部编版一年级语文上册 《ɑo ou iu》说课稿.doc
人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿
人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿人教版小学一年级上册语文说课稿《aoouiu》一、说教材：1.教材简析：《aoouiu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母aoouiu的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母aoouiu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母aoouiu的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
二、说教法：情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
三、说学法：（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。
（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。
汉语拼音《ao-ou-iu-》最新说课稿
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿贾寨学校白万松一、说学材今天我说课的内容是人教版一年级上册拼音教学的第十课《ao ou iu》的第一课时。
《ao ou iu》这一课书是学习复韵母的第二课，本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音.第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音.第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习.第三部分是看图读句子,识字.句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
二、说学习目标根据课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点,我制定了以下几条教学目标：1、学会“ao ou iu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“ao ou iu”3个复韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。
会读三拼音节。
三、说学法为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：(一）复习单韵母和三个已学复韵母ai ei ui ，为学习新的复韵母作铺垫。
（二)借助课文插图导入ao ou iu。
并读准读音、认清字形、四声练习.（三)结合生活、创设情境、练习拼读在学生准确掌握ao ou iu四声后,我再带学生进行复韵母与声母的拼读练习。
在这一环节中，我首要的目的是练习拼读音节,熟悉复韵母的发音；其次是，扩大学生词汇量、帮助他们积累词语.为了达到此目的，我采用结合生活、创设情境、设计游戏等三种方式.这样做的优点是在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行铺垫。
提高课堂实效性.使学生感受到拼音在他们的生活中无处不在，意识到学好拼音的重要性。
正如小语教学指导意见中所说“重视引导学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量.”四、说教学流程（一）激趣、复习导入（二）学习ao ou iu1。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教案(详案)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3 个生字。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
人教部编版《aoouiu》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
汉语拼音11《ɑo ou iu》-(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏激趣，复习导入（设计意图：出示课件，结合拼音王国的故事复习学过的6个单韵母和3个复韵母。
在游戏活动中展开，充满乐趣。
）1.（出示课件）教师引导：我们在拼音王过认识了6个单韵母和三个复韵母朋友，他们分别是谁呢，我们大声把他们喊出来！（出示课件）单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui学生大声认读。
2.我们的单韵母和复韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，他们躲到了气球后边，我们一起来摘气球，把他们找出来吧！（出示课件）点击气球，学生大声读出气球上显示的拼音字母。
3.同学们跟拼音朋友玩得真好！今天我们再认识三个新的复韵母朋友，它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？学生纷纷回答，教师串联故事：动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？大象驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！大象要追上你了！”4.这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。
板书课题：ɑo ou iu（学生跟读）学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑo ou iu（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.ɑo ou iu的发音教学（1）ɑo的发音教学。
①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。
②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
（2）ou iu的发音教学。
①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。
iu是“皮球”中“球”的韵母。
读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。
aoouiu拼音说课稿
aoouiu拼音说课稿《aoouiu 拼音说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《aoouiu》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《aoouiu》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图，用以帮助学生记忆；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图读句子，识字；第四部分是一首儿歌，配有图画。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。
