【K12学习】永远的莫扎特教案
学习音乐家小莫扎特的课文教学设计
学习音乐家小莫扎特的课文教学设计学习音乐家小莫扎特的课文教学设计设计理念本课教学设计从主人公小莫扎特对音乐的酷爱，激发学生学习的兴趣，在识字、朗读、学文、写字教学的每一个环节，特别注意让学生走进文本、走进生活、潜心发现，真正体验到学习的乐趣无限、创造的乐趣无穷，品味成功的喜悦。
让学生在积累名言、复述课文、想象创作中，将对小莫扎特的喜爱深深地留在心底。
教学目标1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
3、积累并运用亲切地、惊奇地、兴奋地、难为情地等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。
教学准备1、学生：搜集有关莫扎特的资料。
2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。
教学重点认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣，揭示课题孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。
你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。
听听莫扎特的音乐。
请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。
读读课题。
二、创设情景，读文识字1、听一听：听读课文（范读）。
圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。
2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。
想办法解决生字，看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，，猜一猜，组合生字等）。
3、记一记：师出示生字表。
你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。
（注意：厅、钢、量是后鼻韵，虽是平舌音）全班读读生字,开火车读，打乱次序读,去掉拼音读。
4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。
（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字）孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。
教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。
【配套K12】五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版
五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版第十课音乐家莫扎特教学目标能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。
教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。
出示莫扎特画像。
师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。
让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。
学唱《渴望春天》感受《渴望春天》。
学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
播放《渴望春天》，出示文字题：歌曲是几拍字？歌曲的情绪怎样？作品描述了什么？呈现《渴望春天》的歌谱。
老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。
弹奏旋律。
挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
学习歌词。
老师有表情地演唱歌曲。
指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
莫扎特教学设计教案
莫扎特教学设计教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《古典音乐》的第三节，详细内容为莫扎特生平介绍及其代表作品欣赏。
通过本节课的学习，让学生了解莫扎特的生平事迹，感受其音乐作品的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其在古典音乐史上的地位。
2. 培养学生对莫扎特音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，培养其音乐审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐作品的特点及其创作背景。
教学重点：莫扎特生平事迹的了解，代表作品的欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特相关图片及乐谱。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特的音乐风格，引出本节课的主题。
2. 莫扎特生平介绍（10分钟）通过讲解莫扎特的生平事迹，让学生了解莫扎特的成长经历及其在古典音乐史上的地位。
