学校德育三年发展规划
2024年民办学校德育工作计划及目模版（三篇）
2024年民办学校德育工作计划及目模版本学期，我校德育工作将遵循学校三年发展规划中德育目标的总体要求，秉持“德育为首”的原则，深入探索德育工作的新思路与新方法。
着重培养学生良好的行为习惯，逐步提升学生综合素质，以班级管理和主题月活动为工作主线，通过正面教育、活动推动、环境熏陶和学科渗透等途径，增强德育工作的针对性和实效性，确保德育工作的连续性和系统性，推动学校德育工作健康发展。
一、具体工作目标如下：1. 在校园文化建设背景下，持续加强学校文化（三风一训）、班级文化和楼道文化的宣传和巩固，不断创新校园文化内涵，提升班级管理水平。
2. 持续推进卫生检查工作常态化，结合平时检查与周五检查，及时发现并解决问题，对工作失误者按照制度进行严格处理。
3. 为确保教室环境卫生，继续执行下午放学、周末学生书包管理制度，严禁任何班级留存学生书包。
4. 加强安全管理，严格执行课间、门迎值勤、放学路队监管、规范升旗仪式、学生队礼、队歌、红领巾佩戴等制度，加强鼓号队训练，鼓励队干部参与班级和学校管理，成立监督小组，定期开展活动，确保少队活动顺利进行。
5. 完善班干部组织机构，实行学期任命制，按时轮换，以促进学生全面发展。
6. 严格执行学生座位轮换制度，促进学生的身心健康发展，确保每位学生享受均衡公平的义务教育，维护学校良好形象。
7. 加强安全教育、法制教育和心理健康教育，积极开展紧急疏散演练和安全教育日，提升学生安全意识，创建平安校园。
8. 持续做好省级文明校园的常态化管理工作，定期上传创建活动资料，为文明校园建设奠定坚实基础。
9. 加强学生卫生习惯的养成教育，鼓励家长配合工作，实现校内校外相结合，为我县创建卫生县城贡献力量。
10. 严格执行班主任签到制度，及时汇总通报工作情况。
二、加强德育队伍和常规工作建设：1. 建立德育领导小组，强化班主任队伍建设，开展班主任专业化成长活动，提升班级管理水平。
2. 实施班主任、班辅导考核奖励办法，将工作实绩作为评优的重要依据。
石嘴山市第七小学学生德育三年发展规划(详细解释)
石嘴山市第七小学学生德育三年发展规划（2012年1月——2014年12月）一、指导思想：以学校德育三年发展规划为目标，以三年少先队工作基础为起点，充分发挥少先队的组织优势和组织功能，结合学生实际，开展丰富多彩的少先队活动，实现学校对学生品德的培养目标。
二、发展目标（1）总目标坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
（2）具体目标1、培养少先队员热爱少先队的情感。
让少先队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解，熟悉少先队组织生活，深切感受自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，愿为少先队增光彩。
2、培养学生的全面素质。
组织学生开展达标争星活动，引导他们从日常的学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“达标争星”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“铜星、银星、金星、四好少年”。
对于少先队开展的时间跨度较长的重点活动，也要以“达标争星”作为学生取得收获的标志。
3、培养学生的爱心。
帮助学生至少结交一个手拉手小伙伴，互相手拉手交友，互为对方做一件力所能及的事情，共做一件有意义的事情。
4、培养学生对生活的正确态度和行为习惯。
组织学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动，每一次活动都要帮助他们寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。
三、具体措施（一）常规工作1．加强辅导员队伍建设，促进辅导员队伍的知识化、专业化是我们努力的方向。
（1）、辅导员是基层少先队工作的具体组织者、实施者和指导者，是抓基层、抓落实的重要执行力量。
未来三年内我们将努力使我校的辅导员队伍提高一个档次。
（2）、加强完善少先队校外辅导员队伍。
在未来三年内继续聘请家长、退休老干部以及社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍，结合学校的实际，充分发挥时间和空间的优势，组织学生多接触、多参与社会实践，变“封闭式”教育为“开放式”教育，使学生全面认识社会、人生，培养和提高学生自我要求、自我管理、自我评价的能力。
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】
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【篇1】学校未来三年发展规划学校三年发展规划一、办学思想坚持面向全体学生，努力创造适合每一个学生的教育的办学理念，坚持育人为本，质量第一，突出特色，全面发展的办学方针。
坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的工作原则，使教育的民主性，平等性、全面性，通过育人为本而得以在教育教学实践中贯彻落实。
二、育人目标以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。
面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。
三、工作措施1、新课程实验工作我校是平阳县首批新课程试点学校之一，从20年9月开始实施新课程，为此，学校要有目的、有计划地开展好课改实验工作，争取在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实的基础。
（1）成立学校新课改领导小组，由校长挂帅，副校长、教务处具体进行业务培训的指导；（2）成立新课改实验小组，明确成员职责，各司其职，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，探索课改新路。
（3）有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；（4）加强备课组活动，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的；（5）多方面、多层次进行探索研究，完善对新课改成果的评估方法和机制，通过评估制度提高师生的工作学习积极性，以达到为学生终身负责，提高学生全面素质的目的。
学校三年发展规划3篇
学校三年发展规划3篇XXX三年发展规划3篇学校三年发展规划1学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《XXX2022-2022年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2000年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、XXX、XXX、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、XXX、丹东市德育工作先进学校、XXX实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、XXX、XXX、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍平安与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2022年XXX讲授点新建了校舍，2022年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2022年XXX和XXX也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程曾经完成，XXX也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件办法将大为改善，学校势必会把工作的重点转入内涵发展之路。
学校发展三年规划方案范本(四篇)
学校发展三年规划方案范本一、总体介绍随着时代的不断变迁和社会的快速发展，教育的重要性日益凸显。
作为一所经过多年发展的学校，我们深知教育改革的紧迫性和重要性。
因此，我们制定了____年学校发展三年规划方案，以进一步提高学校的教学质量，培养出更多有社会责任感和创新能力的优秀学生。
二、规划目标1. 提高教育质量：通过改善教学设施、培训教师和优化课程等措施，全面提高教育质量，并增进学生的学习兴趣和能力。
2. 增强学生综合素质：注重培养学生的创新能力、领导力和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
3. 加强师资队伍建设：通过培训和引进优秀教师，提高师资队伍的整体水平，确保教师能够胜任教育改革和教学工作。
4. 拓展国际交流与合作：积极开展国际交流与合作，提供更广阔的学习机会和发展平台，培养具有国际视野和胸怀的学生。
5. 提高学校管理水平：通过完善管理制度和加强内部沟通，提高学校的管理水平和效能，确保规划的有效实施。
三、实施措施1. 提高教育质量a) 改善教学设施：投入资金，更新教室设施和实验室设备，提供更好的学习环境。
b) 培训教师：组织教师培训班和研讨会，提高教师的教学水平和专业知识。
c) 优化课程设置：根据社会需求和学生兴趣，进行课程改革，增加实践性课程和跨学科课程。
2. 增强学生综合素质a) 强化创新教育：设立创新实验班，为学生提供更多创新科研的机会和平台，培养学生的创新思维和动手能力。
