【大高考】(一年创新导向)2016届高考生物 第八单元 专题十九 种群与群落(全国通用)
2016高考生物二轮复习 第4-8单元 专题整合
【创新设计】（全国通用）2016高考生物二轮复习第4-8单元专题整合专题一神经调节和体液调节[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(Ⅰ)。
4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
考点一神经调节典例引领1．(2013·全国卷，1)关于神经兴奋的叙述，错误的是( )A．刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导B．兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位C．神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递D．在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反解析刺激神经纤维中部，兴奋在神经纤维上是双向传导的，A项正确；兴奋在神经纤维上的传导方向是兴奋部位至未兴奋部位，B项正确；兴奋在神经元之间单向传递，是通过电信号到化学信号再到电信号来完成，C项错误；在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反，D项正确。
答案 C2．(2012·全国课标卷，4)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。
对此现象的分析，错误的是( )A．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化解析这一反射属于条件反射，该反射活动的神经中枢在大脑皮层，唾液腺是效应器；该过程是对视觉感受器的刺激，通过大脑皮层再作用于中枢，而不是直接对神经中枢的刺激；完成该反射活动，需由多个神经元参与，当兴奋经过突触时，即发生“电—化学—电”信号的转化。
答案 C3．(2012·全国新课标卷，30)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。
该反射的感受器位于肺中。
深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。
回答下列问题。
(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是________，b是________，c是________，d是________。
2016年《创新教程》高考生物大一轮(人教新课标)复习阶段排查8
核心整合回扣落实对应学生用书阶段排查(八)第295页[基础排查]1．可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化()2．环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一()3．演替过程中群落的物种组成不断变化()4．次生演替的速度比初生演替的速度快()5．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争()6．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱()7．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量()8．虎等大型肉食动物容易成为濒危物种，用生态系统中的能量流动规律能进行合理分析()9．假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少() 10．心猿意马不属于生态系统的信息传递()11．生产者一定能固定CO2()12．种群密度是种群最基本的数量特征，出生率与死亡率、迁入率与迁出率，直接影响种群密度；年龄组成预示着种群未来的发展趋势()13．用标志重捕法调查某动物的种群密度时，由于被标记动物经过一次捕捉，被再次重捕的概率减小，由此将会导致被调查的种群的数量较实际值偏小()14．在种群的“S”型增长曲线中，达到K/2值时种群的增长速率最快，达到K值时种群的增长速率为0()15．一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这是群落的垂直结构()16．一个森林中的所有动物与植物构成了这个森林的生物群落()17．食物链与食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环与能量流动就是沿着这种渠道进行的()18．在生态系统中，生产者由自养型生物构成，一定位于第一营养级()19．在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物()20．食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。