3. 莫扎特代表作品欣赏（10分钟）播放莫扎特的《费加罗的婚礼》、《魔笛》等代表作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析，感受莫扎特音乐作品的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以莫扎特的《土耳其进行曲》为例，讲解曲式结构，分析乐曲的主题及其发展。
5. 随堂练习（10分钟）让学生尝试分析莫扎特的《小夜曲》曲式结构，巩固所学知识。
6. 小结（5分钟）7. 课堂拓展（5分钟）推荐学生课后欣赏莫扎特的其他作品，如《安魂曲》、《降E大调第三号小提琴协奏曲》等。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特代表作品《费加罗的婚礼》《魔笛》《土耳其进行曲》3. 莫扎特音乐作品特点旋律优美和声丰富曲式结构严谨七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《小夜曲》曲式结构。
2. 答案要点：曲式结构：ABA形式主题分析：A段为主题，B段为副题，A段再现八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解莫扎特的生平事迹及其代表作品，使学生初步了解了莫扎特的音乐风格。
利用互动式学习方式设计有趣的永恒的莫扎特教案
利用互动式学习方式设计有趣的永恒的莫扎特教案在音乐史上，莫扎特是一个永恒的名字。
他留下了许多优美动听的音乐作品，带给我们的美妙旋律、清晰动听的音乐和能够触动心灵的节奏旋律在当今社会仍然被广泛传颂和借鉴。
因此，莫扎特的音乐成为许多音乐教师必须掌握的重内容之一。
要让学生对永恒的莫扎特音乐爱上，我们可以通过互动式学习设计有趣、紧凑、实用的教案来培养学生的兴趣和爱好。
本文将具体介绍如何利用互动式学习方式设计有趣的永恒的莫扎特教案。
让学生了解莫扎特与他的音乐作品在教学中，需要让学生首先了解莫扎特这个人及他的音乐作品。
这可以通过组织一些形式多样的活动来实现。
例如，学生可以分组进行小型研究，了解莫扎特的基本情况、音乐生涯和音乐作品的创作时期及特点等。
研究的结果可以通过讨论、演讲、展示等方式呈现出来。
同时，在教学过程中可以引导学生听一些莫扎特的著名音乐作品，让学生对莫扎特的音乐有更深入的理解。
利用故事激发学生的想象力和创造力将莫扎特的音乐作品与故事情节联系起来，不仅可以让学习更加有乐趣，还可以激发学生的想象力和创造力。
教师可以根据学生的不同年龄和学习水平，选择适合学生的故事进行讲解。
让学生通过自己的创造力，将莫扎特的音乐作品与故事情节联系起来，形成自己独特的联想和感受。
这不仅能够培养学生的表演和创作能力，还可以帮助学生更好地理解和感受音乐艺术。
让学生参与莫扎特音乐会为了让学生更好地欣赏和理解莫扎特的音乐作品，可以组织一些更加互动和实践的活动。
例如，可以邀请学生举办莫扎特音乐会，让大家分角色演唱莫扎特的音乐作品。
学生可以扮演不同的角色，例如指挥家、钢琴家、小提琴手、合唱团等，通过分角色的演唱，不仅能够加深对莫扎特音乐作品的理解，还可以培养学生的团队意识和表演能力。
参观莫扎特音乐展览除了以上介绍的活动之外，学生还可以参观莫扎特音乐展览，更好地了解莫扎特的音乐生涯、创作过程及其作品的演变过程等。
教师可以在参观过程中积极引导学生参观、观察，并通过问答、讨论的方式教导学生有关莫扎特的音乐的相关知识。
《认识音乐家——莫扎特》教案设计
《认识音乐家——莫扎特》教案设计《《认识音乐家——莫扎特》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学内容认识音乐家——莫扎特第1课时课型综合教学媒体视频等备课教师舒文娟教学目标激发学生学习音乐的兴趣，增进学生的音乐知识素养。
通过聆听歌剧，感受莫扎特的歌剧艺术魅力。
了解莫扎特的一生，塑造学生尊敬音乐家的品德。
重点激发学生学习音乐的兴趣，增进学生的音乐知识素养难点通过聆听歌剧，感受莫扎特的歌剧艺术魅力。
教学过程教师活动学生活动设计意图时控一、创设情境，导入新课：1、师生微信群内问好2、音乐教师进行在线微课堂的嘱咐。
(视情况而定)二、自主探究，初步感受：1、导入：同学们今天我们来认识音乐家——莫扎特介绍莫扎特：莫扎特出生于德国神圣罗马帝国时期，是欧洲最伟大的古典音乐作曲家兼演奏家之一，也是维也纳古典乐派的代表人物。
莫扎特不仅是古典音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。
三、合作交流，解释疑难观看微课《走进音乐家——莫扎特》1、导入：①(出示课题)同学们，让我们一起来认识莫扎特吧。
2、介绍什么是歌剧2、聆听莫扎特的故事①童年时期音乐天才、音乐世家聆听本时期的歌剧②维也纳时期创作的巅峰聆听名唱段《费加罗的婚礼》强化训练，拓展提高在观看一遍本微课五、达标测评，当堂反馈：①今天你有哪些收获?②聆听一首课外歌曲。
问好发声练习指名汇报认知感受聆听思考指名汇报了解认知模唱主题边听边欣赏欣赏感受激发兴趣组织教学激情导入用视觉听觉双重感受来学习感受特点，激发兴趣充分了解丰富音乐体验5分10分15分10分主要板书设计作业莫扎特复习本课内容《认识音乐家——莫扎特》教案设计这篇文章共2000字。
初中音乐《永远的莫扎特》说课稿
初中音乐《永远的莫扎特》说课稿
《永远的莫扎特》说课稿
非常感谢教研员给了我这样一个机会为大家展示这堂音乐欣赏课《永远的莫扎特》，让我有幸和大家能进行交流，《莫扎特》是人民教育丛书第十三册教材的内容，本课的教学目标是：一、认知能力：通过欣赏莫扎特的音乐作品，使学生产生主动了解和享受古典音乐的愿望，以积极的态度和趣味感受莫扎特音乐的风格特点。
