浅谈研学旅游产品开发构想
查干湖研学旅游产品设计介绍
02
第一类危险源的存在是第二类危险源出现的前提第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的必要条件
危险源辨识的首要任务是辨识第一类危险源，在此基础上再辨识第二类危险源。
03
危险源辨识
危险源
根源（先天）
状态（后天）
能量意外释放理论
第一类危险源能量(能源或能量载体)危险物质
危险源辨识
高温物体（热能）
电能
高位能
机械能
化学能
生物性风险
危险源辨识
有害物质？
有毒物质、腐蚀物质、工业粉尘、窒息气体等。
有毒有害物质
危害与产生
当它直接与人体接触，就能损害人体生理机能导致疾病，甚至人员死亡。有害物质可以作为辅助材料存在，也可以是作业过程中生成的。如电焊烟尘等；
危险源辨识
声明：安全随行原创，请勿侵权，侵权必投诉
设备设施故障
危险源辨识
管理缺陷
人员安排不当
教育培训不够
规章制度缺陷
80%的安全问题都是管理问题！
危险源辨识
作业环境缺陷
照明不当通风换气差工作场所堵塞过量的噪声自然危险
危险源辨识
危险源辨识
一起事故的发生往往是两类危险源共同作用的结果。
01
第一类危险源是事故发生的能量主体，决定事故后果的严重程度。第二类危险源是第一类危险源造成事故的必要条件，决定事故发生的可能性。
风险辨识及隐患排查治理
202X年度专题培训
主讲人：XX
目录
CONTENTS
01
事故发生的原因
02
危险源辨识
03
风险评价及管控
04
隐患排查治理
01
小学研学旅行活动课程开发研究
小学研学旅行活动课程开发研究
近几年来，研学旅行活动在我国的小学教育中越来越受到重视。
小学研学旅行活动不仅可以使学生在活动中实践学习，让学生体验不一样的学习方式，还可以形成良好的心理状态，促进学生科学发展，从而提高学生对知识的学习热情，提高学生的学习效果。
因此，研发小学研学旅行活动课程变得尤为重要。
为了有效地研发小学研学旅行活动课程，首先要确定一个研究主题，其次要明确研究的内容及其背景。
首先，要明确小学研学旅行活动的基本要素，其中包括活动的主题、目的、实施方案、准备措施、预算等，让学生在活动中有一个清晰的概念。
其次，明确选择的研究方法，采用哪种方法能更好的实施研学旅行活动，进而有效地实现研学旅行活动的目标。
此外，在研发小学研学旅行活动课程时，要注意尊重学生和家长的意见及其需求，完善记录和评价系统，实现后续跟踪研究，从而促进小学研学旅行活动课程的发展。
在实施小学研学旅行活动课程时，要设计出一套有利于落实的教学模式，将活动真正落实到课堂教学中，这样学生才能从中受益，全面提升学习效果。
让学生利用研学旅行活动中感受到的新鲜事物，让学生发现自己很多以前不知道的知识，更加深刻理解知识，这样可以不断激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
最后，要结合经济社会与文化环境，合理确定活动投入的资源，充分利用资源，科学管理，有助于研学旅行活动的健康发展。
总之，小学研学旅行活动课程研发具有重要意义，要努力发挥研学旅行活动的积极作用，必须从各个方面综合考虑，从社会环境、文化环境、经济环境等方面考虑，从而确定研学旅行活动的内容，有效地研究出适合我国小学研学旅行活动课程，让学生在研学旅行活动中得到真实的实践经验，更好地实现学习的目的。
旅游产品开发与旅游项目设计
旅游产品开发与旅游项目设计随着旅游业的快速发展，旅游产品的开发和旅游项目的设计变得越来越重要。
旅游产品是指针对不同人群的旅游需求，开发出来的具有独特吸引力和专业性的旅游产品。
旅游项目设计是指通过科学的规划和设计，将景区、旅游景点等旅游资源转化为具体的旅游项目。
旅游产品的开发需要充分了解旅游市场的需求和趋势。
首先，需要进行市场调研，了解目标客户的需求和偏好，确定目标市场和目标客户群体。
然后，根据目标客户的需求和偏好，确定产品的特点和定位。
随后，进行产品策划，包括确定产品的内容、形式、服务等。
