小学语文阅读词语解释题8法备课讲稿
小学语文词语解释技巧
小学语文词语解释技巧语文是学生在小学阶段的一门重要学科，其中对于词语的解释能力是学习语文的基础。
掌握词语解释的技巧可以帮助学生更好地理解文章内容，提高语文学习成绩。
本文将介绍一些小学语文词语解释的技巧，帮助学生提升解释能力。
一、理解词义的基本方法词语的解释首先要理解其基本含义，学生可以通过以下几种方法来帮助自己理解词义：1. 查字典：在遇到不熟悉的词语时，学生可以借助字典来查找词义。
字典不仅可以提供词语的基本解释，还有一些例句和用法说明，对于搞懂词义非常有帮助。
2. 上下文推测：在阅读中，学生可以通过上下文的内容来推测词义。
上下文中的其他词语、句子结构以及文章的主题等都可以为学生提供线索，帮助他们理解词义。
3. 类比比较：有时候，学生可以将不熟悉的词语和已经掌握的类似词语进行比较，通过对比来推测词义。
比如，如果学生已经理解了“幸福”这个词的含义，那么遇到“快乐”这个词时，可以通过类比推测其含义。
二、加强词语解释的练习除了上述的基本方法之外，学生还需要通过练习来加强词语解释的能力。
以下是一些练习的建议：1. 造句练习：选择一些熟悉和不熟悉的词语，尝试用这些词语造一些句子来解释其含义。
这样可以帮助学生巩固已经掌握的词语的解释，同时也可以让他们在实践中学习新的词语解释。
2. 解释小组活动：学生可以组成小组，在小组内相互提问和解释词语的含义。
通过与其他同学的讨论和交流，可以帮助学生加深对词语解释的理解和记忆。
3. 阅读训练：通过大量的阅读训练，学生可以接触到更多不同类型的词语，提高自己的词语解释能力。
鼓励学生阅读各种题材的文章，同时要求他们在阅读过程中对不熟悉的词语进行解释。
三、多角度理解词语解释除了掌握基本的解释技巧之外，学生还需要从多个角度来理解词语的解释。
以下是一些帮助学生从多个角度理解词语解释的方法：1. 词语的近义词和反义词：学生可以通过了解词语的近义词和反义词，来更全面地理解词语的含义。
比如，当遇到一个抽象的词语时，可以通过了解其近义词和反义词来具体化和澄清词义。
小学语文教学备课教案阅读理解题解题技巧与方法总结
小学语文教学备课教案阅读理解题解题技巧与方法总结一、引言在小学语文教育中，阅读理解题是一个重要的环节。
学生通过阅读理解题可以加深对文章内容的理解与把握，培养自主阅读的习惯，提升语文水平。
然而，许多学生在解答阅读理解题时常常遇到困难。
本文将总结一些解题技巧与方法，以帮助学生有效应对小学语文阅读理解题。
二、预读题干，快速浏览文章在回答阅读理解题之前，我们首先应该预读题干，了解问题所在。
然后，我们可以快速浏览文章，把握文章的大意和段落结构。
这样可以帮助我们在解答问题时更加有针对性，节省时间。
三、精读题目，寻找关键信息在具体阅读文章时，我们需要仔细阅读问题，并将问题与文章进行对照。
寻找问题中的关键信息，比如时间、地点、人物等，以便更好地理解文章内容。
可以在文章上用笔标记，提醒自己注意。
四、查找答案的线索有时候，答案可能并不直接出现在文章中，需要我们通过推理和联想来得出。
在解答问题时，我们可以通过找出与问题相关的线索，并将其与文章内容进行对照，以找出正确答案。
例如，当问题问到人物的性格特点时，我们可以在文章中寻找与之相关的描写词语。
五、排除干扰选项在选择题中，可能会出现干扰选项，使考生产生困惑。
这时，我们需要仔细分析每个选项，并对其进行排除。
往往只有一个选项与文章内容相符，其他选项可能会涉及篇外内容或与文章相悖，这样就能够顺利选择出正确答案。
六、注意文章细节与推理在回答问题时，我们应该注重细节。
有时候，问题所涉及的内容并没有直接提供答案，但通过对文章的细致观察和综合分析，我们可以得出正确答案。
此外，我们还应该了解一些常见的推理题，通过文章中的信息进行推理，寻找事实和推论之间的联系。
七、练习与复习除了以上的技巧和方法外，大量的练习与复习也是非常重要的。
通过解答更多的阅读理解题，我们可以加深对题型的理解，熟悉解题步骤，提高解题速度和准确性。
此外，我们还可以通过复习相关的语文知识，进一步提升自己的语文水平。
八、总结通过以上的阅读理解题解题技巧与方法，我们可以更加有效地应对小学语文教学备课教案中的阅读理解题。
小学语文词语解释的方法
小学语文词语解释的方法在小学语文教学中，词语解释是涉及较多运用较广的一个知识。
在对这一知识的教学上好的教法很多，但也有部分教师还在采取“强行记忆”和“逐一理解”等方法进行词语解释的教学，这类方法很显然已经远远不能适应现代教育教学的需要。
首先就算在小学阶段，学生需要掌握的词汇量仍然很多，要用“强行记忆”法记下那些教科书或者辅导资料上生涩的解释很难，也不现实，学生负担太重，其结果肯定不理想；其次“逐一理解”法似乎要好一些，把遇到的难解字词都引导分析，但如果没有形成系统的方法，其记忆量也非常大和“强行记忆”也相差无几。
现代汉语中关于词义有三个性质：1、客观性——词义的客观性是对客观事物概括的反映，它包含着人们对客观事物的认识；2、概括性——词义的意义不包括具体所指的对象；3、模糊性——词义是经过概括而形成的，所以只能指示一个大概的范围，没有明确的界线，总具有一定的模糊性。
根据词义的三个性质结合与前辈教师的一些交流及自己在语文教学中积累的一点粗浅经验，现将关于小学语文词语解释方面自己总结的一点方法写出来跟广大小学教育工作者交流探讨。
在小学语文教学中，词语解释可使用以下几种方法，基本可以解决大多数的词语解释的需要。
（注：本文所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。
其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。
如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。
如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速四、归类解释法根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。
【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第二讲 阅读方法 解释词语意思-统编版
