料，提出自己的问题，并交流发现问题的过程、方法和体会。
师:你想研究什么有关木的问题？ 预设 1:我想了解木艺师。 师:你想通过什么形式来了解啊？ 预设:采访。 师:视频带来了吗？ 学生播放视频。 师:采访之后你有什么收获。 预设 2:我想了解木材的种类。 师:你能够说出一些木材的种类吗？ 师:你是怎么知道的？ 预设 3；我想研究木质工艺品是如何做出来的。 师:这个听起来好有意思。你有去过木艺坊吗？你有什么感受？ 预设 4:我想研究为什么不同的木质家具价格不同。 师:那你知道有哪些木制家具贵吗？ 师:你们还去了哪里？ 预设 5:我想了解，木制小工艺品是如何做的？ 师:你这个问题从哪里得来的？ 预设:我家里有一些木质小物件。 师:看来只要认真观察，生活处处有发现。 预设:植物园。 师:去植物园能够了解什么？ 预设:木料的来源和生长环境。 预设:我想了解不同的工具要怎么使用。 师:你觉得这个问题有意思吗？ 师:还有谁也想了解这方面的问题。 师:你们都是爱思考的孩子。 三、归纳整理。 师:同学们的问题还真不少啊。但是光提问还不够，我们还要学会筛选问题。那 怎样筛选问题呢？ 师:老师告诉大家一些技巧。
中（小）学教师统一节）
课时
课题 创意木艺坊 主题确定课
备课日期
年
月
日
“木”是大家生活中接触得比较多的事物，四年级的学生很会观察，但是在提
分 析 问上还有待训练。所以提出问题后要实行筛选、分析、讨论。在选择研究主题时，
许多同学大多会偏向自己喜欢的。所以在讨论前，能够提示一些要考虑的因素。
教 教学 通过小组分析、处理问题的过程，培养学生的合作意识，锻炼学生的思考、提出问 材 重点 题、分析解决问题的水平。
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课教案_18
创意木艺坊——创意木艺砂画一、教学目标：1、初步认识石英砂，通过对多个石英砂画的欣赏，感受砂粒形成的肌理效果。
2、用砂画的方法表现摆台的美丽。
3、通过实践学会调制砂胶颜色的方法，两种颜色的调配可以变成另外一种颜色，三原色和三间色之间的关系。
4、通过动手制作，培养学生大胆创作的能力。
二、教材分析教学重点：通过学生实践、小组合作完成习作。
教学难点：制作过程中出现的问题，如何进行解决。
教学准备：准备砂画作品的欣赏资料，准备木艺砂画的材料，师生提前将准备工具带入课堂。
学生准备好纸杯、丙烯颜料、白乳胶、水等工具。
三、教学设计教学过程：（一）导入师：同学们，今天老师带你们走进创意木艺坊？谁来说说你们常见的木艺作品有哪些？（生：木块创意粘贴、手工制作玩具、雕刻画、废旧树枝的创作……）师：那今天老师给你们带来了一个特殊的新材料，看看它会和木块产生怎样的效果（二）新授1、介绍石英砂石英砂是石英石经破碎加工而成的石英颗粒。
石英石是一种非金属矿物质，是一种坚硬、耐磨、化学性能稳定的硅酸盐矿物。
石英砂的颜色为乳白色、或无色半透明状。
石英砂的种类：粗砂中砂细砂2、欣赏木艺砂画作品（创意木艺砂画作品影集）师：作品美吗？想不想做一做？生：但是感觉难度有点大，构图和色彩搭配上。
是：不用担心，老师这里有一幅作品做的很好看，你们能不能出奇制胜，动用你们两人小组的智慧，做出色彩更加独特的艺术作品。
就让大家开始挑战老师这幅作品？那大家来看一下！3.欣赏完图片，思考问题：仔细观察老师带来的创意木艺砂画，然后想一下需要哪些材料及工具？它是怎样制作出来的？生：畅所欲言4、创意木艺砂画的准备工具:材料：木块、砂子、各色丙烯颜料、白乳胶、水、工具（刮刀）等。
