基于企业研究生工作站的工程硕士培养模式研究

基于企业研究生工作站的工程硕士培养模式研究与实践

随着我国经济社会的快速发展，产业结构随之升级转型，在此大背景下，社会对高层次专业应用型人才的需求日益增加。但是，随着研究生的大面积扩招，我国研究生教育存在研究生创新能力欠缺、动手能力差、研究生培养与社会实际需求相脱节等问题。针对这些问题，重庆科技学院与企业联合培养研究生的探索，通过设立企业研究生工作站，将研究生的培养与社会需求结合起来，加强研究生创新能力的培养，全面提升研究生的业务素质。

1工程研究生的培养现状

研究生的培养有别于本科教学，重点在于对人才的创新能力和实验动手能力的培养。目前，工程研究生的培养过程中存在以下几个问题。

（1）专业基础知识掌握不全面，缺乏创新能力

随着研究生的扩招，考研成为很多本科生的第一选择。但是，部分研究生的考研目的动机不是提升自己的综合能力，而是为一张硕士文凭。研究生生源参差不齐，普遍存在对专业基础知识掌握不够全面的问题。学习缺乏主动性，从事研究缺乏创新能力。

（2）课题研究存在理论与实践脱节

目前研究生的课题理论性较强，以理论研究、数值模拟偏多，缺乏实验检验，与实践脱节，导致培养的研究生创新能力和动手能力欠缺。

（3）导师的精力有限难以兼顾

由于研究生扩招，一个导师指导的研究生队伍日益庞大，加上博士生，导师精力有限难以兼顾。导师和学生的互动很少，难以实现真正的一对一长期指导。

（4）传统的培养模式缺乏激励机制

研究生传统培养模式的考核指标以发表核心期刊学术论文而定，难以全面体现研究生素质的考核，缺乏对学生的激励机制，影响研究生的培养质量。

2企业研究生工作站建立的必要性和现实意义

如何加强研究生创新能力和动手能力的培养，如何锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力，这已成为改革研究生人才培养模式的迫切问题。企业研究生工作站的设立，将高校和企业结合

起来，利用高校的人力资源，利用企业的物力资源，将研究生的培养从学校实验室转移到企业研发的第一线，使研究生直面问题，通过解决实际问题来提高他们的综合素质。企业研究生工作站的建立，能够有效整合多方面的教育资源。通过建立企业研究生工作站，实现企业实践优势和高校的理论优势有机结合。一方面，企业利用高校的人才资源有助于解决实际生产中的问题，提升产品的升级换代，提高产品的技术含量；另一方面，高校利用企业的研发平台，培养研究生，同时理论联系实践，将相关的发明专利转让给企业，变成真正生产力。总之，建立企业研究生工作站，是高校加强校企合作，改革人才培养模式以提升自主创新能力的需要。只有实现企业与高校真正的产学研合作，才能培养出社会经济发展急需的工科应用型人才，才能提高整个社会的自主创新能力。

3企业研究生工作站人才培养模式

基于协同创新的理念，以企业研究生工作站作为研究生培养平台，实现了校企合作。为保障研究生企业工作站良性、有序、有效地开展，确保人才培养的质量，必须针对人才培养模式进行制度上的完善。

（1）建立高校与企业双导师制度

由企业具有高级职称的技术人员自由申报，高校组成学术委员会评定，给予企业研究生导师资质。学校导师与企业导师通力合作，共同制定研究生的培养计划和培养方案。研究生进企业研究生工作站后，实行双导师制度，企业导师主要负责研究生的实践环节的指导，学校导师主要负责研究生理论环节的指导。

（2）建立企业开放课题研究制度采用企业设立开放课题制度，依托企业正在进行的研发任务以及企业承担的省部级以上科研项目，进行科学规划，选定的开放课题在学术上具有前沿性，在实践中具有实用性，在理论上具有系统性。这些开放课题作为研究生的论文选题能够保证研究生在课题研究中科研创新能力得到重点培养。

（3）建立项目化管理制度研究生在企业研究生工作站确定论文选题后，与工作站签订项目协议，明确研究目标、研究任务、分时段预期成果以及结题验收的条件，企业为其创造良好的工作环境和研究平台。项目完成后，由企业和高校联合组织专家进行评定，企业给予研究生一定的项目完成奖励，以形成有效的激励机制。

4企业研究生工作站模式下人才培养的成效

（1）调动了研究生学习与科研工作的积极性和创造性

入站研究生在企业经过一段时间的实践后，通过与技术人员和企业导师的交流，对机械行业的现状及存在的问题会有真实深切的了解，对企业产品因科技含量不足在国内外市场遭遇的歧视和贸易壁垒有着切身体会。学生通过科技研发，与基层技术人员共同开展研究，解决了企业急需解决的技术难题，不仅能力得到了极大锻炼，而且研究成果立即见效益，也有利于增强学生的成就感。这种与实践紧密结合的培养模式使学生们认识到了知识的力量、自身的价值与能力，充分调动了学生从事技术研发的积极性和创造性，也激发了学生毕业后继续从事技术研发的动力。

（2）提高了研究生的综合素质

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是培养人才最有效的途径。通过在企业的实践锻炼，学生们学到了在学校、在书本上学不到的知识。在为企业解决遇到的实实在在的技术难题的过程中，学生们的独立思考能力、分析和解决生产、科学问题的能力得到了极大提高。此外，实践还使学生养成了扎实的工作作风和严谨的科学态度，提升了研究生的创新能力。通过参与工作人员技术培训班、前沿科技讲座、技术总结会和学术研讨会等活动，锻炼了学生的组织协调能力。通过参与起草技术草案、工作总结与技术报告等工作，学生们的技术文件写作与总结归纳能力明显提高，这为企业后续申请各类科技项目、撰写技术报告等储备和培养了人才。学生们与一线工人同吃、同住、同劳动，增强了对企业、一线工人和工程机械行业的了解，养成了坚忍不拔的性格。

（3）加强了校企合作，提高了科技成果转化的速度和质量

服务社会是当代高校的三项基本职能之一。在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记强调指出，全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展，自觉参与推动战略性新兴产业加快发展。进入企业研究生工作站的学生，作为企业与学校的联系纽带，在促进学校基础研究和应用研究的结合、促进科研成果转化和地方经济发展方面起到了重要作用。学生们在运用所学知识帮助企业解决生产中急需解决的技术难题，通过技术创新提升产品附加值的同时，也从生产实践中发现并凝练出科学问题。进入企业研究生工作站的专业学位研究生的学位论文选题均与企业生产一线联系紧密，而且主要在现场开展实验研究。研究生所掌握的新理念、新理论、新技术很好地补充了生产一线技术人员知识老化的不足，且入站学生在很大程度上弥补了企业技术人员少、技术力量不足的短板，明显提升了企业的科技研发能力和水平。更重要的是，研究生在企业工作站开展工作使得企业人员更加认识到知识就是力量、知识就是财富，以实际行动诠释了科学技术是第一生产力，使普通工人切身体会到终身学习的重要性。企业研究生工作站这种全新的人才培养模式，不仅提高了研究生的适应能力、综合素质，还促进了生产企业科技人才和高素质工人的培养，增强了企业的