学校年度考核优秀评价制度
学校考核制度（通用15篇）
学校考核制度学校考核制度 (通用15篇)在当今社会生活中，制度使用的频率越来越高，制度是指一定的规格或法令礼俗。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校考核制度 11、学校要成立安全工作标准化考核的组织机构，制订安全工作标准化考核细则。
2、考核内容应包括以下内容：（1）安全机构设置，网络体系效应情况。
（2）落实安全工作责任制，各职能部门和各级领导安全工作职责明确制订实施和责任书签订情况。
（3）安全工作各项制度制订落实情况。
（4）各类安全工作监督管理台帐建立和使用情况。
（5）考核安全工作宣传、教育与培训落实情况。
（6）安全检查、隐患整改和安全事故应急救援预案制定情况。
（7）消防设施、器材配备齐全，效能完好情况。
（8）建筑物和设施等硬件安全质量状况和安全使用效能情况。
（9）全体师生员工安全意识和掌握安全知识，安全自救、安全救灾的能力情况。
（10）安全事故上报、处理、责任追究落实情况。
（11）各部门及相关人员安全工作落实情况。
（12）安全资金投入、正常使用情况。
（13）工地、房屋出租的'安全管理情况。
1、局干部职工每年按国家的规定享受工龄假。
工龄假可一次性休完，特殊情况下分段休，但当年的工龄假期不得累积到下一年度。
2、请假一天以上的都要填表报批。
干部职工请假不超过一天的，经股室负责人同意后由局分管领导审批；超过一天的报局主要领导审批。
3、凡请假者，必须讲清缘由，请病假者必须有医生出具的证明为凭。
4、只有3人以下的股室，不得有2人同时请假或休工龄假。
5、局领导组织不定期检查。
一年内，第一次发现不请假而又不知去向的进行批评教育；第二次发现的，该同志半年岗位目标考评不合格；第三次发现的，全年岗位目标考评不合格，进行调岗、轮岗或停职，所在股室被取消当选先进单位的资格。
学校考核制度 2一、考勤（150分）1、加强时间观念，按时上下班，不迟到。
迟到一次扣2分。
严格请销假手续，有事需提前1天请假（特殊情况除外），请假需经校长批准。
学校年度考核管理制度范本(一)
内部管理制度系列学校年度考核制度(一) （标准、完整、实用、可修改）编号：FS-QG-71698学校年度考核制度(一)School annual assessment system说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。
学校年度考核制度，下面是为大家整理学校年度考核制度范文，欢迎阅读!为强化学校内部管理，充分调动广大教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，特制定教师职务年度考评方案。
一、思想政治表现(定性为优秀、合格、不合格)二、出勤(12分)1、出满勤者得12分;2、病假:每五天扣1分;3、事假:每一天扣1分;4、旷工;每半天扣1分;5、旷课(含私自调课和不服从学校安排代课者):每节扣2分;6、坐班和下班辅导缺席、上课迟到、早退及中途离堂:每节扣0.5分;7、学校规定的所有活动(政治学习、教研活动、会议及其他集体活动)每缺席一次扣0.5分，迟到、早退、请假扣0.2分;8、值日教师值日不到位，不认真履行职责，每次扣1分;说明:(1)无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动有1/2以上不参加者，可视为不合格教师;(2)病假达二个月，事假达15天以上者，不得评为优秀;(3)以上8项累计扣分，扣完为止。
二、教学工作情况。
(60分)(一)教学工作量情况(10分)1、完成学校分配的教学工作量者得10分;2、专、兼任课的教师要求每人每学年听课不少于24节，村校12节，每缺1节扣0.5分;3、教务处安排的代课，毕业班双休日补课，每10节奖励1分。
但奖励不超过3分。
(二)备课、编写教案情况(8分)能认真备好每一节课，写好每一节课教案。
学年综合被评为优秀教案的得7—8分;评为良好的得5—6分;其他一般情况得1—4分;说明:优秀、良好、合格教案等次人数各占本组教师数的1/3。
在上级检查中受到点名批评，影响学校评估分的，此项不得分。
(三)批改作业情况(6分)1、能按规定布置作业并认真批改的得5—6分;2、能按规定布置作业和批改的得3—4分;3、其他一般情况或无书面作业的科任教师得1—3分。
学校评优评先制度