第二讲阅读方法——解释词语意思词语是语言的建筑材料。
正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
因此我们要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。
理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。
如“一丝不苟”。
“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
2．运用近义词或反义词来解释。
如“富裕”就是“富足”。
还有的词可以用简洁的语言作解释。
如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
3．联系上下文来理解词义。
4．注意词的褒贬义。
要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常考题型：联系上下文，解释加点字（词）意思。
直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：理解词语的含义所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。
通读全文，把握主旨，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。
同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
结合修辞手法理解词语含义。
结合作者的情感倾向理解词语。
注意：先弄清词语中每个字的意思，辨别词的感情色彩有没有改变，再联系整个词语的意思来理解。
运用近义词或反义词来解释。
联系上下文来理解，结合这个词所描述的对象具体描述。
谁与我同行①上初中时，学校每周总有两三晚的补习课。
我家离学校有三里来地，白天不觉得怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵了。
②过一片稻田，翻一座山岭，一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和昆虫鸣叫，周围除了寂静还是寂静，即使有月亮，密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，也是斑驳阴森。
五年级上册语文-理解词语含义方法 全国通用 ppt课件
解题技巧
三、分合法 即先把构成词语的关键字或词拆开，
分别注解，然后再综合起来确定整个词语 的意义。如“勘测〞，勘──勘探，测 ──丈量，“勘探〞的意思就是“勘探和 或者借助反义词了解词语的意思。
即找出与所要解释的词语相应又比 较常见的同义词来替代。如：不畏── 不怕；一瞬间──一刹那。
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久立四望;久久的站立，往四处遥望。 欺凌：欺压，欺侮。
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小练习： 我留意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又
错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 联络上下文，了解“应接不暇〞的意思：
指美景繁多，看不过来。也描画来人或事情太多，接 待应付不过来。
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要点归纳
一
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要点归纳
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解题技巧
二、组词法 解释单个字的意思时，只需把这个字组成一个词语 ，就能将词义解释出来。
词语普通是由几个字组合而成的，我们可以先把词 先拆开了解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义 。
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解题技巧
如“教室里充溢了同窗们的欢笑声〞 中的“满〞，可以组成词语“充溢〞，这 样，整个词语的意思就表达出来了。 解 释两个字的词语也是一样，如“柔美〞， 柔──柔软；美──愉快。因此，〞柔美 〞的词义普通可解释为“柔软、愉快〞。
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要 点 归 纳 联络本人的生活实践了解词语
“水泄不通”
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我们不妨想想节日里商业街上的 情景；
“体贴入微”
•
我们不妨想想关心我们的长辈们 是如何对待我们的；
“同心协力”
•
我们不妨想想班级中的每个同学
是怎样为班级荣誉出力的；
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小结归纳
常见的解释词语的方法： 1，借助字典和词典，弄清词语的意思； 2，组词法；解释出每个字的意思，再连起来。 3，分合法；抓住词语中的关键字进展解释 4，换成意思相近或相反的词语进展解释； 5，结合上下文，在语境中了解词语的意思； 6，联络生活实践了解词语的意思；
理解词语的方法(课堂PPT)
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• 四、功能解释法 • 功能解释法就是用需解释词的使用功能进
行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊” 是一种常见形式，如： • 马虎——形容做事不认真。人山人海—— 形容人非常多 • 震耳欲聋——形容声音非常的大
