把好“三关”,提高语文教学效果
信息技术教师的语言在课堂上应该把好“三关”
信息技术教师的语言在课堂上应该把好“三关”作者：罗燕来源：《课程教育研究》2018年第46期【摘要】语言是沟通的桥梁，各种教学都离不开语言，教师的教学语言直接关系到教学质量的高低，信息技术这门课程的教学亦是如此。
【关键词】信息技术教师的语言课堂三关【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0160-01教学是一门艺术，前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。
”教学语言是教学思想的直接体现，是开启心扉，开启知识之窗的钥匙。
它能体现出一个教师的业务修养，关系到一堂课成败。
因此应该把好“三关”：一、把好课前导入关导语即开场白，是用来引入新课、启发诱导的话。
它虽然不是课堂教学的主要内容，却与教学内容密切相关。
用3至5分钟开篇导入，意义重大！精彩的导语，既能激发学生的学习兴趣，增强吸引力，又能使讲课自然切入、轻松自如。
充满魅力的导语，能最大限度地激发学生的求知欲，提高课堂教学实效。
导入语应具备“两感”：1.贴切感导入语应该与本堂课所讲内容紧贴在一起，不应该是毫无相干的，如我在讲《信息资源管理》时，用两个生活问题来导入：（1）学校要开运动会，何涛同学早早起床，本想穿那件心爱的蓝色运动服，去参加百米赛跑活动，却找遍了整个衣柜都找不到，结合自身实际探讨出现这一问题的原因。
（2）去“乐购”购物，找到自己需要的商品方便吗？这两个生活问题与本课的内容很贴切，自然而然就导出了本课的课题《信息资源管理》。
2.幽默感幽默的导语是一种才华，是一种境界和力量。
它能活跃课堂气氛，使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，消除厌倦心理，激发学习兴趣，增强学习动力。
二、把好授新课关新课是一节课的核心部分，时间大约25分钟左右，不论是教师单独讲、还是向学生提问，教师语言都应该注意“五性”。
1针对性在授新课的过程中，教师的语言必须考虑针对性，切忌讲着讲着就偏离了航向。
语文薄弱学科总结
2021—2021学年第二学期薄弱学科再提高工作打算通过上个学期的学习，小孩们已经具有必然的学习适应，大部份小孩的学习态度端正，有较好的学习动机。
从整体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为适应有了明显的提高。
学生的学习踊跃性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关切，班级荣誉感慢慢形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
在语文教学进程中，要因材施教，尽可能从他们的实际动身，结合新课程的要求，增进学生的个性进展和语文素养的提高。
一、熟知教材，把握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做预备。
同时增强学生语文基础知识的训练，专门是重视识字和写字的训练，增强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，尽力在教学进程中实践，总结体会，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习爱好，调动其踊跃性；要增强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方式，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。
学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。
一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。
就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。
在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的知足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每一个学生都有较大进展。
4、提高语文教学效率。
学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。
这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。
低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多念书，多背诵古诗，不断增加语言积存。
咋样过语文关张志公感言写成信
怎样过语文关张志公热望学好语文的几位青年朋友：《中国青年》编辑部把你们写给编者的信和一些稿子交给我，要我跟大家谈谈信里提出的问题：怎样把语文学好，特别是，怎样提高写作的能力。
从你们的来信可以知道，你们在工作和学习中，越来越深刻地认识了语文这个工具的重要性。
为了做好工作，学好科学技术，你们希望把语文学好。
这个愿望是正当的。
因此我十分愿意把自己一点浅薄的经验介绍出来，尽管这点小经验未必能给你们多少帮助。
先说个小故事。
一个高中学生刚刚读了杨朔同志一篇散文《茶花赋》。
我问她：“都懂了吗?”她说：“懂了。
”我问：这篇文章写的什么?她回答：通过对昆明美丽景物的描写，表达作者对祖国的热爱。
”我再问她，文章里主要写什么具体的事情?写了作者一些什么感想?她都能说出来。
我要她把文章中“擅长丹青”的“擅长”写一下。
我发现，她不会写“擅”字，也不会讲“擅长”是什么意思，并且，由于她不懂这个词的确切含义，这一句以下的那段文章的意思，她没有体会出来。
