四年级上册语文复习资料(北师大版)
北师大小学四年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
北师大小学四年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
炊烟早晨公鸡们早早的就穿上裤子，扑腾着翅膀迎接太阳的到来了。
喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动。
其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟，乡村里起的最早的还是那些勤劳朴素的村民，他们的手（）着这生活的丝线。
（）着热情的双手，（）着胳膊的胳膊，（）着幸福的衣袖，（）着出的才是最壮观、最复杂、又最温馨的风景，而那炊烟则是它们放出的生活信号。
炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。
他们如同沁水一般，从瓦缝里门缝里，窗户缝里，烟筒里，汩汩冒出来，无可阻挡，激情四射。
已进入天空，就如同牛羊进入开阔的草原，任意驰骋。
也仿佛流水奔入宽阔的海洋，随意奔涌。
在天空中张扬着奔跑着，舞蹈着，把幸福扯成一片片旗帜，把温馨拧成一股股绳索，把热情放飞成一只只风筝，把喜悦扭成一支支舞蹈，生动、优美、豪放。
我的老家在鄂西子娘园。
，经历过最严酷的饥荒。
那饥荒就是一把无情的剑，斩断乡村的炊烟。
没有炊烟的乡村。
死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片。
而只有炊烟活着，乡村才是最生动的图画。
炊烟也是一群娃子。
最初它们养在各家各户中。
但一到半空他们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的，然后他们就如同鄂西西山里被苞谷，洋芋红苕养大的山里娃。
有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏过家家的游戏。
追逐着，叫喊着，嬉闹着，鞋儿跑掉了，辫褡子散了、扣子扯脱了，但是他们依旧笑着，喊着，追着，闹着，把乡村的未来涂成蔚蓝的天空。
1．短文第一自然段的括号里依次填入的词语，最准确的项是（）A．挽拉拽牵画B．拽牵挽拉画C．牵挽拽拉画D．拽拉挽牵画2．第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作______、________、________，主要是为了表达炊烟中包含的____________的情感。
北师大版小学语文四年级上册(第七册)第十一单元
第11单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下”》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
…第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
第二课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。
北师大版四年级上册语文备课第12单元
第十二单元风雪单元教学目标：1、认识18个生字，学写10个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
4、学习整理资料。
学习写个人总结。
5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。
重点难点：1、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
2、学习整理资料。
学习写个人总结。
教学方法：小组合作学习法、讲授法、演示法、谈话法、观察法教学手段：多媒体课件单元措施：1．预计9课时完成教学。
2．语文天地中“畅所欲言”的内容安排在主体课文学习中进行。
3.鼓励学生自读、交流，了解背景资料理解课文，加强学生阅读水平和复述能力。
瑞雪图认知目标：学习生字词；能力目标：能流利朗读课文理解整理表达的喜悦之情学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法初步了解动静态描写重难点：理解整理表达的喜悦之情学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法初步了解动静态描写教学方法：讲读法教学手段：多媒体课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。
一、谈话引入课文。
1、对于生活在南方的我们来说，在冬天是很难看到雪的。
今天，我们也来一起欣赏一下这美丽的雪景。
在看雪景前，我们先来阅读《雪》，了解雪花是怎么样子的。
2、生读《雪》。
看雪花和雪景的图片2、导入：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。
当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
1、分析题目：雪后的壮美景色，表达了人们喜爱雪、赞美雪的感受和态度“瑞雪”二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词生自读课文，学习生字词指导重点词语。
北师大版语文四年级上第十二单元《瑞雪图》-四年级语文上册(北师大版)
理解课题
瑞雪
吉祥的雪，给人带来希望的 雪，预示着丰收的雪。
总结回顾
下雪前
下雪时
下雪后
联想
寒流侵入 天气骤变
大雪纷飞 万籁俱寂
粉妆玉砌 欢声笑语
北国寒冬 瑞雪丰年
拓展延伸
1.收集描写雪景的古诗。 2.模仿作者写下雪后的写法，
有顺序地描写一处景色。
小结
瑞雪图
下雪前
天气骤变下雪时Fra bibliotek大雪纷飞
万籁俱寂
下雪后
极目远眺
从远到近
看近处
品读感悟
下雪后
一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那 美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下 来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的 阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
品读感悟
下雪后
大街上，积雪足有一尺深。人在雪地上走 着，脚下就发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子， 在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声、 嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。(夸张)
即使 亚洲 阴天 降落 投降 稳定 幅度 瑞雪
立即 亚军 阴暗 降温 降服 平稳 篇幅 祥瑞
zhòu lài jù
jì tiào zhuāng qì
骤 籁俱
寂眺 妆 砌
骤然 天籁 俱全 寂静 眺望 化妆 砌墙
骤变 万籁 俱乐部 寂寞 远眺 彩妆 粉妆玉砌
近义词
骤然—突然 欢乐—高兴 笼罩—覆盖 暖和—温暖 反义词