学校评优评先制度1. 引言为了激励学校教职员工的积极性，提高绩效和工作质量，本学校制定了学校评优评先制度。
该制度旨在公正公平地评选出优秀的教职员工，并为其提供相应的奖励和荣誉，同时为其他员工树立榜样和学习的目标。
2. 评优评先要求2.1 评优标准学校将从以下方面评估教职员工的绩效和工作质量：1.教育教学工作表现：教师的教育教学水平是评优的首要考虑因素。
该指标包括但不限于教学质量、学生评价、学术研究和教学成果等方面。
2.专业素养与能力发展：教职员工应持续提升自己的专业能力，参与教育培训、学术交流和业务竞赛等活动，积极推动学科建设和发展。
3.服务态度和承诺：教职员工应以良好的服务态度对待学生、家长和同事，积极参与学校的各项活动和社团组织，提供卓越的教学服务和学校形象代表。
4.多元贡献和社会责任：教职员工应积极参与学校的各种项目和活动，为学校的发展和社会的进步做出贡献，表现出较高的社会责任感。
5.行为规范和职业道德：教职员工应遵守学校和职业道德规范，具备良好的职业道德和行为表现，不得有诋毁、损害学校声誉的行为。
2.2 评先标准基于评优标准，学校将评选出一定数量的优秀教职员工，以表彰其在以上各个方面的杰出表现。
评先标准如下：1.校级优秀教职工称号：每学年评选出不超过10%的教职员工获得校级优秀教职工称号，以表彰其在教育教学质量、专业素养、服务态度、社会责任和行为规范等方面的突出表现。
2.系级优秀教职工称号：每学年评选出不超过20%的教职员工获得系级优秀教职工称号，以表彰其在教育教学质量、专业素养、服务态度、社会责任和行为规范等方面的杰出表现。
3.月度优秀教职工称号：每月评选出不超过5%的教职员工获得月度优秀教职工称号，以表彰其在某一特定领域或项目方面的优异表现。
3. 评优评先流程3.1 提名阶段学校将设立评优评先委员会，由校领导、教师代表和其他领导人员组成，负责评选出优秀的教职员工。
提名阶段的流程如下：1.教职员工可以通过自荐或他人推荐的方式申请评优评先。
学校教职工年度考核制度模版（三篇）
学校教职工年度考核制度模版第一章总则第一条为了加强对教职工的管理和监督，提高教职工的工作水平和绩效，激励教职工积极进取，特制定本制度。
第二章考核的目的和基本原则第二条考核的目的是评价教职工在一年内的工作表现，发现存在的问题，促进教职工的成长和发展，并根据考核结果对教职工进行奖惩，激励教职工的积极性和创造性。
第三条考核的基本原则是公开、公正、公平、客观、科学。
第三章考核的内容和方式第四条考核的内容包括工作业绩、工作态度、职业道德、专业发展及其他与工作相关的方面。
第五条考核的方式包括自评、上级评价、同事评价、学生评价以及相关证明材料的提交和面试等。
第六条考核的时间为每年末。
第四章考核的评分标准第七条考核的评分标准由校领导团队根据学校的具体情况制定，并公告于全体教职工。
第八条考核的评分标准包括优秀、良好、合格和不合格等级，并对每个等级给予相应的奖励或处罚。
第五章考核的程序第九条考核工作由学校教务处负责组织和实施。
第十条考核程序如下：（一）教职工在规定的时间内填写自评表，自评的内容真实客观。
（二）上级对教职工的工作进行评价，评价的内容要具体明确，客观公正。
（三）教职工可以选择向同事、学生征求评价意见，并将其提交给考核组织。
（四）考核组织对教职工的工作进行综合评价，并按照评分标准给予相应等级的评定结果。
（五）评定结果公示，提出奖励或处罚意见，并报学校领导团队审批。
（六）根据评定结果，对教职工进行奖励或处罚。
第六章考核结果的运用第十一条考核结果作为评价教职工升职、晋级、聘用、奖励、奖金分配以及工资调整等的重要参考依据。
第十二条对考核不合格或评定结果不理想的教职工，学校将对其进行培训或调整工作岗位。
第十三条学校应当对考核成绩优秀的教职工进行相应奖励和激励，并在重要场合予以表彰。
第七章考核结果的监督和申诉第十四条教职工对考核结果有异议的，可以在规定时间内向学校教务处提出申诉，并提供相应的证据。
第十五条学校教务处应当组织专门的人员进行调查核实，并依据调查结果重新评定考核结果。
教师年度考核评价制度
教师年度考核评价制度教师年度考核评价制度的意义和目标教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们对于学生的教育与发展起着至关重要的作用。
然而，教师的教育水平和教学质量却存在着差异。
为了提高教育质量，确保学生能够得到优质教育，各地纷纷实施了教师年度考核评价制度。
