第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案
人教部编版九年级上册历史第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教学案
修订人（一）章节题目：第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国（二）课程目标1.了解古希腊的地理范围和地形特点，知道希腊城邦特点；2.掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
重点、难点：重点：希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大东征难点：正确认识亚历山大东征对东西方文化交流的作用（三）教学过程Ⅰ.导入新课猜一猜：她是西方民主政治的摇篮，她是奥运会的故乡，她给英雄戴上橄榄枝的桂冠……她是谁？（希腊）前面我们学习了古代东方大河流域的文明，在第二单元的学习中，我们将走进地中海沿岸的古希腊和古罗马，感受海洋文明魅力。
Ⅱ.学生自主学习与反馈根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。
完成本课《历史助学》“知识梳理”。
遇到障碍作好标记。
教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习1．伯里克利改革的时间、内容、影响、局限性2. 亚历山大东征的经过及影响Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）9．阅读下列图片，回答以下问题：（1）三幅图反映的是古代欧洲哪个地方的民主政治的情况？（2）图一坐着的是该民主政治黄金时代的执政官是谁？他执政时，该城邦民主政治达到全胜，你知道是何时吗？他在位时，民主政治的内容有哪些？有哪些进步性？（3）图二漫画是该国“通往公民大会会场路途交通禁行标志”示意图，被禁行的人有哪些？（4）结合图三，分析该民主政治的局限性。
Ⅴ.训练检测1．爱琴文明是古希腊文明的基础和渊源。
爱琴文明包括( )A．克里特文明和迈锡尼文明B．克里特文明和希腊文明C．迈锡尼文明和希腊文明D．希腊文明和西方文明2．希腊小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
由此看来古希腊城邦的突出特点是( )A．君主专制 B．互相攻伐C．“小国寡民” D．商品经济发达3．太原市九年级上册期末考试题假如你穿越时空隧道，来到公元前5世纪后半期的希腊雅典，可能遇到的场景是( )A．观看楔形文字铭刻的法典B．婆罗门正在惩罚首陀罗C．妇女参与公民大会的表决D．公民大会决策重大事务4．小红同学在对“古代希腊文明”进行研究性学习时绘制了下图。
希腊城邦与亚历山大帝国优秀教案
希腊城邦与亚历山大帝国【教学目标】1．知识目标：希腊的地理位置，早期文明的代表，了解希腊城邦的特点，亚历山大帝国的建立、扩张的史实。
2．能力目标：通过本课学习了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3．情感、态度与价值观目标：初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。
初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
【教学重难点】教学重点：了解古希腊文明。
教学难点：雅典民主制。
【教学过程】一、导入新课古希腊文明是西方文明的开端。
她滥觞于爱琴海岛屿，繁荣于东西地中海与黑海沿岸及海岛之上，中心是今天的希腊半岛。
古希腊人在这里建立起城邦，创造出民主制，取得了不朽的文化成就，为西方文明奠定了扎实的基础。
二、新课讲授1．希腊城邦展示古代希腊的地理位置图片，让学生知道古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
(希腊文明是西方文明之源，早期的希腊文明也称为爱琴文明。
)师：由于希腊半岛的地理环境呈环海、多山和多岛屿的特点，所以希腊很难统一，分散的小国众多。
从而出现了很多城邦，那么怎么理解城邦这个概念？师：也因为希腊多山多岛屿，所以希腊城邦的特点是？生：小国寡民。
思考题:希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。
非公民包括外邦人和奴隶。
外邦人没有政治权力。
2．雅典的民主政治师：雅典经历几次改革后建立了民主政体，那么雅典民主政治台发展到顶峰时期是谁当政期间？他为雅典的民主政治做了哪些贡献？师：伯利克里分别在政治上、经济上和文化上完善了雅典的民主机制。
政治上，奴隶制民主政治进一步完善全体男性公民可以参加公民大会。
经济上，海外贸易发展，经济繁荣。
文化上，科学文化取得辉煌成就。
思考：雅典的民主是真正的民主吗？师：所以它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
人教部编版九年级历史上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案设计