b) 开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
c) 强化领导力培养：设立学生领导团队，培养学生的组织能力和领导才能。
3. 加强师资队伍建设a) 开展师德培训：组织师德培训，强调教师的职业道德和责任感。
b) 激励优秀教师：建立激励机制，鼓励优秀教师的进修和研究，提高他们的职业发展机会。
c) 引进高水平教师：通过引进高水平教师，提高整体教师水平，推动学校的教学改革。
4. 拓展国际交流与合作a) 开展学生交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，为学生提供国际交流的机会。
德育三年规划
富县高级中学德育工作三年规划（2013——2016学年）1956年创办的富县高级中学，有着厚重的历史积淀和丰富的文化底蕴。
2001年以来，学校在改善办学条件、创新管理机制、优化课程结构、提升教育质量等方面取得长足发展和进步。
2008年1月被命名为陕西省文明校园，2008年4月晋升为延安市重点中学，2010年12月晋升为陕西省普通高中标准化学校。
2013年8月，新学年伊始，学校新一届领导班子以科学发展观统领工作全局，牢固树立“育人为本、质量立校、全面发展”的办学思想，确立了“为学生终身发展奠基”的办学理念，秉承“慎实、明辨、博学、求真；笃行、奋进、文明、协和”的校训，形成了“厚德、博学、创新、求真”的校风，以“促进学校内涵发展、提升高中办学质量”为抓手，以培养学生“知识+能力+特长”为目标，着力创办人民满意的高中教育。
为了使富县中学德育工作更具时代性、针对性、实效性和主动性，特制定本规划。
一、指导思想2013—2016年我校德育工作以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，确立德育工作指导思想为“抓基础、严管理、重过程、看实效”，进一步抓好德育的常规管理和制度建设，抓好德育队伍建设，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化，不断总结经验，与时俱进，以实现德育工作的新突破。
以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年为目标，全面推进学校的德育工作，全面提高学生的思想道德素质。
二、基本原则坚持以德育为首，以教学为中心。
树立育人为本的思想，以教育学生学会做人为基本点，以全员育人（教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）为保证，把学校德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，达到传承、发展、创新。
充分发挥全体教师在德育工作中的作用，追求卓越，守住底线。
学校三年发展规划范文六篇
学校三年发展规划范文六篇规划是指个人或组织制定的全面、长远的发展规划。
它是对未来全局性、长期性、根本性问题的思考和思考，是对未来一整套行动的规划。
规划是一个特定领域的发展愿景，它融合了多个要素和多人的观点。
以下是我为大家整理的关于学校三年发展规划的文章6篇 ,欢迎品鉴！学校三年发展规划一、校园概况(一)基本状况无锡市张泾实验小学现有一实小一分校。
实验小学占地面积20853平方米，建筑面积6377平方米，绿化面积2418平方米，学生1500名，开设34个教学班;分校寨门小学占地面积9888平方米，建筑面积3468平方米，绿化面积2454平方米，学生334名，开设9个教学班。
现有在编在册教职工122名(其中小学专任教师112人)，大专以上学历的教师97人(其中本科学历64人)，占专任教师总数的87.5%;区能手级以上骨干11名，区级新秀14名，镇级学科教学骨干30名，涵盖八门学科和班主任工作，区级以上骨干教师占教师总数的22.3%。
三年来，校园弘扬勤毅仁朴校风，致力师资队伍建设，落实每一项，走好每一步，发展内涵，争创一流，圆满完成了20xx20xx三年发展规划的各项目标任务。
校园先后荣获全国棋类教学实验课题研究先进单位、省重点课题实验研究先进单位、省模范教工之家、市平安校园、市双有主题教育先进群众、市棋类协会培训基地、市一级干部人事档案室、区依法治校合格校、区工会工作先进群众、区示范家长校园、区敬老先进校园、区十佳红领巾优秀社团等群众荣誉，寨门小学建立成义务教育现代化校园。
(二)优势分析1、规范管理，教育质量稳步提高。
校园用心探索实小分校一体化管理、均衡发展的管理模式，确立教师发展校园、干部服务教师的人本管理理念，立足规范、着眼民主，用规范、精细的要求训练行为，用信任、开放的理念管理校园。
校园德育工作有重点、有系列、有特色，教学工作重研讨、重引导、重督查，安全后勤抓制度、抓规范、抓落实，师生满意率高，社会声誉好。
中小学德育工作指南三年规划