食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量()21．生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，流经生态系统的总能量就是该生态系统生产者所固定的全部太阳能()22．生态系统的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性也就越强() 23．发展生态农业，实现物质与能量的循环利用，是实现人与自然和谐发展的一项合理措施()24．对任何一个自然生态系统而言，物质可以被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应，但能量是逐级递减的，且是单向流动不循环的，必须从系统外获得() 25．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础() 26．全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等()27．生物多样性有着三个方面的价值。
【大高考】(一年创新导向)2016届高考生物 第七单元 专题十七 免疫调节(全国通用)
【大高考】（一年创新导向）2016届高考生物第七单元专题十七免疫调节（全国通用）考点一免疫系统的组成与非特异性免疫【考查角度】角度一直接考查非特异性免疫特点及类型确认及其与特异性免疫的比较(2014·海南卷，13)角度二考查免疫细胞(尤其是吞噬细胞)的功能(2014·全国卷，3)角度延伸综合考查各类免疫细胞的起源、分化及功能1.下图表示免疫系统相关组成，其中A～E表示器官或细胞，a、b表示免疫活性物质，据图分析下列说法哪项不正确( )A.图中A、B应分别代表骨髓和胸腺B.图中E类细胞为造血干细胞C.图中a、b分别代表淋巴因子和抗体D.图中D细胞为效应T细胞，它与C类细胞的核基因不同解析图中D为效应T细胞，C类细胞为记忆细胞，它们的核基因相同，但mRNA与蛋白质不同。
答案 D考点二特异性免疫【考查角度】角度一考查两种特异性免疫反应的特点及免疫过程(2014·课标卷Ⅱ，30)角度二结合免疫调节流程图，考查特异性免疫过程及确认各环节参与的对象(2014·上海卷，(四))角度延伸1 结合具体免疫过程图示、信息界定免疫类型，并补充完善免疫过程角度延伸2 结合曲线模型考查二次免疫反应过程及特点2.MHC标志是每一个人特有的身体标签。
MHC分子具有参与对抗原处理、诱导自身或同种淋巴细胞反应等作用，下图表示为某种特异性免疫过程，以下相关叙述正确的是( )A.图示免疫过程应属体液免疫B.a细胞应为效应T细胞C.在初次接触病原体时，b细胞既可来自a细胞的增殖分化，又可来自记忆细胞的增殖分化D.c细胞的销毁过程应属细胞凋亡解析由b细胞直接作用于被感染的体细胞，可推知该免疫过程为细胞免疫，而不是抗体参与的体液免疫；图中b细胞为效应T细胞，a细胞为T细胞；只有当相同病原体再次侵染时，b细胞才来自记忆细胞的分裂分化；被病原体侵染细胞的死亡应属细胞凋亡。
答案 D考点三免疫失调病及免疫学应用【考查角度】角度一结合具体事例确认免疫失调病类型(2014·天津卷，6)角度二结合实验探究案例，考查免疫预防中疫苗接种对动物二次免疫反应的作用效果(2014·重庆卷，3)角度三考查艾滋病病毒侵染原理及其预防(2013·课标卷)角度延伸1 结合神经调节、体液调节等调节过程模式图渗透考查免疫失调病(尤其是自身免疫病)角度延伸2 设置新情境考查免疫学应用实验探究3.(2014·超级中学名师原创卷)“Graves病”的病因主要是患者体内产生了针对促甲状腺激素受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。
2016届高考生物 第四单元 专题八 遗传的细胞基础
【大高考】（一年创新导向）2016届高考生物第四单元专题八遗传的细胞基础（全国通用）考点一减数分裂的过程中染色体、DNA数量变化【考查角度】角度一以曲线图形式考查细胞分裂中DNA含量变化(2011·天津卷，4)角度二以柱状图形式考查DNA、染色体数量变化(2011·上海卷，28)角度三以模式图形式结合细胞分裂图考查染色体形态和数量变化(2013·江苏卷，8)角度延伸结合DNA复制和同位素标记，考查细胞分裂过程中染色体数量变化1.将一个含有两对同源染色体，且DNA分子双链都已用32P标记的精原细胞，放在不含32P 的普通培养液中进行减数分裂。
下列有关叙述正确的是( )A.初级精母细胞中，每条染色体中有一条染色单体含有32PB.初级精母细胞中，半数的染色体中有一条染色单体含有32PC.某个时期的次级精母细胞中，半数的染色体含有32PD.此细胞产生的4个精子中所有的染色体都含有32P解析DNA分子的复制是半保留复制，因此初级精母细胞中，每条染色体上的每一条染色单体都含有32P，产生的4个精子中所有的染色体都含有32P。
