学校干部考核方案 (1)
2023年学校中层干部考核方案
2023年学校中层干部考核方案一、考核目的中层干部是学校组织管理的骨干力量，对于学校的发展和推动具有重要作用。
为加强学校中层干部队伍建设，提高管理水平和职业素质，根据学校实际情况，制定2023年学校中层干部考核方案。
二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程中要坚持公平、公正、公开、透明的原则，不偏袒不偏私，确保考核评价的客观性和权威性。
2. 全面客观原则：考核内容全面覆盖中层干部岗位职责和工作能力，注重实际工作表现，真实客观地评价中层干部的工作能力和工作质量。
3. 激励引导原则：考核评价要注重对优秀干部进行激励和表彰，通过考核为干部提供晋升和发展的机会，同时对不同层次的干部提供个性化的成长和培训计划。
三、考核内容1. 岗位职责履行情况考核中将重点评价中层干部对岗位职责的履行情况，包括工作任务完成情况、业绩贡献、业务能力等方面的表现。
通过工作任务的完成情况来评价干部的工作效率和质量。
2. 领导管理能力重点评价中层干部的领导管理能力，包括组织协调能力、团队管理能力、决策能力、沟通协调能力等方面。
通过多维度综合评价，全面了解干部的领导管理水平和能力。
3. 创新能力和责任意识评价中层干部的创新能力和责任意识，包括对新事物的接受和应用能力、对工作中问题的解决能力、对岗位职责的主动承担和责任意识等。
通过评价中层干部在工作中的主动性和创造性，评估其对学校发展的贡献和影响。
4. 廉洁自律和纪律意识评价中层干部的廉洁自律和纪律意识，包括廉洁从政情况、自觉遵守学校纪律和规定、廉洁自律意识等。
通过对干部廉洁自律的表现进行评价，为学校营造风清气正的工作氛围。
四、考核方法1. 考核材料评定通过收集中层干部的工作材料和工作成果，包括年度工作总结、工作计划、项目报告、工作会议等文件资料，结合工作人员的自评和同事评价，评估干部的实际工作情况。
2. 考核面谈通过与中层干部面谈，了解其工作情况、业绩表现、工作困难和需求等，对干部的工作问题和能力进行深入了解。
2023学校中层干部考核方案
2023学校中层干部考核方案学校中层干部考核方案一、考核目标学校中层干部考核旨在评估干部在本职工作中的绩效和能力，发现和培养优秀的中层干部，激励干部积极向上、不断进取，推动学校的整体发展。
二、考核内容1. 履行职责能力考核评估中层干部是否能够全面负责本职工作，是否具备良好的工作计划、组织、协调和执行能力；是否能够正确处理日常工作中的各种复杂情况，有效解决问题。
2. 协作能力考核评估中层干部是否具备较好的团队协作能力和协调能力，能够与同事、下属和上级建立良好的工作关系；能够积极倡导、推动工作流程的改进，提高工作效率。
3. 绩效考核评估中层干部的工作成绩，包括完成的任务量、质量、效益等；评估干部在工作中是否积极主动、有创新精神，能够不断提升工作质量和效率。
4. 领导能力考核评估中层干部的领导能力，包括对下属的管理和指导能力，是否能够激励团队成员发挥他们的潜力；评估干部在面对突发事件和压力时的处理能力，是否能够有效应对。
5. 自我学习能力考核评估中层干部是否有自我学习的意识和能力，是否能够不断提升自己的专业知识和工作技能，以适应学校发展的需要。
三、考核方式1. 综合考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式，定期考核通过对干部的工作成果进行评估，不定期考核通过对干部的日常工作进行监督和评估。
2. 360度评价通过向干部的上级、下级、同级和相关部门的同事进行匿名调查评价，获取多方面的意见和反馈，形成综合评价结果。
3. 个人陈述和面试安排中层干部进行个人陈述和面试，以了解干部对自己工作的认识、思考以及未来发展规划。
4. 考核成果将考核结果进行等级划分，包括优秀、良好、合格、待提高等，将成绩以及改进意见向干部及时反馈，并在干部档案中进行记录。
四、考核时间学校中层干部考核一般按照学年进行，具体考核时间由学校人事部门根据实际情况和工作需要进行安排。
