《积的变化规律》教学案例及反思

《积的变化规律》第一课时

教学案例及反思

《积的变化规律》是数学人教版四年级上册第4章例3第4课时的内容，教育学生初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的观察、推理能力。在教学本课时，我注意强调方法，及时给予指导、评价，培养学生联系实际生活利用数学解决问题的能力。以下是我的教学过程：

【教学目标】

1.通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。

2.理解积变化的规律,会运用积的变化规律进行简便计算。

3.在探索、归纳和变化规律的过程中,感受数学思考过程的条理性。【教学重、难点】

掌握在乘法里,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律。

【教学过程】

一、创设情景导入

前面我们认识了亿以上的数,下面老师写了两个十二位数,给大家几秒钟的时间,看你能很快地记住哪个数?

记住了哪个?(第一个)为什么这么多学生记住了第一个数?数学中有很多有规律的情况,今天我们研究积的变化规律。

这样导入一下子将学生的心吸引到课堂上，以“游戏的方式”进入课堂，让学生兴致满满，并且能够很自然地进入课题。

（板书课题：积的变化规律）

二、探究体验，研究规律

1、举例1研究积的变化规律。

两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。(0除外) 2、举例2研究积的变化规律。

两数相乘，一个因数不变,另一个因数除以几(0除外),积也除以几。

该步骤响应新课标要求，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，把课堂还给学生，让学生积极参与，人人有事做，人人在思考，让学生做学习的主人。

三、总结

两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外),积也乘或除以几。

四、作业

1.打开教材，第51页，把括号和横线上补充完整。

2.再看教材第51页“做一做”1、2小题。

3.《课堂点睛》第25页。

五、板书设计：

积的变化规律

两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外),积也乘或除以几。

教后反思：我有一个教学习惯，那就是在课堂上非常非常重视让每个学生都有表达自己见解的机会。本堂课是第一课时的教学，重点是理解积的变化规律，我让学生合作学习、互相交流，可以拓宽他们的思维，也培养了学生倾听的习惯，学生们回答问题比较积极，我也总是用对学生的回答进行评价，评价的形式还算丰富灵活。一堂课下来，全班同学都参与了课堂发言或展示，学生的重难点知识掌握在我的引导下有了改变，积的变化规律也有巩固练习，我的教学目标基本达成。但是课堂上多多少少会有些遗憾。板书掉字，需要平时多注意，以后上课严格要求自己，不断提高自己的综合能力，首要的就是对于学生的一些知识的掌握，举一反三的能力，有时会心里没底，生怕自己上课学生理解不了，还缺乏一些教学自信；再是难点的教学总感觉只有我再说，学生没能及时的消化，还是没能达到高效课堂。希望在今后的教学中不断地进步，继续思考教学中遇到的问题，深刻研究。

渡水完小符婷

2016年11月