简述新时代的概念
专题四考点3新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设
①坚持节约资源和保护环境的基本国策， 坚持可持续发展，坚定走生产发展、生 活富裕、生态良好的文明发展道路。② 要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式， 反对奢侈浪费和不合理消费，创建节约 型机关、绿色家庭、绿色学校和绿色社 区
①顺应我国经济深度融入世界经济的趋 势，奉行互利共赢的开放战略。②遵循 共商共建共享原则，发展更高层次的开 放性经济体系
③实行最低生活保障制度→完善再分配机制→兜底 脱贫
④健全东西部技贫协作机制→促进协调发展→同步 富裕
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 解析：发展农村特色产业是增加农民的劳动收入，而 不是财产性收入，故排除①。“同步富裕”的说法错误， 故排除④。 答案：D
4．党的十九大报告指出，建设现代化经济体系，必 须把发展经济的着力点放在实体经济上。但是，近两三年 来，金融业占 GDP 比例快速提高，制造业比重却在快速 下滑。下列选项中有利于发展实体经济的做法有( )
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．十九大报告中提出，重点攻克深度贫困地区脱贫 任务，确保到 2020 年我国现行标准下农村贫困人口实现 脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真 贫、真脱贫。上述传导过程能够实现上述目标的是( )
①发展农村特色产业→增加农民财产性收入→脱贫 致富
②实施教育扶贫工程→提高农村劳动者技能→技术 致富
解析：我国经济建设取得重大成就，最根本的原因 应该是以经济建设为中心，坚定不移贯彻新发展理念， 故选 A。
答案：A
2．新时代我国社会主要矛盾已经转化为( ) A．经济发展与人口、资源、环境之间的矛盾 B．先进的生产关系与落后的生产力之间的矛盾 C．人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的 发展之间的矛盾 D．人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会 生产之间的矛盾 解析：教材识记内容。 答案：C
《思想道德与法治》期末复习主要知识点
《思想道德与法治》期末复习主要知识点绪论一、结合具体实际谈谈大学生做什么样的时代新人？（选择）二、如何理解思想道德与法律的关系？（选择、简答）第一章领悟人生真谛把握人生方向基本概念：人生目的、人生态度、人生价值、拜金主义、享乐主义、极端个人主义具体知识点：一、人生观的主要内容及其相互关系（选择、简答题）人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法。
人生目的回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才有价值。
人生目的、人生态度、人生价值三者相互影响、紧密关联。
其中，人生目的决定着人们对待实际生活的态度和对人生价值的评判，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现，人生价值制约着人们对人生目的和人生态度的选择。
二、个人与社会的关系（选择题、简答题）答：(1)个人与社会是对立统一的关系，两者相互依存、相互制约、相互促进社会是由一个个具体的人组成的，离开了人就没有社会。
同时，人是社会的人，离开了社会，人也无法存活，社会是人的存在形式。
(2)个人与社会的关系最根本的是个人利益与社会利益的关系，个人利益是自我价值的体现，社会利益是社会价值的体现。
(3)人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。
大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把小我和大我更好地统一起来，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。
三、青年应当树立怎样的人生态度？（选择题、简答题）大学生应该树立积极进取的人生态度。
人生须认真；人生当务实；人生应乐观；人生要进取。
（结合实际展开论述）四、正确评价人生价值（选择题、简答题）评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。
