小学语文阅读词语解释题8法
小学语文阅读典型例题之解释词语的答题技巧
阅读技巧讲解知识点一一、联系上下文理解词语1、积累课文中的词语，掌握其词义辨析2、近义词互换本义 3、反义词否定法4、拆字、分解意思5、联系生活引申义：联系语境（特别注意词语表达的情意：肯定、尊敬、厌恶、喜爱等）回答ＸＸ词语的意思是…，在文章中指…二、训练阳光下的守望者（一）我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。
母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。
”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。
烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。
不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。
经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。
”医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。
”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。
”1、联系上下文理解词语。
守望：_______________________________________________________________________ 炙热：_______________________________________________________________________2、母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了不远处的茶摊，这说明了什么？_____________________________________________________________________________门（二）儿子说家里有两扇门:一扇铁门,一扇防盗门.母亲说家里有三扇门.儿子问母亲,母亲只是笑笑.停电的夏夜,屋里闷热难熬,打开铁门,外面似乎有一丝风溜进来,母亲说:"干脆把防盗门也打开吧!"儿子问:"那样安全吗?"母亲说:"不要紧".果然风大了许多,顿时感到凉爽了起来!三个人席地而坐卧,儿子偎着母亲,母亲靠着父亲,竟都睡得很安稳了,又是一个停电的夏夜,父亲出差未归,屋里依然很热,儿子吵着要把门打开,凉快凉快,母亲说:"晚上外面有坏人,把门打开不安全的.""那天晚上怎么没事?"儿子问."那晚上你爸爸在家,坏人不敢进来!"尽管儿子哭着闹着,母亲仍然关严了那扇门.这一夜,儿子哭了多久,没有人知道:母亲手中的蒲扇摇了多久,也没人知道!儿子渐渐长大了,上了高中.一晚,正当儿子写完作业,又停电了.儿子说:"把门敞开吧,也许会有些风,凉快些."母亲说:"这样安全吗?你爸又不在家."儿子拍了拍胸:"怕什么,有我呢!"母亲看了看儿子,笑了笑.尽管儿子呼噜声很大,但是母亲还是睡得很熟,因为她知道,家里又多了一扇门!1、读全文填空（1）停电的夏夜，为了消除闷热，母亲很放心的说可以把所有的门打开，是因为___________________________________________________________________________ (2)父亲出差的夏夜，母亲固执地不肯打开门，是因为________________________________ _______________________________________________________________________________________ (3)儿子上高中的那个夏夜，当儿子要求打开门时，母亲笑了笑，表示同意并且睡得很踏实，是因为____________________________________________________________。
小学三年级语文理解词语专项阅读复习(三下)方
理解词语专项阅读复习班级：姓名：解释词语的方法：1.近义词替换法。
2.不+反义词3.拆字扩词法4.联系上下文联系上下文理解词语的意思：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇题型：1.根据意思写出文中相应的词语。
2.联系上下文理解词语。
（扩词、近义词、反义词）一、根据意思写出文中相应的词语。
1、先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关词语。
练习一一位专营古董的商人走得筋疲力尽，来到农民家歌脚。
他一眼警见放着一只古瓷盆，心里暗喜。
这时，一只猫溜进来，直奔瓷盆，里的清水，商人苦思良久，顿生一计。
“噢，朋友。
”他煞有介事地请求农民说：“你这猫太好看了，能卖给我吗？”“你想给多少钱？”农民问他。
“10元！”农民抱起猫，乐呵可地递给他，说道：“这猫非同一般，它会使您称心如意的。
”他们谈了片刻，商人谢过农民，告辞了。
当他走到门外时突然想起么，对农民说：“噢，朋友，走在路上这猫要唱水怎么办呢？索性把你的旧全卖给我吧！”农民爽朗地笑了起来，回答说：“不，朋友、那只盆我绝不能卖。
有了它，我已经卖掉5只猫了。
”1、根据下面的意思，在短文中找到意思相同的词写在括号里。
（1）形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
（）（2）好像真有这回事似的。
（）（3）苦苦地想了很久。
（）练习二1860年，美国波士顿地区发生毛毛虫灾害，大量庄稼被吃，人们来束手无策。
这时，一位科学家看到一个资料，说欧洲普鲁士国王的御花园里常有麻偷吃樱桃，腓特烈陛下发布诏书，命令全国每一个人消灭一只麻雀，否则罚款。
于是麻雀大减，但樱桃园却遭大难，不但樱桃被虫吃掉，而且连樱桃树也被虫咬死了。
于是只得重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。
受到这件事的启示，这位科学家向有关当局建议，立即从欧洲引进麻雀。
经过3年繁殖，麻崔吃光了毛毛虫。
美国科学家的跟踪考察报告称：一只麻雀全年耗粮1．5公斤，并食一部分草籽，但麻雀在繁殖期间大吃害虫，以补充蛋白质。
小学语文阅读词语解释题8法
序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊
02 深厚）——轻易很深
厚。
眉清目秀（眉目清
03 秀）——形容人长得
漂亮。
8、引申解释法
01
方法详解：有些 词义含义较深， 不能单从字面理 解，必须深入思 考，引申理解。
02
例：掩耳盗铃— —自己欺骗自己