②你对这种政治体制是如何认识的？教学方法合作探究、自主学习复备【导入新课】播放《奥林匹克进行曲》出示图片，2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？【学习新课】活动一：自学探究——希腊城邦活动目的：培养学生读图分析材料的能力活动程序：1、出示图片，学生描述希腊的地理位置，包括几个重要城邦？2、阅读教材：古希腊文明是西方文明的发源地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明?3、希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？4、希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？活动策略：启发与引导、合作与交流。
活动评价：教师评价，学生自评过渡：教师出示PPT介绍雅典民主的发展历程，学生知道前5世纪伯利克里在位时达到顶峰活动二：合作探究——雅典的民主政治活动目的：通过材料分析培养学生历史思维能力活动程序：出示材料，学生合作交流1、最高权力机构是？哪些人有权利参与？哪些人没有权利参与？2、雅典的选举方式是？3、为了保证贫民参加公民大会，伯利克里采取了什么措施？4、如何认识雅典的民主政治？活动策略：启发引导，合作交流活动评价：教师评价，学生互评过渡：公元前4世纪时，希腊北部有个军事强国马其顿，如果你是这个国家的统治者，你会怎么做？活动三：自主探究——亚历山大帝国活动目的：通过亚历山大东征了解对东西方文化交流的作用活动程序：播放视频，了解东征的过程、结果，结合教材，分析影响活动策略：合作交流、启发引导活动评价：教师口头表扬。
人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案
第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用。
1．认识希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特色。
2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的成立。
3．体验雅典民主制度的优胜性和限制性。
经过活动情境认识亚历山大帝国在东西方文化沟通方面的重要贡献。
要点雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化交融的贡献。
难点怎样正确认识雅典的民主政治。
利用“木马计”的故事导入。
传说，公元前 13 世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。
最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤离，但把一匹巨大木马抛弃在阵营。
被“胜利”冲昏脑筋的特洛伊人不假考虑，欣喜若狂地把木马看作战利品运回城内。
木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。
希腊人内外夹攻，攻取了特洛伊城。
今日我们就以这段交口称赞的“木马计”故事为引子，去进一步探究绚烂的古代希腊文明。
一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。
教师：阅读教材P16，联合地图和所学知识剖析，古代希腊的地理范围和特色。
学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大概包含希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地域。
特色：环海、多岛屿多山，地势曲折不平，仅有小块的平原。
又犯难越的关山所隔断。
耕地不足，土壤贫乏，淡水资源贫乏，夏天酷热干燥，冬天天气平和，矿藏资源贫乏，海岸线波折，港湾众多，岛屿密布。
2．初期文明教师：公元前2000 年，爱琴文明发祥于克里特岛，此后文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时海文明的初步。
古希腊紧邻地中海和爱琴海，是大海文明800 年，它是古代爱琴( 西方文明 ) 的源泉，因此古希腊文明又称大海文明。
3．希腊城邦史料 1 希腊半岛 80%是山地，适于农耕的土地极少，但三面环水，港湾众多，特别是通往西亚的航路上遍及岛屿，有益于航海与文化沟通。
人教版九年级历史上册课件：第二单元 古代欧洲文明》第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(28张幻灯片)
1.通过阅读教材，了解希腊城邦的一些基本 史实。
2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的 基本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本 概况，分析亚历山大东征的影响，说明亚历 山大帝国对东西方文化交流的作用。
一、希腊城邦
自学提纲:
1、简介古代希腊的地理位置 2、找出古希腊文明最早产生于哪里？主 要有哪些文明？ 3、说说“城邦”的含义；希腊城邦的突 出特点是什么？希腊城邦的居民分为哪些， 有什么区别？
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。21: 18:5821 :18:592 1:188/ 3/2021 9:18:59 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.3 21:18:5 921:18 Aug-21 3-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。21:18: 5921:1 8:5921: 18Tues day, August 03, 2021
益，现在居然还贪污公款。”......