在今天，衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
山东省齐河县第一中学必修一：高一政治第十课 新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设(自主案)
三、【知识体系】（具体要求：动脑思考，写出本框题主干知识。）
贯彻新发展理念，建设现代化经济体系
（摘自十九大报告）
实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持解放和发展社会生产力，坚持社会主义市场经济改革方向，推动经济持续健康发展。
。
三、开启新征程
建设社会主义现代化国家分两步走战略：
1、第一个阶段
。
2、第二个阶段
。
10.2贯彻新发展理念建设现代化经济体系
一、坚持新发展理念
1、我国经济发展进入新时代，必须牢固树立、、、
、的发展理念。
（1）、创新发展___________________________________________________。
（2）地位：________________________________________________________________
（3）内容：________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
创新是引领发展的_____________，是_______________，是______________。坚持创新发展，必须把_____________________让创新贯穿党和国家的一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
新发展理念的历史超越与新时代意义
新发展理念的历史超越与新时代意义作者：李红松来源：《宁夏党校学报》2020年第02期摘要：经典现代化理论、依附论、世界体系论是比较典型且在特定时期影响较大的发展理论，但由于各自的局限而日渐褪色。
马克思主义发展理论具有独特的理论特质，在中国特色社会主义发展进程中，从“发展是硬道理”到科学发展观再到新发展理念，中国化的马克思主义发展理论越来越高度浓缩，也越来越完善。
新发展理念彰显了中国化的马克思主义发展理论新境界，克服了西方发展理论的种种弊端，实现了发展理论的历史超越，为人类社会整体未来现代化的生成提供了无限可能，新时代坚持和落实新发展理念意义重大。
关键词：新发展理念;发展理论;新时代意义中图分类号：文献标志码：A 文章编号：1008-2991（2020）02-005-014发展理论的旨趣在于实现现代化，而几乎所有关于现代化的理论也都是发展理论，因此，在这个意义上，发展理论是关于现代化研究的理论的同义语。
有学者把关于现代化研究的理论分为十种，即“经典现代化理论、依附理论、世界体系理论、后现代化理论、生态现代化理论、反思性现代化理论、多元现代性理论、全球化理论、第二次现代化理论和综合现代化理论”[1] 。
本文主要选取经典现代化理论、依附理论、世界体系理论进行分析，在此基础上阐明新时代中国发展理论的最新进展及其现实意义。
一、经典现代化理论阐明经典现代化理论，先要弄清楚现代化或现代性的内涵。
关于现代化或现代性的内涵，学界其实是有共识的。
现代化就是人类社会由传统社会迈向现代社会的过程，由农业文明迈向工业文明的过程，理性化是“现代形而上学支柱”[2]。
现代性是现代社会的特征和属性，它主要可以归结到精神层面和制度层面，精神层面的现代性即理性、科学、主体性、自我意识等，制度层面的现代性是科层化、民主化等理性化的制度安排[3]。
也就是说，人类社会现代化过程的确是人类社会工业化和理性化的过程，而且现代社会也确应具有上述现代精神和制度支撑。
系统论视域下新时代党的民族教育理念的多维分析
系统论视域下新时代党的民族教育理念的多维分析徐卓宇1江凤娟1陈志伟1（1.中央民族大学教育学院，北京100081）［摘要］新时代的民族教育事业是一项系统工程，以系统论的视角审视新时代党的民族教育具有重要的理论和实践意义。
新时代民族教育具有鲜明的系统性，涵盖了民族教育的格局背景、文化内涵、落实主体和实践路径等诸多单元要素，并具有整体性、层次性、价值性的理论特质。
随着新时代民族教育事业的深入推进，应将系统整体思维运用到民族教育调研实践中，明确推进新时代党的民族教育理念落地生根需要巩固思想政治理论课主阵地、厚植各族师生家国情怀、推动民族理论教学创新、为民族教育工作注入时代内涵，已成为增强新时代党的民族教育切实性和有效性的迫切需要。
