【强烈推荐】教育教学培训(幼儿中小学高校)教学课件 (19)
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幼儿园师德师风培训ppt课件(30P)
叁 （2）在实践与反思中提升师德素养。
修炼师德的好做法：
• 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。 • 2、具有实效性的师德教育“专业工具”—— “研究（反省）日志”。
第二十八页，共三十页。
结语
师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内
涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中， 幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命 的色彩因实践的道德智慧而精彩。
第二十九页，共三十页。
树 扬 中
国 风
师德 师风
中国风幼儿园师德师风培训
导师：XX
第三十页，共三十页。
2、在教学中违背教育原则， 如不能尊重幼儿的意愿、 倾听幼儿的声音；不能体 现正面教育原则，有体罚 行为；不能合理安排教学
时间。
3、教师不能在各方面以 身作则，为幼儿做出榜 样。4、在与家长的关 系上不能把自己放在合 适的位置，自我贬低教
师形象。
第六页，共三十页。
壹 幼儿教师不道德行为
1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。
第十六页，共三十页。
贰
挚爱篇
一、爱的魅力
• 爱是幼儿身心健康成长的需要 • 爱是师生沟通的桥梁 • 爱能营造良好的育人氛围
二、老师——妈妈
可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈
第十七页，共三十页。
贰 三、爱是尊重
尊重儿童人格的独立性
让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心
蹲下来和孩子说话 真心诚意地与孩子接触
做好三件事：
• 第一，教会孩子如何生活和做人； • 第二，教会孩子如何思维；
• 第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。
第十四页，共三十页。
幼小衔接幼儿园 ppt课件
要勤奋刻苦才能完成学习任务。 ）
8
幼小衔接，作为家 长我们该做什么？
9
（一）物质准备 1、双肩背的书包。 2、简单的铅笔盒。 3、硬性铅笔。 4、多样的卷笔刀。 5、方形的橡皮。 6、喝水杯
7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。
10
（二）心理、习惯和能力准备 1、做好入学前的准备。
51
❖
1、每天定时阅读，保证时间。
❖ 2、进行亲子阅读，进行分享。
❖ 3、刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣 味的书给孩子看。注意：篇幅要短而小；内容要容 易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜 测故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。
❖ 4、经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到 书店坐坐，那里有很多看书的孩子，书店也专门安 排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个 看书的“气”场。
构，学会寻找书写规律。 ❖ 5、入学前要把自己的名字先练练好。
19
❖ 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节 微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起， 由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5 厘米
20
横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、 容易疲倦。
21
埋头型：把拇指藏在食指后面，是第 二多儿童犯的执笔手势。
激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
28
❖ 第一点：在拇指指尖。 ❖ 第二点：在食指指根骨节凸起处。 ❖ 第三点：在食指指尖。 ❖ 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中
幼儿园性教育ppt(幼儿园PPT课件)
使用简单易懂的语言
家长应该使用简单易懂的语言向孩子解释性知识，避免使 用过于专业或晦涩的词汇。
尊重孩子的意愿和感受
家长应该尊重孩子的意愿和感受，不要强迫孩子接受自己 不愿意听的内容，同时也要关注孩子的反应和情绪变化。
家长如何引导孩子正确面对性问题
帮助孩子认识自己的身体
家长应该帮助孩子认识自己的身体，包括身体部位、生理变化等方面的内容。
危险情境模拟
模拟危险情境，如遇到陌 生人、独自在家等，教导 幼儿如何应对和寻求帮助 。
求助方式学习
教授幼儿向家长、老师等 可信赖的人求助的方式， 如拨打电话、寻找安全场 所等。
案例三：尊重他人隐私
隐私概念引入
通过故事、实例等方式，向幼儿 介绍隐私的概念，使其了解每个
人都有自己的隐私。
尊重他人隐私教育
强调尊重他人隐私的重要性，教育 幼儿不要随意触碰或窥探他人的隐 私部位。
社交礼仪培养
教导幼儿在与人交往中注意礼仪和 分寸，尊重他人的感受和隐私。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
家长在性教育中的角色与责任
家长是孩子最重要的性教育者
传递正确的性知识