逐。期间，被放逐者的公
民权和财产权被保留，并
于期满后自动恢复。其目
的是为了防止某些人权力
雅典公民特投森票为表什决么的会这种成方为式“叫大什热么门？过”大陶而？片破坏放民逐主法制度。
3、雅典民主政治的表现：
公民抽签产生公职人员 召开公民大会（最高权力机构） 建立津贴制度
（2）非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利， 不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。
（3）公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界 限分明，非公民转化为公民，极为困难。
雅典
斯巴达
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦制国家，其中
和
是最重要的两个城邦
希腊城邦和亚历山大帝国教案
希腊城邦和亚历山大帝国教案教案主题：希腊城邦和亚历山大帝国时间：2节课（共2小时）教学目标：1. 了解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景和基本情况。
2. 理解希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度、文化艺术等方面的特点。
3. 学会分析和比较希腊城邦和亚历山大帝国的发展和影响。
教学准备：1. 课件、PPT或黑板等教学工具。
2. 相关历史书籍和资料。
3. 打印好的课后练习题。
教学内容：一、希腊城邦1. 希腊城邦的历史背景和基本情况希腊城邦是指古代希腊时期，由于人口增长和城市发展，出现的以城市为中心的政治实体。
它们是非常独立的政治单位，而不是单一的国家。
希腊城邦的历史可以追溯到公元前8世纪。
2. 希腊城邦的政治制度希腊城邦的政治制度非常独特，它们大多采用的是民主制度。
在古希腊时期，民主政治被视为一种自由和公正的制度。
在城邦中，人口基数相对较少，人民的意见和决策可以相互交换。
在这些城邦中的大多数抉择和政策决策都需要民众的同意。
希腊城邦也有一些是寡头或暴君政治制度，这通常发生在弱势城邦因为受到战争等因素，政治中心失去控制和平衡的情况下，出现的统治者或政治派别对抗或专政的情况。
3. 希腊城邦的文化艺术希腊城邦在文化和艺术方面非常突出，尤其是在建筑学和雕刻方面。
古希腊建筑设计的特点包括对称几何图案，支柱和柱廊等。
希腊城邦艺术作品中的“古典主义美学”被广泛认为是西方艺术的鼻祖。
二、亚历山大帝国1. 亚历山大帝国的历史背景和基本情况亚历山大帝国是一个由亚历山大大帝创立的帝国，这个帝国曾经在公元前4世纪至2世纪的期间，在欧亚大陆上占有着相当大的领土。
亚历山大大帝成为了这个帝国的创始人和最有影响力的统治者。
2. 亚历山大帝国的政治制度亚历山大帝国采用的是贵族政治和君主制度。
帝国的国王和贵族居于最高权力位置，他们对整个帝国都有极大的影响力。
在亚历山大帝国内，军队也扮演了非常关键的角色，军队和国王一起，带领亚历山大帝国扩张并维护其领土。
九年级历史上册-第4课希腊城邦和亚历山大帝国【教案】
师： 归纳答题知识点：
原因：
雅典属于海洋文明，工商业发达。
伯利克里的改革。
启示：
改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
师：在归纳过程中，引导学生联系亚非文明古国发源于大河流域，以农业经营为主。使学生认识：地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就不同的文明类型。教育学生进行经济活动要实事求是。
我们追随“木马计”的故事，探索辉煌的古希腊文明。
师：讲述故事，引发学生学生的积极性。
生：听故事，了解故事内容，明确要学习的知识。
自主
探究
完成学案中的“自主探究”部分。
师：指导学生做自主探究问题，巡视、检查学生完成情况。
生：根据题目引导快速浏览教材，标注重要内容。
合作交流
展示提高
一、希腊城邦
阅读材料“希腊城邦”一目，结合《古代希腊》地图和插图《克里特岛的宫殿遗址》，回答下列问题：
情感态
度与价
值观
初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负；认识亚历山大东征的侵略性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。
1
重点
雅典民主政治、亚历山大东征。
难点
亚历山大帝国的历史影响。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？
2）亚历山大帝国是怎样建立起来的？
3）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？
4）如何评价亚历山大东征？
