小学语文阅读词语解释题8法
小学语文阅读典型例题之解释词语的答题技巧
阅读技巧讲解知识点一一、联系上下文理解词语1、积累课文中的词语，掌握其词义辨析2、近义词互换本义 3、反义词否定法4、拆字、分解意思5、联系生活引申义：联系语境（特别注意词语表达的情意：肯定、尊敬、厌恶、喜爱等）回答ＸＸ词语的意思是…，在文章中指…二、训练阳光下的守望者（一）我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。
母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。
”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。
烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。
不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。
经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。
”医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。
”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。
”1、联系上下文理解词语。
守望：_______________________________________________________________________ 炙热：_______________________________________________________________________2、母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了不远处的茶摊，这说明了什么？_____________________________________________________________________________门（二）儿子说家里有两扇门:一扇铁门,一扇防盗门.母亲说家里有三扇门.儿子问母亲,母亲只是笑笑.停电的夏夜,屋里闷热难熬,打开铁门,外面似乎有一丝风溜进来,母亲说:"干脆把防盗门也打开吧!"儿子问:"那样安全吗?"母亲说:"不要紧".果然风大了许多,顿时感到凉爽了起来!三个人席地而坐卧,儿子偎着母亲,母亲靠着父亲,竟都睡得很安稳了,又是一个停电的夏夜,父亲出差未归,屋里依然很热,儿子吵着要把门打开,凉快凉快,母亲说:"晚上外面有坏人,把门打开不安全的.""那天晚上怎么没事?"儿子问."那晚上你爸爸在家,坏人不敢进来!"尽管儿子哭着闹着,母亲仍然关严了那扇门.这一夜,儿子哭了多久,没有人知道:母亲手中的蒲扇摇了多久,也没人知道!儿子渐渐长大了,上了高中.一晚,正当儿子写完作业,又停电了.儿子说:"把门敞开吧,也许会有些风,凉快些."母亲说:"这样安全吗?你爸又不在家."儿子拍了拍胸:"怕什么,有我呢!"母亲看了看儿子,笑了笑.尽管儿子呼噜声很大,但是母亲还是睡得很熟,因为她知道,家里又多了一扇门!1、读全文填空（1）停电的夏夜，为了消除闷热，母亲很放心的说可以把所有的门打开，是因为___________________________________________________________________________ (2)父亲出差的夏夜，母亲固执地不肯打开门，是因为________________________________ _______________________________________________________________________________________ (3)儿子上高中的那个夏夜，当儿子要求打开门时，母亲笑了笑，表示同意并且睡得很踏实，是因为____________________________________________________________。
小学语文教学中的词语解释技巧
小学语文教学中的词语解释技巧在小学语文教学中，词语解释是非常重要的一环。
通过正确地解释词语的意思，可以帮助学生理解文章的含义，丰富他们的词汇量，并提升他们的语文素养。
而如何进行词语解释，又是一个需要教师们深思熟虑的问题。
在本文中，将介绍一些小学语文教学中常用的词语解释技巧，以帮助教师们更好地进行教学。
1. 引导学生从上下文理解词义在解释词语时，可以引导学生根据上下文的内容，来推测词语的意义。
例如，如果遇到一个生僻的词语，可以让学生根据前后的句子，来猜测这个词语的大致意思。
这样一来，不仅可以帮助学生主动思考，还能够提高学生的语境理解能力。
2. 使用简单易懂的语言进行解释在解释词语时，要注意使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
尽量使用学生已经掌握的词汇来解释，这样能够更好地促进学生的理解和记忆。
同时，可以通过举例子或配以图片，来帮助学生更好地理解词义。
3. 利用对比和类比进行解释在解释词语时，可以运用对比和类比的方法，帮助学生更好地理解词义。
例如，可以用类似于“A就是B的意思”、“A和B是相反的”等句式来进行解释。
通过与学生已经了解的概念进行对比，可以帮助他们更好地理解新的词语。
4. 利用单词构成和词根词缀进行解释在解释一些多音字、多义词或复合词时，可以引导学生注意词语的构成和词根词缀的含义。
通过分析词语的组成部分，可以帮助学生猜测和理解词义。
例如，如果遇到一个以“好”为首的词语，学生可以根据“好”字的含义来推测词语的意思。
5. 引导学生进行词语拓展和应用在解释词语之后，可以引导学生进行词语的拓展和应用。
例如，可以让学生尝试用这个词语造句、进行词语分类等活动，以加深他们对词语的理解和记忆。
同时，可以与学生讨论相关的词语，帮助他们建立更全面的词汇网络。
6. 多角度解释，培养学生的思维能力在解释词语时，可以从不同的角度出发，给学生提供多个解释方式。
这样可以帮助学生培养思维的灵活性和多样性，培养他们的批判思维和创造思维。
小学三年级语文理解词语专项阅读复习(三下)方
理解词语专项阅读复习班级：姓名：解释词语的方法：1.近义词替换法。
2.不+反义词3.拆字扩词法4.联系上下文联系上下文理解词语的意思：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇题型：1.根据意思写出文中相应的词语。
2.联系上下文理解词语。
（扩词、近义词、反义词）一、根据意思写出文中相应的词语。
1、先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关词语。
练习一一位专营古董的商人走得筋疲力尽，来到农民家歌脚。
他一眼警见放着一只古瓷盆，心里暗喜。
这时，一只猫溜进来，直奔瓷盆，里的清水，商人苦思良久，顿生一计。
“噢，朋友。
”他煞有介事地请求农民说：“你这猫太好看了，能卖给我吗？”“你想给多少钱？”农民问他。
“10元！”农民抱起猫，乐呵可地递给他，说道：“这猫非同一般，它会使您称心如意的。
”他们谈了片刻，商人谢过农民，告辞了。
当他走到门外时突然想起么，对农民说：“噢，朋友，走在路上这猫要唱水怎么办呢？索性把你的旧全卖给我吧！”农民爽朗地笑了起来，回答说：“不，朋友、那只盆我绝不能卖。