学好汉语拼音，对于学生以后的学习和生活有着重要的意义。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识有着强烈的好奇心和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母和部分声母，对于拼音的学习有了一定的基础。
但由于复韵母的发音和拼写对于一年级的学生来说有一定的难度，需要教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握复韵母的发音和拼写方法。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、能看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4、认识“小、桥、台”三个生字，会读儿歌。
四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能够准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、三拼音节的拼读方法。
2、复韵母的发音方法及标调规则。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
部编版一年级语文上册 ao ou iv说课稿
部编版一年级语文上册10.ao ou iu 说课稿成县西关小学汪霞汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
要使这枯燥无味的字母，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
拼音课既是一堂活动课也是一堂语文课，要充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。
并利用教师有节奏的、形象的、趣味性的儿歌或诗歌语言来组织教学，能使学生在听听说说中感受到语言的韵律之美，积累丰富的语言。
诚然，一堂拼音课是否成功，主要还是要看学生是否学会了拼音，因此，所有的活动设计最终都是为了让学生有着充分的识记、拼读实践。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
一、教学内容：今天我所说课的内容是小学语文人教版第一册《10. ao ou iu 》。
下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。
二、教材分析：本课由两部分组成。
第一部分是ao ou iu的四声练习及拼读练习。
第二部分是含有a o ou iu的音节练习。
三、学生分析：一年级的儿童活泼好动，喜爱游戏，让他们学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的。
但是他们的模仿力强，可塑性大。
形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。
他们好奇、好动、喜欢模仿。
因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。
四、教学目标：根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。
2、过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母。
一年级上册语文说课教学设计 汉语拼音《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文说课教案汉语拼音《ao ou iu》人教部编版教学背景这节课是一年级上册语文教学中的一节，学生已经学会了汉字的写法和基础的拼音发音，现在需要开始学习更复杂的汉语拼音，本节课重点介绍《ao ou iu》三个拼音。
教学目标1.了解拼音《ao ou iu》的发音规律。
2.学习与掌握相关拼音的读音和书写方法。
3.能够熟练识读《ao ou iu》的字母和拼音，并通过学习拼音规律推导更多的汉字拼音。
4.发展学生的阅读和识字能力。
教学内容分析汉语拼音《ao ou iu》是一年级上册语文教学中比较复杂的部分，因此我们需要为学生多次强调这三个拼音的发音规律。
在教学过程中我们需要做到以下几点：知识点讲解1.了解《ao ou iu》三个汉语拼音的发音。
2.教学引导学生区分这三个拼音的发音差异。
习题演练1.在黑板上书写相关的汉字，让学生填写相应的拼音。
2.让学生自己构思基于《ao ou iu》拼音组合成的汉字，并让其他同学读出相应的拼音和汉字。
阅读训练1.给学生发放相应的汉字和拼音卡片，让学生自己拼出正确的汉字。
2.通过训练来提高学生的识字能力。
教学步骤步骤一：导入新知识让学生大声读出《ao ou iu》三个汉语拼音的发音，引导学生用正确的发音读出一些相关的单词。
步骤二：讲解发音规律更细致地介绍《ao ou iu》三个拼音的发音规律，让学生了解不同声母和韵母的搭配情况。
步骤三：习题演练在黑板上书写相应的汉字，让学生填写相应的拼音。
然后让学生自己构思基于《ao ou iu》拼音组合成的汉字，并让其他同学读出相应的拼音和汉字。
步骤四：阅读训练给学生发放相应的汉字和拼音卡片，要求学生自己拼出正确的汉字，以培养学生的阅读能力。
步骤五：作业批改作业完成后，要让学生自己检查自己的作业，并进行作业批改，以加深学生对《ao ou iu》拼音的记忆。
师生互动在教学中，我们应该充分发挥师生互动的作用，让学生自己动手操作，并且引导他们思考问题，积极参与课堂讨论。
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿一、说教材1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两绝大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相对应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图准确朗读句子作为难点。
二、说教学目标教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和水平目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音准确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
三、说学情1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上相关复韵母的第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以能够大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提升课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
四、说教法：为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：（一）复习单韵母和三个已学复韵母ai ei ui ，为学习新的复韵母作铺垫。
（二）借助课文插图导入ao ou iu。
并读准读音、认清字形、四声练习。
（三）结合生活、创设情境、练习拼读在学生准确掌握ao ou iu四声后，我再带学生实行复韵母与声母的拼读练习。
小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案一、教案背景•教学年级：一年级•教科书版本：小学部编版一年级语文上册•课文名称：《ɑo ou iu》二、教学目标1.能正确识别、书写和朗读课文中的字词ɑo、ou、iu。
2.能在语境中正确运用ɑo、ou、iu字词进行语言表达。