五、考核结果的应用1. 奖惩激励根据考核结果，对考核优秀的中层干部进行奖励和表彰，激励他们的积极性和创造性；对考核不合格的中层干部进行补课培训，提升他们的能力和素质。
2023学校中层干部考核方案
2023学校中层干部考核方案一、考核目标1. 提高中层干部的综合素质和能力水平，推动学校整体发展。
2. 激励中层干部积极工作，发挥示范和引领作用。
3. 选拔和培养具备领导和管理潜质的中层干部。
二、考核内容1. 工作成绩：对中层干部在本职工作中的表现进行全面评估，包括教育教学工作、学生管理、科研成果、工作推进等方面的业绩。
2. 业务能力：考核中层干部的业务知识和技能，包括教学能力、管理能力、创新能力等。
3. 领导与协作：考核中层干部的领导能力和团队协作能力，包括目标设定和推动能力、沟通协调能力、团队建设能力等。
4. 自我发展：考核中层干部的自我学习和专业发展情况，包括进修培训、参与学术交流、研究教育改革等方面的表现。
三、考核方法1. 综合评价：结合考核内容，采用定量和定性相结合的评价方法，通过进行打分、评议、面谈等形式，对中层干部进行全面评估。
2. 360度评估：邀请中层干部的上级领导、同事和下属参与评估，获取多方面的反馈和意见。
3. 考核材料：中层干部需提交工作汇报、业绩材料、自我评价等相关材料供考核评审使用。
4. 随机抽查：从中层干部中随机抽查一定比例进行考核，以确保公正性和客观性。
四、考核程序1. 考核前准备：明确考核目标和内容，组织培训和辅导，向中层干部介绍考核方法和程序。
2. 考核实施：中层干部提交相关材料，进行评分、评议和面谈等环节，进行综合评价。
3. 考核结果公示：对考核结果进行公示并向中层干部通报，确保公平公正。
4. 考核结果反馈：对考核结果进行个别反馈，指导中层干部进行自我改进和进一步发展。
5. 考核结果使用：考核结果作为选拔、任免和激励中层干部的参考依据。
五、考核周期和频次1. 考核周期：设定考核周期为每两年一次，以确保中层干部的长期发展和评价。
2. 考核频次：考核分为日常考核和综合考核两种类型，日常考核为每年进行一次，综合考核为每两年一次。
六、考核结果的应用1. 选拔和提拔：根据考核结果，选拔和提拔优秀的中层干部，提供更高级别的职位和更大的发展空间。
学校中层干部管理考核方案
学校中层干部管理考核方案学校中层干部管理考核方案范文（通用5篇）学校中层干部管理考核方案范文（通用5篇）1一、客观考核干部考核将综合办公室、体育部、监治部、学习部、生活部的资料及各大活动干部出勤率对干部进行考核。
本部门将结合其他部门的资料做成百分比的形式，这样的形式将比分数制更直观。
这些部门对干部日常的管理，做为一名普通学生也能做到，所以我们将减轻客观考核在干部考核中的比重，将客观考核作为评优评差的必要条件，作为一名学生干部，如果连普通同学都能做到的事情都不能做到的话，是没资格评优的，反过来这些部门对学生的日常管理干部都能做到的话，并不能绝对说明一个干部在学生工作中的好与坏。
下面将客观考核的细则一一列出：体育部：干部一月内早签到率不足95%者，取消评优资格;低于75%，直接列为不合格干部候选人。
监治部：干部一月内被查到一次晚归，即晚归率达到3.3%者(以一月30天计算)，取消评优资格;一月内晚归率高于等于9.9%(以一月30天计算),即一月内被查到3次晚归,直接列为不合格干部候选人。
学习部：干部一月内被查到干部两次晚自习未到，即缺勤率高于等于6.6%(以一月30天计算)，取消评优资格;干部一月内被查到干部5次晚自习未到，即缺勤率达到16.6%，直接列为不合格干部候选人。
生活部：干部一月内被查到有一次最差寝室(以一月内4次大检查为准)，即差寝率达到25%，取消评优资格;干部一月内被查到两次最差寝室(以一月内4次大检查为准)，即差寝率达到50%者，直接列为不合格干部候选人。
另外，凡是重要活动，如招新竞聘，部长会等，只要有部门部长两次缺勤或四次迟到，部长直接列为不合格干部候选人(请假的部长是否属于缺勤由本部门经过学办老师确定);某部门副部长两次缺勤或四次迟到，直接列为不合格干部候选人。
