幼儿园小班语言活动《听口令》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
语言教案：听口令
语言教案：听口令听口令是语言学习的重要环节，它不仅可以帮助学生提高听力和口语能力，还可以锻炼学生的反应能力和记忆能力。
本文将为大家介绍一份听口令的教学方案。
一、教学目标1. 学生能够听懂老师口令的内容；2. 学生能够快速准确地执行老师的口令；3. 学生能够利用口令练习日常会话中的表达能力。
二、教学准备1. 老师准备各种类型的口令，例如时间、肢体动作、单词组合等；2. 教室里保持安静，确保学生能够听清老师的口令。
三、教学步骤1. 导入活动。
老师可以先让学生练习简单的口令，例如“举手”、“眨眼睛”。
这样有助于学生逐渐适应口令练习的形式，并且激发他们的学习兴趣。
2. 组织活动。
老师可以随机发出各种口令，让学生听懂并快速准确地完成。
在完成一组口令之后，老师可以复习一下刚才的内容，帮助学生记忆。
3. 拓展练习。
老师可以结合学生的语言水平，设计一些更具挑战性的口令，例如“说一句关于气候变化的英语句子”、“用英语介绍你最喜欢的运动明星”，让学生在执行口令的同时练习口语表达能力。
四、教学方法1. 口语提示法。
老师在发出口令之前，可以给学生一些提示，例如用例句解释口令的含义，或者模仿肢体动作来引导学生执行。
2. 小组竞赛法。
老师可以将学生分为小组，比较哪个小组执行得最快最准确。
这样可以激发学生的竞争意识，提高学习兴趣。
3. 讲解法。
在学生执行完口令之后，老师可以引导他们总结经验，解析其中的语言知识点，并纠正误区。
五、教学注意事项1. 口令内容要简单易懂，不要引入生僻词汇和复杂语法结构，以免影响学生的学习兴趣。
2. 学生在执行口令时，要听清老师的指令，避免出现误解和失误。
3. 在讲解口令的含义时，老师要尽量用简单明了的语言表达，让学生易于理解。
本文所介绍的听口令教学方案，是一种借助口令来提高语言学习效果的教学方法。
在实践中，老师还可以根据学生的特点和课程需求，适当调整教学内容和方法，让语言教学更加有效。
健康听口令教案小班下学期
健康听口令教案小班下学期一、教学内容。
1. 听口令教学。
2. 健康生活知识普及。
二、教学目标。
1. 能够听懂简单的口令指令。
2. 能够在老师的指导下进行简单的健康活动。
3. 能够掌握一些健康生活知识。
三、教学重点。
1. 听口令。
2. 健康生活知识。
四、教学难点。
1. 听懂口令指令。
2. 掌握健康生活知识。
五、教学准备。
1. 健康生活知识的图片或者卡片。
2. 听口令的游戏或者活动道具。
3. 音乐播放器。
六、教学过程。
1. 创设情境。
老师在课堂上和小朋友们一起讨论健康生活的重要性，引导他们认识到健康的重要性，并且告诉他们今天要学习听口令和健康生活知识。
2. 导入新知识。
老师播放一段有关健康生活的视频或者歌曲，引起小朋友们的兴趣，然后展示一些健康生活的图片或者卡片，让他们认识到健康生活的内容。
3. 听口令教学。
老师设计一些简单的口令指令，比如“站起来”、“跳跃”、“摇头”等，然后让小朋友们听懂口令并且执行。
可以通过游戏的形式来进行，比如跳绳、玩健康生活的小游戏等。
4. 健康生活知识普及。
老师向小朋友们讲解一些简单的健康生活知识，比如饮食均衡、运动锻炼、睡眠充足等，让他们了解到健康生活的重要性。
5. 活动实施。
老师设计一些健康生活的小活动，让小朋友们在老师的指导下进行，比如做简单的操操、做一些简单的体能训练等。
6. 总结。
老师和小朋友们一起总结今天学习的内容，让他们明白健康生活的重要性，并且鼓励他们在日常生活中注意健康。
七、教学反思。
本节课采用了听口令教学和健康生活知识普及相结合的教学方法，让小朋友们在活动中学习，增强了他们的学习兴趣和参与度。
但是在实施过程中，也发现了一些问题，比如有些小朋友听口令能力不够强，需要加强训练；有些小朋友对健康生活知识的理解有限，需要加强教育普及。
下一步需要针对这些问题进行针对性的教学和训练。
听口令幼儿园教案
听口令幼儿园教案I. 简介听口令教育是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过听老师的口令，幼儿可以在游戏和活动中获得乐趣，同时也能帮助他们提高听力、协调性和反应能力。
II. 教学目标通过本次听口令教育，旨在让幼儿实现以下目标：1.训练听力和反应能力；2.提高幼儿的大脑发育和协调性；3.通过游戏和活动，让幼儿在愉快的环境中学习。
III. 教学内容本次听口令教育的内容主要包括以下几方面：1.动作口令：老师喊出一系列的动作，如大跳、跑步、转圈、踢腿等，幼儿需根据口令及时做出相应的动作。
2.形状口令：通过喊出一些形状的名称，如圆形、三角形、正方形等，让幼儿在识别形状的同时也进行动作训练。
3.数字口令：老师喊出不同的数字，并让幼儿根据数字数量进行相应的动作，如跳二下、跑三圈等。