答案 D考点二细胞分裂与生物变异【考查角度】角度一异常细胞分裂与染色体数量变异(2011·山东卷，8)角度二细胞分裂过程中DNA复制与基因突变(2011·江苏卷，11)角度延伸结合染色体结构变异和数目变异，综合考查细胞分裂中的生物变异2.(原创题)下图中甲为雄性动物的一对同源染色体，图乙和图丙分别表示精原细胞进行细胞分裂时的情况。
下列相关说法中正确的是( )A.图甲所示同源染色体存在于该动物体内的所有细胞B.图乙所示情况发生在精原细胞进行减数分裂过程中C.图丙所示情况只发生于精原细胞进行减数分裂过程中D.乙、丙两图所示的变异一定能遗传给子代解析 图乙表示交叉互换，发生于减数分裂过程中，图丙为染色体变异，发生于有丝分裂和减数分裂过程中；乙丙两图所示的变异属可遗传变异，但可遗传变异不一定遗传给后代。
高考生物二轮复习专题八第1讲种群与群落课件
C.根据图中数据,不能确定相应环境中这个种群的环境容纳量
D.该图直观地反映出种群数量的增长趋势,是一种概念模型
答案 C 解析 2008~2010年,λ保持不变,但是λ>1,种群数量增加,A项错误;2010~2015 年,λ先增大后减小,但是始终大于1,该种群数量继续增加,B项错误;该图直 观地反映出种群数量的增长趋势,是一种数学模型,D项错误。
2022
专题八 第1讲 种群与群落
01 考点一种群的特征、数量变化及密度调查
内
容
索
02 考点二 群落的结构与演替
引
03 专项模块 素能培优
【网络构建 知识串联】
③迁入率和迁出率 ④年龄组成和性别比例 ⑤“S”型曲线 ⑥波动
①样方法 ②标志重捕法
⑦物种组成 ⑧竞争 ⑨垂直 ⑩水平 ⑪初生 ⑫次生 ⑬初始植被
提示 调查互花米草种群密度时,应随机取样,否则不能保证调查结果的准 确性。
⑤[2020全国卷Ⅰ,T6A]调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常用 标志重捕法。( × ) 提示 应使用取样器取样法调查身体微小、活动力强的土壤小动物。 ⑥[2018全国卷Ⅰ,T5B]某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密 度制约。( √ )
3.[教材必修3 P61“探究”讨论2]样方法中为什么要强调随机取样? 提示 随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影 响,使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 4.[教材必修3 P63“思考与讨论”2]年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近 期一定能保持稳定吗?年龄组成为衰退型的种群呢? 提示 年龄组成为稳定型的种群,种群数量也不一定总是保持稳定。这是因 为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成,还会受到食物、天敌、气候等 多种因素的影响。此外,种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成 为衰退型的种群,种群数量一般来说会越来越小,但是也不排除由于食物充 足、缺少天敌、迁入率提高等因素而使种群数量增长的情况。
备战2023高考生物真题汇编专题十九 群落及其演替(原卷版)【选择题集训】
专题十九群落及其演替一、单选题1．（2023·浙江·统考高考真题）太平洋某岛上生存着上百个蜗牛物种，但同一区域中只有少数几个蜗牛物种共存。
生活在同一区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性高，生活在不同区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性低。
下列叙述正确的是（）A．该岛上蜗牛物种数就是该岛的物种多样性B．该岛上所有蜗牛的全部基因组成了一个基因库C．同一区域内的不同蜗牛物种具有相似的外壳是自然选择的结果D．仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位重叠的结果2．（2022·海南·统考高考真题）某学者提出，岛屿上的物种数取决于物种迁入和灭亡的动态平衡。
图中曲线表示面积大小不同和距离大陆远近不同的岛屿上物种的迁入率和灭亡率，S1、S2、S3和S4表示迁入率和灭亡率曲线交叉点对应的平衡物种数，即为该岛上预测的物种数。
下列有关叙述错误．．的是（）A．面积相同时，岛屿距离大陆越远，预测的物种数越多B．与大陆距离相同时，岛屿面积越大，预测的物种数越多C．物种数相同情况下，近而大的岛，迁入率高；远而小的岛，迁入率低D．物种数相同情况下，小岛上的物种灭亡率高于大岛3．（2022·全国·统考高考真题）分层现象是群落研究的重要内容。