注：两次迟到按一次缺勤换算。
二、主观考核1、考核：由会讨论推选出三个后选人，再由部长会议选出一个优秀。
2、部长、副部长考核：首先：学生会除外副部长级及部长级在月末写一份自我评价表并在每月22日前交至各分管(自我评价表将由本部门下发各部门)，由收齐好并写好意见后交至组织部。
2023年学校领导干部年度考核实施方案
2023年学校领导干部年度考核实施方案一、背景和目标为了全面提升学校领导干部的管理水平和能力素质，更好地推动学校的发展和进步，制定本实施方案。
通过科学合理的考核机制，激励和引导学校领导干部进一步加强学习、提高工作效率、注重服务质量，为学生和教职员工提供更好的教育教学环境。
本方案的考核对象为学校的中层领导干部和部分基层领导干部。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教育教学管理能力：包括对教育教学工作的全面组织管理能力、课程建设和教学质量的保障能力、师资队伍建设和培养能力等方面的考核。
（2）学校实务管理能力：包括对学校日常管理的组织、协调、计划等方面的考核，以及对学校各项业务工作的协调和推动能力的考核。
（3）团队协作能力：包括对团队沟通和协调能力、领导部门间协作能力、团体意识和合作意识等方面的考核。
（4）服务质量和工作效率：包括对工作效率的要求和评价，以及对学校领导干部在服务学生和教职员工方面的表现和贡献的考核。
（5）廉洁自律和作风建设：包括对学校领导干部廉政建设、反腐败工作、廉洁自律意识的考核，以及对学校领导干部作风建设和服务理念的考核。
2. 考核方式（1）学校领导班子的自评考核：各部门领导班子对本部门的工作进行全面自评，评估本部门工作的完成情况和质量。
（2）同级领导班子考核：各部门领导班子之间相互考核和评价。
（3）下级单位对上级部门考核：各基层单位对上级部门的工作进行考核，对上级部门的支持和协调工作进行评估。
（4）学校领导干部个人考核：对学校领导干部个人的工作进行综合评价，包括对个人能力、工作贡献和廉洁自律等方面的评估。
三、考核指标和权重1. 考核指标（1）教育教学管理能力指标：包括课程建设和教学质量、师资队伍建设和培养、学生综合素质发展等方面的指标。
（2）学校实务管理能力指标：包括组织协调能力、计划执行能力、工作效率等方面的指标。
（3）团队协作能力指标：包括团队沟通和协调能力、部门间协作能力、合作意识等方面的指标。
学校领导干部考核细则(三篇)
学校领导干部考核细则一、考核目的考核是评估学校领导干部履职情况，发现存在问题和不足，并为进一步改进工作提供依据和参考。
通过考核，可以激励学校领导干部不断提高自我素质和工作实绩，促进学校各项事业的健康发展。
二、考核内容1. 领导能力（1）领导思想考核领导干部的领导思想是否正确、科学，是否符合学校的办学理念和发展目标。
（2）组织管理能力考核领导干部在组织协调、资源配置、人员管理等方面的能力，能否有效地推动学校各项工作的开展。
（3）决策能力考核领导干部对重大决策的科学性、合理性和可操作性，是否能够明智有效地做出决策。
2. 教学管理能力（1）教学质量考核领导干部对学校教育教学工作的组织与管理情况，教育教学质量的提高情况。
（2）师资队伍建设考核领导干部对教师队伍的培养、选拔和管理的情况，是否能够确保学校师资力量的稳定提升。
3. 学生管理能力（1）管理规范考核领导干部对学生管理工作的规范程度，学生行为和学生团队活动是否得到有效管理和引导。
（2）学生发展考核领导干部对学生综合素质的培养和发展情况，是否能够为学生提供全面发展的机会和平台。
4. 招生工作能力（1）招生政策考核领导干部对学校招生政策的制定和执行情况，是否能够合理确定招生目标和政策方向。
（2）招生效果考核领导干部对学校招生计划的执行情况，以及招生工作的成果和效果。
5. 学校发展能力（1）规划设计考核领导干部对学校发展的规划和设计情况，是否能够制定和实施符合学校实际的发展战略。
（2）资源整合考核领导干部对学校资源的整合和利用情况，能否合理安排资源，实现资源最优配置。