喜爱古典音乐，从而达到对不同时期音乐文化了解、理解与认同。
实践能力：以自由，即兴的创作方式表达自己的情感，通过演奏和声势及律动，体验莫扎特音乐的风格特点。
情感态度：在师生互动与聆听比较中，进一步了解并莫扎特音乐风格及响誉世界的文化价值。
重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪之间的联系。
难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
莫扎特音乐对我们来说是非常陌生的，怎样把在天上的莫扎特给请下来呢？让学生能。
初步了解莫扎特莫扎特音乐教案
初步了解莫扎特莫扎特音乐教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《古典音乐》第三节《莫扎特》，详细内容包括莫扎特的生平简介、音乐创作特点、代表作品欣赏和分析。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解他的音乐创作背景。
2. 使学生掌握莫扎特音乐的风格特点，能够辨别其作品。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的理解和辨别。
教学重点：莫扎特生平事迹的了解、代表作品的欣赏和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》，引导学生初步感受莫扎特音乐的风格特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍莫扎特的生平事迹，阐述其音乐创作背景。
3. 欣赏：播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《降E大调第三号小提琴奏鸣曲》等，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
4. 分析：讲解莫扎特音乐的风格特点，如旋律优美、和声丰富、节奏明快等。
6. 随堂练习：让学生听辨莫扎特与其他古典音乐家的作品，提高辨别能力。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐风格特点3. 代表作品及分析4. 莫扎特与其他古典音乐家的对比七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《费加罗的婚礼》中的一个选段，阐述其音乐特点。
答案示例：选段：歌剧《费加罗的婚礼》第一幕第二场，阿尔维瓦与苏珊娜的二重唱《让我们携手共进》。
分析：此选段采用了主调和声，旋律优美、流畅，节奏明快。
其中，阿尔维瓦的旋律线条悠扬，苏珊娜的旋律则更为活泼。
两者交织在一起，表现出两位主人公愉快的心情。
2. 拓展作业：了解莫扎特的其他作品，选择一首进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、分析和互动等方式，使学生初步了解了莫扎特及其音乐创作。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予指导和反馈。
《古典音乐大师——莫扎特》教案
《古典音乐大师——莫扎特》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节——《古典音乐大师：莫扎特》。
详细内容包括莫扎特生平简介、音乐创作特点、代表作品欣赏及解析。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解其音乐创作背景。
2. 培养学生欣赏古典音乐的能力，提高音乐素养。
3. 使学生掌握莫扎特音乐作品的特点，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐作品的特点及其创作背景。
教学重点：莫扎特代表作品的欣赏与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特音乐的魅力，引发兴趣。
2. 莫扎特生平简介（5分钟）介绍莫扎特的生平事迹，引导学生了解其音乐创作背景。
3. 莫扎特音乐创作特点（10分钟）分析莫扎特音乐作品的结构、旋律、和声等特点，让学生深入了解莫扎特的音乐风格。
4. 代表作品欣赏及解析（15分钟）播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》等，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行欣赏与解析。
5. 实践情景引入（10分钟）创设情景，让学生尝试创作一段具有莫扎特音乐特点的旋律。
6. 例题讲解（10分钟）分析一道关于莫扎特音乐作品的选择题，讲解答案。
7. 随堂练习（5分钟）让学生完成一道关于莫扎特音乐作品特点的简答题。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐创作特点3. 代表作品及解析《费加罗的婚礼》《魔笛》七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《安魂曲》。
答案要点：介绍作品背景、分析音乐结构、旋律、和声等特点。
2. 作业题目：谈谈你对莫扎特音乐风格的认识。