本文将从不同角度探讨这一制度的意义和目标。
首先，教师年度考核评价制度有利于促进教师的个人发展。
通过对教师的综合素质和能力进行评估，教师能够了解自己在教育教学工作中的不足之处，并且根据考核结果进行个人提升和进修，提高自身的教学水平和综合素质。
这样一来，教师能够更好地适应教学目标和教学要求，提供更加优质的教育服务。
其次，教师年度考核评价制度有利于教师队伍的建设和优化。
通过对教师的绩效进行考核评价，可以发现教师队伍中的优秀教师和存在不足的教师，进而对教师进行分类管理。
在工资、职称晋升和职业发展等方面给予有能力和表现突出的教师更多的关注和支持，同时，对于存在问题的教师提供帮助和培训，鼓励他们改进教学方法，提高教学水平。
通过这种方式，不仅可以激励教师积极进取，提升工作动力，还能够提升整体教师队伍的素质和水平。
再次，教师年度考核评价制度有助于增强学校的竞争力。
教育是一个市场化竞争的时代，学生和家长越来越注重教学质量和服务水平。
学校作为教育服务的提供者，必须有一支优秀的教师队伍才能够获得更多的学生和家长的认可和选择。
通过教师年度考核评价制度，学校可以根据教师的教学质量和表现进行评价，挖掘和培养优秀的教师，提高整体教学质量和服务水平，从而吸引更多的学生和家长。
另外，教师年度考核评价制度有助于提高教学质量的可持续发展。
通过考核评价制度，学校可以对教师的课堂教学、教育教学研究和教育成果进行全面评估，推动教师的专业成长和教育教学改革。
教师在接受评估的过程中，可以不断反思自己的教学方法和理念，不断创新教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过这种方式，教师的教学质量可以不断提高，并且保持在一个较高的水平，从而为学生提供更加优质的教育。
学校年度考核制度
学校年度考核制度背景随着教育水平的不断提高，学校的教学质量成为了全社会关注的话题。
为了促进学校的发展与提升教学水平，学校年度考核制度应运而生。
目的学校年度考核制度的目的是为了对学校的教学、科研、管理等方面进行全面评估，以实现以下目标：1.评估学校的综合实力，为学校的发展提供指导和保障；2.激励学校领导和教职员工积极投入到教学和科研工作中；3.为学校提供改进和进一步提高教学水平的方向和目标；4.提高学校在社会上的认可度和竞争力。
内容学校年度考核制度的内容主要涵盖以下方面：教学教学作为学校的核心业务，是学校年度考核的重要内容之一。
教学考核主要包括学科竞赛、学生学习成绩、教师教学水平等多个方面。
其中，学科竞赛是评估学生学科素养的重要方式；学生学习成绩则是反映学校教学水平的重要指标；而教师教学水平则是直接影响学生学习效果的关键。
科研科研是衡量学校综合实力的重要标志。
学校年度考核制度也将对学校的科研水平进行评估和考核。
主要考察科研成果的数量和质量，是否有高水平科研成果产出，是否有具有国际水平的学术成果等。
管理学校管理是学校发展的有机组成部分。
为确保学校管理规范化、科学化，年度考核制度也将对学校管理模式和管理效果进行考核。
主要考察学校的规章制度是否完善、是否符合国家、省、市相关规定，学科专业是否科学合理、人事管理是否科学规范等内容。
评估方法学校年度考核旨在评估学校的综合实力，因此考核方法应当综合多种考评手段，形成全面的评估结果。
主要考评手段如下：文件审查文件审查是对学校各项工作和管理制度的考核。
评估人员将结合各项管理规定和国家、省、市政策法规，对学校的文件、制度进行审查，了解学校存在的问题和不足之处。
实地考察实地考察是对学校各项工作进行全面了解的手段。
评估人员将实地参观学校、听取学校讲解、座谈、查阅相关资料等多种方式，对学校的建设规划、管理模式、教育教学质量等方面进行全面的评估。
综合评价综合评价将文件审查和实地考察等多个方面的评估结果进行整合，形成对学校的全面评价。
学校评优评先考核制度
学校评优评先考核制度随着教育体制的改革，学校评优评先考核制度在中国的许多学校中被广泛采用。
这一制度的目的是通过考核和评比，激发学生的学习积极性，提高学校的教育质量。
然而，这一制度在实践中也存在一些问题。
本文将从不同角度探讨学校评优评先考核制度的利弊，并提出改进方法。
一、考核制度的利与弊考核制度对于学校有一定的积极影响。
首先，它可以激发学生的学习积极性。
在评优评先的过程中，学生会产生竞争意识，积极参与各类学术竞赛和课程活动，提高学习成绩。
其次，考核制度可以促进学校的教育质量提升。
