2019年最新-五年级语文下册 课件-第13课精读与略读 _ 苏教版-精选文档
苏教版小学五年级语文下册《13精读与略读》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
三、精读课文
1.试分析文章是如何使用设问句的？并分
析使用设问句的好处？
点拨： 本课作者在说明怎样略读时,就先提出了这样一个问题“ 怎样进行略读呢”,然后再说明略读的方法。
点拨：
设问,就是在行文过程中提出问题,然后再回答,即自问
自答。设问通常用在作者着意要说明的地方,由作者提出
问题,然后进行解答,这样能更容易把事情说明白,同时能引
词语辨析
近义词：反复——重复 精 心——细心 透彻——深刻
反义词：透彻——肤浅
精心——粗心
简练——冗长
近义词辨析： 反复 重复
二者都有“多次出现”的意思。
区别在于：“反复”强调反转回去再进行,可以重叠使 用,如“”反反复复；“重复”强调按原样重新出现, 不可重叠。
3.整体感知
(1)读课文，试着填一填。 《精读与略读》介绍了( 略读 )与( 精读 )两种读书方
精读与略读
略读
略读的原因精力有限书籍浩如烟海 略读即大略地读是精读的基础 怎样略读看内容提要等一目十行
掌握读书方法 阅读效果更佳
总结——最佳的读书效果精读和略读结合
二、再读课文
1.什么是精读，以及如何精读？
对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地
深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到
3.如何略读？
如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要 、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大 致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物 来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不 必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗话说的“一目 十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
读书有诀窍
五年级语文下册 第三单元 13 精读与略读教学课件 小学五年级下册语文课件
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第八页，共十七页。
怎样进行略读呢？请同学(tóng xué)们读课文，谈谈你的体会。
（1）如果面对一大堆读物，我们可以将每本 书的内容提要、前言、章节(zhāngjié)目录等很快地 从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的 梗概、特点及应用范围等。
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第九页，共十七页。
1.通过略读，可以用较少的时间阅读大量 (dàliàng)的书刊，从而扩大自己的知识面，获得 对有关读物的总的认识，便于以后需要的时 候去查找。
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第七页，共十七页。
交流会
小组(xiǎozǔ)内交流，略读有哪 些好处。
2.略读又是精读的基础。通过(tōngguò)略读，可 以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的 基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪 些地方须要精读。
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第三页，共十七页。
请同学们自由读第1自然 段,说说什么(shén me)叫精读。
对重要的文章和书籍，要认真读反复 读，要逐字逐句(zhúzìzhújù)地深入钻研，对重 要的语句和章节所表达的思想内容还要做 到透彻理解。这就是精读。
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第四页，共十七页。
同学们，用自己的话说说 “略读”的意思(yì sī)，同桌之间 交流一下自己的意见。
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第十三页，共十七页。
课外练习
1.课外(kèwài)搜集一篇略读课文和一篇
精读课文，读一读。 2.选其中(qízhōng)的一篇课文写读后感。
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五年级语文下册第13课精读与略读
五年级语⽂下册第13课精读与略读 五年级语⽂下册第13课《精读与略读》课⽂介绍了精读与略读两种读书⽅法，为了让学⽣更好地适应现代⽣活，侧重点是介绍略读。店铺在此整理了五年级语⽂下册第13课《精读与略读》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!