贯彻落实《中小学德育工作指南》三年规划根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本,德育为先”的德育工作方针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进社会主义核心价值体系建设，提升德育工作的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为学生成人、成才、成杰奠定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、加强师资队伍学习，深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2、定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。
鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。
以进一步提高我校德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
二、继续深化德育管理，提升学生文明素养。
良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在学生良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。
让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。
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学校德育工作三年发展规划
一、德育目标
通过实施“阳光教育”初步建立“生活化德育”、“体验式德育”、培养“阳光少年”，逐步形成（三自主模式）自主学习、自主管理、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。
二、分阶段目标
按计划分三个阶段，分步实施落实。
第一阶段（2018年9月——2019年8月）
在规划目标实施的一年内，优化学校办学环境和条件，教育教学质量可靠，开展习惯教育、自信教育，学生良好习惯初步养成，体现出健康快乐的面貌，校园充满生机和活力，进城务工子女在阳光校园得到良好的培养。
第二阶段（2019年9月——2020年8月）
在规划目标实施两年后，学校办学环境和条件进一步改善校园阳光文化显现，开展自信教育、责任教育，学生行为规范良好，礼仪规范、具有爱心、智慧的特质的阳光少年，教育教学质量稳步发展，办学品位不断提升具有阳光教育示范性学校特色的校园文化基本形成。
第三阶段（2020年9月——2021年8月）
实现总体目标，把学校办成学生快乐成长、习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感、态度和价值观，有良好的气质，基本形成阳光少年教育特色，并取得了明显成效。
教师幸福成功、学校和谐发展。
三、阳光少年教育的实施
一是继续坚持以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，心理健康教育为切入点，习惯教育、自信教育、责任教育、礼仪教育和感恩教育，心理健康教育为着力点，综合阳光体育活动为载体，阳光少年教育为目标，阳光教师队伍建设为保证，家、校联系为支撑的德育工作思路，开展丰富多彩的育人活动，努力做到教书育人、活动育人、管理育人、环境育人、服务育人，从而养成学生有朝气、有爱心，健康活泼、乐观自信的特质和优秀的思想品德。
二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着
想──帮助有特殊困难的学生完成学业
三是加强“三礼教育”和“习惯养成教育”。
①三礼教育（礼貌、礼仪、礼节）
课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范、社会礼仪规范
②习惯养成教育
分年级分阶段培养学生9类81个好习惯：（1）学习好习惯；（2）做人好习惯；（3）礼貌好习惯；（4）卫生好习惯；（5）饮食好习惯；（6）阅读好习惯；（7）安全好习惯；（8）运动好习惯；（9）劳动好习惯。
达成标志：
①自主管理：成立一系列自我管理的组织；班级普遍实行学生自治，自主管理班级事务；班级干部实行轮岗制、竞选制；
②自主学习：课堂教学以学生为主体，鼓励学生自主探索，积极开阔学生思维，实现“我会学”。
③自主发展：学生自己安排活动内容、自己选择活动形式、自己确定活动目标，全程参与，自主评价，活动有声有色。
④学生习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感、态度和价值观，有良好的气质，个个成为具有“阳光少年”特质的学生。
四、学校特色建设
学校特色是学校生存之道。