家长应该向孩子传递正确的性知识，包括人类生殖、性别认同、 身体接触等方面的内容。
幼儿园性教育的重要性
阐述了幼儿园阶段进行性教育的必要性，包括促进幼儿身心健康发展、预防性别歧视和 性侵犯等方面。
幼儿园性教育的内容与方法
介绍了幼儿园性教育的主要内容和实施方法，包括性别认知、身体发育、情感表达、自 我保护等方面的教育内容，以及游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方法。
强调性教育在幼儿园阶段的重要性
培养健康的性观念
家长应该引导孩子树立健康的性观念，尊重自己和他人的身体， 理解性行为的含义和责任。
家长应该使用简单易懂的语言向孩子解释性知识，避免使 用过于专业或晦涩的词汇。
尊重孩子的意愿和感受
家长应该尊重孩子的意愿和感受，不要强迫孩子接受自己 不愿意听的内容，同时也要关注孩子的反应和情绪变化。
家长如何引导孩子正确面对性问题
帮助孩子认识自己的身体
家长应该帮助孩子认识自己的身体，包括身体部位、生理变化等方面的内容。
危险情境模拟
模拟危险情境，如遇到陌 生人、独自在家等，教导 幼儿如何应对和寻求帮助 。
求助方式学习
教授幼儿向家长、老师等 可信赖的人求助的方式， 如拨打电话、寻找安全场 所等。
案例三：尊重他人隐私
隐私概念引入
通过故事、实例等方式，向幼儿 介绍隐私的概念，使其了解每个
人都有自己的隐私。
尊重他人隐私教育
强调尊重他人隐私的重要性，教育 幼儿不要随意触碰或窥探他人的隐 私部位。
社交礼仪培养
教导幼儿在与人交往中注意礼仪和 分寸，尊重他人的感受和隐私。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
家长在性教育中的角色与责任
家长是孩子最重要的性教育者
传递正确的性知识
家长应该向孩子传递正确的性知识，包括人类生殖、性别认同、 身体接触等方面的内容。
幼儿园性教育的重要性
阐述了幼儿园阶段进行性教育的必要性，包括促进幼儿身心健康发展、预防性别歧视和 性侵犯等方面。
幼儿园性教育的内容与方法
介绍了幼儿园性教育的主要内容和实施方法，包括性别认知、身体发育、情感表达、自 我保护等方面的教育内容，以及游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方法。
强调性教育在幼儿园阶段的重要性
培养健康的性观念
家长应该引导孩子树立健康的性观念，尊重自己和他人的身体， 理解性行为的含义和责任。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
任务
促进幼儿身体和心理的健康发展，提高 幼儿的社会适应能力。
02
幼儿园阶段准备工作
生活自理能力培养
洗手、洗脸、刷牙等 日常卫生习惯培养
餐前便后洗手、不挑 食、不浪费等良好饮 食习惯教育
穿脱衣服、系鞋带、 整理个人物品等生活 技能指导
学习习惯养成教育
1 2
专注力培养
通过游戏、故事等活动提高幼儿注意力集中能力
案例一
某幼儿园通过制定科学合理的幼小衔接计划，成功帮助幼儿顺利过渡到小学。该计划注重 幼儿认知、情感、社交和身体等多方面的全面发展，通过丰富多彩的活动和游戏，激发幼 儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。
案例二
某幼儿园与小学紧密合作，共同开展幼小衔接工作。通过互访、交流、研讨等方式，促进 双方教师相互了解，共同探讨教育教学方法和策略，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中逐渐 适应小学生活。
课程设置
幼儿园课程以游戏为主，注重幼儿的 兴趣和体验；而小学课程则以学科知 识为主，注重学生的知识积累和能力 培养。
幼小衔接目标与任务
目标：帮助幼儿顺利适应小学生活，培 养良好的学习习惯和自主能力，促进幼 儿全面和谐发展。
加强幼儿园与小学的沟通与协作，实现 教育资源的共享和优化配置。
培养幼儿良好的学习习惯和自主能力， 为小学学习打下基础。
展望
随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深入，幼小衔接工作将更加注重幼儿全面素质的培养和个性 化发展。同时，幼儿园、小学、家庭和社会将进一步加强合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
THANKS
感谢观看
责任担当
家长需要关注孩子的全面发展，了解 幼儿园和小学的教育目标和要求，积 极参与孩子的教育过程。
家庭教育与学校教育协同配合
幼儿园中小学校园安全教育交通安全主题班会PPT课件模板 (31)
步行安全 交通安全 交通规则 交通常识
开车安全
和过 隔马 离路
墩不 得 翻 越 栏 杆
要要 注走 意人
来行 往横 车道 辆线 ， 还
要不 走在 人马
行路 道中
间 行 走 ，
开车安全
步行时，走人行道，靠 右侧行走。设有过街天 桥或地下通道的区域，
不横穿马路。
设有交通信号灯的人行 横道，绿灯亮时，可通 行。红灯亮时，禁止通
• 在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要沿 路边行走。
• 结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专 心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做 其他事情。
• 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不 与机动车辆争道抢行。
3 开车安全
开车安全
• 横穿马路，要走人行横道。行走 时，先看左侧车辆，后看右侧车 辆。
横穿马路，要走人行横道。行走时，先看左 侧车辆，后看右侧车辆。
设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮时，可 通行。红灯亮时，禁止通行。
开车安全
时或 ，显 禁示
止 通 待 过等 信 号 。
，亮 再、 通机