最后，进行产品设计和开发，包括产品的品牌设计、宣传推广、销售渠道等。
旅游产品的开发可以采取多种形式。
一种是根据特定的旅游主题来开发产品，例如文化旅游、生态旅游、农村旅游等。
另一种是根据旅游的活动形式来开发产品，例如观光旅游、休闲旅游、探险旅游等。
还有一种是根据旅游的服务水平来开发产品，例如高端旅游、度假旅游、自助旅游等。
无论是哪种形式，旅游产品的开发都需要遵循市场需求的原则，同时考虑产品的独特性和竞争力。
旅游项目的设计是将旅游资源转化为具体的旅游项目的过程。
旅游项目可以是一个景区、一个旅游景点，也可以是一个旅游线路、一个旅游节庆等。
旅游项目设计需要考虑多个方面，包括资源保护、景区规划、交通布局、服务设施等。
首先，需要对旅游资源进行调研和评估，了解资源的特点和潜力。
然后，进行项目规划，包括景区的布局、项目的设置、交通的规划等。
最后，进行项目设计和运营，包括景区的建设、服务设施的建设、宣传推广等。
旅游项目的设计需要综合考虑多个因素，包括自然环境、文化传统、经济条件等。
在设计过程中，需要尊重并保护旅游资源，遵循可持续发展的原则。
同时，需要注重项目的市场竞争力，提高项目的吸引力和竞争力。
旅游项目设计还需要充分考虑客户的需求和体验，提供优质的旅游服务和体验。
总之，旅游产品的开发和旅游项目的设计是旅游业发展中非常重要的环节。
研学旅行市场营销策划方案
研学旅行市场营销策划方案一、背景分析研学旅行作为一种融合教育与旅游的新型出行方式，受到了越来越多家长和学校的青睐。
研学旅行可以为学生们提供实地探索和体验的机会，拓展他们的知识面和眼界，增强学习的趣味性，因此市场潜力巨大。
然而，在竞争激烈的研学旅行市场上，如何制定一套优秀的市场营销策划方案，成为了公司发展的关键所在。
二、目标群体1. 学校：小学、中学、高中，尤其是寻求不同于传统旅行方式的教育资源的学校。
2. 家长：注重孩子综合素质提升的家庭，关注孩子发展的中产阶级家庭。
三、市场定位通过市场调研和分析，我们将公司定位为“提供全方位、个性化的研学旅行服务商”。
我们将以提供高品质的教育资源和服务为差异化竞争优势，针对学校和家长的需求进行精细化服务，打造一个专业、可靠的品牌形象。
四、市场推广策略1. 定制化服务：根据学校和家长的需求，提供多样化的研学旅行方案，包括行程设计、讲座和活动策划等。
我们将参考学校和家长的反馈，不断优化和调整服务内容，以满足他们的期望和需求。
2. 建立合作伙伴关系：与知名大学、博物馆、科研机构等建立合作关系，共同开展研学活动。
这不仅可以提供更具专业性和权威性的教育资源，还能增加公司的品牌认知度和口碑。
3. 营销活动策划：组织一系列吸引学校和家长参与的营销活动，如研学讲座、研学体验日等。
这些活动不仅可以提升公司的知名度，还可以向学校和家长推介我们的研学旅行方案，增加他们的参与意愿。
4. 网络推广：构建专业、信息化的官方网站和社交媒体平台，定期更新公司的研学旅行动态和相关研究成果。
通过网络推广，加深对学校和家长的影响，扩大市场的覆盖范围。
五、价格策略由于研学旅行市场竞争激烈，我们将采用差异化定价策略。
具体来说，我们将通过以下方式实现价格的灵活性：1. 引入可选项目：在研学旅行方案中，增加一些可选且吸引人的项目。
学校和家长可以根据需求选择是否参加，根据项目的不同性质和难度，来调整费用。
2. 进行套餐优惠：为了增加参与意愿和吸引更多学校和家长的关注，我们将推出一些套餐优惠，例如团队报名、长期合作等，可以享受一定的价格折扣。
幼儿园项目式研学旅行园本课程的开发策略
幼儿园项目式研学旅行园本课程的开发策略摘要：幼儿园项目式研学旅行园本课程是一种新型的教育方式，具有很大的教育效益。
本文将从理论和实践角度出发，探讨幼儿园项目式研学旅行园本课程开发的策略。
本文认为，幼儿园项目式研学旅行园本课程开发应该注重教学目标、教学内容的选择和组织、幼儿的现实感受以及园本课程的实施模式等方面。
只有科学的开发策略，才能为幼儿的成长和教育带来更大的收益。
