北京师范大学2023年333教育综合考研真题(回忆版)
333教育综合真题汇总(共24所)
333教育综合真题汇总(共24所) 333教育综合真题汇总(共24所)近年来，教育综合真题已逐渐成为考生备考的重要素材。
333教育为了帮助考生更好地备考，特别整理了24所高校的综合真题，旨在帮助考生熟悉真题题型，增强解题能力。
以下是333教育综合真题汇总的高校名单：1. 北京大学2. 清华大学3. 人民大学4. 北京师范大学5. 中国人民解放军国际关系学院6. 中国传媒大学7. 北京外国语大学8. 对外经济贸易大学9. 首都师范大学10. 对外经济贸易大学(深圳)11. 北京交通大学12. 北京工业大学13. 北京理工大学14. 北京化工大学15. 东北大学16. 吉林大学17. 大连理工大学18. 中国海洋大学19. 复旦大学20. 华东师范大学21. 上海交通大学22. 华中科技大学23. 武汉大学24. 华南理工大学通过认真研究这些高校的综合真题，考生可以对各个高校的考察重点和出题风格有更深入的了解，从而针对性地进行备考。
下面将列举一些典型的综合真题，并给出相应的解答思路，供考生参考。
【题目一】（北京大学）好奇心可以激发学习的动力，但过度的好奇心却可能影响学习的效果和效率。
请简要说明好奇心与学习的关系，并提出你的观点。
【解答思路】好奇心是一种重要的学习动力，它可以激发学生的学习兴趣和动力，促使他们主动去探索新知识。
然而，过度追求好奇心可能导致学习的分散和浅尝辄止。
因此，合理利用好奇心，将其与系统学习结合起来，才能取得良好的学习效果和效率。
【题目二】（复旦大学）请分析当代大学教育中存在的问题，并提出解决方案。
【解答思路】当代大学教育中存在许多问题：功利主义倾向使得部分学生只关注学术成绩，缺乏全面发展；课程设置与市场需求脱节，导致毕业生就业困难；教育资源分配不均，地区差距明显。
解决这些问题的方案包括：改变评价体系，注重学生的全面素质培养；与社会需求接轨，调整课程设置；加强教育资源的平衡分配。
通过以上两个题目的解答思路，我们可以看出333教育综合真题的出题风格以及考察的内容涉及到学生的综合能力，包括对于学习与好奇心的关系的思考和对当代大学教育问题的分析与解决方案的提出等。
2010-2013年教育硕士333教育综合考研历年真题试题
2010-2013年教育硕士333教育综合考研历年真题试题北京师范大学2011年教育硕士333考研真题一、名词解释：（6*5分）1．鸿都门学2．中体西用3．最近发展区4．元认知策略5．苏格拉底法6．道尔顿制二、简答：（4*10分）1．试评“环境决定论”2．学校教育中怎样培养学生创造力3．德育的疏导原则4．教育为什么要“以人为本”？三、分析：（4*20分）1．蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。
2．教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3．诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4．杜威教育思想。
2012年教育硕士333考研真题一、名词解释(6*5分)1．京师同文馆2．生活教育3．贝尔兰卡特制4．知识表征5．自我提高驱动力6．恩物二、简答题（4*10分）1．教育的政治功能2．教育的基本目的的基本精神3．课程的多样性4．启发性教学原则三、论述题（4*20）1．试论孔子思想。
2．教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3．述评韦纳的动机理论。
4．材料：教育无目的论，生活即教育。
（杜威的思想）（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2013年教育硕士333考研真题一、名词解析（6*5分）1．京师大学堂2．三舍法3．美国《国家在危机中的报告》4．洛克的白板说5．心里健康6．学习动机二、简答题（4*10分）1．现代教育的主要特点2．学校教育的主要价值3．个人本位论的教育目的的观点4．教学的任务三、论述题（4*20分）1．蔡元培的基本思想2．根据材料分析杜威的教育思想3．德育原则的理论与实际相结合的原则4．有意义学习的实质与条件2010年教育专硕332考研真题(2010年华中师大教育硕士为332，次年改为333) 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1．学校教育2．教育目的3．讲授法4．学记5．道尔顿制6．元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7．教育的相对独立性8．上好一堂课的要求9．教师劳动的特点10．影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．人的发展的规律性及其教育学意义。
2023华东师范大学333教育综合真题解析
2023年华东师范大学 333教育综合真题解析一、名词解释1.教育目的答：（1）广义的教育目的：指教育培养人的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
（2）狭义的教育目的：一般指国家对培养人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。
教育目的是教育活动的方向和目标，也是教育活动的出发点和归宿。
（3）内容结构：“培养什么样的人”和“为谁培养人”。
（4）层次结构：从宏观到微观依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
（5）教育目的的作用：定向、调控与评价。
（6）我国现阶段的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.终身教育答：（1）简介：终身教育思想的代表人物是保罗?朗格朗，他在《终身教育引论》里提倡终身教育理念，之后联合国教科文组织发行《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。
（2）含义：终身教育是“人一生各阶段当中所受各种教育的总和”，也是人所受的不同类型教育的统一综合。
前者是从纵向上讲的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。
后者是从横向上讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。