三、教学准备•课文教材：《ɑo ou iu》•课件：包含相关图片和文字的课件•黑板板书准备：书写ɑo、ou、iu相关字词和例句•学生练习册：课后作业练习册四、教学内容1. 引入•通过图片和实物引入ɑo、ou、iu字词，激发学生兴趣。
2. 学习与巩固•讲解基本发音规则，让学生自己读ɑo、ou、iu字词，并做练习。
3. 拓展延伸•让学生在教师引导下，编写包含ɑo、ou、iu的简单句子，增加语言输出机会。
4. 练习与应用•进行课堂练习，巩固学生对ɑo、ou、iu的掌握。
•布置相应的作业，让学生在课后练习。
五、教学方法•听说结合法：通过听和说训练学生掌握ɑo、ou、iu字词。
•情景教学法：通过情境设置，让学生能更好地理解并运用ɑo、ou、iu。
六、教学评估1. 教学过程记录•记录学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面。
2. 课后作业成绩•收集学生的完成情况，评定学生对ɑo、ou、iu的掌握程度。
七、教学反思与改进•分析学生的表现，总结教学中好的方面和需要改进的地方，不断优化教学方案。
八、教学效果展示•展示学生在课堂上的表现和学习成果，通过学习效果呈现教学过程。
九、教学反馈•收集学生和家长的反馈意见，根据反馈建议对教学进行调整改进。
十、总结•通过本次教学，学生能够熟练掌握ɑo、ou、iu字词，为后续学习铺垫良好基础。
以上是小学部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》优秀教案的详细内容，希望能为教师们的教学工作提供参考和帮助。
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《ɑo ou iu》说课稿
大家好，今天我所说课的内容一年级上册拼音第10课《ɑo ou
iu》，下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。
一、说教材
在上课前我对本课的教材以及学生情况进行了分析，并由此确立
了本课的教学主题，教学目标和教学重难点。
1、教学主题
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学
的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之
一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引
人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小
生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，
紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导
思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学
主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
2、教学目标
并且根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，我
确定了本节课的教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ɑo ou iu 及
其四声，能够读准音，认清形。看图能说几句简单的话,。过程与方
法目标：通过活动、情境戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，
提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观目标：以游戏和学生自学
尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
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3、教学重难点
同时我把引导学生“读准ɑo ou iu三个复韵母的音，认清字形”
为学习重点，引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调
规则并以读出带调韵母的音节为教学难点。
二、说教法
本节课我采用了情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境
使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、
生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，
才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就
通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一
个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉
快的氛围中掌握了新的知识。
三、 说学法
（1） 观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通
过观察图画，发现图与拼音之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）游戏激趣法 在本课教学中我插入游戏，通过学生的参与和
体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音
的学习效率，让孩子们在游戏中学习。
（3） 自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，
不如授之以渔。”因此，在教学完ɑo的音形和四声后，我利用学习单
分步引导让学生尝试自学ou、iu的音形和四声，把主动权还给学生，
不断培养他们的自学能力。
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四、 说教学过程
本课教学过程分为三个板块：
第一板块：
创设情境，激趣导入 《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音
尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了
以下几个环节：
第一环节：一上课我就以去拼音王国旅行的情境把学生带入了轻
松愉悦的课堂氛围之中，以拼音娃娃来迎接孩子们，并开来火车的形
式既巩固复习了上节课的旧知，又激发了学生学习拼音的兴趣。
第二环节：引导学生观察图画，让学生发挥想象练习说话，从而
培养学生看图说话发展语言的能力。
第二板块：
自主合作 探究学习三个复韵母ɑo ou iu 这一板块我分为两个部
分：
1、看图学习
复韵母ɑo的音形及四声 首先出示棉袄图，告诉学生：“袄”是
第三声，如果把它改为第一声，读音就像ɑo了，并让学生说说它是
由什么字母和什么字母合起来的。接着运用示范读、跟读、齐读等方
式巩固ɑo的读音。最后还运用了“戴帽子”游戏，给ɑo标上了调，
并采用“找朋友”的方式拓展了孩子们的词语积累量。
2、自主学习
复韵母ou、iu的音形及四声 在这一环节，我利用学习单分步引
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导让学生尝试自学ou、iu的音形和四声，把主动权还给学生，通过
学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大
提高汉语拼音的学习效率，同时也培养了他们的自学能力。
第三板块：
巩固练习 在巩固练习中，我一共安排了两项：
1、 玩“吃桃子”的游戏，让孩子们在游戏中巩固，巩固本节课
所学的知识；
2、书写《习字册》。
以上就是我设计本节课的过程，谢谢大家！