三、考核方式1. 综合评价基于领导干部在工作实践中的表现，结合学校各项数据、材料和反馈意见，进行综合评价，并向上级主管部门报告。
2. 个体谈话组织个体谈话，以了解领导干部的工作思路、工作规划、工作中遇到的问题和困难等情况，为领导干部提供发展建议和工作指导。
3. 定期考核定期开展考核工作，确保考核的及时性和连续性，及时发现问题并进行纠正或调整。
2023年学校中层干部考核方案
2023年学校中层干部考核方案____年学校中层干部考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：通过对学校中层干部的综合评价，既能够提高中层干部的工作能力和综合素质，又能够激励优秀中层干部，促进其全面发展，为学校的发展和进步提供有力支持。
2. 考核原则：（1）公平公正：考核程序公开透明，评价标准科学合理，确保每个参与考核的中层干部都能够公平竞争。
（2）综合评价：综合考虑中层干部在岗位职责履行、能力素质提升、团队合作、工作成效等方面的表现，全面客观地评价中层干部的综合能力水平。
（3）动态管理：考核结果及时反馈，考核记录保存和归档，以便将来作为选拔提拔和岗位调整的参考依据。
二、考核内容和评价指标1. 岗位职责履行：考核中层干部在岗位职责履行方面的表现，涵盖以下方面：（1）工作目标：完成本职工作任务，实现工作目标的规划和执行情况。
（2）工作方法：运用合理的方法和手段，解决实际工作中的问题，提高工作效率。
（3）责任意识：承担岗位责任，对工作结果负责，能够主动承担失误和错误带来的后果。
（4）工作纪律：严格遵守学校的工作纪律和规章制度，不违反职业道德。
评价指标：工作完成情况、工作质量、工作效率、责任感和工作纪律。
2. 能力素质提升：考核中层干部在能力素质提升方面的表现，包括以下方面：（1）专业知识：了解本专业领域的最新发展动态，掌握所负责的学科知识和专业技能。
（2）学习能力：主动学习和钻研新知识，能够不断提高自身的学习能力和思维能力。
（3）创新能力：具备创新思维和解决问题的能力，能够在实际工作中提出创新性的思路和方法。
（4）领导能力：具备一定的领导才能，能够有效组织和管理团队，推进工作的顺利进行。
评价指标：专业知识掌握情况、学习能力和思维能力、创新能力、领导能力。
3. 团队合作：考核中层干部在团队合作方面的表现，包括以下方面：（1）协作精神：具备良好的协作意识，能够与他人合作，共同完成团队任务。
（2）沟通能力：善于沟通和交流，能够与团队成员进行有效的沟通和协调。
2023年学校中层干部考核方案
2023年学校中层干部考核方案一、考核目的和原则为了提高学校中层干部的业务能力和管理水平，促进学校的科学发展，特制定本考核方案。
本考核方案的目的是通过考核，评估中层干部的履职情况和综合能力，为其提供进一步发展的机会和方向。
本考核方案的原则是公平、公正、公开，以结果为导向。
考核结果将根据干部的表现和绩效，进行综合评价，对考核不合格的干部提出必要的改进和提升建议。
二、考核内容和指标1. 考核内容本次考核主要包括干部的业务能力、组织管理能力、团队协作能力以及服务意识等四个方面。
2. 考核指标（1）业务能力业务能力主要考核干部在本职岗位上的专业知识和技能的运用情况，包括教学能力、科研能力、课程开发能力等。
评价指标包括教学成绩、科研项目和论文等。
（2）组织管理能力组织管理能力主要考核干部的团队管理和工作推进的能力，包括组织协调能力、决策能力、计划执行能力等。
评价指标包括工作计划的制定与执行情况、人员管理和协调情况等。
（3）团队协作能力团队协作能力主要考核干部在团队工作中的沟通协作和合作精神，包括团队意识、沟通能力、合作能力等。
评价指标包括与团队成员的合作情况、团队建设和协作成果等。
（4）服务意识服务意识主要考核干部在工作中对学生、家长和社会的服务态度和能力，包括工作态度、服务效果、服务创新等。
评价指标包括学生满意度调查、家长反馈和社会评价等。
三、考核流程和方法1. 考核流程（1）确定考核对象：依据干部职务和工作表现，确定参加考核的中层干部。