下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是（）①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力②森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层③垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关④森林群落中动物的分层现象与食物有关⑤森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果⑥群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②③⑥D．③④⑤⑥4．（2022·浙江·统考高考真题）某海域甲、乙两种浮游动物昼夜分布如图所示。
下列分析中合理的是（）A．甲有趋光性，乙有避光性B．甲、乙主要以浮游植物为食C．乙的分布体现了群落的垂直结构D．甲、乙的沉浮体现了群落的时间结构5．（2021·重庆·高考真题）若某林区的红松果实、某种小型鼠（以红松果实为食）和革蜱的数量变化具有如图所示的周期性波动特征。
专题15种群、群落-2023年高考真题和模拟题生物分项汇编(全国通用)(解析版)
专题15 种群、群落2023年高考真题一、单选题1．（2023·山西·统考高考真题）为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，为生态学研究提供了相关依据。
下列叙述错误的是（）A．通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度B．与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小C．采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度D．该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量，不能调查幼年个体数量1．D【分析】1、样方法--估算种群密度最常用的方法之一（1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
（2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。
2、标记重捕法（1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等。
调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出。
（2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。
【详解】A、红外触发相机监测野生动物方法是一种新型调查手段，特别适用于对活动隐秘的大中型、珍稀兽类、鸟类的记录。
通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种数目的多少，即物种丰富度，A正确；B、标记重捕法需要捕捉动物并标记，后再次捕捉，故与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小，B正确；C、采用红外触发相机拍摄技术可得保护区内东北豹种群数量和分布情况，即可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度，C正确；D、该技术能调查保护区内东北豹种群中各年龄段的个体数量，D错误。
故选D。
2．（2023·湖北·统考高考真题）胁迫是指一种显著偏离于生物适宜生活需求的环境条件。
2019届高考生物一轮复习课件：第八单元专题二十二 种群和群落 (共99张PPT)
知识体系构建
A考点帮·知识全通关
考点1 种群的特征和数量变化 考点2 群落的结构和演替
考点1
种群的特征和数量变化
重点
一、种群的特征
1.种群的数量特征
生物 第八单元 生物与环境
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 ···· (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。 ······ (3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量的变化趋势。年龄组成是通过影 ···· 响出生率和死亡率间接影响种群密度的。 ··
第八单元
生物与环境
专题二十二
种群和群落
CONTENTS
目录
考情精解读 考纲要求 命题规律 命题分析预测
知识体系构建
A考点帮· 素养大提升
考点1 种群的特征和数量变化
考点2 群落的结构和演替
B方法帮· 素养大提升 方法1 种群的特征和种群密度的调查方法的判断
方法2 种群增长曲线的比较与应用判断