制作木艺砂画步骤：（师：总结板书）1.设计图案或是复印样稿2.调制选用颜料砂色（砂2：水1：胶2：颜料2）3.木块印稿上砂色观看木艺砂画制作微课（创意木艺砂画摆台）（三）生制作，教师巡回指导。
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课教案_12
探究摆直线时多米诺骨牌牌与牌的最佳距离 教学目标： 1.学生通过自主探究，小组合作，得出小组内摆直线时多米诺骨牌牌与牌的最佳距离。 2.经历猜想、讨论、实验、总结的过程，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，体现小组合作的意识。 3.通过探究“最佳距离”，养成细心做事，认真思考，勤于探索的好习惯。 教学重难点： 重点：用对比实验的方法探究摆直线时的“最佳距离”。 难点：确定组内的“最佳距离”。 运用的方法：猜想法，对比法，实验法 教学设计： 敞开心扉言说自己的思想，闭上嘴巴倾听别人的想法，让我们碰撞出思维的火花。遵守时间约定，遵守课堂规则。让我们开始今天的探索之旅。 一、 导入：这里需要视频和图片。 （推牌失误和推牌后倒牌不美观的视频）同学们我们先来看一个视频，请认真仔细观看，看后，老师要有问题问你们。（点击视频观看） 师：我们看到视频中骨牌在推倒的过程中和推倒后出现了哪些现象？ 生：没有一次性推倒，还有推倒后图案不美观， 大家来思考一下，是什么原因造成的摆出来的牌不能一次性推倒？是什么原因造成的摆出来的图案推倒后不整齐美观呢？ 学生找原因：举手回答。 学生1：摆牌间距过小 学生2：摆牌间距过大 学生3：摆牌间距大小不同 ……你观察的真仔细，大家同意他的观点吗？ 同意。 得出：其实也就是说牌与牌的摆放距离不够科学，才会出现上述问题。可见，多米诺骨牌牌与牌的距离控制好，是多么的重要啊。那么为了能够一次性推倒牌，推倒牌后图案整齐美观，今天我们一起来探究一下摆直线时，多米诺骨牌牌与牌的最佳距离。 二、 探索新知：同学们默默的在心里想一想，你将如何展开探究活动呢？ 首先猜想，猜想间距数据，然后实验，然后比较数据，最后下结论。 同学们你们太棒了，想出了我们的探究步骤。老师提前在每一个桌子上都放了三张一模一样的探究报告单，两个同学用一份。我们来看一下报告单需要填写的内容，研究内容是探究摆直线时多米诺骨牌牌与牌的最佳距离。下面还有研究目的、方法与步骤、工具、实验记录、结论。 我们在一起回顾一下刚才我们讨论的内容，咱们一起把研究目的，方法和步骤，工具填写完整。 第二项研究目的我们为什么要研究摆直线时，多米诺骨牌牌与牌之间的最佳距离？ （为了能一次性推倒牌，为了推倒牌过程顺畅，倒牌后更整齐美观） 回答的真不错，那么我们赶紧记录一下吧。 第三项，方法与步骤 我们将如何开展实验操作的呢？ 步骤：首先我们进行了猜想间距，运用了猜想法，（猜想间距，猜想法） 然后用尺子比量着摆直线，注意间距相同（间距相同） 接下来小组合作，摆完之后，推倒验证，记录数据，多次实验，得到两人一组的最佳距离（验证，记录） 对比实验法 接下来，运用对比实验法，六个人组内pk，得到最佳距离（比一比，结论） 最后组组之间对比实验。 第四项工具：尺子三把，记录单三份， 注意：每两个人一把尺子，一个记录单，多米诺骨牌60块，三个花色，两个人一起用20张牌开始实验，一个操作，一个记录。 那么什么是牌与牌之间的距离呢？请看大屏幕。