（2）制定考核计划：研究制定本次考核的具体时间、地点和方式，并公布给参加考核的干部。
（3）开展考核测试：根据考核指标，组织实施相应的测试和考核活动，包括笔试、面试、实地考察等。
（4）综合评价和排名：根据考核结果和干部的绩效情况，进行综合评价，并按考核成绩排名。
（5）反馈与改进：根据考核结果，对考核不合格的干部提出必要的改进和提升建议，并给予必要的培训和指导。
2. 考核方法（1）笔试：通过考试对干部的专业知识和理论素养进行测试，以考核干部的业务能力。
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凤山镇中心校
为了增强学校干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对干部的监督和激励作用，提升行政工作效率，特制定本方案。
一、考核内容：考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面实行考核，重点考核工作实绩。
1、岗位职责（30分）：能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致。
2、团结协作（20分）：热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团结协助，有大局观点，相互补台。
为人师表，勤奋敬业，无不良影响。
3、服务意识（20分）：积极主动，热心周到，发现问题主动解决，反映问题即时解决。
牢固树立为教学服务、为教工服务、为学生服务的思想。
4、工作实绩（30分）：，工作效率高，分管的工作成绩突出，担负教育教学工作能在教师中起到带头、示范作用，或在重大活动中、重要检查中为学校争得荣誉和为学校争光。
一般应是被考核人所在科室或有工作关系的教师。
2、考核测评：（1）全校教职工根据干部量化考核内容对每位干部逐项实行打分，测评结果占50％。
（2）中心校根据干部量化考核内容对校长、书记逐项实行打分，测评结果占50％。
（3）校长、
书记根据干部量化考核内容对每位副校长、工会主席逐项实行打分，测评结果占50％。
（4）校长、书记根据干部量化考核内容对每位主任逐项实行打分，测评结果占20％、副校长对所分管的主任根据干部量化考核内容逐项实行打分，测评结果占30％.
三、考核原则
1、考核要坚持客观公正、民主公开，注重实绩原则。
2、实行领导与群众相结合，定性与定量相结合的方法。
四、考核结果的使用：1、评定考核分数：考核领导小组根据考核内容和标准，统计出被考核人员的得分，报中心学校办公会审议。
2、对考核中获得优秀等次的中层干部，中心校要实行适当的奖励，并在评优选模中优先考虑。
3、在考核中总分列为“基本称职”和“不称职”的中层干部，学校领导班子要对其实行诫勉谈话，限期改正。
4、考核结果作为竞聘中层干部的重要依据。
五、中心学校成立干部考核领导小组：
栗林咀学校中层干部考核表
注：量分时要依据以下标准，结合平时工作情况，做到客观公正，回避量出整5整10的敷衍分数。
【优秀（90-100分）：准确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉本职业务，能创造性地展开工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出。
称职（80-89分）：能准确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，水平较强或提升较快，能较好完成本职工作。
基本称职（70-79分）：政治表现和业务素质一般，勉强适合工作要求，工作积极性、主动性不够，没有全面完成年度工作任务，或完成的质量不高。
不称职（69分以下）：政治表现和业务素质较差，对本职工作生疏，不善于学习，难以适合工作要求，工作责任心不强，组织纪律性较差，工作中互相扯皮、推诿，以致造成严重后果的或严重违反学校的相关规定的。
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