学校在追求全面提高教育教学质量的同时，还要充分利用学校优秀教育资源，打造办学特色为学生个性特长的发展技能型人才的成长开辟渠道。
具体措施：
1、利用学校现有的资源优势，大力开展特色项目建设（学校在剪纸、礼仪、三跳等项目）
2、规划学校特色，积极推进学校特色建设。
3、建设“阳光校园”文化品牌。
4、建设“阳光少年教育”
德育教育特色达成标志：
1、学校在剪纸、礼仪、体育等项目上形成特色
2、学校在办学理念、育人方式（管理、教学、德育、艺术教育）上形成特色。
3、形成阳光教育德育特色，形成“阳光文化”特色学校。
五、分项实施的重点，步骤及措施
学校的根本任务是育人，育人德为先，抓好学校的教学质量，德育工作是基础，德育是素质教育的根本，学生具有高尚的思想道德情操，良好的行为习惯内在的精神动力，才能在学习生活中心志专一、精力充沛、志向高远，学生的全面发展才会得以落实。
学校德育坚持以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，生命教育为切入点，班级建设为抓手，习惯培养为突破口，安全、卫生健康教育为着力点，综合实践活动为载体，班主任队伍建设为保证，家、校联系为支撑的德育工作思路。
实施“生活化德育”、“体验式教育”、“三自主管理”（自律、自发、自动，自主约束、自主学习、自主发展）的德育教育机制。
把学生培养成习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感和儒雅气质的综合素质的学生。
为了全面提高学校德育工作水平，争创德育示范校，对德育工作计划安排如下：
1、确立全员育人观念
树立大德育观，确立全员育人理念，是搞好德育工作的重要条件。
这个观念落实不了，德育工作只能是孤军奋战，德育效果事倍功半。
因此，学校要进一步强化全员育人意识，强调并落实全体教职工都是德育工作者。
学校德育处是学校德育工作的职能部门，具体承担学校德育工作的组织、指导、检查与评价。
班主任和思品课教师是德育工作的主力军，学科教师是学科德育工作者，行政总务教辅人员是管理育人，服务育人工作者。
要求每一位教职工要承担相应职责（德育处制订），在德育工作中发挥应有的作用。
2、完善德育工作体系
（1）明确德育目标：培养学生形成良好的行为习惯，具有健全的人格。
（即行为规范、身心健康、修养文明、富有个性、具有责任意识，感恩意识和合作精神）
（2）内容形成序列：针对进城务工子女学生的特点，开展富有实效的德育工作。
小学六年各有侧重，从低段到高段形成序列。
低段侧重以养成教育为主线，加强学生行为习惯，文明礼仪、社会公德、爱护公物、保护环境的教育，提高学生的文明素养；中段侧重以父母情、师生情、同学情、民族情为内容的情感教育；高段侧重以集体主义为主线的人生观、价值观教育和国情教育。
要把三个层面的德育工作目标分解到日常德育工作中，有重点地在各个年级开展，同时在各个层面的德育工作中辅之以心理健康教育、校训、校风、学风教育，使学生形成优良的品德和健全的人格。
（3）优化德育途径
①学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程育人、实践活动育人转变。
②家庭教育：创新家教工作、强化家教培训、提高家教水平。
改革家长会、更好地发挥
家校合作育人的功能。
③社会教育：加强法治教育、安全教育，充分利用社会教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。
（4）构建德育课程
①学习课程：包括学科德育渗透、班会课、思品课。
②专题课程：包括名师、专家、先进人物德育讲座。
③班级文化建设课程：包括班规、班训、班级奋斗目标、校训、学风、学校精神、校史教育等。
④活动课程：包括社区服务、学生值周、社会实践等活动。
（5）强化德育措施
①形成学习研究德育之风学校书记、校长，分管德育校长、德育处主任、工作人员、班主任要认真学习有关学校德育工作的方针、政策和德育理论，着力研究德育现状，把握德育规律、解决存在的问题、提高德育工作效率。
②充分发挥四种德育课程的综合教育功能，联系学生实际，注重德育实效。
德育处要加强指导、合理安排、勤于督查、确保落实。
③切实加强班级管理，优化班级建设。
德育处要加强班主任培训，进一步完善有关考评方案，强化执行力度。
④构建全员育人格局，德育处要制订《全员育人方案》高标准要求，低起点切入，制订各类人员德育职责，实行常规德育工作划块承包制和岗位责任制。
⑤突破德育工作难点——学困生转化和特殊家庭学生的管理教育，对此，应确立为学校的德育课题进行研究实验。
要建立机构、制订方案、责成专人负责，力求有所突破。
⑥发挥年级组的德育工作职能。
各年级组应将对本年级学生的管理教育作为年级工作的重要内容来抓。
其重点是将学生的常规管理落实到位。
⑦让心理健康教育为德育工作注入新的活力。
学校应高度重视心理健康教育，德育处要强化组织指导，责成专人承担。
要开办心理咨询室，进行个别辅导，要有针对性地开展专题讲座和团体心理辅导。