五年级语⽂下册第13课《精读与略读》课⽂ ⼀个⼈要积累知识，就必须读书。对重要的⽂章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深⼊钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课⽂，都是经过精⼼编选的，对我们学习语⽂很有帮助，因此须要精读。
然⽽，⼈的精⼒是有限的，⽽书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇⽂章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，⼜必须读⼤量的书，因此我们还要学会略读。
略读就⼤略的读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以⽤较少的时间浏览⼤量的书刊，从⽽扩⼤⾃⼰的知识⾯，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读⼜是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道⼀篇⽂章或⼀本书的基本内容，从⽽确定它是否须要精读，或哪些地⽅需要精读。
怎样进⾏泛读呢? 如果⾯对⼀⼤堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前⾔、章节、⽬录等很快地从头到尾看⼀遍，这样就能⼤致了解每本书的梗概、特点和应⽤范围。对于⼀本读物来说，可以⼏段⼏段地粗读，也可⼏页⼏页地翻阅，⽽不要探究某个字、词或句⼦的意思。俗话说的“⼀⽬⼗⾏”就是指这种⾛马观花式的快速阅读⽅法。
为了提⾼读书速度，略读通常采⽤默读的⽅式。 当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想⼀下所读的东西，最好⽤简炼的语⾔概括⼀个读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
五年级语⽂下册第13课《精读与略读》课⽂教学设计 教学要求： 1.⾃主学习课⽂，感知并读懂课⽂，理解词句，体会思想感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。 3通过介绍精读与略读的⽅法和常识，学习选择哪些读书⽅法和怎样略读。帮助学⽣增强语⾔积累，引导感悟说明问题的条理。
小学语文苏教版五年级下册《13 精读和略读》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
习惯，随时扫除“拦路虎”。
3 批语：各种感想、见解、疑问。
做批注。在关键的字词句边上写
下相关的内容。
4
警语：重要的地方可上“注意！ 重要！用心记住！”等字样。
要有打破砂 锅问到底的 习惯
要学会做对 比
要联系生活 实际
要学习文中 的写作顺序 和表达方法
1
2
3
4
1.略读这段话，简要说说大意。 2.用做记号、写批注的方法自己精读这段话。 （1）圈画关键字词，说说理解。 （2）用“ ，犹如 。”的句式说一说你想象的画面。 3.你读出了海伦.凯勒怎样的心理？？
怎样把阅读收获留存下来？
做读书卡。把自己喜欢的字词句摘录下来，做成精美的，
便于积累的卡片。
写读后感。把自己的读书心得，即时感悟及时记录下来。
写读书笔记。把自己的阅读收获记录在笔记本上，丰富
自己的阅读积累。
写网络日志。利用网络平台，将自己的阅读收
获网络分享。
做读书小报。将阅读收获制作成专题手抄报，
作阅读成果展示、分享。
《假如给我三天光明》阅读计划表
阅读时间 阅读内容 阅读目标 完成情况 自我评价
读书怎样才能有所感悟？
毛泽东主席的阅读批注
同学的阅读批注
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉 的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也 可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力 的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如 明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再 不能嗅闻品尝。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向 你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！不过，在所有感官中，我相信，视觉一 定是最令人赏心悦目的。
苏教版五年级下册语文《精读与略读》课件PPT
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就 能取得最佳的读书效果。
学完这篇课文，说说你的收获。
1. 课外搜集一篇略读课文和一篇精读 课文，读一读。
2. 选其中的一篇课文写读后感。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
厶我国申奥成功时间是——?
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
苏教版语文五年级下册13精读与略读
苏教版语文五年级下册13精读与略读苏教版语文五年级下册第13课《精读与略读》是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。
WTT在此整理了苏教版语文五年级下册第13课《精读与略读》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第13课《精读与略读》原文一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
略读就大略的读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
怎样进行泛读呢?如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
苏教版语文五年级下册第13课《精读与略读》教材解读1、精读精读的特点：“纤屑不遗”。
也就是说，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。
精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。
精读训练的目的是培养学生的精读能力。
五年级下册语文课件-第13课 精读与略读△课后作业(a组)｜苏教版 (共8张PPT)
2.读了这些文字，你获得了哪些有关读书方法的信息？ (1)面对一大Leabharlann 读物，可以将每本书的内容提要、前言、
章节目录等从头到尾看一遍，了解每本书的大致内容。 (2)读一本书，可以儿段儿段地粗读，也可以几页几页地
翻阅。