下雪时
形状 鹅毛般，大片大片
大
视觉
声音
数量
沙沙声，咯吱声 听觉
纷纷扬扬，簌簌落落
品读感悟
下雪后
那山川、河流、树木、房屋，都笼 罩上一层白茫茫的厚雪。
嗬！好大的雪啊！
北师大版四年级语文上册古诗阅读理解辅导练习
北师大版四年级语文上册古诗阅读理解辅导练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 补充诗句，并完成练习。
芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
____________，_______________。
［1］补全诗句。
［2］这首诗是________代诗人________写的一首________诗。
［3］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。
（____）（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。
（____）［4］理解古诗，下面说法正确的是（_____）(多选)①前两句在写景中融入了离别之情。
②后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。
③最后一句表现了诗人清廉正直的品格。
④本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。
［5］联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。
____________________________________________________2. 类文阅读。
稠李①树叶赛宁馥（fù）郁（yù）②的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈（quán）发一样生长。
蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香的绿痕，在银色中闪光。
缎子般的花穗，在露珠下发亮，就像璀（cuǐ）璨（càn）③的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。
在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪，一路欢快地流淌。
稠李树伸开了枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕，映着太阳的光芒。
小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁上弹着琴弦，为她深情地歌唱。
（注释）①稠李：蔷薇科，属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，被广泛用于绿化和园林规划上。
除此之外，稠李还可入药。
②馥郁：形容香气浓厚。
③璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
［1］（诗歌朗读）读诗歌，其中朗读停顿有误的一项是（）A.稠李树／伸开了／枝丫B.发散着／迷人的／芬芳C.金／灿灿的／绿痕D.映着／太阳的／光芒［2］（观察描写）读优美诗句，感受诗人观察和描写的角度。
北师大版四年级语文上册古诗词专项过关训练
北师大版四年级语文上册古诗词专项过关训练1. 下列诗句不是赞美“顽强生命”的一项（）A .野火烧不尽，春风吹又生B .两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天C .大雪压青松，青松挺且直。
2. 《望洞庭》这首诗前两句诗总写洞庭湖风平浪静，明月高挂的夜景；后两句着重写洞庭湖的君山，诗人运用了______的修辞手法，把______比喻成“白银盘”，把______比喻成“青螺”。
你还学过古诗《______》，给你印象最深的诗句是：“______”。
3. 课外阅读。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。
②黄云：乌云。
③曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
（1）“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？（2）诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？4. 根据课文内容填空。
（1）“______，相煎何太急？”句出自曹植《______》。
（2）明日复明日，明日______。
我生______，万事______。
（3）“我以______去人近，而日中时远也。
”“去”的意思是：______。
（4）______，______。
为是其智弗若与？日：______。
（5）去的______，米的尽管来着；去来的中间，又______呢？5. 有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。
绝句两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
（1）诗中描写色彩的词有：______（2）诗中描写动作的词有：______（3）诗中表示数量的词有：______（4）这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？6. 阅读诗歌，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
________________，________________。
北师大版语文四年级上册《“三颗纽扣”的房子》同步练习(小学语文-有答案)
北师大版语文四年级上册《“三颗纽扣”的房子》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
①他昨天玩耍时把上衣的niǔ kòu________弄丢了。
②夜晚太qī hēi________了，我的xī gài________被摔破了。
③他有一双结实的quán tou________。
2. 比一比，组词语。
3. 给多音字注音并组词。
待________________ 钉________________________________________________语言表达按要求写句子。
我哪来的钱租屋子呢？（改为陈述句）按要求写句子。
周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。
（仿写比喻句）按要求写句子。
原来夜里一阵风，把小房子刮到了路当中。
（改为“被”字句）现代文阅读阅读理解。
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。
怎么办呢？他决定向一户人家讨口饭吃。
当一位美丽的年轻女子打开门的时候，他却不知所措了，他没有要饭，只乞求给口水喝。
这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。
男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。
妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。
”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。
此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样进发出来。
其实，男孩本是打算退学的。
多年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。
最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。
当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。
当看到病历上所写的病人住址时，一个奇怪的念头霎时划过他的脑际。
他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。
北师大版小学语文四年级(上册)
单元教学介绍 —— 第二单元
教学重点： 1、学习摘录生字、新词及重要信息。 2、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 3、在讨论时，善于倾听并分辨不同观点及其理由。 4、掌握古诗学习的方法，初步培养对古诗的感受能力。 5、感受明月，了解明月，培养从生活中发现美、创造美的能 力。 教学难点： 1、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 2、理解“月亮属于每个人”的深刻含义。 3、理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。
3、课本第四页“金钥匙”内容可提到《师恩难忘》教学时进行， 引导学生在自读时画出自己的问题，并指导方法。指导学生做 简单批注时，可让学生尝试在自读时画出自己的问题，然后同 桌或小组相互交流，老师再针对学生的情况做必要的辅导。学 生的问题，有的可能是字面上的；有的可能是关于内容的；有 的可能是迁延课文以外的……这些问题，教师应分类处理：学 生能自己解答的，就组织学生互帮互学；学生似懂非懂的，启 发学生联系上下文深入思考；价值不大的，可放在一边……不 要面面俱到，还要注意提醒学生在已获解答的问题旁，标注记 号或写简短答案。 语文天地
认真阅读文章，充分感悟作品本身传达的思想感情，逐 渐与作者的思想感情合拍，然后发挥想象，把当时的情 景写下来。 4、综合实践活动，有了前面有关师生之情的感悟，面对 即将到来的教师节，孩子们一定对老师有所感触，有话 想对老师说，因此，让学生自制贺卡，并写上自己的心 里话，以此培养学生尊敬老师的品质，并养成做事有计 划的好习惯。教学时，可放手让学生实践，注重组织交 流，进行评价展示。
单元教学介绍 —— 第一单元
教学重点： 1 、通过主体课文及“语文天地”的学习，让学 生体验师生间的真挚情意，激发敬师爱师的情感。 2、学习在阅读时做简单批注。 3、学习在摘录笔记中抄下重要的词语和句子。
北师大版小学语文四年级上册(第七册)第九单元
第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。
《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。
《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。
学情分析学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
重点难点《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1《中华民族的最强音》第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。
北师大版四年级语文上册标点符号专项考点练习
北师大版四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 正错别字和标点。
（在原文中修改）回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说，“即然你错了，就因该第一个申过手去请他原谅，更不因该象一个比你高尚的朋友举起戒尺。
”说着从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙脚扔去。
2. 说说下列句子破折号的作用。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
______3. 读句子，说说句中省略号的作用。
小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！表示______，说明了老班长______。
4. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A .要看满城丁香，须待来年了。
来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？B .古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C .每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
D .结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？5. 读课文《“没头脑”和“不高兴”》，给下面的句子加上标点符号______没头脑______ 呆住了______门卫安慰他说______ ______不要紧______ 我给你开一张条子______一路上会有人照顾你食宿的______6. 小小标点显神威。
①白天______它这样淘气地陪伴我______天色入暮______它就在父母的再三呼唤声中______飞向笼子______扭动滚圆的身子______挤开那些绿叶钻进去______②我笔尖一动______流泻下一时的感受______信赖______往往创造出美好的境界。
7. 加上标点符号。
生活中常常会听到有人这样说______别人的事管得着吗______其实______仔细想想______人虽有你______我______他之分______但你______我______他又是相互依存于社会中的______没有你也就无所谓我______他______同样______没有他______也就没有你______我______因此______我们要把别人的事情当做自己的事情看待______8. 读课文《小麻雀》，给文段加上标点符号普季克又害怕又着急______一下子竟从地上飞了起来______落到了窗台上______紧跟着______妈妈也飞了起来______可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了______不过______她好像一点儿也不在乎______蹲在普季克身边______啄啄他的后脑勺______欢天喜地地问______怎么样______怎么样______9. 加标点。