（3）影响：自20 世纪60 年代以来，终身教育思潮引起世界各国的注意，已为不同社会制度的国家普遍接受。
联合国教科文组织把它作为教育领域活动的指导原则，很多国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。
总之，各国教育制度均逐步向终身教育的方向发展。
3.稷下学宫答：（1）简介：稷下学宫是战国时期齐国的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。
它是百家争鸣的中心与缩影，是闻名于各国的文化、教育和学术中心，也是养士之风制度化的终极表现。
（2）性质：①官家操办，私家主持；②集讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府。
（3）特点：①学术自由。
北京师范大学2023年701马克思主义基本原理考研真题(回忆版)
北京师范大学2023年701马克思主义基本原理考研真题（回忆版）
一、名词解释（各10分）
1．客观世界和主观世界
2．文化的民族性和世界性
3．科学技术对社会的作用
4．必然与偶然
二、论述题（共2段话，进行分析每个25分）
1．十一世纪是权威原理，十八世纪是自由主义原理。
为什么会这样呢，为什么在不同的世纪会存在，我们要分析不同的社会生产关系和当时的物质生产原料，从而得知为什么会这样（25分）
2．各个物种有自己的属，会根据自己的种进行建造房子，人可以根据各个物种的经验进行生产，同时也会有美的规律性（25分）
三、名词分析
1．列宁对马克思主义哲学发展的贡献（25分）
2．否定性辩证法（25分）。
2023年南京师范大学333教育综合真题
2023年南京师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每题5分）
1.活动课程
2.义务教育
3.五经课试法
4.要素教育论
二、辨析题（每题15分）
5.教育对社会发展的促进功能是有限度的
6.美国的初级学院是一种从初等教育向高等教育过渡的教育
三、简答题（每题15分）
7.简述构建良好师生关系的基本策略
8.简述教育的文化功能
9.简述如何促进学习迁移
10.简述荀子对于学习过程的论述
四、论述题（每题20分）
11.论述教师角色的冲突及其正确应对
12.阐释科尔伯格的道德认知发展理论以上真题系回忆版。
2023考研天津师范大学333教育综合真题
2023考研天津师范大学333教育综合真题一、名词解释(6*5=30分)1.课程目标即课程方案设置的各个教学科目所规定的教学应达到的要求或标准【2分】。
它规定了某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度【2分】，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础【1分】。
2.学校管理定义：学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动【3分】。
简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动【2分】。
3.绅士教育简介：洛克在《教育漫话》中提出自己的绅士教育理论，这是一种资产阶级贵族化的家庭教育【1分】。
教育目的：洛克认为，教育的目的在于培养绅士。
他主张把社会中上层家庭的子弟培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和实际才干的事业家【1分】。
教育作用：①对个人：洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用。
②对社会：教育的社会意义在于它关系到国家的幸福与繁荣【1分】。
教育内容：体育、德育、智育。
洛克把德行放在比知识更重要的地位【1分】评价：洛克的教育思想以其世俗化、功利性为显著特点。
他的思想在实践和理论上都对英国及西欧教育的现代化做出了贡献。
但他的教育思想局限于绅士教育，缺乏夸美纽斯的民主性【1分】4.道尔顿制简介：道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国。
其实质是让每一位学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责。
1922年道尔顿制被介绍到中国，随着道尔顿制试行中困难越来越多，20年代后期，试验逐渐停止【1分】。
原则：自由，学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力;合作，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性;计划，学生自订计划，自行学习【1分】。
各个学校333教育综合真题
2013年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？
问题2.如果换作是你，你会怎么做。
2014年东北师范大学893语文课程与教学论真题完整版（BY耗子）
一、名词解释。（每小题6分，共30分）
1、 语文 2、副板书 3、助读系统 4、发展性评价 5、理解性阅读
根据材料分析杜威的教育思想
德育原则的理论与实际相结合的原则
有意义学习的实质与条件
四川师大2013年教育学综合(333)考研真题
名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机
简述：
1.孔丘的教学思想
2.几种代表性的教育起源理论
3.影响创造性学习的因素
4.建构主义学习理论的主张
论述题：
中国教育史
一、名词解释
1.学记
2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。
北京理工大学2023年633教育学基础考研真题(回忆版)
北京理工大学2023年633教育学基础考研真题（回忆版）
一、名词解释：
1.义务教育
2.学制
3.教科书
4.教学组织形式
5.课程
6.学校组织文化
7.教育政策
8.教育预测
9.朱子读书法
10.生活教育
二、简答题：
1.简述教师劳动的特点
2.简述启发性教学原则及其要求
3.简述教育活动的基本要素
4.简述我国教育目的基本精神
5.简述学校领导者的职责
6.简述教育计划的特征
7.简述孔子的教育思想
8.简述杜威的教育思想的基本观点
三、论述题：
1.论述夸美纽斯教育思想及其对当代教育的启示。
2.联系实际论述讲授法的价值，局限及如何超越。
3.联系实际谈谈你对办好人民满意的教育的理解。
4.联系实际论述如何开展多渠道的教育经费筹措。