运用设疑法，把下面的片段补充完整。150字左右。 小猫和朋友去钓鱼，可是它为什么一条鱼也没有钓到 呢?...... _优__秀__示__例__:__小__猫__和__朋__友__去__钓__鱼__，__可__是__它__为__什__么__一__条__鱼___ _也__没__有__钓__到__呢__?__这__是__因__为__小__猫__钓__鱼__的__时__候__总__是__三__心__二___ _意__，___不__专__心__。__一__会__儿__，__蝴__蝶__来__了__，__小__猫__去__捉__蝴__蝶__；____ _又__过__了__一__会__儿__，__蜻__蜓__来__了__，__小__猫__又__去__捉__蜻__蜓__。__后__来__小___ _猫__干__脆__将__鱼__饵__放__在__鱼__钩__上__，__把__鱼__线__和__鱼__饵__放__到__了__河__里___ _ꎬ__自__己__睡__觉__去__了__。__等__它__醒__来__，__发__现__天__已__经__黑__了__。_______
阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗 ~~~~~~
话说的“ 一目十行”，就是指这种走马观花式的快速 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 阅读方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
苏教版语文五年级下册13、精读与略读PPT课件
2021
11
同学们，你们平常的 略读方法是什么呢？
为了提高读书速度，略读 通常采用默读的方法。
2021
12
你认为怎样才能达到 最佳的读书效果？
只要我们善于把精读和略读结合 起来，就能取得最佳的读书效果。
2021
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学完这篇课文，说 说你的收获。
2021
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1、课外搜集一篇略读课文和一 篇精读课文，读一读。
二、精读和略读的指导
（一）“精读指导必须纤屑不遗，发 挥净尽；” 纤：细小。 屑：琐碎。 不遗：不遗漏。 净尽：一点不剩。
课内精读文章是用细磨细琢的功夫来 研讨；而阅读的练习，不但求其理解明确， 还须求其下手敏捷
（一）精读
1．全面理解，逐次研读。即逐字逐句、逐 段逐章地去钻研，做到精细理解，全面把 握。 2．仔细品味，融会贯通。即对文中的关键 词句要推敲琢磨，达到透彻明了，全面领 悟。
要人家真实体会，也从心里头说出一个 “好”字一个“美”字来，必须精细剖析， 指明“好”在哪里，“美”在何处才行。
（一）精读
3．读思结合，边读边记。 4．灵活运用多种精读方法。如朗读涵 泳法、质疑思辨法、比较阅读法、表达阅 读法等。
4
请同学们自由读第一段 ,说说什么叫精读。
对重要的文章和书籍，要认真读 反复读，要逐字逐句地深入钻研，对 重要的语句和章节所表达的思想内容 还要做到透彻理解。这就是精读。
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5
同学们，用自己的话
说说“略读”的意思，同桌 之间交流一下自己的意见。
略读就是大略地读。
2021
6
同学们，说说哪些课文 需要我们去精读呢。
5、将精读和略读相结合，就能取得最佳的读书
苏教版五年级语文下册13精读与略读
苏教版五年级语文下册13精读与略读苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》是一篇自读课文，WTT在此整理了苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》课文原文一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
略读就大略的读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
怎样进行泛读呢?如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》教案【教学目标】1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。
3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
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精读与略读
精读
如何读书
二者相结合，读书效果最佳
略读
返回
一、给加点的字选择正确读音。
积大梗. 累略概.. —(((lɡluěěièn—lülɡè—èěi))nɡ)
大简钻. 量练研.. (((l—lzi—i—ààunnāɡn
niàn) zhuān) liánɡ)
二、按要求写词语
1.表示书读得多的:博览群书 博古通今
学富五车
满腹经纶
2.表示精读的:字斟句酌 咬文嚼字
逐字逐句
透彻理解
3.表示泛读的:走马观花 一目十行
浮光掠影
蜻蜓点水
三、按要求写句子。
1.我们善于把精读和略读结合起来。我们能
(2)你还了解到哪些知识?
略读，就是大略地读。
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1.为什么还需要具备略读能力呢?
课文用（“不可能……更不可能……为 了……又必须……因此……”) 这些词语 巧妙地起承转合,将要表达的意思论说得 清楚明白。
2.略读有什么作用呢?
“通过略读,可以……从而……获得……”。
3.读读下面的一段话，思考并回答。
返回
读下面的一段话，思考回答:
一个人要积累知识,就必须读书。对重要 的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句 地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思 想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我 们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们 学习语文很有帮助,因此须要精读。
(1)圈画出来什么是精读?
对重要的文章和书籍,要认真读反复 读,要逐字逐句地深入钻研,对重要 的语句和章节所表达的思想内容还 要做到透彻理解。这就是精读。
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1. 读准字音,读顺句子。遇到长句子可 以多读两遍。 2.试着解决刚才的疑问。 3.画出感兴趣或是有疑问的词语,注意 积累。
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jí kān ɡěnɡ
籍刊梗
读词语
jí kān ɡěnɡ
书籍 书刊 梗概
jí kān ɡěnɡ
籍刊梗
理解词语
梗概：指粗略、大概、大略的内 容、要点或讨论题的主要原 则等。
二要对不同的书可作不同的选择;三要运用和实践。
.
