《在word输入文字》教学设计

教学设计基本格式

课题帮帮韩梅梅科目小学信息技术课型新授课

课时 1 授课人林泽灵授课对象五年级小学生

学

习

需求分析

本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。

学习对象分析

本课的教学对象是五年级的学生，在此之前他们已经掌握了启动和退出Word的方法，介绍Word中常用工具栏的使用，这是学习Word的入门实例。因学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。在学生掌握正确输入汉字的基础上，来学习词组的输入以及隔音符号的运用，让学生能在主动探究的基础上更加深入地了解Word的汉字输入技巧，培养学生团结合作、主动探究的能力。

教学内容分析

本课为《广东省小学课本信息技术》第二册（下）第二课《在word中输入文字》的内容，主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习启动汉字输入法的方法，巩固汉字的输入和标点符号的输入。它是教材关于Word文字修改及修饰知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会输入文字及符号，重点是如何用搜狗拼音输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号，体现信息技术学科与语文学科及英语学科的整合。

教学目标确定知识与技能

(1)初步掌握搜狗拼音输入法。

(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。

过程与方法通过学习搜狗拼音输入法，了解在word2010中文字输入的一般规律。情感态度价值

观

通过对英语书上的任务韩梅梅的认识，培养学生自我介绍和介绍他人的能力。利用任务驱动法让学生自主学习，锻炼自主探究能力。

教学重能熟练地输入汉字及标教学难掌握“V”键和隔音符“'”的

点点符号，文字的简单编辑点用法，词组的输入

教学策略安排教学方法任务驱动法、小组讨论法

教学手段

教师引导、任务驱动、小组讨论、合作学习，由被动学习变主动探究的开放式学习，引发学生归纳总结，实践探究，获得新知

设计思路

通过“接受任任务——思考讨论——合作操练”，引发学生高级思维，使学生发到启发，主动去探究学习，在探究中找到乐趣。从而激发学生思

考同时获得新知识。

教学过程

教学

环节

时间

安排

教师活动学生活动设计意图

（不单是教师说的话）（要具体丰富）（交代清楚）

环

节一：

帮帮韩

梅梅

约5分

钟

出示英语教科书上韩梅

梅的图片，问同学们：你们

知不知道她是谁？她最近遇

到问题了，因为她的朋友都

会在电脑上用word2010上

写自我介绍认识新朋友了，

可是梅梅还没学会啊，因此，

向小朋友求助，你们愿不愿

意帮帮她呢？

被自己所熟知

的英语书上的那

个梅梅吸引注意

力，也一定会想帮

助梅梅的。对接下

来的环节里所讲

的内容充满期待。

通过英语书上

人物，激发学生的学

习兴趣，体现信息技

术学科与语文学科

及英语学科的整合

环

节二：

选一选

约10

分钟

出示任务一：选择输入

法。打开word2010，选择搜

狗拼音输入法，字体，字体

大小，给出提示，交代注意

事项，让学生进行分组讨论，

再进行组间比赛。

之后，请最先完成的小

组选出代表上台进行演示操

作，提醒其要演示边说自己

学生根据这

一环节的任务提

示：在状态栏中选

择搜狗拼音输入

法（通过

【shift+ctrl】快

捷键切换选择），

在常用工具栏中

通过学生分组

谈论，并动手进行实

操，锻炼学生自主学

习能力，让他们养成

主动学习的好习惯，

并通过比赛的方式

进行新知识的学习，

提高学生们的学习

热情，通过利用小学

的操作步骤，下面的同学要认真听，认真看。小组长演示完，进行适当的鼓励表扬。

再提出问题：同学们仔细观察了刚刚那位同学的操作，你们发现了什么？请同学们互相谈论一下，在举手说出你发现的问题。找到并选择宋体

字，大小为小四。

同时进行小组间

的比赛

生的好胜心，让学生

们自主学习到更多

的知识。请学生上台

演示，有利于锻炼学

生的胆色，在演示的

过程中，要求学生边

做边说，锻炼学生口

头表达能力。

环

节三：我是谁约10

分钟

出示任务二：输入简单

的句子。“我叫韩梅梅，我的

英文名是Miemi，我是个热

爱学习的女生。”。

老师自己读一读要输入

的句子，问同学们有没不认

识的字，交代注意事项，让

学生用铅笔在笔记本上抄下

句子，然后让同学们尝试输

入。

这时，学生们肯定会遇

到两个最主要的问题：①英

文名的输入；②女生的女字

怎么输入。这也引出这节课

的难点，教师在这个时候，

对这两个问题进行深入讲解

提出问题：①

英文名的输入；②

女生的女字怎么

输入。

按【Caps

lock】切换英文大

小写，输入Miemi

用键盘上的v

键代替中文拼音

字母ü，从而输入

女字。类似的绿

字、旅字也是这么

输入的

通过这个环节，和学

生们一起交流，一起

谈论，帮助他们解决

问题，同时也让他们

在不知不觉中归纳

学习到知识，培养学

生们发现问题，总结

归纳的能力

环节

四：我的喜好约5分

钟

出示任务三：词组的连

拼输入，输入文字“我喜欢

旅行，我最喜欢的地方是西

安”。

教师：同学们已经掌握

了单个汉字的输入，同学们

小组间进行

讨论，能不能快速

的输入词组，连拼

通过这个环节，

引出本节课的难点：