IV. 教学过程步骤1：准备教师为幼儿们选择合适的场地和道具，并在场地上放置好相应的道具。
步骤2：讲解口令及动作老师向幼儿们讲解各个动作口令及掌握动作的技巧。
步骤3：分组练习教师根据幼儿的不同程度和年龄，将幼儿分成小组，并让每个小组先进行练习。
步骤4：集体表演等待各小组适应后，教师让所有小组一起来进行集体表演，让幼儿感受到参与集体表演的乐趣。
V. 教学收获通过本次听口令教育，幼儿可以获得以下的教育收获：1.提高听力和反应能力；2.增强协调性，并将掌握动作技巧；3.增加对形状和数字的了解，促进幼儿的认知发展；4.在游戏中学习，在愉快的氛围中感受到乐趣。
VI. 结束语听口令教育是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过听老师的口令，让幼儿参与游戏和活动中，使得其受到教育、锻炼，帮助提高幼儿听力、协调性和反应能力。
这将对幼儿今后的生活和成长有着非常重要的积极作用。
听口令游戏小结教案小班
听口令游戏小结教案小班一、活动目的。
通过听口令游戏，培养幼儿的听觉和动作反应能力，提高幼儿的专注力和配合能力，增强幼儿的团队意识和合作精神，促进幼儿的身体协调和灵活性发展。
二、教学目标。
1. 培养幼儿的听觉和动作反应能力；2. 提高幼儿的专注力和配合能力；3. 增强幼儿的团队意识和合作精神；4. 促进幼儿的身体协调和灵活性发展。
三、教学重点。
1. 听口令游戏的规则和要求；2. 幼儿的动作配合和反应能力。
四、教学难点。
1. 幼儿在听口令游戏中的配合和反应能力；2. 幼儿在团队合作中的表现。
五、教学准备。
1. 听口令游戏的规则和要求；2. 幼儿喜欢的音乐；3. 教具，彩色纸、小球、绳子等。
六、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
教师在教室里放上轻快愉悦的音乐，吸引幼儿的注意力，让幼儿感到轻松愉快。
2. 游戏规则说明。
教师向幼儿们介绍今天的游戏内容，告诉他们今天要进行听口令游戏。
教师简单地介绍游戏规则和要求，让幼儿们明白游戏的目的和意义。
3. 游戏开始。
教师开始给幼儿们口令，比如“跳跃”、“转圈”、“踢球”等，幼儿们要根据口令做出相应的动作。
在游戏中，教师可以加入一些趣味性的口令，比如“抓耳朵”、“摸鼻子”等，让幼儿们感到更有趣味性。
4. 团队合作。
教师可以让幼儿们分成小组进行游戏，让他们在团队中合作，互相配合。
这样可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
5. 游戏结束。
游戏结束后，教师可以和幼儿们一起回顾游戏过程，让他们分享自己在游戏中的体会和感受，鼓励他们互相表扬和鼓励。
七、教学反思。
通过听口令游戏，幼儿们在愉快的氛围中提高了听觉和动作反应能力，增强了团队意识和合作精神，培养了幼儿的专注力和配合能力。
同时，游戏中的趣味性口令也让幼儿们感到更加有趣，增加了游戏的趣味性。
通过这样的游戏活动，幼儿们在快乐中学习，得到了全面的发展。
小班语言教案《听指令》
小班语言教案《听指令》含反思《小班语言教案《听指令》含反思》这是幼儿园优秀小班语言教案《听指令》含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园小班语言教案《听指令》含反思！设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。
在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。
因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。
这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。
同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
活动目标1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动重难点听清完整的指令才能行动。
活动准备1、场景布置：草地、路。
(山洞、蚂蚁洞)。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
活动过程(一)室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。
强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
(1)脸部动作。
A翘起嘴巴,做只小猪。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。