方法3 群落中生物种间关系的分析 方法4 群落演替类型的判断
生物 第八单元 生物与环境
2.种群的空间特征 (1)概念:组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)种类:主要包括均匀分布、随机分布和集群分布等。 ··············
生物 第八单元 生物与环境
二、种群密度的调查方法
样方法 调查 植物或活动范围小、活动能力弱的 标志重捕法 活动范围大、活动能力强的动物
种群和群落的综合考查(考向5) 种间关系的判断(考向3)
群落的结构和演 替
2014新课标全国卷Ⅰ,T30
群落的演替类型判断(考向4)
命题分析预测
1.命题分析
本专题是高考的必考内容,常以文字情境、表格、曲线等多种
2016届高考生物 第四单元 专题八 遗传的细胞基础
【大高考】（一年创新导向）2016届高考生物第四单元专题八遗传的细胞基础（全国通用）考点一减数分裂的过程中染色体、DNA数量变化【考查角度】角度一以曲线图形式考查细胞分裂中DNA含量变化(2011·天津卷，4)角度二以柱状图形式考查DNA、染色体数量变化(2011·上海卷，28)角度三以模式图形式结合细胞分裂图考查染色体形态和数量变化(2013·江苏卷，8)角度延伸结合DNA复制和同位素标记，考查细胞分裂过程中染色体数量变化1.将一个含有两对同源染色体，且DNA分子双链都已用32P标记的精原细胞，放在不含32P 的普通培养液中进行减数分裂。
下列有关叙述正确的是( )A.初级精母细胞中，每条染色体中有一条染色单体含有32PB.初级精母细胞中，半数的染色体中有一条染色单体含有32PC.某个时期的次级精母细胞中，半数的染色体含有32PD.此细胞产生的4个精子中所有的染色体都含有32P解析DNA分子的复制是半保留复制，因此初级精母细胞中，每条染色体上的每一条染色单体都含有32P，产生的4个精子中所有的染色体都含有32P。
答案 D考点二细胞分裂与生物变异【考查角度】角度一异常细胞分裂与染色体数量变异(2011·山东卷，8)角度二细胞分裂过程中DNA复制与基因突变(2011·江苏卷，11)角度延伸结合染色体结构变异和数目变异，综合考查细胞分裂中的生物变异2.(原创题)下图中甲为雄性动物的一对同源染色体，图乙和图丙分别表示精原细胞进行细胞分裂时的情况。
下列相关说法中正确的是( )A.图甲所示同源染色体存在于该动物体内的所有细胞B.图乙所示情况发生在精原细胞进行减数分裂过程中C.图丙所示情况只发生于精原细胞进行减数分裂过程中D.乙、丙两图所示的变异一定能遗传给子代解析 图乙表示交叉互换，发生于减数分裂过程中，图丙为染色体变异，发生于有丝分裂和减数分裂过程中；乙丙两图所示的变异属可遗传变异，但可遗传变异不一定遗传给后代。
生物高考选考一轮复习课件种群和群落
包括原生演替和次生演替两种类型，原生演替是指在一个没有植物覆盖的地面上发生的演 替，而次生演替则是在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留的情况下发生的演 替。
演替的阶段
包括侵入定居阶段、竞争平衡阶段和相对稳定阶段等三个阶段。在侵入定居阶段，一些先 锋物种侵入裸地并定居下来；在竞争平衡阶段，不同物种之间通过竞争达到相对平衡；在 相对稳定阶段，群落的结构和功能处于相对稳定状态。
生物高考选考一轮复 习课件种群和群落
汇报人：XX
20XX-01-29
目录
• 引言 • 种群的概念和基本特征 • 群落的概念和组成 • 种群和群落的相互关系 • 实验：种群密度的调查和群落中物种丰富度的统计
目录
• 高考真题解析和备考建议
01
引言
复习目的和要求
01 掌握种群和群落的基本概念、特征及其相 互关系
C. 演替达到相对稳定的森林群落中没 有水平结构
D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同 的生物分布，构成群落的水平结构
模拟试题及农田多年后形成灌木丛，表层土中小动物类群丰富度增高。下列有关该过程 及现象中“关系”的分析，错误的是 ( )
A. 各种昆虫的出现率增加与土壤中动物类群丰富度增加有关
引入外来物种
人类有意或无意地引入外来物种，可能会对当地种群和群落造成威 胁。
保护生物多样性
人类采取措施保护生物多样性，如建立自然保护区、推广生态农业 等，有助于维护种群和群落的稳定性。
05
实验：种群密度的调查和 群落中物种丰富度的统计
实验目的和要求
目的
掌握种群密度调查和群落中物种丰富 度统计的基本方法和技术。
结构。
群落与种群的关系
03
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2016届高考生物第八单元专题十九种群与群落（全国通用）
考点一种群的特征及种群密度调查
【考查角度】
角度一直接考查种群的四大特征(2013·浙江卷，T4)
角度二考查种群密度的取样调查方法(2014·福建卷，3)
角度延伸结合种群特征概念图考查种群各特征间的内在关系