关键词：项目式研学、园本课程、幼儿教育、开发策略一、引言随着幼儿园教育的不断进步，项目式研学和旅行教育已经成为幼儿园课程中必不可少的一环。
幼儿园项目式研学旅行是一种新型教育模式，它是以课程为核心，以项目为载体，利用各种资源、活动和情境，通过教学、研究、实践，实现幼儿对学科知识、生命常识、资讯素养、审美情操、体育锻炼等方面的多元化发展。
这种方式可以使幼儿在自由和放松的状态下，学习到更多的知识和经验，符合幼儿的心理和认知发展。
幼儿园项目式研学旅行与传统教育的不同点在于，它强调发掘幼儿的潜力，鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力，了解自然和社会，解决实际问题。
因此，园本课程的开发策略应以幼儿为中心，注重幼儿的体验和感受，提高幼儿的参与度和主动性，让幼儿在活动中学习，进而提高幼儿的学习成果和效果。
幼儿园项目式研学旅行园本课程的开发策略，应该注重教学目标、教学内容的选择和组织、幼儿的现实感受以及园本课程的实施模式等方面。
具体实施中应该根据幼儿的情况和实际情况进行灵活的调整和变化。
二、幼儿园项目式研学旅行园本课程开发目标的确定幼儿园项目式研学旅行园本课程开发的第一步是确定教学目标。
幼儿的认知和心理发展成就决定了教学目标的确定必须遵循幼儿认知和心理发展的规律。
因此，对于幼儿园项目式研学旅行园本课程的开发而言，教学目标的确定是关键。
应基于幼儿的发展需求和家长的教育期望，确定幼儿园应该达到的教育目标和教育内容。
在园本课程的开发过程中，应该将幼儿的学习需求放在首位，贴近幼儿的实际生活和未来发展，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
金华高校研学旅行产品开发探究
金华高校研学旅行产品开发探究作者：赵丽昊来源：《旅游纵览·行业版》2020年第07期高校具有丰富、优质的自然人文景观、科普教育旅游资源，这些资源可以转化为研学旅行产品。
高校研学旅行产品开发能解决研学旅行市场中旅游资源不足、产品质量不高的问题，因此，高校应积极探索文旅产业融合发展的新模式。
本文通过RMP理论分析金华各大高校的旅游资源开发状况，研究金华研学旅行市场现状，并设计了具有金华特色的高校研学旅行项目，为金华研学旅行产业纵深发展和结构优化提供了新思路。
引言研学旅行是近年来中小学一种新兴的教育方式，是素质教育的创新尝试，指学校根据地区特色、学生特点和教学需要，组织中小学生通过集体旅行的方式拓展视野、丰富知识的全新模式。
在金华市教育、文化、旅游等部门的高度重视下，近年来金华地区中小学校的研学旅行市场规模不断增大;研学旅行资源得到大力开发，数10条研学旅游线路得到拓展;国家级、省级、市级研学旅行实践教育基地和营地数量不断增加。
高校旅游是以高等院校为旅游载体进行的新型文化旅游方式。
国内外众多知名高校凭借丰富的自然和人文环境、浓郁的校园文化氛围等成为著名的高校旅游目的地。
金华地区高等院校汇聚，有浙江师范大学、浙江师范大学行知学院、上海财经大学浙江学院、金华职业技术学院、义乌工商职业技术学院、浙江广厦建设职业技术学院、浙江横店影视职业学院、浙江科贸职业技术学院等多所本科和高职院校。
这些高等院校可以开发成中小学生研学旅行的重要目的地，为中小学生提供研学、教育、旅游。
RMP 分析理论由我国旅游学者吴必虎教授提出，即旅游产品开发应该以资源分析（Resource analysis）、市场分析（Market analysis）为基础进行产品分析（Product analysis）。
一、金华高校研学旅行资源分析——R性分析（一）校园自然人文环境金华地区的各所高校都具有丰富的自然景观，可以将校园打造成景区，校园绿化面积较大，校舍环境整洁美观，道路精心布局。
浅谈对研学旅行和旅游策划的认识
浅谈对研学旅行和旅游策划的认识在这个学期我们接触到了研学旅行和旅游策划的知识，通过学习使我受益匪浅，那接下来我就谈谈自己对研学旅行和旅游策划的认识。