通过评比与比较，学校可以发现自身的问题，并采取相应措施加以改进，从而提高教育质量。
然而，考核制度也存在一些弊端。
首先，评比结果可能带来压力过大。
学生为了获得好的评价，可能会过分强调成绩和竞争，而忽视了全面发展和兴趣培养。
其次，这一制度可能导致学校追求形式而忽视内涵。
为了获得更好的评价，学校可能会过度关注表面的外表和短期效果，而忽视了学生综合素质的培养。
二、考核方式与标准的选择学校评优评先考核制度的有效性与考核方式与标准的选择密切相关。
考核方式应该注重发现和培养学生的潜能和创新能力，而非仅仅关注成绩。
学校可以采取多元化的评估方式，如个性化测评、小组探究和综合素质评价等，以全面评价学生的学术能力、实践能力和创新能力。
对于评优评先的标准选择，应当注重培养学生的综合素质。
除了学术成绩之外，学校可考察学生的道德品质、文化素养、社会责任感等综合素质，以此激励学生全面发展。
同时，也应灵活根据学校的特点和定位，确定相应的评比标准。
三、鼓励与引导学校评优评先考核制度要注重鼓励与引导。
在评比过程中，学校应充分认可学生的优点和努力，给予积极的反馈和奖励。
这有助于激发学生的学习兴趣和自信心，增强他们对学校评优评先制度的参与积极性。
同时，学校还需要引导学生正确对待评价和竞争。
学校可以通过开设相关课程和活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
鼓励学生树立正确的竞争观念，理解评价的本质，避免评比结果对个人自尊心和发展产生消极影响。
学校学生评优评先考核制度
学校学生评优评先考核制度1. 背景学校学生评优评先考核制度是为了激励学生积极投入研究和全面发展，促进学生之间的健康竞争而建立的。
该制度将评估学生的学术成绩、课外活动参与度以及各种能力的发展情况，以确定优秀学生和先进个人，并为他们提供相应的奖励和荣誉。
2. 考核内容学生评优评先考核制度将综合考虑学生的以下方面：2.1 学术成绩评估学生在各门学科的学术表现，包括考试成绩、作业完成情况、课堂参与等。
学生的学业水平将成为评判其综合素质的重要指标之一。
2.2 课外活动参与度评估学生在学校举办的各类课外活动中的参与程度和表现。
这些活动包括但不限于社团、志愿者活动、学术竞赛等。
学生积极参与活动并展现出领导能力和团队合作精神的将获得额外加分。
2.3 能力发展情况评估学生在综合素质方面的发展情况，包括但不限于语言表达能力、独立思考能力、创新能力、领导能力等。
学生在这些方面的进步和突出表现将被重视。
3. 评优评先标准根据学术成绩、课外活动参与度和能力发展情况的评估结果，学校将按照一定的标准确定评优评先的学生。
3.1 优秀学生优秀学生是在各项评估指标上表现突出、综合素质较高的学生。
他们将获得学校特别奖励，并享有一定的学术和课外活动资源。
3.2 先进个人先进个人是在某些方面表现突出的学生，如学术成绩或课外活动上取得优异成果的个人。
他们将得到学校的承认和鼓励，并可能获得奖励和荣誉。
4. 奖励和荣誉学校将为评优评先的学生提供相应的奖励和荣誉，以激励他们继续努力发展。
具体奖励和荣誉将根据学校制定的惯例和资源情况进行确定。
5. 考核的公正性为确保考核的公正性，学生评优评先考核制度将采取以下措施：- 评估内容和标准将公开透明，使学生了解考核要求和依据；- 评估过程将由专业人员进行，确保评判的客观性和公正性；- 学生将有机会提供自己所取得的成绩和表现，以便充分展现自己的优势。
6. 考核的周期性学生评优评先考核制度将根据一定的周期进行评估，以确保持续激励学生的发展和努力。
学校年度考核评优方案
学校年度考核评优方案为了创造一个互帮互助、共同进步的良好工作环境，调动教职工教书育人的积极性，对一年来表现突出的教师给予肯定和考核，本方案经校务会研究后特制订。
一、组织机构：组长：成员：二、评选对象：本年度在职在岗一年以上的教师。
三、评选名额：按上级所给名额。
四、评选基本条件：（含优先考虑条件）1.思想积极进步，能服从学校及上级部门工作安排，积极主动参与学校的各种活动。
2.团结同志，与人为善，关爱学生，培德育人。
3.热爱学校，忠于职守，敬业爱岗，严格遵守学校的各项规章制度。
4.按时上下班，不无故旷课、旷工、迟到、早退（请假次数少的及至满勤的优先考虑）。
5.教育教学常规检查综合成绩及学期教师业务考核良好以上（量化管理中积分居各部前两名的优先考虑）。
6.所任教班级期中期末考试的平均分和优秀率居于同年级同学科中上水平（所接班级成绩明显进步者）。