［关键词］民族教育新时代系统整体文化价值［中图分类号］G750［文献标识码］A［文章编号］1009-4245（2021）02-0029-05DOI：10.19499/ki.45-1267/c.2021.02.005习近平总书记指出：“做好民族工作关键在党、关键在人。
”［1］党的十八大以来，习近平总书记和党中央、国务院对于新时代下党的民族教育工作有着众多精辟的论述、详细的指示和科学的规划，不断推动着党和国家民族教育工作向深向远发展。
在民族教育工作中，树立和秉持新时代民族教育理念有利于加强民族团结建设和促进区域协调发展，对实现中华民族伟大复兴的中国梦也有着重要的现实意义。
第六次全国民族教育工作会议、2014年中央民族工作会议和2015年发布的《国务院关于加快发展民族教育的决定》等会议和文件，为新时代民族教育事业提供了更加清晰的前进方向，明确了新时代民族教育的思想基础、价值内涵、逻辑体系与实践导向，逐渐构成了一个方向明确、脉络清晰、理论深刻、实践丰富、要素协同的有机整体，体现出鲜明的系统性和层次性。
在系统论视域下研究新时代党的民族教育理念并开展多维度的细致分析，有助于深刻把握当前民族教育工作的宏观架构和时代脉搏。
新时代师范类专业认证SC的概念解读与意涵探究
****************-%业讽证新时代师范类专业认证sc的概念解读与意涵探究朱江华(遵义师范学院教师教育学院，贵州遵义563006)摘要：新时代人民满意的教育需要高质量的师资，教师教育的变革是要追求培养质量的全面提升和教师教育体系的真正重塑，师范类专业认证坚持以评促建、以评促改、以评促强的全新目标，为教师人才培育体系流入了新的动力。
学生中心(SC)位居专业认证三大理念的核心和首要地位，在培养和造就教师人才的实践中就必须准确理解和把握SC。
这就需要我们基于师范类专业认证，从教育学视域出发，对SC 进行历史认识的澄清并从新时代背景出发对其进行概念解读：即SC的目标指向学生的发展；SC的实施立足于学生学习的活动本体；SC作为复合式结构的存在方式。
基于以上认识，SC具有三重教育意涵：即目标指向上培育职业生涯持续发展的教师；变革思路是构建全新的教师教育体系；教育立场上充分彰显新时代教育的人民性。
关键词：专业认证；SC；概念；意涵中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：2095-5995(2021)05-0082-05新时代背景下，我国社会的主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
相应地，教育的主要矛盾不再是有没有学上的问题，而是“人民群众日益增长的对于优质教育资源的需要与不平衡不充分之间的矛盾”。
E 解决这个问题的关键在于教师队伍，培育大批高质量甚至卓越的教师人才是新时代办好人民满意教育的核心任务。
因此，教育的变革不再是局部的缝缝补补，而是追求教师培养质量的全面提升，这是整个教师教育体系的根本重塑。
以往的教育评估范式很难迎合新时代人们对教师人才培育的期望，“质量革命”已成为高等教育发展的大势所趋。
我国许多师范院校的专业认证工作已经紧张有序地逐渐铺开,成为新时代国家教师教育振兴行动计划的有力抓手。
师范类专业认证体系参照了工程类专业教育认证的做法，以学生中心(Students Centred,SC)、产出导向(Outcome_Based Education,OBE)、持续改进(Continuous Quality Improvement,CQI)三大理念作为思想引领。
新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透
新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透新时代的“立德树人”理念强调教育的核心任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在小学教育中，这一理念的渗透至关重要，从小为孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德品质和智慧，为其未来成长打下坚实基础。
首先，小学教育应注重学生的品德教育。
学校可以从开展形式多样、有趣的校本化课程、主题教育活动入手，培养学生良好的道德品质，让学生在实践中学习、在过程中提高，落实学习和品德的内在一致性。
例如，在平时的教育教学中，以培养学生的诚信、责任和友爱等品质为目标，配合校内外环境，引导学生自觉遵守校规校纪，尊重师长，诚实守信，团结友爱；并鼓励学生关注社会大事，参与公益活动，培养其爱国主义情感，自觉为人民服务。
这样的教育有助于形成优秀的思想观念，建立正常的人生态度，为日后成为自律、守规矩、自强不息的人奠定基础。