（出示幻灯片，牌与牌之间距离的图片，标明间距） 师：每一条短横线的长度就是间距，间距包括骨牌的厚度吗？ 生：不包括 一会我们在用骨牌摆直线时，用尺子量两个牌之间的距离时不要量错位置啊。切记，切记。 师：确定好一个间距，是不是每两个相邻骨牌的间距就确定了？还变吗？ 生：不变了。 那么我们后面用骨牌操作实验时，要用20个骨牌去摆，而且摆出来的每一个间距得怎么样？ 一样大。 听好要求在开始。要求如下： 1. 摆牌时间距要相同，用尺子摆直线。 2. 完整填好实验记录，组内pk，得出结论：最佳距离 3. 小组合作，分工明确，注意时间分配。 三、 小组汇报，得出结论 每个组派一个代表说一下你们的结论：你们组的最佳距离是多少？（老师要及时的记录数据，最佳距离）就记几cm就可以。（如有相同，看来你们两个小组想法一样，一会都要上来好好pk一下，）（便利贴贴一下数据间距是多少） 四、 小组汇报完了，每个组都认为自己的距离是最佳的，那么怎么办呢？ 那么就组与组之间进行pk，看一下谁的距离是最佳的。每一组派两个代表，拿着尺子和20张骨牌，到前面的pk台来比一比吧。你们这三个小组代表来这个桌子，中间的三个小组代表去往中间的桌子，最右边的这三个小组代表在这个桌子上，一排排的摆，摆一摆，比一比吧。其他同学看大屏幕，我们拭目以待。 激动人心的时刻到来了，我们9个小组代表同时推牌，我们看看最终的结果。 五．收获 通过今天的学习，你有哪些收获？ 同学们，今天我们就探究到这里，把骨牌装入带中，把记录单交到我这里。好，下课。
小学综合实践活动《动技术 4.创意木艺坊》优质课教案_2
《中华传统游戏——翻花绳》教案设计教学目标：1、认识花绳，掌握翻花绳的方法和技巧。
2、学会交流合作，共同完成花绳的基本样式。
3、感受中国传统游戏和文化的魅力，激发爱国情怀.教学重难点：1、掌握翻花绳的方法和技巧。
2、学会交流合作，共同完成花绳的基本样式。
教学过程：一、游戏导入：同学们，老师今天给大家带来了一个有趣的魔术，名字叫做“手指松绑”。
教师利用花绳给学生展示“手指松绑”游戏。
很神奇吧，这就是老师小时候经常玩的翻花绳，今天我们就一起走进五彩的花绳世界，感受翻绳的乐趣和魅力。
二、自主探究合作交流1、同学们，你们知道翻花绳吗？谁来给大家介绍一下关于翻花绳的知识？学生介绍花绳的相关内容。
2、教师播放关于花绳的介绍视频。
3、你们会翻花绳吗？请会翻的同学板前展示，边翻边介绍。
请学生观察双人翻绳之前绳是什么样的？介绍双人翻绳的预备样式，双人翻绳之前我们要先做出预备样式，然后才能翻出各种不同的花样。
4、同学们，请小组内互相做一做预备样式，看哪组同学做得又快又好，做完预备样式就用最标准的坐姿示意老师，比一比哪组同学最先坐好。
（一）探索双人翻绳的基本样式同学们，预备样式大家都已经掌握了，难度升级，敢挑战吗？接下来我们一起来试着同桌之间翻一翻，看看哪组同学能翻出新样式。
第一次试翻：1、请同桌之间试着翻一翻，看哪组同学能翻出新样式。
2、同桌之间试着翻绳，教师巡视，进行拍照展示。
（由于学生第一次接触翻绳，大部分学生可能不会翻，这次试翻重点是让学生熟悉绳，感受翻绳的困难。
）3、教师巡视找出翻的样式最多一组，到前面展示讲解，两次演示：第一次边翻边讲解，学生看花样；可以请其他同学补充花样。
第二次演示，提醒学生，观察是怎么翻出花样的？用哪几根手指，向哪个方向翻？第二次试翻：小组合作要求：1、边翻边思考：翻绳的方法。
2、填写记录单。
学生阅读合作要求，教师提示学生：重点关注，翻绳是主要用哪几根手指翻，向哪个方向翻，手指捏在哪里。