过动 。车
红停 灯驶 亮后
用要 开先 关按
，人 等行
绿横 灯道
使
号设 灯有 的自
人助 行式
横交 道通 ，信
• 设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮 时，可通行。红灯亮时，禁止通行。
• 无人行横道与通过设施的区域，横穿 马路时，要在确认安全后，再通过。 不在机动车道、非机动车道上打闹、 猛跑。不跨越各种交通护栏、护网与 隔离带。
开车安全
步行时，走人行道，靠右侧行走。设有过街 天桥或地下通道的区域，不横穿马路。
学前教育学课ppt课件(2024)
25
学前教育反思与改进策略
2024/1/26
01
教学方法是否灵活多样，能够激 发幼儿的学习积极性？
02
教学评价是否客观公正，能够真 实反映幼儿的发展状况？
26
学前教育反思与改进策略
改进策略
调整教学目标，使其更加符合幼儿的实际情况和发展需求。
2024/1/26
优化教学内容，增加趣味性、实用性和探究性元素。
个体差异表现
每个学前儿童在身心发展、认 知能力、情感表达等方面都存
在差异。
2024/1/26
教育对策制定
针对学前儿童的个体差异，制 定个性化的教育计划，关注每 个孩子的成长需求。
灵活调整教学方法
根据学前儿童的学习特点和兴 趣爱好，灵活调整教学方法和 手段，激发孩子的学习兴趣和 积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前 儿童的成长和发展，形成教育
2024/1/26
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
2024/1/26
6
2024/1/26
02
学前儿童发展与教育
7
学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快，
包括身高、体重、骨骼、肌肉等
方面的增长。
03 家园合作
加强与家长的沟通和合作，共 同促进儿童全面发展。
0 评价方式 4采用形成性评价和终结性评价
相结合的方式，全面了解儿童 的发展状况和学习成果。
14
2024/1/26
04
学前教育方法与手段
15
游戏在学前教育中的运用
学前教育反思与改进策略
2024/1/26
01
教学方法是否灵活多样，能够激 发幼儿的学习积极性？
02
教学评价是否客观公正，能够真 实反映幼儿的发展状况？
26
学前教育反思与改进策略
改进策略
调整教学目标，使其更加符合幼儿的实际情况和发展需求。
2024/1/26
优化教学内容，增加趣味性、实用性和探究性元素。
个体差异表现
每个学前儿童在身心发展、认 知能力、情感表达等方面都存
在差异。
2024/1/26
教育对策制定
针对学前儿童的个体差异，制 定个性化的教育计划，关注每 个孩子的成长需求。
灵活调整教学方法
根据学前儿童的学习特点和兴 趣爱好，灵活调整教学方法和 手段，激发孩子的学习兴趣和 积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前 儿童的成长和发展，形成教育
2024/1/26
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
2024/1/26
6
2024/1/26
02
学前儿童发展与教育
7
学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快，
包括身高、体重、骨骼、肌肉等
方面的增长。
03 家园合作
加强与家长的沟通和合作，共 同促进儿童全面发展。
0 评价方式 4采用形成性评价和终结性评价
相结合的方式，全面了解儿童 的发展状况和学习成果。
14
2024/1/26
04
学前教育方法与手段
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游戏在学前教育中的运用
2024版学前教育学(全套5PPT课件)
0102学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。
基础性、综合性、实践性、国际性。
定义特点学前教育学的定义与特点01研究对象02任务主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。
揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。
学前教育学的研究对象与任务学前教育学的发展历程与趋势发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。
趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和全面，注重过程性评价和多元评价。
学前儿童身体发育速度非常快，包括身高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。
身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。
运动能力提高视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。
感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。
健康生活习惯养成认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。
情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。
语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。
个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如性格、兴趣、爱好等方面。
01020304学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。