其次，小学教育还应关注学生的思维教育。
小学生的思维活动经常处于模糊的状态，需要引导和规范。
在“立德树人”的理念下，小学教育应加强思维方法和方式的引导，培养学生独立思考和创新的能力。
通过课堂教学、课后阅读、科技活动等形式，学习和运用各种思维方法，如概念性思维、推理性思维、创造性思维等，培养学生人文情怀、科学素养和实践能力，从而成为有独立思维、创新意识和解决问题能力的学生。
最后，小学教育还应该注重学生的文化教育。
文化教育是整个教育过程的基石，大多数文化知识是学生成长过程中必不可少的素养。
在小学阶段，应该引导学生接触和学习传统文化，提高他们的文化素养，培养他们的民族自豪感和民族认同感。
同时，为了增强学生的文化认同感和国际视野，课堂教学也应注重在文化价值观上的多元化，使学生能够了解和接触多元文化，培养他们的跨文化交流能力和开放包容的思维方式。
总之，“立德树人”的理念对小学教育的影响至关重要。
小学阶段是少年儿童人生的起点，教育应该从小打击思想、人生观、价值观和世界观的形成，将道德、智慧、健康和创新作为教育的主要目标，注重发挥学生的个性发展潜力和多方面学科融合发展的特点，才能有力地培养具有中华民族传统美德和现代科技素养的人才。
高中政治人教版必修一经济生活第10课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 复习课件
建设现代化经济体系的措施
1.大力发展实体经济，筑牢现代化经济体系的坚实基础。 地位：实体经济是一国经济的立身之本，是财富创造的根本源 泉，是国家强盛的重要支柱。
要求：要深化供给侧结构性改革，加快发展先进制造业，推动互联网、
大数据、人工智能同实体经济深度融合，营造脚踏实地、勤劳创业、实业致富 的发展环境和社会氛围，显著增强我国经济质量优势。
近年来高考主要考查经济发展方式的转变。本课教材 变化比较大，在备考中尤其要重点关注“坚持新发展 理念”、“建设现代化经济体系”两个内容。 图表类试题较多，多为意义类和措施类试题，结合国 家宏观政策考查资源节约、产业结构优化、经济发展 方式转变等知识。
一、中国经济发展进入新时代
1.党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就。 人民生活不断改善。 生态文明建设成效显著。
述以票券方式持有权益并交易权益所形成的经济活动的
概念。是相对实体经济而言的，是经济虚拟化（西方 称之为“金融深化”）的必然产物。与实体经济相比，
虚拟经济具有明显不同的特征。概括起来，主要表现为
高度流动性、不稳定性、高风险性和高投机性四个方面。 广义地讲，虚拟经济除了目前研究较为集中的金融 业、房地产业，还包括体育经济、博彩业、收藏业 等。"虚拟经济"目前尚未成为学术界通用的概念，人们
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
2.新发展理念？
①创新发展，注重的是解决发展动力问题。 ②协调发展，注重的是解决发展不平衡问题。 ③绿色发展，注重的是解决人与自然和谐共生问题。 ④开放发展，注重的是解决发展内外联动问题。 ⑤共享发展，注重的是解决社会公平正义问题。
3.建设现代化经济体系？
斗》 十九大，习近平，2017年 《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
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简述新时代的概念
新时代是指中国特色社会主义进入新时代的时期，具有许多新的历史特点和新的发展阶段。
新时代的概念重要体现在以下几个方面： 1. 新发展阶段：新时代是我国发展进入新阶段的标志，即从高速增长阶段转向高质量发展阶段。
此阶段要求全面深化改革，扩大开放，加强创新，实现高质量发展，推动现代化建设。
2. 新发展理念：新时代要求转变发展方式，从注重经济增长到注重发展质量和效益。
发展要坚持以人民为中心，高质量发展，创新驱动、绿色发展、共享发展等多个方面。
3. 新发展格局：新时代要求打造全球经济新格局，扩大对外开放，建设现代化经济体系，跨越“中等收入陷阱”，实现高质量发展。
4. 新发展动力：新时代要求加强创新驱动，推动科技创新和实体经济的发展，提高经济效益和国际竞争力。
5. 新发展机遇：新时代也带来了新的发展机遇，如“一带一路”建设、信息产业、环保产业、养老产业等，为中国的发展提供了新的动力和机会。
综上所述，新时代是中国发展进程中的一个重要阶段，对于中国的发展和国际影响具有深远的意义。
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