请想一想：她是否真正把文章读懂了?她这样读文章，能够学好语文，提高写作能力吗?答案是很清楚的。
她没有懂。
她觉得懂了，实际上只是模模糊糊地懂了个大意，没有逐字逐句地懂透。
读了这篇文章之后，原来不会写的字，仍旧不会写，原来不会用的词，仍旧不会用，并且，由于对文章的意思理解得不真切，体会的不深刻，对文章写法的好处自然也就领略不到，更加学不来。
海岩同志的信上说：“有的同志说：写作并不难，平常多看些书就行了。
我看的书也不少，可就是写不好。
好几位同志的来信都有这样的话。
我要请同志们自己想一想，平常读书是怎样读的?是不是或多或少地像那个女孩子?如果是，那我就要郑重的说：这就是写作能力提高不快的一个主要原因。
善于写作，需要两个条件：一是思想好，头脑清楚;一是基本功练得好。
有了这两条，一定能够写，即使还写不出漂亮的文学作品，至少可以写出能够如实的表达思想、适应工作或学习需要的通顺明白的文章。
缺了这两条，无论如何也写不好。
思想品德教育在小学语文教学中至关重要
忍 起 品谯＿ 育在 小 学 教 话 又 教 三 关 重 要
口 贾 维
未 成 年 人 是 祖 国 的 未 来 是 建 设 者 ， 是 中 国 灯 的 苦 楚 ， 这 时 教 师 应 适 时 引 导 ，通 过 学 习课
特 色 社 会 主 义 事 业 的 接 班 人 。 他 们 的 思 想 状 况 文 ， 使 学 生 的 认 识 上 升 到 了一 个 高 度 。 这 既 是 如 何 ， 直 接 关 系 到 中 华 民族 的 整 体 素 质 ， 关 系 语 文 教 学 ，又 让 学 生 接 受 了 良好 的 教 育 。
文 教 学 工 作 ，深 切 体 会 到 渗 透 思 想 首 现 代 诗 歌 时 ，我 有 意 在 开 种
过 程 中 ， 不 能 进 行 空 洞 的 政 治 说 教 或 牵 强 附 场 设 下 悬 念 ： 种 子 的 梦 是 什 么 ？ 以此 激 发 学 生 会 ，而 是 要 在 教 育 过 程 中 ，水 到 渠 成 地 对 学 生 们 探 究 新 知 识 的 欲 望 。 然 后 让 学 生 反 复 读 诗 进 行 思 想 品德 教 育 ，才 能 达 到 良好 效 果 。
给 你 留 下 的 怎 样 的 形 象 ” 找 到 文 中 重 点 语 句 进 学 生 在 不 知 不 觉 中接 受 。在 教 学 中 灵 活 ， 充 分 行 理 解 ， 适 时 渗 透 人 物 对 话 描 写 的 作 用 。 最 后 发 挥 语 文 知 识 的 德 育 功 能 ， 就 要 求 教 师 提 高 自 探 究 质 疑 ，升 华 情 感 ，对 于 五 年 级 的学 生 体 会 身 的 思 想 素 质 和 教 学 艺 术 ， 在 教 学 中 如 春 风 化 郝 副 营 长 的 献 身 精 神 是 很 容 易 的 ，但 对 他 未 来 雨 露 ， 润 物 细 无 声 ， 从 而 取 得 高 水 平 ， 高 效 率
语文学习兴趣激发技巧论文
语文学习兴趣的激发技巧摘要：语文学科是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目的的基础学科，在教学中要着力培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣必须把好三关，一是在课伊始寻找恰当的切入点;二是在讲授中凸现“课眼”的亮点;三是结课时重温本课的重难点。
关键词：语文教育；兴趣；课题亮点中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-257-01随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。
而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。
学生不主动参与学习的原因是缺乏学习的兴趣。
那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：一、运用学科特点，引起学习兴趣每一门学科都有各自的特点，在这些特点中，只要善于发掘，总有一些使学生感兴趣的东西。
尤其是语文教材中的课文，大都是声情并茂，文质优美的作品。
只要教得得当，定能引起学生对语文学科的特殊兴趣。
用故事吸引，情境感染的方法学习课文。
中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听爱看有趣的故事。
教师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。
同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。
如教学《阿长与〈山海经〉》时，可先联系《从百草园到三味书屋》一文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。
其次开门见山，先入为主的方法也很好。
语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。
5年级语文下册教学计划模板（3篇）
5年级语文下册教学计划模板一、班级概况分析：一年级共有一个班，学生数____人。
由于年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律不能常时维持，学生很少懂得体育课的常规，一个学期过后的学生，比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有队列的意识，也能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，使学生各方面的体育技能、技巧在本学期体育教学中逐步成熟。