师：先出示《古代希腊》地图，指导学生识图。明确活动目的，提出问题，引导学生讨论问题答案。
《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
《希腊城邦和亚历山大帝国》教案知能演练提升一、选择题1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区,包括克里特文明和迈锡尼文明,这一文明被称为()A.欧洲文明B.古巴比伦文明C.爱琴文明D.埃及文明2.古代希腊城邦的突出特点是()A.主权在民B.商业发达C.小国寡民D.崇尚武力3.公元前5世纪中后期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰,此时执政的是()A.汉谟拉比B.伯里克利C.图特摩斯三世D.胡夫4.在雅典城邦,具有参加公民大会资格的是()A.全体居民B.雅典的成年男性C.雅典的成年男性公民D.外邦人和奴隶5.古希腊雅典民主政治开西方民主制度的先河。
伯里克利主政时期,雅典的最高权力机构是()A.陪审法庭B.公民大会C.五百人议事会D.四百人议事会6.★《建筑与民主》一书中指出,雅典人通常在半圆形的山坡上集会,确保每一个参与讨论内政、外交问题的人,不仅能看到发言的人,也可以看到其他出席的人。
这反映了雅典()A.实行民主政治B.注重法制建设C.制度建设完善D.文化繁荣昌盛7.地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国的前身是()A.马其顿B.雅典C.斯巴达D.古巴比伦王国8.他是西方有史以来最伟大的领袖之一。
他扫荡了小亚细亚和埃及,回师占领了两河流域,灭波斯,历经10年征战,建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
他是()A.伯里克利B.胡夫C.亚历山大D.汉谟拉比9.下列关于亚历山大帝国疆域四至的说法,错误的是()A.东到两河流域B.西起希腊C.南达埃及D.北抵中亚10.亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
这反映了亚历山大东征和帝国的建立()A.促进了东西方文化的大交汇B.促使希腊文明走向衰落C.促使东方文明走向衰落D.促使东西方文化被毁灭二、读图简答题11.观察下图,回答问题。
(1)图中的历史人物是谁?(2)他于哪一历史时期在雅典主政?(3)简述他主政时期,雅典奴隶制民主政治高度发达的表现。
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人教版本历史九年级第4课时教学设计
课题 希腊城邦和亚历山大帝国 单元 第二单元 学科 历史 年级 九
学习
目标
了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；理解希腊城邦
特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
重点 亚历山大东征对东西方文化的影响
难点 雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放电影《特洛伊》片段 ，讲述“木马屠城”的故事 让学生谈谈自己所了解的古代希腊 以精彩的电影画
面引起学生的兴
趣
讲授新课 1. 展示古希腊的地形图，归纳特点：多山、多岛屿、多港口，三面环海 2. 探究：这样的地形，对希腊产生怎样的影响？ 3. 展示古希腊地图，讲述其城邦的特点 4. 让学生归纳希腊居民的构成。 5. 展示斯巴达战士的电影剧照，简述斯巴达城邦的特点。 6. 探究：为何雅典会产生民主政治？ 教师总结： 地形破碎→小国寡民→每一公民都有机会参与政治→人少可以直接民主 学生作答 学生口述 学生讨论后回答 通过对比地形的
不同，让学生明
白除了四大文明
古国那种大河文
明之外，希腊可
以因地制宜的发
展海洋文明。
适当拓展，增长
学生见识。
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多山、多岛屿、多港口→发展贸易→需要民主 7.播放视频，让学生点评雅典的民主 8.提问：扑克牌里的梅花K是谁？ 9.播放电影《亚历山大大帝》的片段 10.展示古希腊地图，简述马其顿的崛起 11.展示亚历山大东征的示意图，让学生评价其东征，教师稍作提示。
学生点评
课堂小结 通过本课学习，我们认识了西方文明之源——古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
板书 1.古代希腊城邦：斯巴达、雅典 2.雅典的民主政治和雅典的全盛时期（伯里克利当政时） 3.地跨三洲的大帝国：亚历山大帝国 4.亚历山大帝国的版图和亚历山大东侵的影响
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