”小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。
老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。
幼儿听口令户外游戏教案
幼儿听口令户外游戏教案教案标题：幼儿听口令户外游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿发展听觉和口语技能。
2. 培养幼儿对于户外环境的兴趣和探索精神。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学资源：1. 开放的户外空间，如操场或公园。
2. 游戏道具，如球、绳子等。
教学准备：1. 确保教学场地安全，没有任何危险物品。
2. 准备好游戏道具，确保它们符合幼儿的安全标准。
3. 准备好口令卡片，上面写有各种动作指令。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 与幼儿一起讨论户外游戏的乐趣和好处。
- 介绍今天的活动，即听口令户外游戏。
- 引导幼儿回顾一些常见的动作指令，如跑、停、转身等。
2. 游戏一：听口令跑步（10分钟）：- 将幼儿分成小组，并确保每个小组都有足够的空间。
- 向每个小组展示一张口令卡片，并解释相应的动作指令。
- 发出口令后，幼儿需要快速执行相应的动作，例如“跳跃”、“蹲下”等。
- 继续发出不同的口令，让幼儿在跑步中练习听从口令。
3. 游戏二：听口令接力赛（15分钟）：- 将幼儿分成两个或更多小组，并在每个小组之间设置一个起点和终点。
- 给每个小组一张口令卡片，并告诉他们需要按顺序执行相应的动作指令。
- 第一个幼儿接到口令卡片后，他/她需要快速执行相应的动作，然后传递给下一个队员。
- 第一个完成的小组赢得比赛。
4. 游戏三：听口令搜寻游戏（15分钟）：- 将幼儿分成小组，并在户外空间中隐藏一些小道具或卡片。
- 给每个小组一张口令卡片，并告诉他们需要按照指令搜寻相应的道具。
- 幼儿需要仔细听取口令并在规定的时间内找到相应的道具。
- 第一个找到全部道具的小组获胜。
5. 结束（5分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的活动，强调他们在听口令和执行动作方面的表现。
- 鼓励幼儿继续在户外探索和参与类似的活动。
扩展活动：1. 在户外环境中进行自由活动，让幼儿自由探索并发现新事物。
2. 给幼儿提供一些简单的口令，让他们创造自己的口令游戏。
小班语言详案教案及教学反思《听指令》
小班语言详案教案及教学反思《听指令》一、教学目标：1.能听懂简单指令，并按照指令做出相应的动作。
2.拓展学生的词汇量，提高学生的语言表达和语音语调能力。
3.通过活动训练学生的动手能力，并促进学生的身体发展。
二、教学准备：1.教具：课件、小球、帽子、椅子、桌子、玩具等。
2.环境：教室内设计一些障碍物，营造出实景环境，并保持教室整洁。
三、教学过程：Step 1：Warming-up1.唱着小歌曲《clap your hands》热身，引导学生握拳鼓掌，激发学生的兴致。
2.问孩子们今天想要做什么，引导他们说出自己想玩的游戏和玩具，并扩大他们的词汇量。
Step 2：Presentation1.介绍当天的主题《听指令》，并教授所需的基本词汇，如：stand up、sit down、turn left/right、jump、throw等。
2.播放课件中的配乐，例如：朗朗上口的童谣、运动时的音乐等。
3.学生们跟音乐做一些简单的体操动作，如：扭腰、摆手等，配合教师的口令跟读。
Step 3：Practice1.小球传递。
要求学生按照指令转换位置，如：stand up、sit down、turnleft/right，教师带头先示范，然后学生们有序进行。
2.玩具拾取。
将桌子、椅子等障碍物摆放在课室的不同位置，然后让学生们听到相应的指令，去拾取桌子或椅子上的玩具，并顺便练习简单的数数，如：one ball、two pencils等。
3.跳舞比赛。
在课件中播放欢快的音乐，要求学生们根据规定的动作和口令跳舞比赛，如：jump two times、turn left/right两次等。
Step 4：Extension1.学生们提出一些常见的指令，教师辅助更正发音，让学生们表达自己的想法，培养学生的口语表达能力。
2.教师随意指挥学生进行一些动作，让学生们加强锻炼身体的能力，如：拔河、链子跑等。
Step 5：Conclusion1.总结本节课所学的重点内容。
幼儿园语言听说游戏教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园语言听说游戏教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言听说能力。