03
人面桃花——物 是人非
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表 示否定的“不”字，就能解释词义。 例：贫瘠——不肥沃
拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语 中的每个字义弄清楚， 然后合起来，就是这 个词语的意思。
例：驻守——驻扎+ 防守=驻扎防守
夺魁——取得第一 名
5、突破难字解释法
01 02
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解， 只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
最、极
03 04
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一样，比喻十 分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字中间
01 加入几个字，串字成句，就是词义。 02 例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 03 舍己为人——舍弃自己，为了别人
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆
词语解释 8法
阅读窍门
1、同义词解释法
例：可心——称心、合 意。
01
方法详解：找到被解释 词语意义最相近的词， 就是它的词义。
02
03
稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些 词语不好解释， 只要加一个程度 副词，词语的意 思就清楚了。
小学语文词语解释的方法
小学语文词语解释的方法在小学语文教学中，词语解释是涉及较多运用较广的一个知识。
在对这一知识的教学上好的教法很多，但也有部分教师还在采取“强行记忆”和“逐一理解”等方法进行词语解释的教学，这类方法很显然已经远远不能适应现代教育教学的需要。
首先就算在小学阶段，学生需要掌握的词汇量仍然很多，要用“强行记忆”法记下那些教科书或者辅导资料上生涩的解释很难，也不现实，学生负担太重，其结果肯定不理想；其次“逐一理解”法似乎要好一些，把遇到的难解字词都引导分析，但如果没有形成系统的方法，其记忆量也非常大和“强行记忆”也相差无几。
现代汉语中关于词义有三个性质：1、客观性——词义的客观性是对客观事物概括的反映，它包含着人们对客观事物的认识；2、概括性——词义的意义不包括具体所指的对象；3、模糊性——词义是经过概括而形成的，所以只能指示一个大概的范围，没有明确的界线，总具有一定的模糊性。
根据词义的三个性质结合与前辈教师的一些交流及自己在语文教学中积累的一点粗浅经验，现将关于小学语文词语解释方面自己总结的一点方法写出来跟广大小学教育工作者交流探讨。
在小学语文教学中，词语解释可使用以下几种方法，基本可以解决大多数的词语解释的需要。
（注：本文所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。
其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。
如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。
如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速四、归类解释法根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。
小学语文阅读理解常见题型答题公式
小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式：原指.....，在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释，再结合文章说文中具体含义)。
二、词语替换答题公式：表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思，不能起到怎样的作用。
三、词语删减答题公式：表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性)。
四、语句的作用答题公式：1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。
2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。
3.对上下文:承上启下、过渡，推动情节发展。
此外，还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。
五、划分层次及概括层意答题公式：总分、分总、总分总找出中心句，用中心句概括段落大意题型。
六、段落的作用答题公式：1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨，为下文埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。
3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。
七、主要内容答题公式：时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人，做了什么事)。
八、中心思想答题公式：通过......的故事，歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式：1.开头:总领全文、点明中心，引出下文，引起读者注意。
2.中间:承上启下、过渡句。
3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。
十、标题的作用答题公式：标题提纲领，使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者，给读者留下深刻的印象)。
十一、描写及修辞方法的作用答题公式：1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。
2.拟人:把某事物当作人写，生动形象地写出来某事物......的特征。
3.夸张:突出事物......的特征，引起联想。