答案要点：结合莫扎特音乐作品，从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏莫扎特的音乐作品，使学生了解其创作特点，提高音乐素养。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的接受程度进行调整。
作者莫扎特教案
作者莫扎特教案莫扎特，被誉为古典音乐之王，是18世纪欧洲最杰出的作曲家之一。
他的音乐作品充满了美妙的旋律和丰富的情感表达，给人们带来了无尽的欢乐和感动。
作为一位教师，我们如何向学生介绍这位伟大的音乐家呢？下面是一份用于学生学习莫扎特的教案。
教材材料：1. 莫扎特的经典音乐作品，如交响曲、协奏曲、歌剧等。
2. 莫扎特的传记、相关影片、音乐录音等资源。
教学目标：1. 了解莫扎特的生平和音乐作品。
2. 欣赏莫扎特的音乐作品并表达个人感受。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学步骤：第一步：了解莫扎特通过课堂讲解、展示图片、读传记等方式，先带领学生了解莫扎特的生平和成就。
重点介绍他的音乐才华、早年培养和受邀在贵族家庭中表演的经历，以及他创作的不朽作品。
引发学生对莫扎特的兴趣。
第二步：欣赏音乐选择莫扎特的几首经典音乐作品，如《小星星变奏曲》、《第九号交响曲》等，让学生闭上眼睛，仔细聆听，并记录自己的感受和联想。
然后在课堂上进行讨论，学生可以用自己的语言表达对这些作品的喜爱、感动以及作曲家的用心等。
第三步：体验表演准备一段莫扎特的音乐录音或视频，让学生观看和聆听。
然后组织学生参与一次简单的音乐表演活动，可以是小合唱、模拟乐团演奏等。
通过亲身体验，感受莫扎特音乐的力量和魅力。
第四步：创作音乐组织学生进行简单的音乐创作活动，可以是用音乐乐谱软件录制自己的旋律，或者用自己的声音模仿乐器演奏。
鼓励学生发挥自己的创造力，并分享自己的作品。
第五步：展示和评价学生将自己创作的音乐作品展示给全班同学，并进行同学间的评价和建议。
教师也可以给予学生鼓励和认可，帮助他们提升音乐创作和欣赏能力。
通过这样一份富有趣味性的作者莫扎特教案，我们可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们了解古典音乐的魅力和深厚内涵。
同时，通过参与音乐创作和欣赏活动，培养学生的审美能力和创造力，帮助他。
《古典音乐大师——莫扎特》教案
《古典音乐大师——莫扎特》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版音乐教材第九章《古典音乐大师》中的第一节——莫扎特。
详细内容主要包括莫扎特的生平、音乐创作特点以及他的代表作品。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解他音乐创作的背景。
2. 使学生掌握莫扎特音乐作品的特点，能识别出他的音乐风格。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的理解。
教学重点：莫扎特生平事迹的讲解以及代表作品的欣赏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、PPT、黑板。
学具：笔记本、音乐教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特的音乐魅力，引发他们对古典音乐的兴趣。
2. 莫扎特生平介绍（10分钟）利用PPT展示莫扎特的生平事迹，包括他的出生背景、成长历程、音乐成就等，让学生对莫扎特有更全面的了解。
3. 莫扎特音乐特点讲解（15分钟）分析莫扎特音乐作品的创作特点，如旋律优美、结构严谨、节奏明快等，结合实例进行讲解。
4. 莫扎特代表作品欣赏（10分钟）播放莫扎特的《小夜曲》、《安魂曲》等代表作品，让学生感受莫扎特音乐的魅力，并引导学生识别其音乐风格。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的莫扎特音乐特点，判断几首作品的作者是否为莫扎特，巩固所学知识。
对本节课的主要内容进行回顾，强调莫扎特音乐作品的特点，激发学生对古典音乐的兴趣。
六、板书设计1. 莫扎特生平事迹2. 莫扎特音乐创作特点3. 莫扎特代表作品七、作业设计1. 作业题目：（1）简述莫扎特的生平事迹。
（2）分析莫扎特音乐作品的特点。
（3）欣赏莫扎特的《小夜曲》，谈谈你的感受。
2. 答案：（1）莫扎特生平事迹：略。
（2）莫扎特音乐作品特点：旋律优美、结构严谨、节奏明快等。
（3）感受：莫扎特的《小夜曲》具有浓厚的古典气息，旋律优美动听，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解莫扎特的生平事迹、音乐特点和代表作品，让学生对莫扎特有了更深入的了解。
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K12学习教育
K12学习教育
永远的莫扎特教案
永远的莫扎特
教学内容
初一《G大调弦乐小夜曲》《第四十交响曲》片段
指导思想：
从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充
分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感
受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励
学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐
奠定基础。本从流行歌曲入手，以莫扎特为主线，将《G大