有了它，我已经卖掉5只猫了。
”1、根据下面的意思，在短文中找到意思相同的词写在括号里。
（1）形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
（）（2）好像真有这回事似的。
（）（3）苦苦地想了很久。
（）练习二1860年，美国波士顿地区发生毛毛虫灾害，大量庄稼被吃，人们来束手无策。
这时，一位科学家看到一个资料，说欧洲普鲁士国王的御花园里常有麻偷吃樱桃，腓特烈陛下发布诏书，命令全国每一个人消灭一只麻雀，否则罚款。
于是麻雀大减，但樱桃园却遭大难，不但樱桃被虫吃掉，而且连樱桃树也被虫咬死了。
于是只得重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。
受到这件事的启示，这位科学家向有关当局建议，立即从欧洲引进麻雀。
经过3年繁殖，麻崔吃光了毛毛虫。
美国科学家的跟踪考察报告称：一只麻雀全年耗粮1．5公斤，并食一部分草籽，但麻雀在繁殖期间大吃害虫，以补充蛋白质。
小学语文阅读词语解释题8法
序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊
02 深厚）——轻易很深
厚。
眉清目秀（眉目清
03 秀）——形容人长得
漂亮。
8、引申解释法
01
方法详解：有些 词义含义较深， 不能单从字面理 解，必须深入思 考，引申理解。
02
例：掩耳盗铃— —自己欺骗自己
03
人面桃花——物 是人非
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表 示否定的“不”字，就能解释词义。 例：贫瘠——不肥沃
拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语 中的每个字义弄清楚， 然后合起来，就是这 个词语的意思。
例：驻守——驻扎+ 防守=驻扎防守
夺魁——取得第一 名
5、突破难字解释法
01 02
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解， 只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
最、极
03 04
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一样，比喻十 分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字中间
01 加入几个字，串字成句，就是词义。 02 例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 03 舍己为人——舍弃自己，为了别人
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆
词语解释 8法
阅读窍门
1、同义词解释法
例：可心——称心、合 意。
01
方法详解：找到被解释 词语意义最相近的词， 就是它的词义。
02
03
稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些 词语不好解释， 只要加一个程度 副词，词语的意 思就清楚了。
小学语文阅读理解常见题型答题公式
小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式：原指.....，在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释，再结合文章说文中具体含义)。
二、词语替换答题公式：表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思，不能起到怎样的作用。
三、词语删减答题公式：表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性)。
四、语句的作用答题公式：1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。
2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。
3.对上下文:承上启下、过渡，推动情节发展。
此外，还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。
五、划分层次及概括层意答题公式：总分、分总、总分总找出中心句，用中心句概括段落大意题型。
六、段落的作用答题公式：1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨，为下文埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。
3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。
七、主要内容答题公式：时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人，做了什么事)。
八、中心思想答题公式：通过......的故事，歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式：1.开头:总领全文、点明中心，引出下文，引起读者注意。
2.中间:承上启下、过渡句。
3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。
十、标题的作用答题公式：标题提纲领，使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者，给读者留下深刻的印象)。
十一、描写及修辞方法的作用答题公式：1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。
2.拟人:把某事物当作人写，生动形象地写出来某事物......的特征。
3.夸张:突出事物......的特征，引起联想。
4.排比: 强调了事物......的特征，增加了气势，加强了语气。
小学语文阅读理解常见题型的答题步骤、技巧和方法
小学语文阅读理解常见题型答题步骤、方法和技巧第一部分阅读理解题解题的总体策略一、解题步骤（一）通读文章，了解主要内容（抓首尾段），把握中心思想（品质、精神、道理....）。
（二）认真通读所有题目，理解题意（圈关键词），明确题目要求（问题、分值......）。
（三）要带着问题，仔细地阅读有关内容（定位段、句、词），分点作答（先重后次，踩点得分）。
（四）检查回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺。
第二部分不同文体阅读题的解题策略第一章记叙文一、标点（修改）符号类题型及解题技巧常见题型：1.文（段、句）中的X符号，表示什么（起什么作用）？2.请用修改符号订正下列句子。
解题思路：1.掌握常见的标点符号及其作用； /掌握常见的修改符号及其作用。
2.分析标点符号前后断句的关系，添加标点符号； /运用修改符号修改句子。
3.读句子，看看是否通顺，并作调整。
解题公式1：①该标点符号的作用是...。