首先，简单的来说旅游策划就是人去创造一个新的旅游世界，制造一个幻想，把幻想赋予到一个载体上面，最后就进行一场审美活动，这就是旅游策划。
那么开发旅游策划第一步就是要制造神话，去吸引游客的眼球，让他们对这个旅游区产生兴趣。
旅游开发要注意三个点：第一，虽由人作宛自天开。
第二，艺术性。
第三，个性化——理念，结构，色彩。
例如对风景区的策划，就是把生活区打造成风景区，也就是景观设计。
首先找到一个旅游标志物，也叫符号化的吸引物，要做到符号化就是去找媒体报道。
然后进行八景设计，利用八卦去规划。
规划最重要的是规划范围，用经纬度界越、找到方位、从五行定八卦、确立景点、再命名。
最后进行五行游览。
总而言之，要做旅游策划就是要利用神话，创造神话和幻想。
我国在2014年8月21日《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确提出把“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴。
按照全面实施素质教育的要求，研学旅行继承和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为实施素质教育的新内容和新方式。
研学旅行以培养和提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力为主。
可见我们国家很重视研学旅行，而研学旅行也在慢慢的开展起来。
研学旅行是包含在旅游策划范畴内的，它是一门课程，上升到国家意志，具有强制性。
它也是一种感性的学习和心灵的验证。
研学旅行的主题是生命教育，而开展研学旅行的第一步就是要进行生命教育主题学习，让中小学生懂得人生命的意义和奥秘。
生命教育的三个要求就是：不自杀，不犯罪，不啃老。
要引导中小学生达到这三个要求。
其次，进行生命教育要达到“文化自信”和进行生涯发展教育，要让中小学生在不同的年龄阶段达到每个年龄阶段的要求和标准。
然后，进行生命教育要注重的是根文化和心文化。
根文化就是要把中国文化植入心里，要知道我们是在圣人的教导下成长的，要传承中华文化。
农业主题公园研学旅游产品开发与设计
旅游产品尚未突破传统农业观光园的旅游模式，展馆参观、农 产品展示、蔬果采摘、果园观光等研学旅游活动创新性不足。景 区内现有研学旅游产品类别较少，需打破对农业主题项目的传 统认知，创新活动形式。江苏农博园旅游资源丰富且品质较高， 有众多珍稀动植物和高新技术研发中心，但现有的研学旅游产 品景区特色不明显，核心产品与旅游特色不明确，应做好差异 化研学旅游产品的设计。
表 1 江苏农博园研学旅游资源类型一览表
主类 B 水域景观 C 生物景观
E 建筑与设施
G 旅游购物
亚类 BB 湖沼
CA 植被景观
EA 人文景观 综合体
EB 实用建筑 与核心设施 EC 景观与小品建筑 GA 农业产品
基本类型 BBA 游憩湖区 BBB 潭池 BBC 湿地 CAC 草地 CAD 花卉地 EAC 教学科研实验场所 EAD 建设工程与生产地 EAE 文化活动场所 EAF 康体游乐休闲度假地 EBK 景观农田 EBM 景观林场 EBN 景观养殖场 EBP 特色店铺 ECC 亭、台、楼、阁 GAA 种植业产品与制品 GAE 养殖业产品与制品
一、引言 农业主题公园是以农业产业为主体，将农业生产、农村生 活、农耕文化与自然景观有机融合，能够展示农业景观、提供农 事体验、科普教育、娱乐项目和特色产品，具有观光、休闲、游 憩、体验、健身和教育等功能的新型公园形态。2016 年，农业部 《关于大力发展休闲农业的指导意见》 中鼓励各地探索农业主 题公园、教育农园，同年国务院办公厅提出“大力推进农耕文化 教育进校园”、 “引导公众特别是中小学生参与农业科普和农事
深入分析三类影响因子可知，江苏农博园研学旅游产品应 有助于生态环境保护，尤其需要注意设施与服务安全。研学旅 游产品的设计应符合学生学习基础，适用于教学示例，能够满 足研学旅游群体团结合作、创新实践、增强友谊、社会责任等综