调弦乐小夜曲》作为主要内容，借助“莫扎特效应”和“莫
扎特年”事，有效的缩小学生与古典音乐间的距离，能使他
们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一定的印象。
教学目标：
．
通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典
音乐的愿望。
2．
能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音
乐。
3．
欣赏《第四十交响曲》《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐
K12学习教育
K12学习教育
要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形
式美，了解莫扎特。
教学重点：
采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要
素与音乐情绪间的关系
教学难点：
让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典
音乐的愿望。
教学过程：
一、
导入
带领学生听、唱S。H。E演唱的流行歌曲《不想长大》，
再和莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前
卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特
之手。
二、
欣赏
1．
欣赏《第四十交响曲》片段（约一分钟）
带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其
主奏乐器，对比声乐作品与器乐作品的表现力），带领学生
一步熟悉《第四十交响曲》。
K12学习教育
K12学习教育
2．
欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
A、初听呈示部音乐，让学生感受。
B、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋
律，带领学生积极参与音乐体验。
、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深
入的体验音乐。
D、带领学生简单赏析非常短小的展开部。
E、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。
三、
总结
莫扎特是永远的，古典音乐将永恒存在！
附：教学流程图：
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
播放S。H。E《不想长大》
听音乐进教室
用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围
K12学习教育
K12学习教育
边拍边唱《不想长大》
和教师一起拍拍唱唱
拉近师生的距离，放松学习的心情
播放《第四十交响曲》片段
聆听
拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣
欣
赏
第四十交响曲
师：你对莫扎特了解多少？
生回答
设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐，以
提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯
简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学
生发现音乐的对称结构埋下伏笔
第二次播放《第四十交响曲》片段
聆听，关注演奏乐器
出示图形谱，带领学生第三次欣赏
师：用了怎样的符号？为什么？
跟着图形谱欣赏
引导学生再次跟着图形谱欣赏
第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力
K12学习教育
K12学习教育
再次欣赏
欣赏
G
大调弦乐小夜曲
《G大调弦乐小夜曲》播放乐曲呈示部
聆听音乐
采用齐唱，分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理
解音乐
培养学生敏锐的听觉感知力
播放第一句旋律
教师用钢琴弹奏，请学生比较效果
聆听、演唱、比较
播放第二句旋律，
师：和第一句比有什么变化？
用各种形式的哼唱感受旋律
引导学生聆听第三句旋律
聆听，用形体动作来感受
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意
识
引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较
K12学习教育
K12学习教育
特别
复听音乐的同时，观察教师的手势，感受古典音乐的形
式美
培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐的能力
播放展开部，引导学生聆听并参与音乐
聆听并参与音乐
引导学生参与音乐，培养其倾听音乐的能力
播放视频《G大调弦乐小夜曲》
完整欣赏
引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力
小
结
师：你能对本堂谈谈感触吗？
生回答
提升的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础
揭题：莫扎特是永远的，古典音乐也将永恒存在