解题公式2（常见修改符号）1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号；3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号；6.重点号：专用于赞美写得好的词、句；7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正；8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段；9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段；10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段；11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移；12.前移号：文字前移或顶格。
补充：常见的表达符号及其作用1.——的作用：①解释（补充）说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续；⑤句子的递进、转折；⑥对上文的总结；⑦用于副标题；⑧表示作者（内容）的出处；⑨分行举例。
部编版小学语文(古诗词+文言文)答题技巧
古诗古文答题技巧（一）"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，仅供参考。
1、代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。
2、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
3、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
4、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。
小学词语解释的方法(课堂PPT)
八、下定义法
• 下定义法就是用简练的语言对词语所包含的事 物的本质特征作确切的叙说、解释。它适用于 解释某些有关科学概念的词语和一般性名词。 如：
• 学者-----在学说上有一定成就的人。 • 沁园春------词牌名
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• 教学有法，但无定法。 • 传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法
课题： 小学语文词语解释的方法
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制作者：方老师
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小学语文词语解释大多数的词语解释的需要。
• （注：本次所指“词语解释”包括书面解释、教学口头 解释、阅读 理解解释等）
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小学语文词语解释的方法
• 一、扩充解释法 • 二、近义解释法 • 三、反义解释法 • 四、归类解释法 • 五、比喻解释法 • 六、功能解释法 • 七、分析综合法 • 八、下定义法
的继承和发展。
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谢谢大家，再见
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• 一、扩充解释法 • 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释
的方法。其中组词法是常用方法，如： • 欢乐——欢喜、快乐 宽阔——宽敞、辽阔 • 幽香——清幽的香味 电灯——用电发光的灯 • 诚实守信——为人诚实、遵守信用
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二、近义解释法
• 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行 词语解释的方法。如：
• 增添——增加 关怀——关心 美丽——漂亮
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三、反义解释法
• 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面 加否定副词进行词语解释的方法。如：
• 紧张——不镇定 • 懦弱——不勇敢 • 缓慢——不快速
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四、归类解释法
• 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解 释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：
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较难理解，只要突破了这几个难字， 词义就一目了然。
最、极
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧 一样，比喻十分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字
中间加入几个字，串字成句，就是词 义。
例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后
舍己为人——舍弃自己，为了别人
方法详解：有些词语先找到它的反
义词，再加上表示否定的“不”字， 就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃
拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义
弄清楚，然后合起来，就是这个词语 的意思。
例：驻守——驻扎+防守=驻扎防守
夺魁——取得第一名
5、突破难字解释法
方法详解：有的词语中有一两个字
阅读窍门
词语解释
8法
1、同义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最
相近的词，就是它的词义。
例：可心——称心、合意。
稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只
要加一个程度副词，词语的意思就清 楚了。
例：盛誉——很大的荣誉
瑰丽——异常美丽
3、反义词解释法
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆成单字，重新
组合顺序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊深厚）——轻易很深
厚。
眉清目秀（眉目清秀）——形容人 长得漂亮。
8、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不
能单从字面理解，必须深入思考，引 申理解。
例：掩耳盗铃——自己