4.排比: 强调了事物......的特征，增加了气势，加强了语气。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容,揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求.3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点)＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容(特点）3．议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了（论证了)＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱；写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首:开篇点题;总起下文；2、文中：承上启下;总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人:生动形象;答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式:强调了＋对象＋特性3、设问:引起读者注意和思考；答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1：顾名思义,采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2: 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3：结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文词语解释
小学语文词语解释导言：语文是学生学习中最基础、最重要的科目之一。
掌握好语文词语的含义和用法对于学生的语言表达和阅读理解能力都至关重要。
本文将以小学语文词语解释为主题，为小学生提供一些常见词语的解释和应用示例，帮助他们更好地理解和运用这些词语。
一、词语解释1. 看似：看起来好像是，表面上看起来。
例如：这个问题看似简单，实际上很复杂。
2. 拥有：具有，占有。
例如：她拥有一颗善良的心。
3. 理由：事情发生或行动的原因。
例如：他没有任何理由迟到。
4. 神秘：不容易理解或解释的，使人感到神奇或不可思议的。
例如：这个故事中有一个神秘的人物。
5. 真实：符合事实的，不虚假的。
例如：这是一个真实的故事。
6. 深情：深深的感情。
例如：他用深情的目光看着她。
7. 困惑：不明白，不知道该怎么办。
例如：他对这个问题感到困惑。
8. 激动：情绪高涨，兴奋。
例如：听到好消息，她激动得难以自持。
9. 崇拜：对某人或某事物极度敬仰和钦佩。
例如：他崇拜父亲，想成为像父亲一样的人。
10. 热情：热爱，充满激情。
例如：他对音乐有着浓厚的热情。
二、词语应用示例1. 看似小明看似平时不用功，但他的成绩一直很好。
2. 拥有她拥有一双明亮的大眼睛。
3. 理由请你给出一个合理的理由，解释为什么你迟到了。
4. 神秘这个故事中有一个神秘的宝藏。
5. 真实这是一个真实的历史事件。
6. 深情他用深情的目光看着她，表达了对她的爱意。
7. 困惑小红对这个问题感到困惑，她不知道该怎么回答。
8. 激动听到自己的名字被宣布为优秀学生，小明激动得手都颤抖了。
9. 崇拜小芳崇拜着她的舞蹈老师，希望能像她一样优秀。
10. 热情他对科学有着浓厚的热情，经常参加各种科学实验。
结语：通过对这些常见词语的解释和应用示例的学习，相信同学们对这些词语的理解和运用能力会有所提高。
语文学习需要不断积累和实践，希望同学们能够在日常生活中多运用这些词语，提高自己的语言表达能力。
部编版小学语文(古诗词+文言文)答题技巧
古诗古文答题技巧（一）"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，仅供参考。
1、代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。
2、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
3、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
4、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。
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7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆成单字，重新 组合顺序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊深厚）——轻易很深 厚。
眉清目秀（眉目清秀）——形容人长 得漂亮。
10
8、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不 能单从字面理解，必须深入思考， 引申理解。
例：掩耳盗铃——自己欺骗自己 人面桃花——物是人非
大家好
1
第二讲 词语解释题8法
2
词语解释题你怎么做？
死记硬背呀！
你竟然还在 死记硬背？ 简直太out啦~Leabharlann 31、同义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最 相近的词，就是它的词义。
例：可心——称心、合意。 稀罕——稀奇、罕见
4
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只 要加一个程度副词，词语的意思就 清楚了。
7
5、突破难字解释法
方法详解：有的词语中有一两个字 较难理解，只要突破了这几个难字， 词义就一目了然。
最、极
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一
样，比喻十分焦急。
8
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字 中间加入几个字，串字成句，就是 词义。
例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 舍己为人——舍弃自己，为了别人
11
例：盛誉——很大的荣誉 瑰丽——异常美丽
5
3、反义词解释法
方法详解：有些词语先找到它的反 义词，再加上表示否定的“不”字， 就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃 拘束——不自然
6
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义 弄清楚，然后合起来，就是这个词 语的意思。
例：驻守——驻扎+防守=驻扎防守 夺魁——取得第一名