二、学期教学目标：1、了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、初步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三、本册教材分析本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还教给学生学习一些简单的体育常识。
四、本册教学重点、难点：教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，遵守游戏规则。
难点：是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。
五、提高教学质量主要措施：1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。
逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
要求学生上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带硬物，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。
站队时要做到快、静、齐。
3、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展、创新研究。
4、教师处处以身作则，为人师表，准确地做好多面示范。
5、注重智力因素与非智力因素协调发展，寓教于乐，促进学生全面发展，尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
6、加强对教学的研究，定期参加听课，评课活动和专题研讨。
二年级下册语文第一单元分课教学反思(成功之处、不足及改进措施)
二年级下册语文第一单元分课教学反思（成功之处、不足及改进措施）第一课《古诗二首》教学反思成功之处：1.抓关键字词，体会情感。
在设计中我抓住诗句中的重点字词，体会作者把景写活，在体会中，我善于引导学生展开充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。
2.学习生字时，由于是二年级的学生不用像一年级那样，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，注意了低中年级的对接，而且我还运用了随文识字、字理识字等方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识记和积累。
3.注意语文课“听说读写练”相结合，落实本单元语文要素的训练。
古诗以诵读为主，教师充分范读指导，激发学生读古诗的兴趣。
不足之处：1.在引导学生理解诗句时，对于理解方法的总结提炼还不够，感性有余，理性不足。
2.在指导朗读时，在“悟情”环节中，体会诗人的情感还不够深入，对于读出“诗味”落实不够。
3.充分发挥学生的主体作用方面做得不够，教师的讲述较多，互动较少。
改进措施：1.教学时，要充分设计师生互动环节，让学生的自主学习能力得到提高。
2.写字教学显得较为薄弱，这方面还需要夯实加强。
第二课《找春天》教学反思《找春天》是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的课文。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……文章呼唤着我们到大自然中找春天去！春天无处不在。
一、教学成功之处1.激发兴趣是关键开课时，我用春天的图片唤醒孩子们记忆中春天的样子，激发学生和作者一起找春天的兴趣。
在读书过程中我通过过三关的形式，激发学生的学习兴趣，在闯关游戏中认识生字，读准字音。
并挑出难读的句子，读正确、读流利，为后面朗读时注意重音、语气来表达情感打下基础。
2.以读代讲有方法本课以“找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？”为主要问题，鼓励学生自读自悟，通过勾画、读句交流、指导朗读等方式，以读代讲，让学生在读中感悟。
四年级下册语文园地一教学反思简短
四年级下册语文园地一教学反思简短四年级下册语文园地一教学反思简短（通用12篇）身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的四年级下册语文园地一教学反思简短，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册语文园地一教学反思简短 1《语文园地》是学生综合性的学习平台，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
人教版四年级上册的《语文园地四》，郑兰荪老师是按《课标》要求，结合本地学生的学习能力、接受能力，完全站在学生的角度出发，研发校本课程，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。
郑兰荪老师在本单元上了三个内容，分别是：我的发现、日积月累、趣味语文。
她的教学设计打破了教材安排的顺序，而根据自身设计从”日积月累（趣词）——我的发现（趣句）——趣味语文（趣文），”以循序渐进的方式展开教学，整个过程围绕一个“趣”，设法以情激趣，以境激趣，激发学生的学习兴趣。
一、趣词——日积月累这次积累的是关于动物的成语。
16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等９种动物。
让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
教师设计采用过三关的游戏形式。
第一关是：我会读。
教学时教师运用多种方法让学生读成语，如：个别读、集体读、比赛读、开火车读等，教师提醒学生注意读准字音，如：“天马行空”的“行”读xíng，“调虎离山”的“调”读diào。