7.积极参加课改实践和教研活动（承担教研任务听课满额取得成果的优先考虑）。
8.在学校管理工作服务方面有突出成绩者。
9.同等条件下工作成绩优良的班主任、教研组长、备课组长、课题负责人优先考虑。
10.同等条件下班级辍学率低的优先考虑。
11.同等条件下工作量较大者优先考虑。
12.同等条件下在学校组织的教育教学问卷调查、评教活动中评价好的优先考虑。
五、一票否决制（凡有下列情形之一的）：1.严重违反规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事影响恶劣的。
2.违反法纪法规或变相体罚学生，群众举报调查核实情况属实的。
3.因工作疏漏严重失职或造成重大事故的。
4.上班期间做与本职工作无关的事，如电脑游戏等造成负面影响的。
5.从事有偿家教的。
6.一年度内病、事假七天及七天以上的。
7.在学校组织的教育教学满意率测评中未能达50%的。
六、评选程序：1.坚持充分发挥民主，做到公开、公平、公正，注重实效。
2.严格按照学校教师绩效考核的要求进行考核，实行领导与群众相结合、自评与他评相结合、过程评价与终结评价相结合。
教师年度考核评价制度范文
教师年度考核评价制度范文
一、目的
为全面了解教师的工作表现，提高教师的教学水平，激发教师的工作热情，特制定本制度。
二、考核内容
师德表现：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表等方面。
教学工作：包括教学目标明确、教学内容充实、教学方法得当、课堂管理有效等方面。
科研成果：包括学术论文发表、课题研究、学术会议参与等方面。
学生评价：通过学生评教、同行评价等方式了解学生对教师的满意度。
学校评价：学校领导、同事等对教师的评价。
三、考核方法
日常考核与定期考核相结合：日常工作中对教师进行监督和评价，学期末进行全面考核。
定量与定性相结合：对可量化的工作进行定量评价，对难以量化的工作进行定性评价。
自我评价与他人评价相结合：教师自评、学生评价、同行评价、学校评价等多种方式相结合。
四、考核等级
根据考核内容，将教师分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
具体标准由学校根据实际情况制定。
五、奖励与惩罚
对于表现优秀的教师，给予相应的奖励和荣誉，如优秀教师、教学名师等。
对于表现不佳的教师，给予相应的指导和帮助，如参加培训、观摩教学等。
对于严重不符合要求的教师，可以进行调岗或解除聘用。
六、其他事项
本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校负责解释。
教师年度考核结果将作为教师职称晋升、岗位聘任等方面的重要依据。
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白土岗镇中2014年度评优实施方案
为在评优、评先中体现公平、公正、公开，减少人为因素的不当
影响，切实调动全体教师的工作热情，营造 “比、学、赶、帮、超”
的良好工作氛围，促进我校教育教学工作不断发展，提高我校的教育
教学质量，特制定本方案。
一、原则：
1、按考核程序操作，采用公示制度，实事求是，客观公正地评
价每一位教师。
2、提倡公开、公平竞争的原则，努力争取，不搞轮流坐庄，平
均分。
3、按评价分值由高到低成为学期或学年各级评优、评先、评特
的依据。
4、评优、评先坚持公正、公平、公开原则、规范操作、程序合
理，经民主评议公示无异议后方可推荐上报。
二、不参与本次评优人员
1、已经晋升中高职称的人员。
2、2014年晋升职称的人员。
3、2014年秋调入或分配至我校的人员。
4、本年度因请假上班一学期的人员。
三、优秀指标分配
分配原则为：向九年级倾斜，其他年级按人员比例分配。本年
度上级下发给我校的优秀名额为9名。其中九年级占3名（8人），
四五六七八年级占6名（29人）。
四、评选办法
1、按照2014年春秋两期的量化积分总和，去除不参与评优人员的成
绩后，按从高往低的顺序取相应的所分配的名额。
2、九年级除考虑上述因素外，另外考虑2014年中招成绩因素，具体
措施为：2014年全县参与评比的重点初中是19所，各学科在质量评
估中占第9名不加减分，每前进一名加1分，每后退一名减1分。其
他现在九年级但上学年没有教九年级课的人员按其他人员平均分加
减。
2015年2月5日