五年级书法课教案-上窄下宽的字

2.上窄下宽的字

一、教学目标

1．引导学生了解上下结构中上窄下宽类型字的书写特点，把握这类字的书

写规律。

2．学会写好上窄下宽类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。

3．引导学生了解我国最早的文字——甲骨文，初步感知甲骨文的书写特点，感受甲骨文的美。

二、教学重难点

1.掌握上窄下宽类型的字的特点。

2.掌握“晃”“萬”“安”三个字的书写规律。

三、教学准备

1.带有“晃”“萬”“安”的勾线填墨米字格纸。

2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨汁等。

四、教学过程

（一）导入

1.出示甲骨文。

这是我国最早的文字——甲骨文，这些都是什么字呢？猜一猜。

2.出示答案：水牛女虎。

3.通过这几个字，你们发现了什么？（字的形状与实物相似）

4.出示甲骨文图片及简介。

甲骨文，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。甲骨文的内容很丰富，大多是商朝人占卜的记录，还有一些天文、气象、地理、农业、

交通、疾病等内容，是研究中国古代历史的珍贵资料。

5.欣赏甲骨文。

出示图片。欣赏甲骨文的书法艺术。

有人认为，中国的书法是由甲骨文开始的，因为甲骨文已具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。这些古老的文字笔画较细，以直线居多，大部分呈长

方形，一般来说笔画多的字形大，笔画少的字形小。就整篇文字而言，字间距离

有疏有密，布局上讲究对称和平衡，处处表现出原始书法艺术的形式美。

（二）揭示课题，整体感知规律

1.揭题。今天，我们来学习上窄下宽的字。

2.出示“晃”“盖”“是”“恩”“安”字。看一看，想一想，这些字在字形上

有什么共同特点。

交流。（这些字都是上下结构，上窄下宽，下部形如底座，托住上部）

（三）学写“晃”字

1.出示“晃”字。观察一下，这个字是如何做到上宽下窄的？

学生观察，交流。（“晃”字上部的“日”及“光”的上半部分笔画收紧，形窄；“光”的下半部分横、撇向左伸展，竖弯钩向右伸展，笔画舒展）

2.小结：上窄下宽的字，上部收紧，下部舒展。

3.示范书写，边写边提示：“日”部边竖内收，字形扁；“光”部竖短，点、撇短小紧凑，横画左长右短，长撇伸直向左舒展，竖弯钩先向左下斜，再向右伸。

4.学生练习书写。

5.展示，评议。（重点围绕“上部收紧，下部伸展”）

（四）学写“萬”字

1.出示“萬”字。

自学提示：认真观察“萬”字，自读课本的“写法提要”，想一想，“萬”字是如何做到上部收紧、下部舒展的。写这个字需要注意什么问题？与同学交流

一下。

2.交流总结。

上部收紧，下部舒展：草字头笔画短小，紧凑；中部的“日”字小而扁，边

竖内收；下部的横折钩宽大，起笔偏左。

中心对正：上中下三部分的中心在一条竖线上。

3.练习书写。展示，评议。

（五）迁移训练，学写“安”字

1.出示“是”“盖”“安”“恩”字。

2.自学提示：观察这些字，阅读“习字指导”，思考：这些字是如何做到“上部收紧，下部舒展”的？

3.交流。

4.练习书写“安”字。将作业放到黑板上展示、评议。

（六）比较欣赏

1.同学们，我们教材上使用的字来自唐代书法家颜真卿43岁时所写的《多宝塔碑》，这些字点画圆整，端庄秀丽。历史上的很多大书法家在处理上窄下宽

字的时候都有自己独特的方法。

2.出示欧体与柳体的“安”字。

欧体、柳体的“安”字，为突出主笔横画，将宝盖头收缩，并减省了点画。

3.出示颜体与赵体的“萬”字。

颜体的“萬”字来自颜真卿晚年所写的《颜勤礼碑》。颜体、赵体的“萬”字横折钩宽大，起笔有别。

4.小结：同学们，我们看到，书法家们在处理这两个字的时候，虽然用笔、

结构上有所不同，但他们都遵循了上窄下宽的字的共同规律，做到了上部收紧，

下部舒展。

（七）总结

这节课，我们一起学习了上窄下宽的字，懂得了写这类字时要做到上部收紧，下部舒展。在平时的练习中，我们要认真观察，勤于思考，善于总结，只有这样

字才会写得越来越好。