第二关：我会背。
这一关，较多孩子不会背，建议教师可以将16个成语分成四组，让学生有目标、有选择地去背。
然后在规定的时间内让学生背，比赛哪组背得最多。
第三关：我会用。
根据本班学生的实际情况，可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把好“三关”，提高语文教学效果2001年6月，我国提出了新一轮课程改革，与此同时，国家制定了与之相匹配的课纲与课标，我国进入了第八次课改，2004年全国全面启动了新课程。
在多年的新课程实施与摸索中，我通过学习新课纲、新课标及新课程理念，并将自己所学的理论知识大胆地在实践中进行实验，我认为要提高语文课堂教学效果，重在把好备课、上课与作业设计这“三关”。
一、备好课是提高语文课堂教学效果的奠基石
1.要想提高课堂教学效果，就要备好课
我认为这个备课不仅是老师要备，学生也要备。
学生需要备的是该课的主要内容，扫除字词障碍，搜集一些与该课有关的资料以及该课存在的一些问题。
在教学人教版小学语文第十二册十九课《卖火柴的小女孩》一课前，我便指导学生备以下内容：安徒生的生平简介及他的主要童话作品，小女孩的现实生活是怎样的，小女孩共擦了几次火柴，分别产生了哪些幻想，表达了她内心的什么愿望？我们生活中有弱势群体吗？我们的国家、社会和我们生活中的人是怎样对待他们的呢？读了这篇课文，你有什么话最想说，有什么问题最想提呢？学生按照我的提示去备课，也就自学了一次课文，我上课时也就轻松自如了。
教师的备课要做到五备，即备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。
备学生要备学生的接受能力、学生的需求、学生可能遇到的问题。
备课程是指教师要备大纲，备
本学年、本学期、本单元乃至本课需要给学生传授哪些知识，培养学生哪些能力。
2.教师还要认真研读教材
教师要充分从深层次挖掘教材资源，创造性地使用教材，变教材是学生的精神世界为世界为学生的精神食粮。
备情境即是教师在课前要预料到课堂上可能出现的一些情境，事先有相应的应对处理措施，这是教师教学智慧的一种体现。
备自己即教师课前要看看自己还有哪些没有弄明白的问题，自己在课堂上有可能出现哪些问题，是否会遭遇突如其来的尴尬。
3.备设计
一堂课四十分钟，需要解决哪些问题，培养学生哪些能力，每个环节怎样做到环环相扣，合理地安排好时间，让学生在轻松快乐中不知不觉度过一节课，这都要求教师要精心设计，一点也不能马虎。
二、上好课是提高语文教学效果的中坚
备好了课只是为提高课堂教学效果奠定了基础，将备好的课在学生身上得以实施，要将其内化为学生的知识与能力，这还得通过教师的上课来实现，所以上好课是提高语文教学效果的中坚。
要上好课，首先，教师要将自己的备课装在头脑里，让整堂课的脉络清晰，结构安排紧凑。
其次，要上好课，教师必须要多读书，读文学名著、读教育名著，当然，关于一些修身养性的休闲书籍也要读，
教师要博览群书，以丰富自己的文化底蕴，这样才能使自己的课充分体现人文性，有丰富的内涵，才能将课上得厚实，不至于让自己的课成为纯技术性的操作，这样的课才有血有肉，学生也才能喜欢。
另外，教师幽默风趣，饱含情味与韵味的语言也是上好课的关键，所以教师必须做到平常多学习、多积累，加强自己的语言修养，让自己的课堂多几分精彩、多几分魅力。
当然，在课堂上教师充满着激情与保持着对每个学生无限的爱也是上好一堂课的关键所在。
如果在每一堂课中，每个教师都能努力做到以上几点，相信我们的课一定会令人回味无穷的。
三、设计好作业是提高语文课堂教学效果的保障
有了好的备课和令人回味无穷的课堂教学还不够，还需要教师为学生提供精心的作业设计加以练习，以此来巩固和升华课堂上所学的知识，进一步提高课堂教学效果。
关于作业设计，我们一定不能为了作业而作业，每一课学完以后，教师一定要有属于自己原创的作业设计，不能老是照抄教案与其他资料上的作业设计，因为那些作业有很多是不适合学生需要的，有的作业甚至做的没有必要，做了不但起不了作用，反倒浪费了学生的宝贵时间，如果这样应该是教师的失职，我们应该有一种负罪感。
针对语文科的作业设计，我认为除了要设计必要的字、词、句、文学常识训练等基础知识方面的作业外，还应注重设计一些训练学生思维能力、语言能力和想象能力的作业，这些作业的设计都必须要紧密联系学生的实际和生
活实际进行设计，这样学生才不至于会感到作业枯燥乏味，也才乐意去做，才能提高学生学习语文的兴趣。
我在教学了人教版小学语文六上册第13课《只有一个地球》后，除了让学生写写生字和积累一些好词佳句外，还另外设计了这样一道题：“就老师在课堂上的补充内容，关于布什总统宣布退出《东京议定书》一事件，你是如何看待的，请就这件事情给布什总统写一封信，注意说理清楚，书信的格式正确。
如果写好了，我将代你们投稿。
”学生对这样的题目很感兴趣，感觉给布什总统这样的伟人写信真是很难得的机会，写作兴致都很高，最后写出来的书信质量也不错，我也实现了自己的诺言，选了优秀的书信帮孩子们投稿，我班的陈倩铭同学的《给布什总统的一封信》，最后在《广元日报上》发表，我把这个消息告诉学生，学生都很高兴，我还鼓励他们，今后同学们只要作文写好了，老师仍然会帮他们投稿的。
这样也让学生心中有了期盼，更加坚定了写作的信心。
这道题既训练了学生的语言表达能力、思维力与说理能力，又复习了书信的写法，同时还增强了学生的环保意识，而且学生也乐意去做，因为这样可以倾吐他们的心声。
这样设计作业既达到了训练学生语文综合能力的目的，又不加重学生的负担，做到少而精，多管齐下，我们何乐而不为呢？
教无定法，但一定要得法。
我在实施新课程以来，从事多年的小学语文教学工作，深知要提高学生的学业成绩，必须要在四十分钟的课堂教学上狠下工夫，并尝试着从备好课、上好课、设计好作
业这三个环节上去努力，收到了很好的效果，学生成长，我也与他们一起成长着，让自己在教育教学中享受到了不尽的幸福。
（作者单位四川省青川县关庄镇中心小学校）。