1.如图是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是( )
A.①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一
B.春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③
C.预测种群数量变化的主要依据是④
D.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤
解析种群最基本的数量特征是种群密度，它是影响种群数量变化的重要因素之一，图①为种群密度；种群密度的大小直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成既能影响出生率，也能影响死亡率，性别比例则影响出生率，所以②与③分别为出生率和死亡率，④是年龄组成，⑤是性别比例。
选项A正确，①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一；选项B错误，春运期间北京市人口数量的变化主要是流动人口的变化，主要取决于迁入率和迁出率，而不是出生率和死亡率；选项C正确，预测种群数量变化的主要依据是年龄组成；选项D正确，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了害虫种群正常性别比例。
答案 B
2.如图表示用样方法进行相关调查，请判断相关叙述哪一项不正确( )
A.样方法调查植物种群密度时，常用的取样方法有五点取样法和等距取样法
B.若图甲表示一个样方中植物分布状况，则计数值应为8
C.若图乙表示物种数与样方面积的关系，则调查时设定样方面积最好为S2
D.若选取3个合适的样方对某种植物进行计数，结果分别是n1、n2、n3，则该种植物的种群密度为(n1＋n2＋n3)/3S0株/m2
解析图乙表示的是样方面积与物种数之间的关系，图中显示当样方面积大于S0时，样方中的物种数将不再随样方面积的增大而增多，故最佳样方面积应设为S0而不是S2。
答案 C
考点二种群数量变化
【考查角度】
角度一考查种群数量增长的“J”型、“S”型曲线及增长规律(2012·重庆卷，T4)
角度二考查酵母菌种群数量增长的实验探究(2011·江苏卷)
角度延伸结合种群增长多种曲线模型综合考查种群增长率、增长速率及出生率、死亡率的对应关系
3.下面三种曲线是同一种生物在同样条件下的培养结果。
以下分析错误的是( )
A.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B.图1中A点和图3中E点的增长速率与图2中的C点对应
C.图1中B点和图3中F点的增长速率与图2中的D点对应
D.图1、2、3中的B、C、F点都可以表示种群达到了环境容纳量
解析通过分析曲线可知，三个曲线图中的种群个体数量最终都达到了一个最大值，所以它们都属于“S”型增长，环境条件是有限的，A正确。
图1中，曲线斜率最大的点(A点)增长速率最大，图3中出生率和死亡率差值最大的点(E点)增长速率也最大，这两个点对应图2中的C点，B正确。
图1中的B点增长速率为0，图3中的F点出生率＝死亡率，增长速率也为0，这两个点均对应图2中的D点，C正确。
图1、2、3中表示种群达到了环境容纳量的点分别是B、D、F点，D错误。
答案 D
考点三群落的结构与演替
【考查角度】
角度一考查群落相关的物种间的关系(2014·广东卷，6)
角度二考查群落的两种演替类型及其特点(2014·课标卷Ⅰ，30)
角度三考查土壤动物类群丰富度的研究(2012·广东卷T4)
角度延伸1 结合具体情境信息考查相关物种间的关系
角度延伸2 结合具体演替事例考查群落的演替过程及规律
4.随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等。
下列相关叙述正确的是( )
A.上述不同海拔高度的植被类型显示出了群落的垂直结构
B.该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指群落中生物个体数的多少
C.落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的
状态，原因是其抵抗力稳定性较低
D.与灌丛相比，落叶阔叶林中动物分层现象应更复杂，原因是后者植物群落的垂直结构更复
杂
解析不同海拔高度的植被类型应属不同群落的分布而不属群落的垂直结构；物种丰富度强调物种数目多少而不是生物个体数量的多少；由于恢复力稳定性较低，遭破坏后，才难以恢复原状；植物垂直分层现象越明显时，动物分层现象也越复杂。
答案 D
5.一个废弃鱼塘的演替过程如下图所示，有关叙述正确的是( )
A.演替先后顺序：乙→甲→丙→丁
B.生物多样性：丁＞甲＞丙＞乙
C.此演替过程属于初生演替
D.此演替过程属于次生演替
解析在废弃鱼塘中的演替为次生演替，演替过程顺序应为丁→甲→丙→乙。
答案 D。