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈研学旅游产品开发构想
一、目的地选择
在研学旅游产品的开发中，目的地选址是关键环节之一。许多旅游企业常常无法从产
品设计、营销等角度切入，导致研学旅游产品成为普通旅游的变形，失去了其教育性和体
验性。因此，在目的地选择上，有以下几点需要考虑：
1、符合教育目的
研学旅游主要是为了让学生在旅游过程中能够领悟和学习相应的知识和文化，因此目
的地应该围绕学生的学习内容来选择。比如学习历史文化的，可以选择一些历史名城、遗
址保护区；学习科学知识的，可以选择科技博物馆、自然保护区等等。
2、安全可靠
学生的安全是研学旅游中非常重要的一环，因此在选择目的地时，需对当地的安全环
境进行充分了解和考虑，避免产生安全问题。
3、旅游资源丰富
研学旅游需要提供丰富的旅游资源，包括风景、人文、历史等，能够给学生提供全方
位的学习体验。
二、线路规划
线路规划是研学旅游产品开发过程中的重要步骤，它需要从学生的学习需求、目的地
的文化特色以及旅游成本等方面综合考虑，确定合适的线路。其中，需要注意以下几点：
1、线路设置清晰
研学旅游的线路特点是跨学科、交叉学科的，因此在规划线路时尽量能够将各门课程
联系起来，让学生学科综合，形成更加完整的知识体系。
2、考虑时间、成本限制
研学旅游通常有一定的时间和预算限制，因此在设计线路时需考虑到这些限制条件，
把时间、线路安排得合理可行。
3、提高语言能力
参与研学旅游活动的学生，大多数情况下会面临语言沟通难题，因此在规划线路的同
时，要考虑如何帮助学生提高语言能力，为学生的未来留置良好的语言基础。
三、体验设计
在研学旅游过程中，学生的体验感受是关键所在，如何让学生在旅游过程中愉悦地体
验学习和旅游，是研学旅游产品开发的核心问题。在体验设计上，可以从如下方面进行：
1、增加互动性
我们可以在旅游活动中增加互动元素，如各种有趣的小游戏、互动体验等，让学生在
游戏中学习，互动中体验。
2、提供场景化体验
场景化体验是研学旅游的标志性特点之一，不同的场景可以带给学生不同的学习体验。
比如，在学习古代文化的时候，可以安排一个古装秀，让学生身临其境地感受古代的文化
气息。
3、建立情感纽带
学生在旅游过程中首先会和自己的同学交往，也会认识到很多新的朋友，这些人之间
的关系将会对旅游体验产生一个重要的影响。因此，在体验设计上，我们可以通过各种方
式建立情感纽带，增强社交效果。
四、组织实施
组织实施是研学旅游产品成功的重要保证。在组织实施上，可以从以下几个方面进
行：
1、合理安排行程
行程的安排十分重要，既要符合学习需求，又要兼顾学生的体验感受。
2、严密的组织管理制度
在实施过程中，需要有一套完整的组织管理制度，为研学旅游的顺利进行提供保障。
这包括旅游安排、交通安排、住宿安排等。
3、安排导师和讲解员
导师和讲解员是研学旅游中的核心人物，他们不但能够解答学生的疑惑，还能让学生
充分地了解当地文化和历史。
五、安全保障
安全因素是研学旅游产品开发的重要保证，需要在旅游过程中做好安全保障工作：
1、制定安全规范
研学旅游过程中，我们需要制定一套完整的安全规范，每个人都必须严格遵守，确保
行程安全。
2、安排有科学合理的医疗保障措施
在旅游过程中，由于场所的变换，交通运输等，疾病的发生几率会增加，因此需要安
排好医疗保障措施，及时解决学生在旅途中的健康问题。
3、重视紧急情况处理能力
在涉及到紧急情况的时候，组织者需要有处理能力，重视风险评估和应急措施，做好
紧急情况下的处理。
综上所述，研学旅游产品的开发是一个综合性的过程，在目的地选择、线路规划、体
验设计、组织实施和安全保障等方面，都需要做好充分准备。只有通过好的研学旅游产品
开发，才能够为学生提供真正难忘的旅游体验，让青年一代更好地了解和感受社会，发扬
文化传统，不断提高自身素质，实现社会价值。