“三不要”是: . 不宜太慢,不要装模作样,不要照搬书本。
2.读了上面的短文,我摘录了培根的名言。
. 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,
书方法?
“读、思、录”或“眼到、口到、心到”等。
五年级语文·下 新课标[江苏]
导入 简介 自学 字词 理解 感受 小结 板书 作业 拓展 封底
我们已经学过一些介绍读书方 法的课文,如《读书莫放“拦路 虎”》《读书做记号的学问》 等文章,掌握好的读书方法,可以 事半功倍。
返回
读书方法——及时做笔记
及时做笔记,将好的有价值的东西画下来或者摘抄下 来,另外读书笔记也是一种不错的方法,专门的一个本子记 录好词、好句、好段，另外若自己加上赏析，相信会对 你自己的文章理解能力逐步增强。读后感能让你去更好 地理解书中的内容、道理。这样的话不仅写作的时候可 以用到,而且有些书籍的摘抄对于自己来说可以增加自己 的知识量,在与别人的交流中会显得你知识面很广。而且 我喜欢将自己读过的书的书名记下来。不久以后尤其是 自己读的书多了以后第一是自己有成就感,第二是可以清 楚地知道自己读的什么类型的书,还缺乏什么样的书。
为了使人进一步理解他所说的意思,他又将 几种人的情况加以比较。他说:“狡诈者轻鄙 学问,愚鲁者羡慕学问,聪明者则运用学问。” 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的 智慧在于书本之外。这是技艺,不体验就学不 到。
1.我读懂了短文,培根的读书方法,我可以总
结成“三要”“三不要”。
“三要”是: . 一要对不同的书,可采取不同的阅读方法;
既然如此,培根又提倡什么样的读书方 法?究竟如何读书才算合理呢?归纳起来,大 约有三点:
第一,对于不同的书,可采取不同的阅读 方法。
他认为“书籍好比食品,有些只需浅 尝,有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼, 慢慢品味”。所以,有的书只要读其中一部 分,有的书只需知其中梗概,而对于少数好 书,则要通读,细读,反复读。
取得最佳的读书效果。
(用合适的关联词语将两句话连成一句话)
如果我们善于把精读和略读结合起来,
就能取得最佳的读书效果。
2.假如我是书籍,我能滋润人们的心田。
(照样子,写句子) 假如我是 春雨
,我能 滋润万物 。
四、课外阅读。
生培根的读书方法 培根告诫人们读书时应注意三个方面: 第一,读书不宜太慢。 培根认为“读书太慢 会弛惰”,因此,他希望人们读书应思维敏锐,注 意力集中,不要过慢,这样容易生效。 第二,不要装模作样。 培根认为“为装潢而 读书是欺人”。 第三,不要照搬书本。 培根认为“只按照书 本办事是呆子”,也就是我们通常所说的“书 呆子”。他们最明显的特点是书上怎么说便怎 么办,一点也不知变通或灵活使用。
俗话说的“一目十行”,就是指这种 走马观花式的快速阅读方法。
a. “一目十行”是什么意思? 看书时同时可以看十行。形容 看书非常快。
b.“走马观花”是什么样的阅读 方式?
普通的浏览
c.你这样读过哪些文章?有什么帮 助?这样的方法给了你什么好处?
读过一些故事书，真正要达到 一目十行是非常困难的,能提高 阅读速度。
第二,对不同的书可作不同的选择。 由于古今中外的书浩如烟海,它们的类别 和内容各不相同,在此情况下,培根认为可以
根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在 他看来,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使 人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞 使人善辩”。
第三,光读书求学问还不行,还得运用和实 践。
4.读一读，想一想。
通过略读,可以在很短的时间内知道 一篇文章或一本书的基本内容,从而 确定它是否须要精读,或哪些地方须 要精读。
这个“须要”是指什么?为什么这里 用的是“须要”而不是“需要”?
须要：表示一定要的意思。 需要：表示一种需求。
5.小组学习,指导读书。 A.用略读的方法阅读自己喜欢
的一篇文章。 B.再用精读的方法阅读文章的