2. 提高幼儿的表达能力和交流能力。
3. 增强幼儿对语言的兴趣和积极性。
二、教学准备1. 教具准备：教学录音机、幼儿节奏鼓、卡片、图片等。
2. 材料准备：与幼儿相关的词语、句子及游戏规则。
三、教学过程1. 创设情境：教师以生动有趣的言语和动作创设情境，引起幼儿的兴趣。
2. 语音培养：通过训练听音辨字、模仿发音等活动，提高幼儿的语音感知和语音发音能力。
3. 词语拓展：以简单易懂的词语为基础，引导幼儿进行词语的联想和分类，进一步拓展词汇。
4. 句子构建：通过教师示范和幼儿模仿，引导幼儿根据所学词语构建简单的句子。
5. 游戏活动（1）听音识字：教师播放录音，幼儿根据听到的发音选出对应的卡片。
（2）句子接龙：幼儿围成一个圈，教师先说一个句子，幼儿依次接着说下一个句子，要求幼儿的句子与前一个句子内容相关。
（3）词语接龙：幼儿围成一个圈，教师先说一个词语，幼儿依次接龙说出与前一个词语相关的新词语。
（4）猜谜游戏：教师描述一个事物或动物，幼儿通过猜谜的方式来回答。
6. 反思总结：教师与幼儿一起回顾所学内容，总结今天的学习成果。
四、教学评价在游戏活动中，教师可以结合观察幼儿的表现，对幼儿的语言听说能力进行初步评价，并记录幼儿的发展情况。
五、教学延伸1. 在日常生活中，教师可以利用各种情境和游戏活动，继续提升幼儿的语言听说能力。
2. 参加幼儿语言发展相关的讲座、研讨会等，学习和交流教学经验。
3. 与家长进行沟通，共同关注幼儿语言听说能力的培养。
六、教学反思本教案通过丰富多样的游戏活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们语言听说能力。
但同时也需要关注幼儿的个体差异，根据实际情况进行个别化的辅导和指导。
幼儿优质课游戏比赛《听口令抢椅子》教案(经典)
游戏名称：听口令抢椅子
一、适合年龄：5—6岁
二、游戏环境与材料：一把小椅子
三、游戏价值：
在游戏中通过认真倾听并根据约定的口令抢椅子，发展幼儿倾听的专注性、准确性、辨析能力以及身体快速反应的能力；丰富幼儿对常见事物外形特征及种类的相关认知经验。
四、游戏玩法与规则：
玩法：游戏前，游戏者共同约定抢椅子的口令，如：听到“水果”抢椅子。
然后通过猜拳或抓阄儿的方式确定1人为发令者。
游戏开始，发令者以外的所有人靠近椅子且背对椅子围成圈站好。
发令者每说一个词语，大家就背向椅子向前走一步，当听到约定的抢椅子口令时，如：“西瓜”，大家立即转身抢椅子，先抢到椅子者获胜。
然后获胜者和发令者交换角色，重新约定抢椅子的口令，游戏重新开始；抢错了，大家回到原位，按先前约定的口令再玩一轮游戏。
规则：每轮游戏必须按游戏前大家共同约定的规则抢椅子；发令者每说一个词，大家必须背向椅子向前走一步。
五、游戏观察与指导：
1、游戏初玩时，为帮助幼儿更直观地理解游戏玩法，教师可示范玩法和当发令者参与游戏。
2、口令的变换不仅能增加游戏的趣味性，还能增加难度，教师应基于游戏观察，根据幼儿对事物的认知经验和对口令的理解水平，引导幼儿由易至难开展游戏。
如：
第一层次：听到一个指定的词语抢椅子，如：小猫、苹果、电视等。
第二层次：听到一个具有指定特征的事物抢椅子，如：红色的、会飞的等。
幼儿需要运用对已知事物的外部特征认知经验作出判断再抢椅子。
第三层次：听到一个指定种类的事物抢椅子，如：动物、水果等。
幼儿需要运用对已知事物的分类经验作出判断再抢椅子。
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幼儿园小班语言活动《听口令》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
小班语言活动《听口令》
一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、 路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。
在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指
令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做
得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐
步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,
指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏
时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制
时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。