欢乐——欢喜、快乐 幽香——清幽的香味
宽阔——宽敞、辽阔
诚实守信——为人诚实、遵守信用
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• 二、找近义词法
• 近义解释法是用需解释词语的近义或同义 的词或词组短语等进行词语解释的方法。 如：
• 增添——增加 关怀——关心 —漂亮
美丽—
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• 三、找反义词法 • 反义解释法是用需解释词的反义系自己的生活实际理解词语
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八：探求喻义法
方法：就是探求词的本义或来源，弄清词 引申义或比喻 义。
如《黄河魂》中“腥风血雨”，本意形容杀人太 多，以至风带腥味、雨中含血。在课文中是比喻 黄色的河水跌入深渊后变成红褐色，并带有腥风 的气味，说明渊深急流。
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例二： 应该说，那时候的他谈不上有什么 远大理想，甚至可以说有些安于现状、 浮萍漂流。 浮萍漂流：本义指水中漂浮着的一种水草 这里比喻心中没有明确的目标和理想， 无所事事。
例三：与此同时，一轮“明月”从他的心 中冉冉升起。 明月：本义指天上的月亮，喻指心中的远 大的理想。
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• 解释词语要做到观点正确，表达贴切， 语言通俗。
• 解释词语往往不局限某一种方法，有时 解释一个词语要用到几种方法。
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小学语文阅读理解知识点五
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理解词语的方法
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如何进行理 解文中重要词语的含义
小学语文词语解释的方法
十、同义词解Leabharlann 法• 同义词解释法，用同义词解释，必要时做 适当限制、补充。如： 休憩—— 休息。
竣工—— （建筑物）完工。
十一、反义词解释法
反义词解释法，用反义词加“不”解释。 如： 野蛮—— 不文明。
十二、翻译法
翻译法，像翻译文言文一样解释词语。 如：
聊叙—— 姑且谈谈。聊，姑且。
十三、分析综合法
有些词语，语素意义和词意之间关系比 较明显，可以先分析语素意义，然后综合 起来解释词语整体意义；也可以先综合解 释，后分析语素意义。如：
漠然置之——漠然，冷淡，不关心；置之， 把它放在一边。指对人对事物 态度冷淡，毫不关心。
十四、联系语境法
联系语境法，将词语本意同其所处语言 环境联系起来揭示词语在特定的上下文中 的临时意义。如：
学者—— 在学说上有一定成就的人。
沁园春—— 词牌名。
八、描写说明法
• 描写说明法，就是描写事物、概念的性状； 说明词语的引申义、比喻义。如：
莽莽——形容草木茂盛；形容原野辽阔， 无边无际。 忸怩—— 不好意思或不大方的样子。
九、比喻揭示法
• 比喻揭示法，用生动形象的语言，通过打 比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概 念。如：
小学语文词语解释的方法
广平县第二实验小学 蔡彦民
• 在小学语文教学中，词语解释可使用以下 几种方法，基本可以解决大多数的词语解 释的需要。（注：本文所指“词语解释” 包括书面解释、教学口头解释、阅读理解 解释等）
一、扩充解释法
• 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当 扩充而对词语进行解释的方法。其中组词 法是常用方法，如：
落第—— 科举时代应试不中叫“落第”。 这里指考试不及格。 （鲁迅《藤野先生》）
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、同义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最 相近的词，就是它的词义。
例：可心——称心、合意。 稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只 要加一个程度副词，词语的意思就清 楚了。
例：盛誉——很大的荣誉 瑰丽——异常美丽
3、反义词解释法
例：深情厚谊（情谊深厚）——轻易很深 厚。
眉清目秀（眉目清秀）——形容人长 得漂亮。
8、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不 能单从字面理解，必须深入思考，引 申理解。
例：掩耳盗铃——自己欺骗自己 人面桃花——物是人非
方法详解：有些词语先找到它的反 义词，再加上表示否定的“不”字， 就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃 拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义 弄清楚，然后合起来，就是这个词语 的意思。
例：驻守——驻扎+防守=驻扎防守 夺魁——取得第一名
5、突破难字解释法
方法详解：有的词语中有一两个字 较难理解，只要突破了这几个难字， 词义就一目了然。
最、极
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一
样，比喻十分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字 中间加入几个字，串字成句，就是词 义。
例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 舍己为人——舍弃自己，为了别人
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆成单字，重新 组合顺序，便可得到词义。