社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。
社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。
社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。
社会适应能力培养学前儿童社会性发展特点及教育01制定依据根据儿童身心发展规律、社会需求和学科特点制定。
幼儿教育心理学完整(全)ppt课件
• （6）班级管理者和社会活动者
• 2、结合我国幼儿教育状况，幼儿教师所扮演的主要角色：
• （一）国民素质教育的奠基人
• （二）幼儿人格的塑造者
• （三）幼儿心理卫生保健者
• （四）幼儿教育科学研究者
• 二、幼儿教师的心理素质
• （一）幼儿教师的品德：
• A、热爱幼儿教育事业，恪守职责
• B、团结互勉，善于合作
• 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教 育
• 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主 导
• 教师 主导 幼儿 反馈 教师
ppt课件完整
3
四、什么是心理学
• 心：心思、思想、感情
• 理：规则、规律
• 心理学——psychology
• Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学）
•
（4）、讨论法 （5）、演示法
ppt课件完整
18
• 作业
• 选择题：
1、幼儿教师的兴趣具有明显的：（ ） A、稳定性 B、广阔性 C、易变性 D、持久性 2、幼儿教师要善于运用心理的自我调节策略，理智地调解自己的：（ ） A、兴趣 B、意志 C、情绪 D、习惯 3、教师与幼儿之间交流的主要途径是：（ ） A、非言语沟通 B、教师与幼儿的个别交流 C、教师与幼儿小组的交谈 D、教师与幼儿的游戏 4、对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师不应该：（ ） A、对儿童的答案进行补充 B、找出其答案的合理性 C、换个方法提问，引导幼儿得到答案 D、指出其答案中的错误
• 1、客观性原则
• 2、发展性原则
• 3、实践性原则
• 4、综合性原则
• 5、教育性原则
• 二、主要研究方法
• 观察法（最常用）、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分 析法等
教师培训课件：课题的研究方法与研究思路PPT教学课件
能）。
• （3）劲松二幼幼儿的饮食行为习惯的状况。
2020/12/10
15
• 注意：不能把研究意义与研究目的混同
• 研究意义与研究目的是两个不同的概念。比如课题“朝 师附小学生数学学习现状的调查研究”，研究目的是“了 解学生目前的数学学习目的、学习兴趣、学习方法、学习 表现、学习能力等方面的状况。”而研究意义则是“为数 学教师研究如何教好数学课，切实提高学生的数学成绩、 数学学习能力提供有关资料。”课题“初一生物课不同实 验程序的比较研究”，其研究目的是：“比较初一生物学 新课教授中‘先听讲、后实验’和‘边听讲、边实验’的 教学效果是否相同，并研究其影响的具体表现。”而研究 意义则是“为把学生听教师讲课和自己动手做实验这两个 重要手段结合好，取得更好的生物学教学效果提供理论与 实践依据。”
• 写了很多研究内容，如果和课题表述、研 究目的不一致，犯了逻辑错误，也做了 “无用功”。如果写了研究内容却没研究， 结题时对照研究内容看研究成果，也是逻 辑错误。
2020/12/10
22
• 论文不是研究成果，论文是研究成果的表 述形式。
• 研究成果是研究目的的达成。
• 研究课题决定了研究目的，研究目的决定 了研究方法和研究思路以及研究成果。
• 材料要真实，不能编造，要可信、准确；材料要 丰富，不能只是个别、偶然的材料。
• 对于材料要正确地进行逻辑分析和统计分析。
2020/12/10
9
• 课题表述、研究方法、研究目的在课题申 请书中都有。在开题报告（设计方案）中 也要有。这都是决定研究思路的重要内容。
• 教育科研的实质是对未知问题进行解答。
• 思辨法也可不写，因为所有的研究都离不开思辨。
2020/12/10
• （3）劲松二幼幼儿的饮食行为习惯的状况。
2020/12/10
15
• 注意：不能把研究意义与研究目的混同
• 研究意义与研究目的是两个不同的概念。比如课题“朝 师附小学生数学学习现状的调查研究”，研究目的是“了 解学生目前的数学学习目的、学习兴趣、学习方法、学习 表现、学习能力等方面的状况。”而研究意义则是“为数 学教师研究如何教好数学课，切实提高学生的数学成绩、 数学学习能力提供有关资料。”课题“初一生物课不同实 验程序的比较研究”，其研究目的是：“比较初一生物学 新课教授中‘先听讲、后实验’和‘边听讲、边实验’的 教学效果是否相同，并研究其影响的具体表现。”而研究 意义则是“为把学生听教师讲课和自己动手做实验这两个 重要手段结合好，取得更好的生物学教学效果提供理论与 实践依据。”
• 写了很多研究内容，如果和课题表述、研 究目的不一致，犯了逻辑错误，也做了 “无用功”。如果写了研究内容却没研究， 结题时对照研究内容看研究成果，也是逻 辑错误。
2020/12/10
22
• 论文不是研究成果，论文是研究成果的表 述形式。
• 研究成果是研究目的的达成。
• 研究课题决定了研究目的，研究目的决定 了研究方法和研究思路以及研究成果。
• 材料要真实，不能编造，要可信、准确；材料要 丰富，不能只是个别、偶然的材料。
• 对于材料要正确地进行逻辑分析和统计分析。
2020/12/10
9
• 课题表述、研究方法、研究目的在课题申 请书中都有。在开题报告（设计方案）中 也要有。这都是决定研究思路的重要内容。
• 教育科研的实质是对未知问题进行解答。
• 思辨法也可不写，因为所有的研究都离不开思辨。
2020/12/10